REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
CENTRO DE FORMACIÓN UNES LARA
UNIDAD CURRICULAR: POLICIA COMUNAL

Actualización en la
Ortografía

Dicente:
Brayan D. Herrera C. C.I.: 28.368.632
Facilitador: Emerson Sánchez
AMBIENTE NRO 4
PNF POLICIAL
BARQUISIMETO, JULIO 2021
 Índice
Pág.
Introducción……………………………………………………………………… 2
Actualización en la Ortografía………………………………………………… 4
Concepto de Ortografía………………………………………………..……… 5
Importancia de la Ortografía como Imagen de la 5
Institución…………………
Redacción Profesional………………………………………………………… 6
Características de Forma y 6
Fondo………………………………………………
Atributos de la Redacción Efectiva (Las cinco “C” de la Redacción,
Concisa – Clara – Coherente – Cortés – Correcta)
……………………………………… 9
La Redacción Profesional como Proceso…………………………………….. 10
Paso a Paso de la 11
Redacción……………………………………………………
Borrador………………………………………………………………………….. 17
Errores de Redacción. Como detectarlos y Corregirlos: Blablismo,
Queísmo, Redundancia, Gerundios…………………………………………… 18
Frases Prepositivas……………………………………………………………. 21
Incorrecciones Verbales………………………………………………………… 22
Ambigüedad o Anfibología……………………………………………………… 23
Palabras juntas y/o separadas………………………………………………… 24
Signos de Puntuación…………………………………………………………… 25
Incoherencias: palabras-oraciones-párrafos…………………………………. 31
Ejercicios de aplicación al área de trabajo…………………………………… 32
Conclusión……………………………………………………………………….. 33
Bibliografía………………………………………………………………………. 34

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 Introducción
La ortografía es el conjunto de reglas que organiza la escritura. Esta forma
parte de la gramática normativa, ya que establece las reglas de ortografía para el
uso correcto de: mayúsculas, signos de puntuación, acentuación, abreviación y
separación de palabras, utilización de oraciones dentro de los párrafos, uso
correcto de ciertas letras, entre otras, logrando así textos gramaticales que
expresan ideas secuenciales y lógicas.

La Ortografía se ha definido tradicionalmente como la escritura correcta de

las palabras. El inventario de Ortografía obedece no solo a la necesidad de ofrecer
al alumno los conocimientos necesarios para que sea capaz de utilizar las
convenciones ortográficas en sus producciones de lengua. El tratamiento de los
contenidos incluidos en el inventario ha perseguido en todo momento huir de la
rigidez que pudiera imponer un listado de reglas y normas, para lo cual se ha
partido de una visión integradora de la comunicación en español, con el criterio de
la rentabilidad pedagógica como referencia.

Actualmente, se ha ido actualizado los aspectos generales en la ortografía,

incluyendo su concepto, los semblantes necesarios para redactar un texto
profesional, los pasos a seguir, los errores de redacción como detectarlos y
corregirlos, los atributos de la redacción profesional efectiva, las frases
prepositivas, las incorrecciones verbales, la ambigüedad o anfibología, el modo
correcto de escribir las palabras si juntas o separadas, el uso de los signos de
puntuación, las incoherencias en palabras, oraciones y párrafos, entre otros. Es
necesario su conocimiento para efectuar una redacción efectiva y de
entendimiento para el resto de involucrados.

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 Actualización en la Ortografía

Hablar y escribir correctamente son destrezas cada vez más valoradas en

la sociedad actual, ya que son imprescindibles para lograr una adecuada
comunicación entre los miembros de una comunidad lingüística; la forma como se
presente ante los demás y la imagen que ellos obtengan de usted, es lo que
marca la diferencia entre el éxito y el fracaso. Corregir y perfeccionar su expresión
para ser profesionalmente convincentes en su desenvolvimiento personal, sirve a
las personas para forjarse una condición de pensamiento más eficiente y esta
importancia se da tanto para el mundo del estudio, del trabajo o en el de los
negocios y se manifiesta en los escritos, negociaciones, entrevistas y
presentaciones orales.

La actual ortografía española empieza a codificarse desde el siglo XVIII,

con el establecimiento en 1727 de las primeras normas ortográficas por parte de la
Real Academia Española al poco tiempo de su fundación. Hasta ese momento las
vacilaciones en las grafías eran constantes: unos optan por soluciones fonéticas,
tratando de adecuar su escritura a la pronunciación oral, y otros se inclinaban por
criterios etimologizantes, manteniendo grafías que carecían de correspondencia
en la pronunciación del español de la época. El resultado era una falta de unidad
que dificultaba la comprensión.
La actual ortografía española empieza a codificarse desde el siglo XVIII,
con el establecimiento en 1727 de las primeras normas ortográficas por parte de la
Real Academia Española al poco tiempo de su fundación. Hasta ese momento las
vacilaciones en las grafías eran constantes: unos optan por soluciones fonéticas,
tratando de adecuar su escritura a la pronunciación oral, y otros se inclinaban por
criterios etimologizantes, manteniendo grafías que carecían de correspondencia
en la pronunciación del español de la época. El resultado era una falta de unidad
que dificultaba la comprensión.
En la actualidad, los redactores de contenidos han adquirido mucha
importancia. Debido, principalmente, a la gran demanda que las miles y miles de

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páginas y blogs se han ido abriendo en la red. Y cómo son cada vez más y más
los usuarios que buscan información de calidad. Por eso la importancia de los
redactores de contenidos digitales, se hace imprescindible para sacar a flote una
página o blog en internet.
Un buen redactor puede y debe ser bueno tanto offline como online. La
creatividad, la soltura que da escribir mucho y saber cómo escribir. Poder ser
capaz de adelantarse a los deseos de los usuarios y saber cómo ofrecer una idea
para que sea convincente y atractiva. Eso es imprescindible para que alguien
pueda triunfar a la hora de escribir un texto.

