ANÁLISIS DE INICIATIVA

(MODELO ADDIE, CONTEXTO, NECESIDAD Y SOLUCIÓN)

ANGIE SERRANO QUESADA

PROFESOR: MARLY YELINETH PACHECO GARCÍA

MODULO: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RED

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL

CV-UDES ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA
ENSEÑANZA
2022

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 CONTENIDO
1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL......................................................................................................4
1. ADDIE.......................................................................................................................................................4
2. SINTESIS DEL MODELO ADDIE REFLEJADA EN MAPA CONCEPTUAL.......................................................5
2. DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE PROBLEMÁTICA EDUCATIVA......................................................................5
1. Contexto institucional.............................................................................................................................5
2. Perfil del aprendiz...................................................................................................................................6
3. Descripción del problema educativo.......................................................................................................6
4. Restricciones y recursos del contexto.....................................................................................................8
5. Solución propuesta..................................................................................................................................8

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 INTRODUCCIÓN

La educación está en constante transformación según la demanda de su contexto,

el docente como tutor y mediador, tiene la responsabilidad de actualizar sus
prácticas pedagógicas, por lo que las Tecnologías de la Información y
comunicación (TIC), son herramientas que facilitan la innovación en los recursos
pedagógicos. En vista de que la TIC es un aliado para la enseñanza-aprendizaje,
es importante que los docentes cuenten con habilidades para saber reproducir
este material digital, tal como lo menciona Chinchilla:

́ ́es muy importante que cualquier docente cuente con las habilidades de producir
recursos digitales como herramienta para su labor de enseñanza, ya que la gran cantidad
de recursos tecnológicos en los ambientes educativos cada vez son más diversos,
modificando el rol del docente convirtiéndose no solo en un trasmisor de conocimiento,
sino en un actor del proceso que involucra estrategias de aprendizaje como mediador y
guía de los estudiantes en la tarea de procesar la información y apropiarse de ella ́ ́.
(pg.14)

En este primer entregable se realizó el análisis de los modelos de diseño

instruccional más reconocidos como el ¨modelo ADDIE¨, el cual es un modelo
recursivo e iterativo que consta de cinco, las cuales son análisis, diseño,
desarrollo, implementación y evaluación, esta última está presente en cada una de
las etapas anteriores, y se debe tener presente que cada fase previa es
prerrequisito para la siguiente fase. El modelo ADDIE tiene un enfoque cognitivo,
sin embargo, es una de los más genéricos debido a que se puede ajustar a
diferentes intensiones y teorías de aprendizaje.
También, se diligenció el formato de análisis de problemática educativa
identificando las necesidades educativas y las metas de aprendizaje. Para luego
darle una solución mediante la incorporación de la tecnología en las actividades
concertadas para alcanzar la competencia lectora en los estudiantes de quinto de
la sede Margarita Rivera perteneciente a la Institución Educativa Misael Pastrana
Borrero.

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 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
 Identifique los principales modelos de diseño instruccional.

 Precise el concepto de diseño instruccional y los principios que lo rigen.

1. ADDIE
El modelo ADDIE es utilizado en la actualidad por diseñadores instruccionales
profesionales para la enseñanza que se basa en el uso de tecnologías. Se
reconoce principalmente en el ámbito de la educación a distancia, tanto en
elearning como en modelos de aprendizaje impresos. 

En la actualidad, muchas universidades alrededor del mundo han utilizado

ADDIE para desarrollar diseños de asignaturas a distancia, entre las que se
encuentran: Open University de Reino Unido, que pasó de utilizar un diseño
instruccional exitoso con alrededor de 20.000 estudiantes en 1971, a
implementarlo con cerca de 200.000 en 2014. Instituciones como Open University
de Países Bajos, Athabasca University y Thompson Rivers Open University de
Canadá también lo utilizan.

Aunque el modelo ADDIE tuvo sus orígenes en Estados Unidos, no fue hasta el
éxito de la Open University en Reino Unido que muchas más universidades
alrededor del mundo lo implementaron para sus cursos de modalidad a distancia
para ofrecer materiales de alta calidad. 

Al comienzo, este fue un modelo utilizado por un instructor que trabajaba de la

mano con un diseñador instruccional. Sin embargo, con el paso del tiempo y el
auge de la educación online, muchas más instituciones se interesaron para
adaptar esta metodología no solo en la educación a distancia, sino en el rediseño
de las clases magistrales masivas, el aprendizaje híbrido, y para los cursos
totalmente online.

