Un modelo puede definirse como:

● La serie de aspectos epistemológicos, conceptuales y metodológicos que

permiten la actuación práctica de manera científica.

Resulta fácil delimitar las variables a diagnosticar

● Falso

El modelo científico es para representar

● Subprocesos

Vigotsky considera que la mente y sus funciones superiores se originan en:

● La interacción social

En el diagnóstico escolar está como primer elemento el sujeto, únicamente como

individuo

● Falso

Desde la perspectiva de la Evaluación Integral e Innovación Tecnológica (EDIINTEC)

la construcción del cuerpo de texto del diagnóstico que realiza el docente, relacione
el contenido de las filas con las columnas e identifique las interrogantes que debe
responder el diagnóstico y los elementos que se consideran para realizarlo
En educación, que el Estado determine y asuma las funciones, atribuciones y
recursos, significa:

● Centralizar la educación.

¿Qué significa si los gobiernos autónomos descentralizados asumen determinadas

funciones, atribuciones y recursos en la educación?

● Descentralizar la educación.

¿En qué década el estado ecuatoriano asumió una política desarrollista?

● 70

Inequidad en la atención en los niños de estas edades:

● que la educación inicial sea inclusiva, que atienda sin distinción de género,
raza, clase social, capacidades especiales, ubicación, etc.

El término “reto” hace referencia a un desafío que una persona debe realizar
sobreponiéndose a diferentes tipos de:

● Dificultades

Insuficiente cobertura educativa infantil:

● Universalizar la educación inicial a favor de la niñez proveniente de familias

pobres y en estado de vulnerabilidad.

La calidad de la educación es un conjunto de

● Reglas Valores Propiedades

Es la asociacionista, fundamenta en el ensayo/error o reproducción mecánica

● Primera

¿En qué siglo los retos en la educación inicial son diversos y cambiantes?

● XXI

Señale la opción que contiene las características que definen al diagnóstico en

educación.

● Es un proceso sistemático, flexible, integrador y globalizador

La pedagogía operatoria como modelo de diagnóstico escolar se apoya en:

● La teoría de Piaget.

Complemente el siguiente enunciado:

● El diagnóstico escolar es una tarea multidisciplinaria donde intervienen los

docentes y el o los especialistas.

Se puede considerar al diagnóstico como un puente entre:

● La evaluación y la orientación

Para Marisela Arriaga (2015) el Diagnóstico Educativo es un ejercicio fundamental

de aproximación entre docentes y alumnos, que implica el descubrimiento de
aspectos cognoscitivos, actitudinales y aptitudinales del grupo y de cada uno de sus
integrantes.

● Verdadero

En educación, comprometer a los niños con el conocimiento es:

 ● Desafiarlos intelectualmente, motivarlos.

El diagnóstico implica una labor:

● Social Multidisciplinaria

El diagnóstico educativo es:

● El proceso de investigación que lleva a cabo el docente para analizar y

describir una determinada situación

La planificación de la investigación de diagnóstico debe realizarse aplicando un:

● Protocolo

¿Qué autor considera al término Modelo como una serie de aspectos

epistemológico-conceptuales y metodológicos que sirven de base a la actuación
práctica en un campo determinado, con ciertas garantías científicas?

● Iglesias Cortizas

¿Qué determina cada modelo, respecto de hechos o fenómenos en la educación,

cuyo análisis, descripción y explicación permite explorar, controlar y predecir
resultados? Señale más de una respuesta.

● El método.
● Las variables que analiza.
● Las técnicas e instrumentos de recogida de datos.

El diagnóstico del potencial de aprendizaje como modelo de diagnóstico escolar se

apoya en:

● La teoría del desarrollo potencial de Vigotsky

Señale la definición a la que corresponde el enunciado: Es un sistema construido
mentalmente, imaginado o proyectado física o socialmente para representar
subprocesos, mediante un mapa o una imagen.

● Modelo

La metodología cualitativa se refiere en su más amplio sentido a la investigación

que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o
escritas, y la conducta observable.

● Verdadero

Considerando los modelos de diagnóstico en educación, ¿Qué corriente sugiere el

estudio de los procesos de percepción, pensamiento, razonamiento, comprensión,
resolución de problemas y recuerdo, y procesos relacionados con la personalidad?

● Estilos cognitivos

¿Por qué es imprescindible en el diagnóstico escolar, identificar dimensiones,

ámbitos y áreas de diagnóstico?