Concepto de Ortografía

Es la parte de la gramática normativa encargada de establecer las reglas

que regulan el correcto uso de las palabras y de los signos de puntuación en la
escritura. La base de la ortografía está compuesta por una serie de convenciones
establecidas de antemano por una comunidad lingüística con el objetivo de
respetar y mantener a través del tiempo la unidad de la lengua escrita que
corresponda. En tanto, en el caso de aquellos países que poseen una Academia
de Lengua, tal es la función que desempeña en los países hispanoparlantes la
Real Academia Española de la Lengua, será está misma entonces
la institución encargada de desempeñar la tarea de regulación que antes
mencionábamos.

Importancia de la Ortografía como Imagen de la Institución

En el caso de la formación policial, la escritura adoptara la forma de

escritura profesional según la demanda. La escritura que se requiere para la
profesión no es un proceso básico, ni consiste en el logro de habilidades o
técnicas independientes aplicables a cualquier campo de estudios. Escribir
profesionalmente es un logro a largo plazo, indispensable para el ejercicio laboral,

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que debe ser objeto de trabajo pedagógico sistemático y continuado, ya que la
escritura es usada de diferentes maneras dentro de cada ámbito profesional.

En el mismo sentido, dentro del contexto comunicacional, las cuestiones

vinculadas a la ortografía, al léxico gramatical o a la estructura no se abandonan,
sino que siguen siendo consideradas en función de la claridad o confusión que
aportan a las ideas, enfatizando como su descuido deteriora y confunde la
comprensión.

Redacción Profesional

La redacción es fundamental si se desea consignar algo escrito. Cualquier

texto que se quiere suministrar, cualquier impresión o transmitir a través de la
palabra escrita, no son ni más ni menos que una redacción.

Posee el formato propio del campo de trabajo y del ejercicio profesional. Se

define como un género, dado que es característico del campo de actuación. Si
bien es un tipo de escritura muy acotada a las convenciones estipuladas y
formales, su desarrollo no es ajeno a las condiciones cognitivas, necesarias para
todo proceso escritural.

Características de Forma y Fondo

Toda redacción debe girar en torno a un tema propuesto de antemano.

Lo primero que debe hacer el redactor es pensar bien y ordenar el tema, luego
aclarar las ideas que éste le sugiere. Por ello en las redacciones hay dos aspectos
básicos; la expresión y el contenido. La Expresión, la forma o la escritura
comprenden el conjunto de vocablos y frases utilizados para transmitir unos
pensamientos. El contenido, fondo o tema se refiere a los pensamientos o ideas
que se quieren expresar.

La forma

Es el modo particular que el autor tiene que expresar sus ideas. Los
aspectos formales de la redacción que se deben considerar son los siguientes:

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márgenes, sangrías y otros espacios, limpieza, legibilidad, ortografía, puntuación,
distribución de las ideas en párrafo y estructura adecuada del texto.

 Los márgenes: o espacios que se pueden dejar en el escrito, pueden tener

las siguientes medidas: margen izquierdo y superior, un espacio de 4 cm.,
margen derecho y margen inferior de 2.5 cm.
 Sangrías y otros espacios: la distribución y los espacios hermosean la
presentación del texto.
 Limpieza: así como los espacios, la limpieza agrega virtudes estéticas al
aspecto formal del texto y estimula y facilita su lectura. 
 Legibilidad: ya sea manuscrita mecanografiada o capturada en
computadora, una redacción debe ser legible, es decir, sus grafías deben
ser tan nítidas que se facilite su lectura.
 Ortografía: de ortos (correcto) y grafos (escritura), se deriva la palabra que
nombra a la parte de la gramática que enseña a escribir de forma correcta.
Observar las reglas ortográficas preserva la unidad y belleza de nuestra
lengua y facilita el entendimiento entre quienes las usan.
 Puntuación: En un proceso civil, un escrito mal redactado y con uso
deficiente de los signos de puntuación determina la decisión de un juez.
 Distribución de las ideas en párrafos y estructura adecuada del texto:
"Un párrafo para cada idea y una idea para cada párrafo" puede ser un
lema al escribir. El párrafo bien construido contiene oraciones que se
relacionan con una idea central y conforma una unidad de pensamiento que
se separa de la siguiente unidad por punto y aparte.
 Estructura adecuada del texto: los textos tienen una organización, un
cuerpo, una estructura.

El fondo: 

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 Lo constituyen las ideas que utiliza el autor para desarrollar el tema. Los
aspectos de sintaxis y contenido más importantes que se deben considerar son: la
coherencia, el contenido interesante, la fundamentación de las ideas,
la concordancia, orden y precisión de las ideas, la fluidez, el mensaje efectivo y
original, el vocabulario acertado y diverso.