VENTAJAS

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DESVENTAJAS

2. SINTESIS DEL MODELO ADDIE REFLEJADA EN MAPA

CONCEPTUAL
https://lucid.app/lucidchart/a6f3a816-67a8-4c98-88ae-f602eb13954e/view?
page=0_0&invitationId=inv_4dcb849f-afea-4dfe-a230-9f1f23d4dc4d#

2. DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: 14 de octubre de 2022

Autor: Angie Serrano Quesada

1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Misael Pastrana Borrero fue creada mediante el
Resolución: No. 18283 noviembre 8 de 1985 M.E.N, Decretos: 1593 y 079 de
noviembre 26/2002 y 0794 agosto 4 / 2003 y Resolución 2045 de 30 de abril de
2013. Se localiza en el centro del municipio de Rivera, Huila inmerso dentro de
todas las características contextuales de la región. Está conformada por una
sede central y cuatro sedes primaria urbanas: José Avelino Longas, Villa del
Prado, Francisco Jesús Garzón y Margarita Rivera. Atiende un promedio
poblacional del 70% aproximadamente de la población en edad escolar del
municipio, en edades entre cinco (5) y dieciocho (18) años distribuidos en
grados de cero a undécimo.

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 2. PERFIL DEL APRENDIZ
El grupo focalizado para realizar el diseño, construcción y aplicación del RED
pertenece a la sede primaria Margarita Rivera con los estudiantes del grado
quinto, que en la actualidad se encuentra matriculados en este nivel 15 niñas y
13 niños entre el rango de edades de 11 y 13 años. Estos educandos
pertenecen al estrato 1 y 2, las fuentes de ingresos de sus padres o cuidadores
en su gran mayoría proviene de empleos informales, quienes a su vez tienen un
nivel de formación académico bajo.

En el grupo se puede evidenciar que tienen habilidades al momento de usar

equipos electrónicos, computadores, tablet y celulares, aunque existen algunos
que les cuesta más. Son estudiantes que tienen un buen comportamiento, son
respetuosos y colaboradores.
Por otra parte, la inasistencia son recurrentes en un porcentaje bajo de
estudiantes, viéndose reflejado esto en su desempeño académico. También, la
falta apoyo que brindan algunos padres de familia en la orientación para
desarrollar actividades académicas en casa es un factor que también afecta el
proceso de formación, ya que se encuentran dificultades por parte de los
estudiantes a la hora de enfrentarse con los temas que se desarrollan en las
áreas, no entregan ni realizan los deberes, etc.

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Por otra parte, son educandos que dentro del aula son participativos y muestran
interés en temas donde se use como estrategia las TIC. Las clases
desarrolladas en la sala de tecnología e informática ellos manifiestan que les
gusta poder hacer uso de los equipos electrónicos, el poder aprender por
videos, imágenes y sonidos.

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO

Los resultados obtenidos de la prueba Evaluar Para Avanzar permitió identificar

dificultades en la compresión lectora de los estudiantes del grado quinto de la
sede Margarita Rivera, en el nivel literal e inferencial. Los estudiantes tienen
problemas para identificar el momento en que se sitúa la narración respecto al
tiempo interno de una historia, el reconocimiento de la disposición de los
acontecimientos según la finalidad del narrador, como aparecen en la narración.
De igual modo, no reconoce y ni entiende el vocabulario y su función, pues no
identifica el sinónimo de una palabra dentro del texto, en un contexto especifico.
Además, les cuesta hacer inferencia de la intención comunicativa de los
enunciados de un texto y no deducen la referencia de una expresión o
enunciado en el contexto de un texto.

Razones por las cuales no se realiza la apropiación deseada ni las metas

de aprendizaje:
Los estudiantes no tienen un hábito lector, sólo leen lo obligatorio que envía
cada clase, específicamente en el área de lenguaje. La institución cuenta con el
Programa Todos Aprender, el cual suministra a la institución educativa los libros
Entre Textos, los cuales son utilizados para fortalecer la compresión lectora en
los educandos. Las cartillas son una herramienta que nos facilita el desarrollo de
las clases, pero la implementación de sólo esta estrategia hace del aprendizaje
un espacio rutinario, donde se usa la lectura de textos escritos, dejando al lado
otro tipo de lecturas y otras formas de aprender.