● Porque orientan la actuación de quienes realizan el diagnóstico.

1.- Complete el espacio en blanco en el siguiente enunciado:

● En la investigación cuantitativa, el grado en que un instrumento produce

resultados consistentes y coherentes corresponde a la confiabilidad; en la
investigación cualitativa, equivale a Dependabilidad (seriedad)

2.- ¿Cuál es el paradigma en el que se fundamenta la investigación cualitativa?

● Naturalista.

3.- Identifique a qué técnica de diagnóstico corresponde la siguiente descripción:

Es una técnica que permite al alumno elaborar su propia matriz de información con
la que se auto diagnostica y orienta su situación debido a la valoración e
interpretación de la realidad que le rodea, lo cual llevaría a elaborar con ayuda del
experto, un plan de acción a futuro. La descripción corresponde a la técnica de
diagnóstico:

● Rejilla de constructos personales.

4.- Proponen al individuo una serie de tareas estructuradas que permiten recoger la
conducta motora y psicológica de los sujetos en las mismas, cuya puntuación
obtenida es independiente del evaluador. ¿A qué técnicas de diagnóstico
corresponde esta descripción?

● Objetivas.

5.-En el ámbito de la investigación científica, de acuerdo con el paradigma

racionalista o naturalista, se considera a la información relevante y de calidad
siempre que esta cumpla con:

● Criterios de rigor científico en todo el proyecto de investigación.

Señale una respuesta a la interrogante: ¿En qué método instruccional el estudiante

ejerce el control sobre lo que sucede, con algunas interferencias ocasionadas por
parte del instructor?

● Método indirecto

¿Cuál es la capacidad que permite aplicar la experiencia o los conocimientos

adquiridos en una actividad, en el desarrollo de otras actividades, otros contextos y
situaciones problema, en el contexto de resolución de problemas?, de las
siguientes opciones elija una respuesta.

● Capacidad de transferencia.

Rellene los espacios en blanco con las opciones que se le presenta:

 ● Todo proyecto de investigación tiene como propósito crear o modificar un
Modelo mental del subproceso investigado, junto con una o varias teorías que
lo precise, en consecuencia, a cada Modelo le pueden corresponder múltiples
teorías y viceversa.

Tener habilidades para la planificación significa:

● Seleccionar y ordenar el conocimiento necesario.

Desde la perspectiva didáctica de las ciencias, ¿Qué permite a docentes y

estudiantes la resolución de problemas? Señale más de una respuesta.

● Reflexionar acerca de los problemas

● Apropiarse de los conceptos científicos

Escenario: Usted como estudiante se encuentra frente a sistemas y subsistemas de

una situación problema ¿Qué es lo que hábilmente debe identificar para crear
esquemas físicos y escritos sobre tal situación? Elija más de una respuesta.

● Las partes y variables de la situación problema.

● La estructura y relaciones de la situación problema.

Planificar y decidir son procesos de:

● Contracción de ideas

Cuando se menciona que es una estrategia que mejora la cantidad y calidad del
rendimiento de un grupo de alumnos nos referimos a:

● Aprendizaje cooperativo.
En el contexto de la organización del pensamiento, la evaluación como proceso del
desarrollo de habilidades para la resolución de problemas, ¿Qué implica? Elija más
de una opción.

● Hacer el análisis.
● Definir criterios de comparación que sirven de base para juzgar o emitir un
juicio de valor

En el contexto del proceso de expansión y contracción de ideas, empareje los

enunciados de las filas con las alternativas de las columnas.

Identifique el enunciado que se ajusta a lo que significan las soluciones por

búsqueda exhaustiva:

● Es una estrategia que se utiliza para resolver problemas en los que su

enunciado no permite hacer una representación, pero identifican
características de la solución que conducen a la búsqueda sistemática de
una respuesta.

Las etapas de la teoría de desarrollo cognitivo generalmente se relacionan con

niveles de edad que tienen variación individual y cultural.

● Verdadero

¿Cuál de las siguientes NO es una fase del proceso creativo según Graham Wallas?

● Repetición.
Los problemas estructurados se caracterizan por:

● Porque el enunciado contiene información necesaria y suficiente para

resolver el problema.

El hecho de revisar la tipología de problemas, ¿En qué ayuda al proceso de

formación profesional de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial? Elija
una respuesta.

● A identificar variables y características pedagógico-didácticas motivo de

diagnóstico.