 Coherencia.: Cualquiera que sea su objetivo, todo escrito debe estar

organizado de tal manera que el acomodo de las ideas en los párrafos
conserve una coherencia o unidad lógica y clara. Un texto tiene un tema
general o título y que cada párrafo desarrolla una idea central (a veces la
idea se desarrolla en más de un párrafo) relacionada con el título del texto.
 Contenido Interesante: Toda la forma se rinde al contenido, un buen
escritor debe decir algo sustancioso, útil, originalidad o agradable. La mejor
forma de lograr un contenido interesante y centrado en lo esencia de un
tema es la que se realiza a través de lecturas diversas, de preferencias
textos originales.
 Fundamentación de las ideas: si el enunciador o autor de un discurso no
elige debidamente a su referente, si no analiza su tema, las bases que
determinan sus conceptos; si sus fuentes de información son dudosas o
superficiales, corre el riesgo de que el texto, producto de su esfuerzo, sea
rechazado por sus receptores, aun cuando haya cumplido con todos los
requisitos formales de presentación.
 Fluidez: de un escrito está hermanada con la sencillez y con la habilidad
para discriminar y separar repeticiones o agregados innecesarios. Cuando
el lector percibe con facilidad el mensaje y siente un gusto natural por
continuar una lectura que es accesible, clara lógica y agradable, con
seguridad está ante un escrito fluido, ágil que conduce al tema un cauce
apropiado.
 Mensaje efectivo y original: quizás lo más difícil en una redacción sea la
posibilidad de incluir ideas originales e interesantes del autor, pues lo más

8
 frecuente es dudar de nuestra propia capacidad para crear conceptos
nuevos, que a muy pocos se les hubiera podido ocurrir y que, además,
mantenga la virtud de la lógica y sentido común.
 Vocabulario acertado y diverso: tanto en una expresión escrita como en
la oral es frecuente la notable pobreza del vocabulario que se emplea,
como sucede en el uso incorrecto de preposiciones de ciertos pronombres y
el abuso de ciertos verbos o palabras que llamamos "muletillas", porque se
utilizan de forma indiscriminada para toda ocasión.

Atributos de la Redacción Efectiva (Las cinco “C” de la Redacción, Concisa

– Clara – Coherente – Cortés – Correcta)

Las principales características de la redacción son la claridad, la concisión,

la sencillez, la adaptación y la corrección. La palabra redactar proviene del latín, y
hace referencia a ordenar ideas para formar un texto. La redacción implica una
acción racional por parte del escritor, quien deberá dar coherencia a una serie de
ideas para lograr transmitir información de forma correcta.

Concisión

La concisión se refiere a la economía en el uso de palabras para poder

transmitir un mensaje evitando el exceso verbal. Lo contrario a la concisión sería
la vaguedad. Un exceso de palabras dispersaría al lector en cuanto a la línea
informativa. Para ser conciso en la redacción de textos se deben
usar verbos dinámicos y activos, y evitar la verborrea y la redundancia.

Claridad

La claridad en la redacción se vincula con la transparencia y el orden a la

hora de transmitir las ideas. Un texto que se ha escrito correctamente conducirá al
lector al entendimiento total del contenido con tan solo la primera lectura. Para

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lograr este objetivo el redactor debe presentar de forma diáfana sus ideas,
haciendo uso de una buena sintaxis y empleando un vocabulario que sea
comprensible por el público al cual dirige sus mensajes.

Coherencia

Se deriva del enlace y arreglo lógico de las ideas y de las oraciones, única
manera de facilitar el entendimiento y la interpretación de los pensamientos
expresados.  Coherencia es secuencia lógica, siguiendo el orden de los hechos,
como si se narrara una película. Para que esta película pueda ser entendida
requiere de un comienzo, un desarrollo y el lógico desenlace o final.  Las ideas
deben estar en perfecto orden en la mente del redactor, para que las pueda
expresar en forma ordenada, coherentemente.

Cortés

Las expresiones de cortesía, moderadas en su uso, sin melosidad ni

servilismo, favorecen las relaciones interpersonales, tanto al hablar como al
escribir.

Correcta

Este atributo se refiere a la limpieza en la expresión, sin errores

ortográficos.  El borrador de un informe administrativo debe ser revisado
cuidadosamente, de manera que se puedan corregir antes de la impresión todas
las fallas de ortografía, acentuación, semántica.

La Redacción Profesional como Proceso

Todo proceso de aprendizaje -aprender a aprender- pasa por un ejercicio

de construcción de ideas y pensamientos, como requisito indispensable para luego
comunicarlos verbalmente o por escrito. Esto significa que, para expresarse con
originalidad, se requiere organizar el pensamiento; es decir, poner en orden los

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datos que se desea manejar en la presentación oral o escrita de un asunto.
Escribe claro, pues, quien piensa claro; y éste es el punto de partida de todas
nuestras propuestas académicas en el campo de la comunicación escrita, que van
desde talleres de lectura y redacción hasta la asesoría de trabajos de tesis,
pasando desde luego por el ejercicio de formación profesional para la práctica del
periodismo y de la comunicación social. Esta visión del aprendizaje y de la
comunicación es válida en el proceso de formación profesional en cualquier área
del saber científico, tecnológico o humanístico.

La redacción es una forma de edición en la que se combinan (redactan)

múltiples fuentes de textos y se modifican ligeramente para crear un solo
documento. A menudo, este es un método para recopilar una serie de escritos
sobre un tema similar y crear un trabajo definitivo y coherente. La redacción se
desarrolla como un proceso complejo en el cual se pueden desagregar claramente
tres fases o etapas: la primera, depre-escritura, destinada al acopio, generación y
organización de las ideas; la segunda, de redacción y la tercera, de revisión. La
cantidad de convenciones que requiere el acto de la escritura es muy elevada.
Primeramente, tenemos que conocer la ortografía convencional y arbitraria de las
palabras. Las reglas de ortografía no nos ahorran el trabajo de tener que
memorizar las letras y los acentos que forman una palabra porque tienen una
unidad relativa.

