Actividad 1

Descripción del contenido problemático y el Diseño del RED

Presentado por:

Pamela Patricia García Palacios

Presentado a:

Jacqueline Calderón Ramírez

Universidad de Santander CVUDES

MODULO

DISEÑO Y CONSTRUCCION DE RED

QUIBDÓ – 2021
 INTRODUCCION

El centro educativo caracolí alto sede santo Domingo está ubicado en el

municipio de Riosucio –chocó, con limites con el departamento de Antioquia,
tiene acceso fluvial desde la cabecera municipal de Riosucio a unas tres horas
en lancha, y carreteable desde el municipio de Chigorodo- Antioquia a tres
horas por una carretera destapada que en época de invierno es difícil transitar
en la sede santo Domingo se ha encontrado una población estudio la cual es el
objetivo para trabajar.

El presente trabajo se describen las fortalezas y debilidades que encontramos

en el centro educativo y se plasma en cuatro formatos que describen: perfil del
aprendiz, descripción del problema educativo, restricciones y recursos contexto
y solución propuesta.

Con ella se hizo un análisis en la cual se recopilo información para poder

diseñar recursos que ayuden a recuperar las dificultades encontradas en el
area de química en los estudiantes del grado 8
CENTRO EDUCATIVO CARACOLO Ficha Técnica de Análisis
ALTO SEDE: SANTO DOMINGO

Fecha de elaboración: 03/07/2021 Autor: Pamela García

Nombre del Recurso Educativo:

Perfil del aprendiz

El grupo que elijo para diseñar un recurso educativo, son los estudiantes del
grado septimo del centro educativo caracolí alto sede santo Domingo, ubicado
en el corregimiento de santo Domingo -Riosucio-chocó, los cuales tienen como
característica fundamental que se encuentran en edad entre los 12-14 años,
muchos de ellos viene de otras sedes del centro educativo donde algunos no
alcanzaron a ver todas temáticas que abarcan primaria por las dificultades y
falencias por falta de recursos, por tanto hace que el aéreas de matemáticas se
creen vacios que desvían el interés en las otras aéreas

Algunos Afrocolombianos, indígenas, también mestizos que son de la región y

colonos que llegan de todas partes del país los cuales llegan a estudiar por
situaciones de trabajo de sus padres. Además, estos niños son de estratos
bajos y algunos en condiciones infrahumanas, por tal motivo el aprendizaje a
veces se ve reflejado y con mucha dificultad.

El estrato socioeconómico de los habitantes de las zonas aledañas a la

institución está comprendido entre el 1 y el 2. Los habitantes subsisten gracias
a la agricultura

El nivel académico de algunos habitantes del sector es Bachiller por tal motivo
el aprendizaje a veces se ve reflejado y con mucha dificultad. La mayoría de los
estudiantes no tiene dispositivos digitales es decir que la mayor parte de la
población no tiene acceso a computadores, Tablet y celulares.

Cuenta con servicios de salud básicos(centro de salud) las vías de acceso

están en mal estado, no cuentan con internet publico pero si en el colegio
donde pueden acceder a el, algunas casas lo tienen pero no todos puede
acceder a el , la telefonía celular es deficiente solo coge en algunos puntos
Centro educativo caracolí alto , sede Ficha Técnica de Análisis
Santo Domingo
Fecha de elaboración: 03/06/2021 Autor: Pamela patricia García palacios
Nombre del Recurso Educativo: MATEDIDACTIC
Restricciones y recursos del contexto

El centro educativo caracolí alto no dispone de muchos Equipos que faciliten el

manejo de recursos digitales, Las TIC que se utilizarán para el desarrollo de las
actividades, y que están disponibles en la institución son computadores, Tablet,
tv educativo proyector. Los cuales no están en total funcionamiento y no cuenta
con un número suficiente para que los estudiantes puedan trabajar de forma
individual.