Los datos de un problema se expresan en:

● Términos de variables, de los valores de éstas o de características de los

objetos o situaciones involucradas en el enunciado.

De las siguientes opciones, identifique una de las herramientas o programas

informáticos que sirve para el análisis de la información cualitativa.

● ATLAS.ti

El programa informático ATLAS.ti:

● Permite crear redes semánticas para interpretar información cualitativa

Los instrumentos de evaluación en los enfoques de investigación cualitativo o

cuantitativo deben cumplir con los siguientes requisitos:

● Validez, confiabilidad y objetividad.

Las técnicas de diagnóstico pueden ser:

● Psicométricas, objetivas, proyectivas y subjetivas.

Se describen como sistemas construidos o proyectados mentalmente, ¿A cuál de

las opciones corresponde esta afirmación?

● Modelos
Según el reporte de investigación de García y Rentería (2013), ¿Qué capacidades
son calificadas como básicas para acceder al proceso de producción de
conocimiento?. Elija más de una respuesta.

● Capacidad de modelización
● Capacidad de resolución de problemas

Las habilidades procedimentales aplicadas a la resolución de problemas se

entienden como conocimiento de procedimientos o conocimiento declarativo, por
tanto para resolver problemas se requiere:

● Habilidades de planificación, verificación y formulación.

El método instruccional semidirecto se caracteriza por:

● El trabajo está condicionado a la meta. El estudiante recibe información que

debe utilizar en una tarea luego de la explicación del instructor.

¿Qué ocasiona la creación de modelos?

● Facilita proponer estrategias de resolución de problemas.

Fernandez (2015) al abordar el tema de los modelos de resolución de problemas

afirma que es un hecho que sucede en cuatro eventos, identifíquelos en las
opciones presentadas. (Elija más de una opción).

● Preparación, incubación.
● Iluminación, verificación.

Del método para resolver problemas de POLYA. ¿Cuál de las opciones corresponde
al segundo paso?

● Concebir un plan

El método directo es aplicado cuando se pretende conseguir que sea el propio

estudiante quien defina sus hábitos, necesidades o el uso de la información que
necesita.

● Verdadero.

De acuerdo con la planificación de métodos instruccionales, se establecen

herramientas para el manejo de situaciones grupales, entre estas: tormenta de
ideas, juegos y simulación, método inquisitivo. ¿A qué método instruccional
corresponde?

● Indirecto

Desde el enfoque de los métodos instruccionales, identifique uno de los motivos

por el que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas.

● El desconocimiento o incomprensión conceptual de una materia y sus

relaciones.

Partiendo de la acepción de modelo como sistemas construidos mentalmente, no

lingüísticos configurados para representar subprocesos, para resolver problemas,
tener la habilidad de modelar permite:

● Identificar subsistemas de la situación problema: partes, variables, estructura,

relaciones funcionales entre otros subsistemas.

Identifique la relación del contenido de las filas con las opciones de las columnas:

Para la metodología de la investigación todo proyecto de investigación tiene como

propósito:

● Crear o modificar un modelo mental del subproceso investigado.

Señale la respuesta correcta ¿Qué habilidad determina la resolución de problemas

de acuerdo con García & Rentería (2013)?

● La habilidad de modelizar.

Partiendo de que la validez es el grado en que un instrumento en verdad mide la

variable que se busca medir, identifique la relación de los enunciados de las filas
con las opciones de las columnas
Complete los espacios en blanco en el siguiente párrafo:

● En la investigación educativa de diagnóstico, la recolección de información es

delineada (diseñada) en la identificación de variables y el desarrollo
metodológico del plan de la investigación, y especificada en la cobertura de
las unidades de análisis

en el ámbito de la investigación científica la información es de calidad cuando

cumple criterios según los paradigmas

● racionalista y naturalista

¿Cuál de las opciones presentadas es la característica de un instrumento de

recolección de información que señala el grado en que un instrumento en verdad
mide la variable que se busca medir

● validez

En el contexto de un instrumento de recolección de datos, ¿Cómo se denomina al

grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes

● confiabilidad

en la investigación cualitativa el significado que se asigna en la investigación a la

información en función de su importancia, para clasificarla y relacionarla entre sí, y
de esa forma facilitar posteriormente el proceso de interpretación