Paso a Paso de la Redacción

Para realizar correctamente una redacción y que cumpla con los estándares de
planteados y sea de libre entendimiento se deben seguir los siguientes pasos:

Selección del Tema:

Puede tratarse de un tema que ya se haya pedido desarrollar, o se puede elegir

algún asunto de interés.

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Búsqueda de Información:

Para informar sobre un hecho, la técnica de las ocho preguntas es muy efectiva:

Hazte las siguientes preguntas y contéstalas:

1. ¿Qué?
2. ¿Quién?
3. ¿Dónde?
4. ¿Cuándo?
5. ¿Por qué?
6. ¿Cómo?
7. ¿Cuál?
8. ¿Cuántos?

La técnica de los siete imperativos es muy útil para todo tipo de escritos:

 Descríbelo: ¿Cómo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas?

 Compáralo: ¿A quién se parece o de qué se diferencia?
 Relaciónalo: ¿Con qué se relaciona?
 Analízalo: ¿Cuántas partes tiene?, ¿Cuáles?, ¿Cómo funcionan?
 Aplícalo: ¿Cómo se utiliza?, ¿Para qué sirve?
 Arguméntalo: ¿Qué se puede decir a favor o en contra?
 Conclúyelo: ¿Qué conclusiones sacas?

Para temas en general, la técnica hazte todas las preguntas que se te

ocurran es muy efectiva. Por medio de un buen número de preguntas, generas un
cuestionario para buscar luego las respuestas. Por ejemplo:

1. ¿Qué es?
2. ¿Cómo es?
3. ¿Para qué sirve?
4. ¿Cómo se administra?
5. ¿Cuánto mide?

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 6. ¿Qué le hace falta?
7. ¿Es seguro?
8. ¿Otros usos?
9. ¿Dónde está?
10. ¿Instalaciones?
11. ¿1uién lo mandó construir?
12. ¿Cuándo se construyó?
13. ¿Cómo es en relación con otros?
14. ¿Cuánto se gasta en su mantenimiento?
15. ¿Por qué es importante tenerlo?

La técnica elige dos o tres términos clave es útil para cualquier clase y

tamaño de escritos. por ejemplo:

“Luis trabaja como guía turista: su trabajo es estimulante, pero agotador.”

Estimulante:

 Viaja mucho
 Cuenta con 10 años de experiencia
 Conoce muchos lugares
 Trata con mucha gente importante
 Adquiere mucho acervo
 Domina varios idiomas
 Gana mucho dinero
 No tiene horario fijo
 Agotador:
 No tiene tiempo libre
 Trabaja toda la semana
 Tiene que estar alegre y sociable todo el tiempo
 No cuenta con tiempo para formar una familia

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  Debe estar disponible las 24 horas del día cuando está guiando a un grupo

La técnica lluvia de ideas dura pocos segundos o minutos, durante los

cuales, el autor se dedica solo a reunir información para el texto. Se sumerge en la
piscina de su memoria y de su conocimiento para buscar todo lo que le sea útil
para la ocasión.

Consejos para la lluvia de ideas:

 Apúntalo todo, incluso lo que parezca obvio, absurdo o ridículo. ¡No

prescindas de nada! Cuantas más ideas tengas, más rico será el texto. Es
posible que más adelante puedas aprovechar una idea aparentemente
pobre o loca.
 No valores las ideas ahora. Después podrás recortar lo que no te guste.
Concentra toda tu energía en el proceso creativo de buscar ideas.
 Apunta palabras sueltas y frases para recordar la idea. No pierdas tiempo
escribiendo oraciones completas y detalladas. Tienes que apuntar con
rapidez para poder seguir el pensamiento. Ahora el papel es solo la
prolongación de tu mente.
 No te preocupes por la gramática, la caligrafía o la presentación en este
momento.
 Nadie más que tú leerá este papel.
 Juega con el espacio del papel. Traza flechas, círculos, líneas, dibujos.
(Cassany, 1999: 63).
 Cuando no se te ocurran más ideas, relee lo que has escrito o utiliza una de
las siguientes técnicas para buscar más. 

La técnica de escritura libre o automática consiste en ponerse a escribir de

manera rápida y constante apuntando todo lo que venga a la mente en ese
momento sobre el tema que escribimos, o sobre otros aspectos relacionados con
él. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma, valorar la cantidad de

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texto más que la calidad; y, sobre todo, no detenerse en ningún momento. Se
recomienda empezar por sesiones de diez minutos, que pueden llegar hasta
veinte o treinta, con la experiencia. Es muy útil para generar ideas y superar
bloqueos. El texto resultante tiene muchas deficiencias que se corregirán al
desarrollar la redacción y reescribir la versión final.

La técnica frases empezadas: es bastante más concreta que la de lluvia de

ideas. Sirve para orientar la redacción.

La técnica de mapas y redes: Los mapas (de ideas, mentales, o

denominados también árboles o ideogramas) son una forma visual de representar
nuestro pensamiento. Consiste en dibujar en un papel las asociaciones mentales
de las palabras e ideas que se nos ocurren en la mente. (Cassany: 1999, 58).