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Competencias que se deben alcanzar:
Para este punto hemos tomado el enunciado identificador de los Estándares
Básicos de Aprendizaje del factor COMPRESION E INTERPRETACION
TEXTATUAL: ´´Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información´´
(P.34). En efecto, se debe fortalecer las competencias lectoras, mediante los
niveles de lectura literal, inferencial y crítico.

Asignatura: Lengua Castellana

Curso: 500
Periodo: cuarto
Competencias: compresión lectora.

4. RESTRICCIONES Y RECURSOS DEL CONTEXTO

La sede Margarita Rivera, cuenta con una sala de sistemas dotada de internet
banda ancha, 30 computadores, 60 tabletas, un video beam, computador para
docente, sonido y aire acondicionado. Todo lo anteriormente mencionado esta
en óptimas condiciones y se puede hacer uso de estos, siempre y cuando la
sala esté disponible, ya que cada maestro de los diferentes grados, tienen un
horario en específico para hacer uso del sitio. Por otra parte, las conexiones
eléctricas no todas funcionan, si se descarga un computador durante el
desarrollo de las actividades puede generar desorden y un mal resultado para la
clase. A diferencia de las tabletas que su batería está en buenas condiciones y
tienen un sistema de carga ideal para el numero de estas.

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 5. SOLUCIÓN PROPUESTA
Para mejorar la compresión lectora en los niños y niñas de la sede Margarita
Rivera, se propone actividades donde se incorpore las TIC y recursos educativos
digitales como estrategia para el proceso enseñanza aprendizaje. Se espera
despertar en ellos el interés por la lectura, que esta vuelva autónoma y
sobretodo que adquieran habilidades y destrezas que ayuden a desarrollar esta
competencia. Por último, para alcanzar el objetivo se propone crear y
desarrollar actividades usando las RED, para cumplir lo mencionado se requiere
conexión a internet, tablets, computadores y video beam.

YOUTUBE

Es una plataforma a través de la cual se puede reproducir vídeos, subir contenido a un canal
propio e interactuar con el resto de usuarios mediante likes, comentarios o 'compartir' Este sitio
web de origen estadounidense presenta una variedad de clips de películas, programas de
televisión y vídeos musicales, así como contenidos amateurs como videoblogs y YouTube
Gaming.

Ventajas
 Permite subir videos, videotutoriales de
contenido propio y publicarlos desde la
misma página o en otras, tales como
blog, correo electrónico entre otros.
 El proceso de subir videos a tu canal es
muy sencillo y rápido, acepta la mayoría
de los formatos de vídeo más usados,
mpeg, avi, mp4, entre otros.
 Se pueden crear canales acordes al
interés de un grupo o temática.
 Los videos se pueden visualizar en
cualquier dispositivo electrónico, portátil,
smartphone, tablet, etc. y ser vistos a
nivel mundial.
 Tiene gran capacidad de
Desventajas
 Los estudiantes podrían distraerse al
acceder a otros videos de contenido
inadecuado o entretenimiento distintos
a los de la clase.
 No se puede filtrar ni bloquear el
contenido de los comentarios.
 Los videos pueden ser bloqueados si
a las personas les disgustan
 Está limitado a 10 minutos de
reproducción, los derechos de autor y
la privacidad.
 El hecho de que todo el mundo tenga
acceso a los videos puede ser una
desventaja en el sentido de que
existirán personas sin interés al

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 almacenamiento. contenido y podrán comentar cosas
ofensivas.
 Se pretende usar para ver y escuchar los poemas musicalizados de Rafael Pombo que
se encuentra en esta plataforma digital.
 En grupo previamente formados deben grabarse en su Tablet declamando El renacuajo
paseador de Rafael Pombo, para luego subirlo a youtube. Ahora bien, antes de grabar
deben indagar en esta RED tutoriales de cómo declamar. De igual modo, buscaran
¿qué es la rima? ¿Qué es una estrofa?...

Google Classroom

Es la herramienta de Google diseñada para apoyar a

los docentes y estudiantes en la realización de sus clases
de forma virtual. Permite gestionar lo que sucede en el aula de forma online, de manera
colaborativa. En conclusión, esta aplicación se diseñó bajo la idea de apoyar tanto a los
profesores, como a los estudiantes, en el desarrollo de sus clases.