● categoría

Son técnicas no estructuradas, no disfrazadas y voluntarias. Lo que importa en

estas técnicas es la percepción del sujeto sobre sí mismo y sobre el ambiente

● Subjetivas

Es la técnica que permite percibir el comportamiento de los niños y por tanto se

puede aplicar para construir el comportamiento del perfil de la personalidad en
desarrollo.
 ● Diferencial semántico

Son técnicas que proponen al individuo una serie de tareas estructuradas que
permiten recoger la conducta motora y psicológica de los sujetos en las mismas, y
en las cuales la puntuación obtenida es independiente del evaluador

● objetivas

la teoría general de representación sumada a la teoría general de interpretación da

lugar a

● la teoría general de modelos (TGM)

los modelos se describen como

● sistemas construidos mentalmente o proyectados

Según la teoría del desarrollo humano piaget¿ que es capaz de realizar el niño en el
quinto estadio ?

● Auténticos actos de inteligencia y solución de problemas

cual de las opciones corresponde al segundo paso identificado como configurar el

problema, del método para resolver problemas de POLYA

● usar un modelo

Desde la perspectiva del diagnóstico escolar, conocer sobre la habilidad de

organización del pensamiento para resolver problemas facilita la tarea docente
dirigiendo el interés a potenciar el desarrollo de la capacidad de pensar del niño. en
este mismo contexto en que contribuye al futuro docente de educación inicial

● al crecimiento y perfeccionamiento de las formas de pensar sobre los

problemas y las soluciones.

El enfoque de diagnóstico de las habilidades para resolver problemas analiza y da

razón del desarrollo de las habilidades de pensamiento del niño. En este espacio,
¿Qué situación determina el estudiante universitario de la carrera de educación
inicial ?
 ● la vivencia del proceso de formación profesional frente a su práctica
preprofesional y la observación participativa de la práctica de los docentes en
las instituciones educativas relacionadas con el desarrollo de habilidades

de las siguientes opciones de procesos que propician el desarrollo de hábitos para

pensar cual corresponde a los procesos de contracción de ideas

● proceso de planificar y decidir

de las siguientes opciones de procesos que propician el desarrollo de hábitos para

pensar cual corresponde a los procesos de expansión de ideas

● proceso de considerar variables

Comprensión de lectura y adquisición del conocimiento

de las siguientes opciones que contienen varios de los elementos involucrados cual
corresponde a la comunicación y razonamiento verbal

● pensamiento circular, gestión de la información, exploración, etc.

en el contexto del diagnóstico de las habilidades para resolver problemas, la

comunicación y el razonamiento verbal deben dar cuenta

● del desarrollo de las dimensiones cognitivas de comprensión, análisis, síntesis,

evaluación y creación

la acción llevada a cabo en el proceso de resolver un problema se identifica como

● resolución

en fin la meta o el resultado al que llega en el proceso de tratamiento de un problema

se identifica como

● solución

en que ayuda al proceso de formación profesional de los estudiantes de la carrera de

educación inicial al hecho de revisar la tipología de problemas
 ● A identificar variables y características pedagógico- didácticas motivo de diagnóstico

Escenario: usted es un maestro investigador motivado que forma parte del equipo de
investigación del centro educativo en el que se realiza una investigación de
diagnóstico, por tanto, es consciente de que llevar a cabo el proceso de investigación
técnicamente significa: (elija más de una respuesta)

● Saber aplicar las técnicas de recolección de datos

● Controlar sus emociones para no sesgar la información que recabe

La observación, la entrevista y los autoinformes son:

Técnicas de diagnóstico subjetivas

La neutralidad como condición esencial en los instrumentos de investigación, hace

referencia al grado en el cual los hallazgos son determinados por los sujetos
investigados y sus condiciones y no por sesgos, motivaciones, intereses o
perspectivas del investigador.

Verdadero.

Las técnicas de diagnóstico subjetivas que se aplican en los Centros de Desarrollo

Infantil corresponden, entre otras a:

Observación, entrevista, autoinformes, lista de adjetivos, test de constructos personales,

portafolios.

De acuerdo con la planificación de métodos instruccionales, se establecen

herramientas para el manejo de situaciones individuales, entre estas: cuaderno de
trabajo, guía de estudio e instrucción programada. ¿A qué método instruccional
corresponde?

● Semidirecto

Las técnicas de diagnóstico pueden ser

Psicométricas, objetivas, proyectivas y subjetivas

Es una estructura hipermedia que hace posible la confrontación de opiniones bajo

ciertas reglas de diálogo, enfocado en alcanzar un debate profundo de un tema del
campo de la educación, como estrategia para buscar información. ¿A qué tipo de
técnica de diagnóstico corresponde?

