TIC, PEDAGOGÍA Y RED PARA LA INCORPORACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

JHONATHAN ANDRES PARRA ORTEGA

YURI ANDREA SOLANO ROJAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

PEDAGOGÍA Y TIC

BUCARAMANGA

2020
 INTRODUCCIÓN

Hoy día se hace necesario la integración de las tic a los procesos educativos, no se trata

de acabar con lo que se ha hecho durante años; se trata de mejorarlo a través de clases más

dinámicas y productivas, por medio de la aplicación de las tic. No es modificar el modelo

pedagógico, es simplemente adaptarlo a las necesidades actuales y reconocer que la sociedad está

en constante cambio, y hacer que los tres factores que conforman un modelo pedagógico; el

docente, el estudiante y el contenido, tengan interacción con las tic y dejar las barreras que

limitan el éxito.

La tecnología es el conocimiento científico puesto al servicio del hacer educativo. Así

mismo, las prácticas educativas siempre han estado orientadas por la pedagogía, por una manera

de promover los procesos de aprendizaje del otro y de una sociedad en general. Pero ante la

aparición de la TIC en la educación, se abre la posibilidad de integración pero en una nueva

totalidad Pedagogía-TIC, la cual se presenta en la diversidad que surge de las múltiples

propuestas pedagógicas y las múltiples maneras de enriquecerlas al integrarse con la diversidad

de las TIC. (Navas, 2013)

TIC, PEDAGOGÍA Y RED PARA LA INCORPORACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

El gran dilema que se tiene actualmente en el sistema educativo, parte de la incorporación

de las tic al proceso de enseñanza. Las tecnologías de la información y la comunicación no

buscan ser el objetivo del aprendizaje, simplemente su finalidad es mejorar dicho aprendizaje y

ser parte del modelo pedagógico aplicado.

Para poder comprender como aplicar e integrar las tic en la educación, se debe tener claro

los conceptos de tecnologías emergentes, competencias tic del docente, el rol del docente en el

escenario mediado por tic y el conectivismo. Cada uno de estos términos tienen su papel

importante dentro la educación actual y futura, las tecnologías emergentes hacen referencia a

todas aquellas tecnologías que en pocos años van a facilitar y complementar las actividades

diarias de la sociedad. Es en ese punto donde aparece la incorporación de las tic a la enseñanza;

pero no simplemente el hecho de dotar de recursos las aulas o de comprar equipos y aparatos

tecnológicos, también juega un papel importante las competencias del docente en esta nueva

etapa.
 Los docentes deben ser muy receptivos y comprender que no es cambiar lo que se ha

venido haciendo bien, sino por lo contrario mejorar lo que se está aplicando; y de esta forma

alcanzar el éxito, fusionando el contenido con las tic y formando clases más didácticas. Un gran

problema que se presenta actualmente son las barreras que el docente antepone a estas

tecnologías; no se tiene capacitación, se desconocen recursos educativos digitales que apoyen la

enseñanza o simplemente la frase “la tecnología no va conmigo”. Se debe entender que tanto

docentes como estudiantes están en la necesidad de capacitarse y actualizarse, se debe ser

creativo e innovador, y lograr realizar esa integración en el aula de clase entre el docente, el

estudiante, el contenido y las tic.

En un escenario mediado por tic el docente tiene un rol de guía, de orientador para que el

estudiante vaya desenvolviendo y explotando sus cualidades a través de la investigación y

aprendizaje autónomo. De esta forma se deja a un lado la cátedra en el tablero y se pasa a la

aplicación de recursos digitales y tecnologías que faciliten el proceso de aprendizaje. Y para

finalizar los conceptos o términos que se deben apropiar en la aplicación de las tic a la enseñanza,

se debe entender que el conectivismo es considerado como un proceso pedagógico para la era

digital. El conectivismo es una teoría basada en el análisis de las limitaciones del conductismo,

el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que las TIC han tenido sobre la

manera como vivimos, nos comunicamos y aprendemos. (Navas, 2013)

Es importante resaltar que a pesar de las barreras que existen para la incorporación de las

tic a la enseñanza y los pocos recursos existe características de algunos docentes y personal
administrativo que son de resaltar: Poseen disponibilidad a trabajar en equipo para la solución

de problemas del mundo, reconocen el modelo mental del otro, así esté en desacuerdo.

(Reconocimiento del otro, ve el mundo con los ojos del otro), paciente y persistente en la

solución de problemas, buena voluntad para examinar y cambiar sus propias apreciaciones y

conclusiones. (Actitud reflexiva), entre otras. (Lopez, 2013)

Después de revisar diferentes temas importantes alrededor de las tic, es recomendado

analizar los interrogantes planteados en el caso de estudio denominado "El Experimento de

Huntenlocher”, donde se puede evidenciar las dificultades del aprendizaje dependiendo de las

edades de los estudiantes y entender que todo es un proceso estructurado.

