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Tema 1 Literatura Infantil Universidad
Tema 1 Literatura Infantil Universidad
La especifidad de la literatura.
Su función específica: la función estética.
La plenitud funcional del lenguaje.
Lenguaje literal/lenguaje literario: la perdurabilidad.
La belleza accesible a través del arte.
Estructura apelativa del texto literario.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
LITERARIA
Lúdico - afectivos
Enseñar literatura es enseñar a leer literariamente. Los lectores y los no lectores se hacen.
Nota: literacia y hermeneútica son dos términos importantes sobre los que han leído informes
en clase.
Sin la literatura infantil no se avanza bien en la lectura literaria más adelante. Porque nos
saltamos escalones. La literatura infantil nos permite avanzar cognitivamente.
La literatura infantil aporta primeros conocimientos sobre las peculiaridades del discurso y los
géneros literarios, forma en el individuo el hábito lector, este capacita para evocar arquetipos
discusivos. (Pos. Preg. Ex.)
Poético: canciones, adivinanzas, nanas, retahílas, romances, juegos, mímicas (por ejemplo “5
lobitos”), etc. “Dónde está el niño que yo fui” son poemas que se pueden leer en la escuela.
La literatura de autor:
a) Directamente creados para un receptor infantil: abundancia editorial hoy incluso de las
producciones autonómicas.
b) Las adaptaciones: narrativa, los clásicos: vigencia de los clásicos como referente
cultural.
Adaptaciones teatrales de cuentos y de romances y canciones.
La literatura infantil:
· Escritos por los niños (autor y receptor infantil).
· Didáctica de la literatura. El valor del mediador.
Para trabajar con los niños tenemos que tener en cuenta: RECEPCIÓN
PRODUCCIÓN
(Ej: leer) (Ej:
escribir)
Cuando han leído, visto y escuchado mucho, es cuando están capacitados para ser autores.