Anillo de pensamiento.

Los autoinformes son:

Técnica de obtención de información a partir de un mensaje verbal del sujeto investigado
producto de la introspección y autoobservación.

El modelo de resolución de problemas de Polya establece fases y dentro de éstas,

actividades; en este contexto, identifique la relación entre el contenido de las filas
con las columnas:

Sobre la base de la teoría del desarrollo humano y la resolución de problemas de Piaget,

identifique la relación entre el contenido de las filas con las opciones de las columnas:

Identifique la relación del contenido de las filas con las opciones de las columnas

Habilidad para modelizar

● Identificar las partes de los sistemas de la situación problema
● Identificar las variables de los sistemas de la situación problema
● Identificar la estructura y relaciones funcionales de los sistemas de la situación
problema
● La identificación de los cambios en los elementos de la situación problema en tiempo
y espacio
Crear modelos facilita
● La formulación de la propuesta de estrategias de resolución
Iglesias Cortizas (2006) en su obra Diagnóstico escolar: teoría, ámbitos y técnicas,
señala que el término modelo “hace referencia a una serie de aspectos
epistemológico-conceptuales y metodológicos que sirven de base a la actuación
práctica en un campo determinado, con ciertas garantías científicas”.

● Verdadero

Identifique y señale la correspondencia entre los enunciados de las filas con las
opciones de las columnas sobre los modelos y su representación

¿En qué se centra el modelo de diagnóstico escolar de estilos de aprendizaje?

● En la cualificación de procesos o modos de funcionamiento personal.

En el ámbito profesional y ocupacional de la docencia ¿Para qué es fundamental el

conocimiento? Elija una de las opciones.

● Alcanzar su desarrollo integral.

● Explorar e investigar su entorno en búsqueda de respuestas o soluciones.
● Hacer representaciones mentales de las cosas, hechos, procesos, etc.
● Todas las opciones son correctas.

Cómo se origina y evoluciona el conocimiento que alcanza el hombre? Elija una respuesta.

● A partir de la interacción con la realidad.

¿Cuáles de las opciones describen el conocimiento filosófico? Señale más de una opción.
● Busca interpretar la totalidad de la experiencia humana, de lo real.
● Es crítico, metódico y lógico.

¿Para qué sirve un diagnóstico?, señale las opciones que respondan la interrogante.
Para saber la situación en que se encuentra un individuo, grupo o institución. Para decidir si
se toman acciones preventivas, correctivas o de potenciación

Identifique a qué tipo de conocimiento corresponde el siguiente enunciado: crítico,

lógico, metódico, busca interpretar la totalidad de la experiencia humana de lo real.

Conocimiento filosófico.

El método científico como proceso sistemático de investigación se cumple en

varias etapas, de las siguientes opciones, identifique la etapa inicial.

Definición y planteamiento del problema.

¿Cuál de las siguientes opciones contiene los elementos que intervienen en la

integración de la teoría y la praxis?

Saberes (conocimientos), habilidades-destrezas, actitudes y valores.

Es la combinación o mejor todavía, es el complemento armónico que integra los

conocimientos teórico prácticos (saberes), habilidades o destrezas cognitivas y
motrices, actitudes y valores, ¿a cuál de las opciones corresponde?:

Competencia profesional.

Elija la opción que concuerde con las respuestas o logros que se obtienen desde la
perspectiva de la interdisciplinariedad.

Entender el mundo, la sociedad, la educación como realidades complejas.

¿Qué se entiende por objeto de diagnóstico? Señale una de las opciones.

Es el hecho o fenómeno concreto o abstracto motivo de la investigación.

¿A qué elemento de un proyecto de investigación corresponde el detalle o síntesis

de teorías científicas, parte de las teorías o principios teóricos que fundamentan la
investigación? Elija una respuesta.

Marco teórico
¿Qué se espera obtener con el cumplimiento del proyecto integrador de saberes
(PIS) considerando que el tiene la connotación de una investigación educativa de
diagnóstico? Elija una respuesta.

El desarrollo de competencias de manejo de la información, comunicativas e

investigativas
El diagnóstico del potencial de aprendizaje como modelo de diagnóstico escolar se
apoya en:

● La teoría del desarrollo potencial de Vigotsky.

¿En la dimensión personal, quienes constituyen el objeto de estudio?

