Universidad de Antioquia

Falcultad de Educación

Actividad experimental No. 1. (Desarrollo)

Participantes: Alejandro Rivillas García, Stivens Vélez, Luis Fernando Álvarez. Equipo 3.
Objetivo
Reflexionar alrededor del fenómeno de equilibrio térmico y el concepto de temperatura por
medio de la construcción un termómetro casero.

Materiales
Termómetros construidos
2 Recipientes (uno de ellos para ponerlo al fuego)
Estufa o fogón.
Hielo.
Marcador permanente.
Regla.

Discutan en el equipo las siguientes preguntas y registren las reflexiones a las que
llegaron.
Nota: Designen un relator que se encargue de consignar por escrito los consensos a los que
van llegando como grupo.

Construcción de una escala y calibración de un termómetro

1. El proceso habitual de construcción y calibración de una escala termométrica
consiste en determinar dos puntos térmicos fijos: el mínimo y el máximo de
temperatura de un líquido cualquiera, con el fin de dividir el espacio entre estos
puntos en partes iguales.
En este proceso se puede utilizar el agua, asumiendo su punto de fusión como
referente mínimo y su punto de ebullición como máximo, asignando de manera
aleatoria los valores de 0°C y 100°C respectivamente, lo cual facilita dividir la
escala en 100 partes iguales donde cada una representa un grado (1°C).

a. ¿Por qué asumir que estos son los puntos térmicos fijos y no otros? ¿Qué
permite asegurar que estos no cambian? Planteen su respuesta a partir de
argumentos experimentales. Porque en esas temperaturas, se pueden

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evidenciar cambios notables, observables en el estado del líquido. Porque

son los límites térmicos en los que el líquido se conserva como tal, por
debajo de cero y por encima de cien, las propiedades varían.

b. ¿Qué procedimientos realizarían para construir una escala y calibrar sus

termómetros? Tomar la temperatura de objetos (uno frío, otro caliente,
etc…) con un termómetro ya calibrado, del que se tiene seguridad de que
funciona y luego tomar la temperatura con nuestros termómetros
construidos, para así construir una escala de medición de la temperatura.
Luego tomar alguna temperatura que se sepa está entre la fría y la caliente
anteriores con el termómetro a calibrar y verificar si es la misma con el
termómetro calibrado, otro referente puede ser medir la temperatura del
cuerpo con el termómetro construido y verificar si marca alrededor de los
38°C que es la temperatura normal del cuerpo.

2. Suponga que tienen un témpano de hielo a -30°C al que se le suministra calor a

razón constante, generando que aumente su temperatura progresivamente hasta
sobrepasar su punto de ebullición.
Elaboren un gráfico que describa el comportamiento de la temperatura (T) en
relación con el tiempo (t).

T vs t
120

100

80
Temperatura (°C)

60

40

20

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
-20

-40
Tiempo t (Δt)

T vs t

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3. Consideren dos cantidades iguales de agua en recipientes separados A y B. Las

temperaturas TA y TB se representan con segmentos como se presenta a
continuación.
Al mezclar estas dos cantidades de agua, ¿qué segmento se espera que represente la
temperatura de la mezcla, desde un punto de vista teórico? Señale en el gráfico y
argumente su respuesta.
Aunque nuestra intuición nos lleva a pensar que, al mezclar las dos cantidades,
obtendríamos una nueva cantidad cuya temperatura sería el promedio de las dos
mezcladas, ya que la temperatura que pierde la cantidad B es la misma que gana la
cantidad A. Sin embargo, también pensamos que en algún momento habría un
equilibrio con la temperatura del ambiente.

TM

4. Tomen dos cantidades iguales de agua: una a temperatura ambiente asignándole un

valor, y la otra a temperatura de ebullición. Señalen en sus termómetros estos dos
puntos y dividan en partes iguales el espacio delimitado por estos.

Mezclen estas dos cantidades de agua, midan con sus termómetros y marquen en
ellos la temperatura de la mezcla.

a. Comparen las temperaturas halladas en los diferentes termómetros por

medio de un esquema o gráfico.
b. ¿Las temperaturas determinadas por los termómetros son iguales o
diferentes? Construyan una explicación con base en lo experimentado. Las
temperaturas determinadas por los termómetros son iguales, ya que ambos
están midiendo la temperatura de los mismos cuerpos (agua temperatura

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ambiente, agua en ebullición), sin embargo, están medidas en diferentes

escalas ya que los líquidos usados generaron diferentes escalas de medición
para cada termómetro.

c. Al ubicar los puntos fijos y dividir la escala en partes iguales se asume que
la temperatura es proporcional a la dilatación del líquido, ¿esto cumple para
todos los termómetros construidos? Justifiquen lo anterior.
Tengan en cuenta que se utilizaron diferentes líquidos en las construcciones
de los termómetros. No cumple para todos los termómetros, porque el
comportamiento de los diferentes líquidos varía dependiendo de su
composición y el estado en el que se encuentran.

d. Con base en el experimento, ¿Cuál(es) líquido(s) es(son) el(los) más

adecuado(s) para la construcción de un termómetro? Argumenten su
respuesta. La leche (Alejandro) es un líquido que ascendía por el tubo de
manera muy veloz, por lo tanto, se necesitaría un tubo de una longitud muy
grande para realizar medición de temperaturas. El alcohol (Alejandro y
Stivens) tiende a evaporarse rápidamente, por lo que su volumen puede
variar fácilmente, además es poco denso, fluctúa de manera muy rápida en la
medición de temperaturas. El aceite (Stivens) es una buena opción, debido a
su buena viscosidad, sus puntos de fusión y ebullición son adecuados para la
medición de la temperatura de otros fluidos.

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