Gráfico: Escoge una palabra nuclear sobre el tema que escribes y apúntala
en el centro de la hoja, en un círculo. En seguida, anota todas las palabras que
asocies con ella y circúlalas. (Cassany, 1999: 59). El procedimiento dura unos
cuantos minutos. Luego, anota cada palabra como encabezado y escribe todas las
que se te ocurran que tengan relación con la palabra principal. El papel se
convierte en la prolongación de tu mente y en un buen material para iniciar la
redacción. Elige el punto de vista desde el que vas a abordar tu texto.

Elaboración de un bosquejo: 

Una vez que tengas la información, organízala:

 Determina cuál es la idea principal o tema.

 Ordena las demás ideas de acuerdo con su importancia, de mayor a menor.
 Expresa cada idea con enunciados claros.
 Organiza el texto.

Redacción de un borrador. 

Elabora un primer intento de redacción.

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Revisiones:

En un proceso eficiente de revisión se debe tomar en cuenta lo siguiente:

 Sirve para mejorar globalmente el texto.

 Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas principales y la estructura.
 Pueden surgir nuevas ideas.
 El cambio de un término o palabra puede motivar a rehacer la estructura de
toda una frase o párrafo.

Redacción definitiva: 

Después de efectuar una última revisión, puedes elaborar el texto definitivo.

Todavía recomiendo una última revisión después de poner distancia temporal; es
decir, que conviene dejar a un lado el texto definitivo por un tiempo determinado
-según la urgencia que se tenga de presentarlo-, y volver a efectuar otra revisión
antes de darlo por terminado.

Además de los pasos para realizar una redacción profesional, se pueden

tomar en cuenta estos simples consejos:

 Ordena tus ideas: Lo principal es tener muy en claro qué es lo que quieres
decir y cómo lo quieres decir antes de empezar a escribir. Organízate
haciendo un sencillo esquema con las ideas principales y secundarias del
texto.
 Usa frases cortas: Escribe de forma sencilla, breve y concisa para lograr
que los lectores te entiendan, sobre todo si no tienes costumbre de escribir.
Transmitir de esta manera tus ideas siempre te dará buenos resultados.
 No abuses de los adjetivos: Un adjetivo bien usado te ayudará a describir
lo que quieres decir, le dará color a tu texto. Muchos adjetivos no van a
tapar los errores en la redacción, solo convertirán tu texto en una
rimbombante compilación de palabras.

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  Revisa, revisa y revisa: Lee y vuelve a leer tu texto las veces que sean
necesarias para detectar los errores ortográficos. Procura mantenerte
actualizado sobre las novedades del lenguaje y las reglas ortográficas para
no fallar.
 No escribas como hablas: La construcción del lenguaje hablado y del
escrito son diferentes. Las frases no deben seguir el patrón de una
conversación, sino el de una redacción. Recuerda que cada frase debe
estar bien estructurada (sujeto, predicado y complementos) y que cada idea
debe estar correctamente enunciada y concluida; no dejes nada en el aire.
 Usa puntos y comas: Puntuar correctamente es indispensable para que el
lector pueda respirar y comprender. Además, te ayudará a organizar mejor
tus ideas (concluirlas, enumerarlas y/o explicarlas).
 No uses palabras rebuscadas: Usar muchas palabras “cultas” no te hace
ver más inteligente. Si no están integradas a tu vocabulario, puede que las
uses mal o que el texto se vea forzado. Antes de hacer el ridículo usando
una palabra rebuscada, mejor explica lo que quieres decir de una manera
simple y honesta.

Borrador

Pese a que escribir correctamente siempre fue una habilidad que debía
desarrollar todo aquel que aspire a ser un gran profesional, cada vez es más
frecuente leer textos plagados de errores ortográficos y/o gramaticales en los
correos o artículos en Internet. Sin hablar de los que se ven a diario en chats -con
los cuales el lector suele ser un poco más piadoso-, correos electrónicos, trabajos
para la Universidad y hasta carteles de publicidad contienen a veces errores
gramaticales. 

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 Por otra parte, puede ser una versión provisional de un texto o de un dibujo.
Se trata de un boceto que está en desarrollo y que su autor va modificando hasta
lograr que alcance la forma definitiva que pretende darle.

Un escritor puede trabajar durante años en el borrador de una novela. El

autor irá agregando, eliminando y modificando información en diferentes
momentos. Finalmente, cuando queda conforme con el resultado, puede dar como
concluida su obra.

Es decir, un borrador, es la primera exposición organizada de los hechos e

ideas que se presentara en el escrito definitivo, se utiliza para la última etapa de
una investigación consiste en comunicar los resultados de la misma mediante un
texto escrito.