● El sujeto desde lo individual y personal.

La investigación cualitativa es inductiva. Los investigadores desarrollan conceptos,

intelecciones y comprensiones partiendo de pautas de los datos, y no recogiendo
datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidos.

● Verdadero
Complete los espacios en blanco con una de las opciones propuestas.

Para la metodología de la investigación, todo proyecto de investigación tiene como

propósito crear o modificar un modelo mental del subproceso investigado , junto
con una o varias teorías .

¿A qué nivel de gestión educativa corresponde la ejecución de los servicios

educativos en un territorio delimitado?

● Circuito intercultural y bilingüe

¿Qué significa si los gobiernos autónomos descentralizados asumen determinadas

funciones, atribuciones y recursos en la educación?

● Descentralizar la educación.

De acuerdo con las perspectivas en investigación educativa sobre la resolución de

problemas, los docentes ¿Qué debemos estar buscando siempre? Elija una
respuesta.

● Comprender los procesos educativos para tomar decisiones e intervenir de

forma preventiva, correctiva o potenciadora.

Ahora en pleno siglo XXI concordamos con Oswaldo Hurtado (1995) cuando señala
que la principal razón por la que existe la necesidad de descentralización de los
estados, es porque: (señala una respuesta).

● La concentración del poder y de la administración en el Gobierno Central, no

permite atender los problemas y las demandas de las provincias y de las
regiones.

De las siguientes opciones, señale las que son consideradas habilidades para
desarrollar la creatividad.

● Resolución de problemas
● Resiliencia
● Trabajo en equipo
¿A qué definición corresponde el siguiente enunciado? Es un conjunto de
propiedades que permite conseguir el mejoramiento continuo del servicio en aras
de satisfacer las necesidades del estudiante y la sociedad.

● Calidad educativa.

Tomando como referencia la postura de Yurell, Guerra & Conde (2018) en su

artículo Diagnóstico pedagógico en el proceso docente educativo: pensamiento
pedagógico de avanzada, la sistematización de los referentes teóricos y empíricos
sobre el diagnóstico pedagógico en el proceso pedagógico, es un aspecto
imprescindible que se debe tener en cuenta para poder ser consecuentes con el
pensamiento pedagógico de avanzada, el que nos orienta y nos conduce a:

● Estimular la reflexión profunda acerca de lo que cada uno hace en lo

pedagógico.
● Estimular acciones para mejorar el desarrollo pedagógico.

¿A qué nivel de gestión educativa corresponde la cobertura y calidad en las

instituciones educativas?

● Distrital intercultural y bilingüe.

¿A qué nivel de gestión educativa corresponde la definición de la planificación y

coordinación de las acciones de los distritos educativos y realiza el control de todos
los servicios?

● Zonal intercultural y bilingüe.

Un modelo de diagnóstico educativo desde la pedagogía operativa sería el que:

 ● Investiga la construcción y desarrollo de la inteligencia, mediada por
procesos de adaptación constante acomodación y asimilación, con base en
la Teoría de Piaget y el desarrollo de la inteligencia

Sobre la base del contenido de las filas y las columnas, señale la relación de
correspondencia.
Problemas de Edu.Inicial

● Insuficiente cobertura educativa

● Escasos recursos para el mantenimiento de los programas educativos
existentes

Retos de Edu.Inicial

● La academia tiene que formar profesionales en educación inicial y fortalecer

el sistema educativo inicial
● Es imperativo articular la aplicación de políticas públicas entre el gobierno
central, los GAD y la empresa privada para mejorar el funcionamiento del
sistema.
● Es necesario universalizar el acceso a la educación inicial en favor de la niñez
proveniente de familias pobres y en situación de vulnerabilidad
En el siguiente enunciado, complete el espacio en blanco con una de las opciones
dadas:

● Sobre el actual modelo de descentralización en el Ecuador, los gobiernos

autónomos descentralizados, tienen un largo camino por recorrer dentro de
este proceso, en aspectos técnicos, legales e innovaciones institucionales
para que se convierta en una alternativa eficiente en sus procesos y eficaz en
la redistribución del poder político y de los recursos.

De acuerdo con las perspectivas en investigación educativa sobre la resolución de

problemas, los docentes ¿Qué debemos estar buscando siempre? Elija una
respuesta.

● Comprender los procesos educativos para tomar decisiones e intervenir de

forma preventiva, correctiva o potenciadora.