Computadores: la sede santo Domingo cuenta con 1 computador, donado por

el programa vive Digital el estado en el que se encuentra este dispositivo no es
muy bueno ya que por falta de mantenimiento muchos no dan acceso a la
información, no se puede realizar un buen trabajo con el grupo seleccionado

Tablet: en la sede Santo domingo hay disponible 12 Tablet las cuales 5 están
en buen estado

Proyector (video bean): es un dispositivo muy importante dentro de la

institución principalmente en aula ya que no por medio de este se desarrollan
videos conferencias y se proyecciones de algunas temáticas donde se muestra
videos imagen a los estudiantes
Centro educativo caracoli alto sede: Ficha Técnica de Análisis
Santo Domingo
Fecha 03/06/2021 Autor: Pamela patricia García palacios
Nombre del Recurso Educativo: MATEDIDACTIC
Descripción del problema educativo

En el centro educativo caracoli alto sede santo Domingo es habitual que los
estudiantes de grado septimo no asuman con responsabilidad su aprendizaje;
ya que esto se ve reflejado en el bajo desempeño académico de los
estudiantes. Pero sea notado que los estudiantes han mostrado un interés muy
especial por el uso de dispositivos como son las Tablet generando en ellos una
motivación especial hacia temas de investigación y juegos didácticos como
primera destreza de aprendizaje. Actualmente los estudiantes no tienen la
formación suficiente para realizar trabajos mediante el uso de las TIC
esperando que esta herramienta ayude la apropiación de diferentes estrategias
de enseñanza y aprendizaje coherentes con el modelo pedagógico activista de
la institución. La temática, desigualdades y ecuaciones lineales está
conformado por múltiples habilidades que permiten el logro de metas de
aprendizaje, por lo cual se han seleccionado algunas actividades que estimulan
el trabajo activo del estudiante.

Centro educativo caracolí alto sede : Ficha Técnica de Análisis

Santo Domingo
Fecha de elaboración: 03/06/2021 Autor: Pamela patricia García palacios
Nombre del Recurso Educativo: MATEDIDACTIC

Solución propuesta

Esta actividad tiene como enfoque fundamental el constructivismo con este se

busca que los estudiantes se apropien de su propio aprendizaje y lograr que
ellos puedan llegar a la construcción de nuevos conocimientos, este enfoque
facilita una organización y estructura de carácter general para el tema dado, lo
cual proporciona las bases necesarias para desarrollar y aborda diferentes
temáticas de matemáticas; Esto permite que los estudiantes desarrollen
habilidades donde se integren de manera dinámica con el tema de la adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación. esto facilita el aprendizaje,
la adquisición de procesos específicos, ya a la vez permite desarrollar de
forma significativa y agradable los contenidos, en él se aplica el principio de
“aprender haciendo”, pero de un hacer reflexivo a través del desarrollo de
dinámicas y utilizando recursos digitales tales como el computador Tablet los
cuales que satisfagan las necesidades del educando, teniendo en cuenta las
características del medio y las disponibilidades del plantel y la utilización
correcta de recursos digitales.

La implementación de esta actividad busca lograr algunos propósitos generales

como los

siguientes:

 Dar oportunidad a los alumnos para que participen en diferentes

actividades.
 promover el trabajo cooperativo de los estudiantes.
 Adaptar a los educandos con el trabajo, estudio planificado y
organizado.
 Estimular en los estudiantes la responsabilidad, la iniciativa, la
constancia, y la investigación.
 aplicar los conocimientos vistos en la solución de problemas de la vida
cotidiana.
 Facilitar la utilización y la adaptación de distintas técnicas didácticas
 

 Para lograr esos propósitos.
INTITUCION Centro educativo caracolí alto sede: Santo Domingo
EDUACTIVA

GRADO Septimo

AUTOR Pamela patricia garcia

Título de la unidad UNIDAD: MATEMÁTICAS

Temática: DESIGUALDADES Y ECUACIONES LINEAS

COMPETENCIA A Identifica diferentes tipos de desigualdades y ecuaciones

DESARROLLAR lineales.

Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de

la teoría de números:

Como las de la igualdad, las de las distintas formas de la

desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación,
división y potenciación.

TIEMPO ESTIMADO Para el desarrollo de la unidad se dispondrá de un tiempo de 10

PARA EL horas el cual es adecuado para dar las explicaciones necesarias
DESARROLLO DE y para el desarrollo de las actividades.
LA UNIDAD
Distribuidas de la siguiente manera:

5 horas estarán acompañadas bajo la orientación del docente y

5 horas para el desarrollo del trabajo independiente de los
estudiantes

GENERAL

Integrar los contenidos de las áreas de matemáticas, utilizando

las tic como medio de enseñanza – aprendizaje.
 ESPECÍFICOS
Objetivos
1. Identificar y diferenciar los conceptos de de desigualdades y
ecuaciones lineales
2. Conocer desde la aplicación y la solución de actividades la
relación que tiene las matemáticas y las ciencias de las
tecnologías
3. Utilizar las herramientas informáticas y los recursos
tecnológicos para generar aprendizajes significativos en los
estudiantes.
Para superar las dificultades que presentan los estudiantes de
grado 7° Se utilizarán los 5 principios universales muy
Enfoque
importante: enfocados en la activación, demostración, aplicación,
Instruccional.
integración