Errores de Redacción. Cómo Detectarlos y Corregirlos: Blablismo, Queísmo,

Redundancia, Gerundios

La sintaxis, la gramática, el estilo… Son aspectos que debemos tener muy

presentes a la hora de redactar un texto y que, sin embargo, relegamos
frecuentemente a un segundo plano. El contenido es tan importante como la forma
en que lo exponemos a lo largo de un texto. Para evitar los errores de ortografía y
asegurarse de que el texto tenga coherencia y sea entendible para el resto, se
deben seguir estos sencillos consejos:

 Tómate suficiente tiempo para revisar y corregir tu trabajo.  La primera

vez que escribes, no es posible prestar atención a todos los diferentes
aspectos de tu escritura y siempre habrá algo que desees cambiar más
adelante. Es por esto que siempre es importante permitirte suficiente tiempo
para revisar y corregir tu trabajo.
 Espera un poco de tiempo antes de revisar tu trabajo. Cuando leemos,
nuestro cerebro trata automáticamente de dar sentido a las palabras que

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 están mal escritas o que están en el orden incorrecto. Es por eso que son
difíciles de detectar. Si acabas de escribir algo, se verá “correcto” cuando lo
leas porque ya sabes lo que estabas tratando de decir. 
 Lee el texto en voz alta. Busca una sola cosa cada vez que lees y te
podrás dar cuenta más fácilmente de lo que puedes mejorar.
 Establece un punto de acción personal y verifícalo. Establece un área
específica de gramática o vocabulario para enfocarte durante una semana y
ponle especial atención.
 No tengas miedo de pedir ayuda.  La escritura a menudo es una actividad
solitaria, pero no tiene que ser así. Si tienes un compañero de estudio o un
colega con quien puedas revisar el trabajo. Mientras más ojos miren, es
más probable que encuentres oportunidades para mejorar.
 Enorgullécete de tu escritura. Piensa en quién va a leer el texto y
pretende ser esa persona leyéndolo.

Entre los errores más comunes que se tiene a la hora de redactar un

escrito, documento o informe, se tienen los siguientes:

Coma

Un error habitual es separar con una coma el sujeto del verbo. Ocurre,
sobre todo, cuando el sujeto es muy largo. Tampoco es correcto separar el verbo
del complemento directo.

En caso de que el remitente necesite varias cosas, puede enviar correos

distintos o dividir el texto con el uso de conectores. En otro tipo de textos
(artículos, informes, relatorías, etcétera.), los subtítulos sirven para organizar el
contenido y no perder el norte.

Evite los comodines

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 Existen palabras y oraciones que parece que sirvieran para todo y a veces
no sirven para nada. Es mejor no usarlas. Todas las palabras significan algo y
tienen un uso adecuado. El error está en exceder el sentido de algunos términos o
usar muchas palabras para decir algo que puede ser expresado de manera más
breve. Además, hay oraciones que no dicen nada resultan vacías por el uso
excesivo de tecnicismos: La estrategia encuentra niveles coordinados de
acompasamiento.

Uso apropiado del gerundio

El gerundio se identifica en los verbos terminados en -ando,- iendo o-

yendo. Se usa para describir dos acciones simultáneas. No se debe usar cuando
la acción que describe es posterior al verbo principal de la oración.

Para saber si un gerundio está empleado de forma correcta o incorrecta pregunte

‘¿cómo?’ al verbo. Si la respuesta la da el gerundio, está bien empleada. De lo
contrario debe buscar una palabra que lo reemplace.

‘De que’ o ‘que’

El dequeísmo es el uso incorrecto de la preposición ‘de’ con la conjunción

‘que’. Para evitar el error basta con formular correctamente la pregunta a la que
respondería esa oración ¿qué dijeron? o ¿de qué dijeron?

Blablismo

Consiste en verbosidad o rodeos innecesarios, uso excesivo, redundante o

ambiguo de algunos términos de la lengua, lo cual impide una comunicación
directa y clara. Se considera un barbarismo, pues constituye una falta sintáctica.
(¨muchas palabras y poco contenido¨)

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 Se da por el uso de explicaciones muy extensas que suelen ser
innecesarias y que, a veces, confunden más. También, como tercer factor, se
encuentra el utilizar los rodeos, es decir, hacer uso de palabras innecesarias para
dar alguna explicación o llegar a algún punto temático.

Queísmo

Es un vicio del lenguaje que consiste en la supresión de la preposición “de”

(y a veces,  “en”)  delante de la conjunción “que” cuando en realidad debía estar
por venir exigida por una construcción verbal.

Redundancia

Una redundancia puede ser la repetición o uso reiterado de una palabra o

expresión para expresar una idea, así como la sobra o abundancia excesiva de
cualquier cosa. La palabra, como tal, proviene del latín redundantia

Gerundio

En español es, junto con el infinitivo y el participio, una forma no personal

de los verbos. Se caracteriza por la terminación -ndo. Se forma añadiendo -ando a
la raíz de los verbos acabados en -ar, y -iendo, a la raíz de los verbos acabados
en -er e -ir. El gerundio, como el infinitivo, carece de flexión de género y número.

Frases Prepositivas

Las Frases Prepositivas son los conjuntos de dos o más palabras que
funcionan como una preposición simple. Las expresiones encima de, debajo de,
junto a, delante de, detrás de, de sobre, para con, desde dentro de, por encima de,
con respecto a, formadas por combinaciones más o menos complicadas de
preposiciones entre sí o de adverbios y preposiciones, que realizan en la oración

21
el mismo papel gramatical que una preposición sola, deben llamarse frases
prepositivas.

Las frases prepositivas están conformadas por preposiciones (palabras

invariables que sirven para unir otras, como “de”, “en”, “bajo”), como
también adverbios y sustantivos, que se utilizan en conjunto, pero como una pieza
única y funcionan gramaticalmente como una preposición simple. A continuación,
algunos ejemplos de Frases Prepositivas y la correspondiente preposición simple
equivalente (en paréntesis):

 Junto a (cabe)
 a causa de (por)
 acerca de (sobre)
 en favor de (por)
 por encima de (sobre)
 a fin de (para)
 en vista de (por)
 por medio de (por)
 delante de (ante)
 en medio de (entre)
 en virtud de (por)

Incorrecciones Verbales

La riqueza de los verbos del español constituye una morfología compleja y

esto causa un problema para los hablantes de esta lengua y es la dificultad de su
buen uso en toda la totalidad. Esto se refleja en la confusión de la buena
utilización de los tiempos verbales. Mientras se habla o se escribe, se comenten
errores conocidos como incorrecciones gramaticales y léxicas, algunas de dichas
incorrecciones más extendidas son:

 Concordancia: Se da sobre todo en los pronombres personales.