Ventajas
 Es una plataforma de fácil acceso para
estudiantes y profesores.
 Posee una interfaz simple de entender y
utilizar.
 Permite ahorrar recursos (tiempo,
dinero y material) al tratarse de un
entorno digital.
 Incluye acceso a herramientas de
almacenamiento, como Google Drive y
de ofimática, como Google Docs,
Sheets and Slides.
 Es un servicio gratuito.
 Es un sistema de aprendizaje más
cómodo y moderno.
 Los profesores pueden evaluar a sus
estudiantes en tiempo real.
 Se adapta fácilmente a diferentes
plataformas.
Desventajas
 No posee foros de chat en tiempo real.
 El trabajo de carga de archivos,
corrección de exámenes, registro de
calificaciones, etc., debe ser ejecutado
de forma manual, pues no existe un
sistema automatizado para ello.
 Los estudiantes pueden cometer
errores, borrando parte del contenido
publicado cuando se les otorga acceso
al material.
 No permite compartir archivos entre
estudiantes si no son propios.
 No resulta de fácil acceso a usuarios
de bajos recursos.

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Esta red lo usaremos para subir el material de apoyo para los estudiantes. Allí subiremos los
textos que debemos leer en clase, lecturas recomendadas, tareas para realizar en clase y en
casa.

Kahoot!

Es una plataforma gratuita que permite la creación de cuestionarios de evaluación. Es una

herramienta por la que el profesor crea concursos en el aula para aprender o reforzar el
aprendizaje y donde los alumnos son los concursantes. Los alumnos eligen su alias o nombre
de usuario y contestan a una serie de preguntas por medio de un dispositivo móvil. Existen 2
modos de juego: en grupo o individual. Las partidas de preguntas, una vez creadas, son
accesibles por todos los usuarios de manera que pueden ser reutilizadas e incluso modificadas
para garantizar el aprendizaje. Se puede modificar el tiempo de cuenta atrás, las posibles
respuestas y se pueden añadir fotos o vídeos. Finalmente gana quien obtiene más puntuación.

Ventajas Desventajas
 Involucras a tus alumnos en el  Necesitas conexión a Internet y
aprendizaje a partir del juego dispositivo móvil.
(motivación) y fijas en la memoria  Necesitas dedicarle bastante tiempo
contenidos a través de una experiencia para su preparación y en su ejecución.
lúdica.
 Obtienes feedback de los alumnos en
tiempo real y te puede servir para llevar
a cabo otras actividades en el aula o,
simplemente, como sistema de
evaluación interna del curso.
 Colaboras haciendo más grande la
comunidad de profesores extiendo
hacia la posibilidad de participar
activamente en el foro e intercambiar
ideas y sugerencias.
 Cooperación e intercambio de
conocimientos. Además, el hecho de
que sus resultados queden reflejados
en el menú principal a la vista de toda la
clase, fomenta que tomen más riesgos
en el aprendizaje.
 Para todas las edades.
 Para todas las materias.
 Usos variados, te puede servir para:
 Realizar una evaluación inicial de los

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 conocimientos de tus alumnos.
 Conocer su opinión e impresiones ante
un determinado tema o actividad.
 Llevar a cabo actividades grupales.
 Fomentar la participación de todos los
estudiantes.

Nos permitirá evaluar el aprendizaje de nuestros estudiantes por medio del juego.

Tablet

Tablet (o tableta) es un dispositivo informático móvil en el que la pantalla táctil ocupa casi todo
su tamaño y en el que no existe un teclado físico. De tamaño más grande que un móvil, los
tablets tienen diversos tamaños (aunque normalmente se habla de entre 7 y 12 pulgadas) y
para muchos son un sustituto natural de los portátiles, al ser más ligeros y sencillos de usar.
Aunque no tienen teclado, muchos de estos periféricos se pueden utilizar con los tablet gracias
a las conexiones Bluetooth.
Ventajas Desventajas

 Sustituyen los libros por un formato  No favorecen el perfeccionamiento y la

mucho más ligero y transportable.
 Sirven de apoyo a los sistemas
tradicionales abriendo un mundo de
posibilidades.
 Captan la atención del alumnado,
favorecemos la motivación en la
comprensión de los temas, incluso
mejorando la memoria visual.
 Permiten al profesor la programación de
clases más interactivas.
 Introducen la Gamificación en el entorno
práctica de la escritura. Una habilidad que
es muy importante desarrollar y fortalecer
a lo largo de toda la etapa escolar.
 Todavía se desconocen sus efectos a
largo plazo sobre la salud visual de los
alumnos, pudiendo provocar problemas
de miopía al no favorecer la diversidad de
distancias de enfoque visuales.
 Pueden fortalecer la adicción a las nuevas
tecnologías y afectar a la concentración
de los alumnos cuando tienen que usar