Esta actividad didáctica está establecida dentro del modelo de

integración curricular que busca desarrollar una serie de
temáticas del área de las matemáticas, como es el caso de la
construcción y transformación de desigualdades y ecuaciones
lineales en el cual los estudiantes del grado septimo presentan
bastante dificultad en el momento de su ejecución. Para esto es
necesario involucrar recursos tecnológicos; desarrollando
actividades dinámicas para mejorar la participación y despertar el
Presentación de la
interés y motivación en el aula de los estudiantes de grado
unidad
séptimo.

Las temáticas que se desarrollaran para la actividad son:

Conceptos clave ecuación lineal

 desigualdad

igualdad

ecuaciones algebraicas

Metodología de la La unidad se desarrollará de forma mixta, con un componente de

unidad actividad digital y otro presencial.

La evaluación se realizará de la siguiente forma:

Criterios de Cada tema y cada actividad harán parte del seguimiento del área
evaluación de matemáticas involucradas en las actividades. Se realizará una
evaluación final sobre todo los temas trabajados.
FICHA TÉCNICA DE DISEÑO
1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO/UNIDAD
Ruta de Formación en la Unidad
No. Descripción Tiempo Recursos/ Evaluación
Materiales
Activación: 3 hora Internet La evaluación se
realizará de la siguiente
Esta actividad se realizará de forma individual Tablet
forma:
y consiste en realizar un trabajo escrito
Actividad # 1 Portátil
describiendo claramente los conceptos vistos Cada tema y cada
celulares
en la clase; los estudiantes deberán de leer y actividad harán parte
analizar los conceptos anteriores en los links del seguimiento del área
de las páginas web, lo presentarán por medio de matemática y las
de un texto Word un glosario sobre los temáticas involucradas
temas. en las actividades.

Para ello Utiliza las herramientas editar texto, Se realizará una

cambiar fuentes, tamaños, agregar fondo, evaluación final sobre
insertar imágenes. todo los temas
trabajados en el aula.

2. Elabora un cuadro comparativo en Word

(Utilizando el menú Tabla) en el cual se vea
la relación de cada uno de los términos de
 Demostración: 2 hora . Participación
Actividad # 2
Ingresaran al link (google) que te sugiere los compañeros.
contenidos, pero utiliza el buscador gloogle
para buscar información sobre operaciones
algebraicas de desigualdades y ecuaciones
lineales y su importancia en la vida cotidiana
coloca imagines donde se represente, cada
uno los temas.
De acuerdo a la información que recogiste
elabora una presentación en diapositivas
sobre tu opinión sobre la temática y el uso
adecuado de los mismos. Utiliza el programa
de Word para digitar el texto sobre tu propio
escrito.

Aplicación: 3 horas Tablet y Se Evaluaran los

Actividad # 3
computadores contenidos mediante
Clasifica la información que encontraste en
. celulares una rúbrica diseñada
cuadro comparativo y describe claramente
por el docente
cada concepto.

De acuerdo a su semejanzas y diferencias y

 el uso que tienen en el mundo

Integración: 2 horas Participación en la

Actividad # 4
socialización y discusión
Consulta en Internet y en los documentos
grupal.
propuestos en clase por el docente los
contenidos que han sido parte del desarrollo
de la actividad Los que se utilizan y los que
siguen evolucionando.

2. Elige uno de los temas que más te llamen

la atención y en parejas diseñen en el
programa Power Point una presentación con
Diapositivas que deberás exponer delante de
tus compañeros con la ayuda del Video
Beam
 BIBLIOGRAFÍA

 Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García Montejo, S., & Rojas
Soriano, R. (2015). Investigación Educativa. Abriendo puertas al
Conocimiento. Convocación (1st ed., Vol. 53). Montevideo, Uruguay:
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. ISBN: 978-9974-8449-2-
6. doi:10.1017/ CBO9781107415324.004. Recuperado de
http://biblioteca.clacso.edu.ar/
clacso/se/20150610045455/InvestigacionEducativa.pdf

 http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+D
ISE%C3%91O+INSTRUCCIONAL.pdf .