22
  Subjuntivo: Es el tiempo verbal que presenta más errores, sobre todo si se
asocia a la condición.
 Preposiciones: El uso incorrecto de las preposiciones está muy extendido,
sobre todo por influencia del inglés.
 Dequeísmo: Consiste en incluir la preposición “de2 en giros o expresiones
en las que no debería aparecer.
 Mal uso del pretérito perfecto simple: El error consiste en incluir la “s” en
la segunda persona del singular del pretérito perfecto simple.

Ambigüedad o Anfibología

Una ambigüedad se da cuando una palabra o una expresión permite dos o

más interpretaciones. Toda ambigüedad depende de su contexto, es decir, de la
cantidad de información que tiene el receptor sobre aquello de lo que se habla.
Para lograr un texto comprensible es importante evitar la ambigüedad y brindar
elementos contextuales que no se presten a confusión.

Las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un sentido, y que

por lo tanto favorecen la ambigüedad si no se conoce el contexto en que se dice
una frase. A continuación, se dan ejemplos de ambigüedad, con dos formas
posibles de reformular la oración para evitar confusión:

Eligió un coche rápido.

(a) Rápidamente eligió un coche.

(b) Eligió un coche que era muy rápido.

Canto espléndido.

(a) Yo canto espléndidamente.

23
 (b) Canción espléndida.

La anfibología es el empleo de frases o palabras con más de

una interpretación. También se la llama disemia (dos significados)
o polisemia (varios significados) aunque, estrictamente hablando, una polisemia
no es siempre una anfibología. Una anfibología puede dar lugar a importantes
errores de interpretación si se desconoce el contexto discursivo
del enunciado anfibológico. También suele ser un recurso para sofisticar. Una
característica casi constante de las anfibologías es la ambigüedad.

La Anfibología es un vicio del lenguaje que consiste en una manera de hablar

en la que se da más de una interpretación a lo dicho. Conlleva ambigüedad en la
expresión. Por Ejemplo:

 Mi padre fue al pueblo de José en su coche (Texto anfibológico) ¿En el

coche de quién?

Mi padre fue en su coche al pueblo de José.

Mi padre fue al pueblo de José en el coche de este.

 Se vende mantón para señora de Manila (Texto anfibológico) ¿Quién es de

Manila? ¿Se trata de un típico mantón de Manila o, por el contrario, de una
mujer de Manila?

Se vende mantón de Manila para señora.

Palabras juntas y/o separadas

Existen en español, palabras que se escriben juntas o separadas según el

caso en los que se utilicen. Son aquellas en las que en un sentido pueden
escribirse juntas y en otras separadas, cambiando la idea que se quiere explicar;
esto independientemente de que tengan dichas palabras un origen único o similar
y/o tengan conceptos totalmente diferentes.

24
Ejemplos:

1. Abordo = Abordó la frágil embarcación = (pertenece al verbo abordar)

A bordo = Hubo una fiesta a bordo = (Modo adverbial que refiere a estar
en un buque)

2. A caso = A caso como éste, no hay solución viable.

Acaso = Acaso no debí hacerlo = equivale a posibilidad o casualidad.

3. Acerca de = Ya hemos hablado acerca de  este asunto = (modo adverbial)

A cerca de = Las pérdidas llegan  a cerca de dos millones de pesos

4. A cuestas = Lleva la leña a cuestas = (Modo adverbial)

Acuestas = Si te acuestas temprano dormirás más = (del verbo acostarse)

5. Adiós = ¡Adiós cariño mío! = (Interjección)

A Dios = Teme a dios =(Preposición y substantivo)

6. A fin = Hablaremos todos a fin de resolver el problema = (conjunción

compuesta que significa para)
Afín = Es una filosofía es afín a la nuestra = (Adjetivo de relación o
proximidad)

7. A hora = de hora a hora  su salud cambia y hay que inyectarle a hora fija.

Ahora = Ahora me toca usar el baño = (Adverbio de tiempo).

8. Banca rota = El carpintero arregla la banca rota, = (Sustantivo y adjetivo)

Bancarrota = Por apostar está en bancarrota = (Sustantivo de quiebra
comercial o económica)

9. De bajo = La voz del cantante es de bajo =(preposición y sustantivo)

Debajo = Ella y yo nos sentamos debajo de un árbol a platicar = (adverbio)

25
 10. Por menor = Compraremos al por menor (modo adverbial)
Pormenor = Nunca le pasa inadvertido el más ligero pormenor =
(sustantivo)

Signos de Puntuación

Los signos de puntuación son todos aquellos signos ortográficos que

delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de
las proposiciones para conseguir estructurar al texto, ordenan las ideas y las
jerarquizan en principales y secundarias.

La puntuación varía según el estilo de escritura, sin embargo, las

diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie, al menos en el
registro culto del habla, de la utilización de los signos con ciertas normas mínimas.
Bajo un escrito punto de vista normativo, algunos errores generalmente
considerados, naturalmente, incorrectos.

