REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ
MUNICIPIO DE RIOSUCIO
CENTRO EDUCATIVO CARACOLÍ ALTO
Decreto N°0248 Mayo de 2.007 Sed chocó
Oficial N°00071 del 14 de Enero 2.016
NIT: 900304340-1 DANE: 227615060750
Nombre del EE: CENTRO EDUCATIVO CARACOLI ALTO
Nombre del MARIA MELIZA LEUDO LEMUS
Docente: LILIANA MORENO QUINTO
Número telefónico 3128813753 Correo electrónico lilimoquin@hotmail.com
del Docente: 3213716928 del docente macacaro-20@hotmail.com
Nombre del
Estudiante:
INGLES Grado: OCTAVO Período SEGUNDO
Área
UN MES Fecha 1 DE septiembre Fecha Finalización 30 DE septiembre
Inicio 2020 2020
Duración
INTRODUCCIÓN.
Apreciado padre de familia y estudiante trabajemos juntos en casa por nuestras vidas
y por el seguimiento de los procesos académicos, en la siguiente guía vas a
familiarizarte rutinas diarias pertenecientes al idioma inglés que podrás usar en
diferentes situaciones comunicativas que se te presenten.
NOTA: Consignar en el cuaderno de inglés la temática de la guía y enviar evidencias
de trabajo quien tenga el medio.
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
¿Qué voy a aprender?)
THE DAILY ROUTINES: Rutinas diarias
COMPETENCIA(S)
COMUNICATIVA: Lingüística, pragmática y sociolingüística
A DESARROLLAR
Involucrar a los padres y madres de familias en los procesos de
enseñanza- aprendizajes de los estudiantes.
OBJETIVO (S)
Lograr que los estudiantes del grado 8 ° aprendan y describan
sus rutinas diarias en ingles mediante oraciones escritas y orales
relacionadas con su entorno.
Demuestra de manera práctica la comprensión y aprendizaje de
los conocimientos.
DESEMPEÑOS
Reconoce y describe sus rutinas diarias y las de otras personas
en inglés.
THE DAILY ROUTINES
CONTENIDOS
(Lo que estoy Una rutina diaria es una costumbre o un hábito que se adquiere
aprendiendo) al repetir una actividad muchas veces. La rutina implica una
práctica que con el tiempo, se desarrolla de manera casi
automática, sin necesidad de implicar el razonamiento.
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1: Por otro lado, para los pronombres personales “HE” “SHE” “IT”
debemos agregar una terminación –s o –es al verbo en oraciones
en afirmativos, así:
She gets up at 7:30 (Ella se levanta a las 7:30)
2. Para los pronombres personales “I” “YOU” “WE” “THEY” el ve
rbo debe estar en su forma base, así:
They get up at 7:30 (Ellos se levantan a las 7:30)
3. Cuando queremos introducir una hora utilizamos la palabra “at”,
así:
He finishes work at 5 (Él termina de trabajar a las 5)
4. También podemos decir que una rutina comienza a una hora y
termina a otra; utilizamos las palabras “from” (desde) y “to” (hasta)
así:
I work from 8 to 5 (Trabajo desde las 8 hasta las 5)
5. Puedes escribir “adverbios de tiempo”; debes ubicarlos
DESPUÉS del “sujeto” y ANTES de “verbo”, así:
She usually watches TV at night (Ella usualmente ve televisión por
la noche)
Existen muchas actividades o rutinas, entre estas tenemos:
Spanish English
Levantaese get up
Despertarse wake up
Bañarse take a shower
Vestirse get dress
Desayunar take a breakfast
Ir a la escuela go to the school
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Wake up: despertarse
I wake at 7:30 / Me despierto a las 7:30
Get up: levantarse (de una cama)
She gets at at 8:00 / Ella se despierta a las 8:00
Take a shower: tomar una ducha, ducharse, bañarse
I take a shower at 8:15 / Yo tomo una ducha a las 8:15
Cook breakfast: cocinar o hacer el desayuno
I cook breakfast at 8:20 / Hago el desayuno a las 8:20
Have breakfast: desayunar
He has breakfast at 8:30 / Él desayuna a las 8:30
Make up: maquillarse
Laura makes up fast / Laura se maquila rápido
Get dressed: vestirse
I get dressed at 8:45 / Me visto a las 8:45.
Entre otras que realizan los estudiantes particularmente en la
región como:
Pilar arroz rice pillar:
Guadañar scythe
Cultivar plantas grow plants
Ordeñar las vacas milking cows
Fumigar el pasto spray the grass.
Examples.
we have dinner at 7:00pm
Nosotros cenamos a las 7:00 P.M
Go to bed
They go to bed before 10:00p.m
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Ellos duermen después de las 10 pm
Go to school
She goes to school
Ella va a la escuela
Get to homeI get home at 5:00p.m
Yo llego a casa a las 5 pm.
ACTIVIDADES 1: traduzca al español las siguientes oraciones.
DIDÁCTICAS
(Practico lo que I get dress. I brush my hair.
aprendí)
I take breakfast and drink coffee.
I wash the dishes / Lavo los platos.
I take the bus to go to school. The class start at 8 o’clock.
I go back home at noon. I take lunch at 1 o’clock.
I clean the kitchen after eat. I take a rest for 30 minutes.
I take a shower. I go to soccer practice.
You drink orange juice everyday. You go to work at 8 o’clock.
You take the dog for a walk. You clean your room.
You prepare the lunch. He goes to swim every day.
2: exprese en ingles las siguientes oraciones.
Me acuesto a las 11pm
Almorzamos a las 2pm
Me cepillo los dientes todos los días
Me baño después levantarme
Desayuno antes de ir a la escuela.
3: escoge la palabra correcta de la lista de palabras y colócala en
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la imagen correspondiente
4: mira los dibujos, lee las frases y escribe el número correcto a cada
imagen.
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5: completa el cuadro de las rutinas de pablo con tus propias rutinas
diarias
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PROCESO DE AUTO EVALUACIÓN FORMATIVA.
PROCESO DE
EVALUACIÓN Luego de haber desarrollado las actividades de la guía, me
gustaría que respondieras las siguientes preguntas con toda
(¿Cómo sé que sinceridad en tu cuaderno ya que me interesa saber si te
aprendí?) (¿Qué gustaron las actividades y como te sentiste en el momento de
aprendí?)
realizarlas como también que aprendiste de ella.
RESPONDE CUIDADOSAMENTE.
1: la fecha que recibí la guía fue. Día ______ mes _____
año_____
2: la comprensión de los objetivos de aprendizaje fue fácil. Sí ___
No___ Por qué?
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3: Desarrolle la guía hasta: inicio______ mitad _____final_____
porque?
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4: la actividad que más se me dificulto al desarrollar la guía
fue:______________________porque?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________
5: la actividad que más se me facilito al desarrollar la guía
fue:______________________porque?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________
6: La actividad que más me intereso
fue_______________________ por qué?
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7: me quedaron dudas después del desarrollo de las guías.
Sí___No___ cuales?
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8: lo que aprendí con el desarrollo de la guía fue.
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9: mi estado de ánimo estas últimas semanas ha sido. Feliz
______ triste______ confundido (a)_____ motivado (a)
otro______
10: me comunico con los profesores (as). Siempre____, muchas
veces ______ pocas veces, _____ nunca, ______ por qué?
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11: la comunicación con mi profesor (a) es. Excelente ___ buena
___ mala_____ regular ______ por qué?
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RECUERDA QUEDARTE EN CASA!