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 escolar, permitiendo un modelo de
enseñanza más lúdico y entretenido.
 Facilitan una mayor flexibilidad en el
aula, favoreciendo un aprendizaje más
personalizado a las necesidades de
cada alumno.
 Mejoran las competencias referidas a la
búsqueda de información o el manejo
de las TIC. de los estudiantes.
 Ofrecen posibilidades muy interesantes
para el alumnado con necesidades
especiales para los cuales se pueden
programar contenidos totalmente
personalizados en los formatos que
necesiten.
soportes más tradicionales.
 La falta de formación en el profesorado
puede llevar a que no se aprovechen bien
sus ventajas y a que tengan dificultades
previniendo y solucionando los problemas
que puedan surgir con su uso.
 El coste de una tablet puede ser
demasiado elevado para algunas familias.
Además, su reparación es complicada.
 No favorece la creatividad ya que está
diseñada para el consumo de contenidos
y no para su creación.
 La pantalla es más pequeña que en un
ordenador portátil y el teclado está
comprimido y por lo tanto también es más
incómodo.

Cada estudiante tendrá a su disposición una Tablet con la cual desarrollará las actividades
propuestas en el classroom.
Video-beam

Es un aparato que recibe una señal de video y proyecta la imagen correspondiente en una
pantalla de proyección usando un sistema de lentes, permitiendo así visualizar imagines fijas o
en movimiento.

Ventajas
 Todo el contenido que transmite el
beam, debe estar totalmente en formato
digital, por lo que, el expositor o
profesor puede preparar su material
cómodamente desde su ordenados
siendo dicho material fácilmente
modificable y sin necesidad de imprimir
información o de escribir en hojas de
papel o laminas especiales.
Desventajas
 Para proyectarse la imagen con buena
calidad debe estar en una zona de
poca luz.
 Requiere ordenador que trasmita la
señal de material digital.
 Depende de la electricidad, por lo que
puede ser utilizado, el lugar donde se
disponga a colocar el video beam.

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  Es capaz de transmitir cualquier
elemento multimedia (tanto imágenes
como video o texto e incluso sonido),
tiene infinitas posibilidades utilices en el
aula de clase.

Esta herramienta nos ayudará a realizar la actividad de inicio de cada encuentro la cual
se ha denominado, Texto regalo donde se leerá uno a fin con el tema de clase.
También, nos facilitará para hacer lecturas para todo el grupo y hacer aclaraciones
sobre las actividades.
Computadores

La computadora portátil es una computadora (ordenador) que, por su tamaño reducido y por la
posibilidad de funcionar sin necesidad de estar conectada a la corriente eléctrica (ya que
cuenta con una batería), puede transportarse con facilidad. Este Dispositivo electrónico se
caracteriza por procesar datos, y por qué en ella se puede instalar una gran cantidad de
software de carácter robusto.
Ventajas Desventajas
 Ofrece una pantalla para trabajar  Autonomía desde que se tenga en la
cómodamente. sala un enchufe cerca, el uso del
 Alta capacidad de procesamiento y portátil está acotado a la batería del
almacenamiento mismo.
 Mayor facilidad para acceder a otras  Nula personalización, ya que debe ser
aplicaciones y programas. utilizado para varios estudiantes.
 Configuración de usuarios.  Posibles daños físicos del equipo por
el mal uso p o r parte de estudiantes.
 Eliminación de archivos trabajados por
parte de otros estudiantes.
El docente será quién maneje este recurso para proyectar en el video beam y reproducir
los videos o audios que se necesiten para el desarrollo de la clase.

REFERENCIAS

https://www.adrinerja.com/ventajas-y-desventajas-de-google-classroom/

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http://alexandra-ayala.blogspot.com/2015/11/funcion-y-caracteristicas-de-
la.html

http://kahootinformacion.blogspot.com/2016/12/ventajas-y-desventajas.html

https://www.aula1.com/tabletsescolares/#:~:text=Aqu%C3%AD
%20comentamos%20algunas%20de%20ellas,incluso%20mejorando%20la
%20memoria%20visual.

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