DOCENTE: Dr.

Luis Alberto Palomino

Berrios
ESTUDIANTE: Roxana Isabel Chuquino
Dominguez
CÓDIGO: K03528G
CICLO: VIII

AÑO: 2021
 FORO Nº 06

REVISE EL CASO Y UBIQUE LOS INDICADORES DIAGNOSTICOS QUE

PRESENTA, DE ACUERDO A LAS CLASES DICTADAS.

Se considera que muchos niños tienen problemas para leer, escribir o realizar otras tareas
relacionadas con el aprendizaje en algún momento. Esto no significa que tengan
discapacidades del aprendizaje. Un niño con una discapacidad del aprendizaje a menudo
presenta varios signos relacionados y estos no desaparecen ni mejoran con el tiempo. Los
signos de discapacidades del aprendizaje varían de persona a persona. Es por ello que para
un diagnóstico se deben tener en cuenta los signos comunes que puede presentar un niño
con problemas del aprendizaje:

 problemas de lectura o escritura.

 problemas con las matemáticas.
 mala memoria.
 problemas para prestar atención.
 problemas para seguir instrucciones.
 problemas para mantenerse organizado.

A su vez puede presentar los siguientes signos:

 Actuar sin pensar realmente en los posibles resultados (impulsividad).

 “Portarse mal” en situaciones escolares o sociales.
 Dificultad para mantenerse enfocado, distraerse con facilidad.
 Dificultad para decir una palabra correctamente en voz alta o para expresar los
pensamientos.
 Problemas con el rendimiento escolar de una semana a otra o de un día a otro.
 Hablar como un niño más pequeño al usar frases cortas y simples u omitir palabras en
oraciones.
 Dificultades para escuchar.
 Problemas relacionados con cambios en horarios o situaciones.
 Problemas para entender palabras o conceptos.
Habiendo realizado este preámbulo de información y si trasladamos el CASO de Valentino,
un niño de 6 años de edad, estudiante del nivel primaria del colegio INNOVA SCHOOL , en la
evaluación:

La madre refiere que hay varios temas que le preocupa sobre su hijo debido que el niño
dentro de clase no presta atención a la profesora porque se para de su lugar, conversa
con el compañero del costado.

Cuando le toca algún trabajo de exposición sale al frente y se queda callado, mirando a la
profesora y a los compañeros, la profesora intenta preguntarle sobre el tema que le tocó
exponer y él no habla nada solamente sonríe, se toma de las manos y se mueve en su
lugar.

La madre dice que ella le enseña el tema y que en su casa le responde cuando le
pregunta, pero en el colegio no quiere hablar y tampoco le presta atención a la profesora.

La profesora le manifestó a la madre que su hijo hay días que no termina la lonchera
como también no come la lonchera, porque demora en hacer los trabajos dentro del aula.

En su casa hace las tarea con ayuda de la madre cuando cena o almuerza demora en
terminar de comer porque siempre está conversando ya sea con el papá, la mamá , su
abuela o mirando televisión.

Dentro de casa la madre refiere que su hijo baila como mujer, cuando mira a Shakira en la
televisión o cuando va a tomarse foto pone sus dedos señalando dos, su padre le llama la
atención diciéndole que actúe como hombre y que deje de bailar como mujer. El niño le
responde a su papá diciéndole que es su forma de bailar, es su forma de ser.

Él papá se enoja tanto que le levanta la voz exigiéndole que deje de hacer esos
movimientos de mujer. También refiere la madre que cuando no está su esposo ella le
deja a su hijo que baile como el quiera y le ponen la música de Shakira porque a su hijo le
gusta.

Comenta que a partir de los 3 años comenzó a gustarle esas músicas de movidas y que
actúa como mujer y que es muy delicado. Refiere la madre que tiene un cuaderno donde
hace unos dibujos de puros monstruos ,y todo lo ve matanza y sangre a cada uno de sus
dibujos de monstruos le pone nombre.
De acuerdo a ello podemos identificar que Valentino, tiene factores internos y externos que
hacen que existan inconsistencias dentro de su aprendizaje:

EXTERNOS:

SOCIALES: marginación, deprivación sociocultural.

FAMILIARES: hábitat, pautas y actitudes educativas.

INTERNOS:

FÍSICAS: momentos perinatales.

EMOCIONALES: trastornos de personalidad, desequilibrio emocional.

INTELECTUALES: CI bajo, aptitudes deficientes, estrategias inadecuadas

MOTIVACIONALES: desinterés, falta de afición, cansancio, fatiga.

A su vez los indicadores diagnósticos son:

ACTIVIDAD MOTORA:

HIPERACTIVIDAD: movilidad excesiva, incapacidad de mantenerse quieto durante un

breve período sin dejar de mover los pies, salir del asiento, Inquietud o movimiento
constante, deambular, hablar en exceso.

ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN:

ATENCIÓN INSUFICIENTE: distraibilidad marcada

ATENCIÓN EXCESIVA: fijación anormal de la atención

INESTABILIDAD EMOCIONAL

•Impulsividad
•Inmadurez en las relaciones interpersonales.
•Irritabilidad.
•Sentimientos de frustración e inseguridad.
•Desánimo y conductas de sobre actuación.