¿Por qué razón en los niños de 6 años se le dificultaba realizar ejercicio en las condiciones

2, 3 y 4?

Se debe tener en cuenta que según la edad de los niños, Piaget propone unos estados de

desarrollo sicológico que se divide en diferentes etapas. Los niños de 6 años se encuentran en

una etapa pre operacional, donde su desarrollo cognoscitivo, se basa en el desarrollo del uso del

lenguaje y su habilidad de pensar en forma simbólica. Desarrollan la capacidad de pensar las

operaciones en forma lógica y en una dirección; por tal motivo solo acertaron la actividad más

sencilla.
 ¿Cómo mediría usted a los niños para que tuvieran mejor resultado en la solución del

problema?

Para poder tener mejores resultados y acertar en la calificación se deben colocar

situaciones o plantear problemas acordes a la edad de los niños y al desarrollo sicológico e

intelectual que deban tener en esa etapa de su vida.

Imagen N.1 Periodización Estados de Desarrollo Psicológico propuesta por Piaget

Fuente: (Perea, 2013)

 PROPUESTA DE ACTIVIDAD EDUCATIVA APLICANDO TIC

Para el desarrollo de esta actividad se utilizó como referencia el área de ciencias naturales

del grado sexto del colegio Mario Morales Delgado Fe y Alegría, del municipio de Girón en el

departamento de Santander. Aprovechando que los grados sextos tienen un número máximo de

35 estudiantes por salón se dictara la clase de la actividad en la sala de informática que cuenta

con 40 computadores, lo cual permite que cada estudiante pueda tener acceso a un equipo.

Tabla N.1 Propuesta educativa aplicando tic

NOMBRE DE LA ENTORNO VIVO: LA CÉLULA Y SUS ORGANELOS

ACTIVIDAD

TEMÁTICA A La célula y sus organelos

DESARROLLAR

PROPÓSITOS DE Identificar la importancia de la célula y la función de sus

FORMACIÓN organelos, en el desarrollo de los seres vivos.

MODELO PEDAGÓGICO El modelo pedagógico utilizado es el constructivista, ya que se

 postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas

necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos

para resolver una situación.

TIEMPO DE EJECUCIÓN 2 horas

DE LAS ACTIVIDADES

SECUENCIA DE La actividad consiste en realizar un mapa conceptual, en el cual

ACTIVIDADES se plasme los tipos de célula con sus organelos y su función. Se

debe seguir la siguiente secuencia:

 El docente realiza una corta introducción sobre la

actividad a desarrollar y proyecta el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY

 El docente explica la estructura y la forma de realizar un

mapa conceptual.

 Los estudiantes se ubican en cada uno de los

computadores que se encuentran en la sala.

 Cada estudiante debe ingresar al blog

https://cienciasmoraless.blogspot.com/2020/06/bienveni

dos-queridos-estudiantes-las_30.html

 En el blog encontraran toda la información necesaria

sobre la célula, los tipos de célula, los organelos y sus

funciones. Realizar en una hoja de examen un mapa

conceptual con lo más importante de la información

suministrada.
  Al finalizar el mapa conceptual deben ingresar a la

herramienta kahoot.it y presentar el siguiente examen:

pin del juego 0147508

LISTADO DE  Videobeem

MATERIALES A  Computadores

UTILIZAR  Hoja de examen

 Lapiceros, marcadores, colores y regla

PARÁMETROS DE  Diseño, creatividad y estructura del mapa conceptual:

EVALUACIÓN 20%

 Contenido y secuencia de la información 50%

 Manejo de los recursos educativos digitales 15%

 Comportamiento y disciplina en el aula 15%

Fuente: Autores.
 CONCLUSIONES

Los modelos pedagógicos para que tengan éxito deben tener una conexión con el docente,

el estudiante y el contenido.

Los niños van desarrollando diferentes capacidades dependiendo del as etapas sicológicas

acordes a su edad.

La tecnología es el conocimiento científico puesto al servicio del hacer educativo. Así

mismo, las prácticas educativas siempre han estado orientadas por la pedagogía, por una manera

de promover los procesos de aprendizaje del otro y de una sociedad en general.

 BIBLIOGRAFÍA

Lopez, N. y. (2013). FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC,LEM,Cápitulo IV.

Navas, L. y. (2013). FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC,LEM,CAPITULO III.

Perea. (2013). APRENDIZAJE Y COGNICIÓN,LEM,Cápitulo III.