Los signos de puntuación cumplen una importante función en la lengua

escrita, pues su correcto uso permite comprender de forma coherente y sin
ambigüedades el contenido de un texto. Por medio de los signos de puntuación se
estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en principales y
secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y
comprensión del contenido.

Tipo de signos de puntuación

Los signos de puntuación poseen unas normas generales establecidas para

hacer el correcto uso de los mismos. Sin embargo, es posible, que cada individuo
haga un uso particular de los signos, pero considerando siempre las normas
generales implantadas.

26
El punto (.)

Indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Después de punto

siempre se escribirá con mayúscula, salvo en el caso de que aparezca en una
abreviatura. Existen tres clases de punto:

 El punto y seguido: se emplea para separar los distintos enunciados que

forman un párrafo. Después de un punto y seguido se continúa a escribir en
la misma línea.
 El punto y aparte: separa párrafos distintos. Tras el punto y aparte, la
escritura debe de continuar en la línea siguiente, en mayúscula y sangrada.
 El punto y final: es el punto que cierra un texto.

La coma (,)

Marca una pausa breve dentro de un enunciado.

 Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma, salvo que

este precedido por alguna conjugación como y, e, o, u, ni. Por ejemplo,
“Andrea llegó de la escuela, hizo los deberes, tomó baño y se durmió”.
 Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por
ejemplo, “Si vienes, te esperamos; si no, nos vamos”.
 Separa la parte entera de un número de la parte decimal. Por ejemplo, 3,5
km.
 Las locuciones conjuntivas o adverbiales van precedidas y seguidas de
coma. Por ejemplo, en efecto, es decir, en fin.

Los dos puntos (:)

Representan una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto.
Se usa en los siguientes casos:

 Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo,

“Dice el refrán: más vale tarde que nunca”.

27
  Antes de una enumeración. Por ejemplo, “Las cuatro estaciones del año
son: primavera, verano, otoño e invierno”.
 Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos. Por
ejemplo, "Estimada profesora:"
 Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o
una conclusión. Por ejemplo, “Perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el
juego”.

El punto y coma (;)

Representa una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto y
seguido. Se emplea en los siguientes casos:

 Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de

expresiones complejas que incluyen comas. Por ejemplo, “Su pelo es
castaño; los ojos, verdes; la nariz, respingona”.
 Ante las conjugaciones (pero, aunque y mas), cuando se introduce una
frase larga. Por ejemplo, "Hace muchos años deseaba visitar ese lugar;
pero hasta el sol de hoy no había tenido oportunidad".

Los puntos suspensivos (…)

Están formados por tres puntos en línea y sin espacio entre ellos. Se
emplea en los siguientes casos:

 Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera.

Por ejemplo, “1, 2, 3, …”.
 Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo, “A
pocas palabras…”.
 Para expresar dudas, temor o vacilación.
 Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán.
Por ejemplo, "Cuando Gregorio Samsa se despertó (...), se encontró sobre
su cama convertido en un monstruoso insecto" (Kafka, La metamorfosis).

28
Signos de interrogación y de admiración

El uso de los signos de interrogación (¿?) marca el principio y el fin de una

pregunta formulada de manera directa. Por ejemplo, “¿Qué quieres?”.

Los signos de admiración o exclamación (¡!) son usados en los enunciados

que expresan un sentimiento o emoción intensa. Por ejemplo, “¡qué fracaso!”,
“¡fuera de aquí!”. También, en las interjecciones, “¡ay!”, “¡oh!”.

Cabe destacar que el uso de los signos de interrogación y admiración

dobles, es decir, abiertos y cerrados, es exclusivo de la lengua castellana.

El uso de los signos de admiración e interrogación dobles se estableció por

decisión de la Real Academia de la Lengua en el año 1754. Fue consecuencia de
las continuas confusiones de lectura derivadas de la ausencia de elementos
gráficos que anunciasen las preguntas o las admiraciones.

Signos de puntuación y auxiliares

De igual manera que los signos de puntuación, los signos auxiliares ayudan
a interpretar un texto, lo cual genera coherencia y permite al lector obtener una
mejor comprensión. Algunos de los signos auxiliares son guion (-), comillas (“”),
asteriscos (*), diéresis (¨), apóstrofo (ʼ), paréntesis () y corchetes ([]).

El guion corto (-)

Se utiliza para separar palabras o para unirlas, de modo que permite

establecer relación entre sílabas o palabras. Cuando una palabra no cabe al final
de una línea se separan sus sílabas con guion y se continúa en la línea siguiente.
Por ejemplo, arma-rio, luce-ro, ra-tonera.

Asimismo, cuando se necesitan más de dos términos para describir un

asunto, se usa guion. Por ejemplo, luso-venezolano, socio-económico, anglo-
parlante. Cuando un término de este tipo de estandariza, tiende a omitirse el guion

29
y se asimila la primera parte como prefijo. Por ejemplo, grecolatino, abrelatas,
malcriado, etc.

Las comillas (“”)

Se usan para dos funciones esenciales: la primera, destacar una palabra o

frase dentro de un texto. La segunda, para citar palabras de otra persona.

Diéresis

En la lengua española, la diéresis (¨) es un signo gráfico que permite leer la

letra u cuando, a pesar de estar entre la consonante g y las vocales semi-
abiertas i y e, debe sonar. Por ejemplo: ungüento, cigüeñal, güiro, lingüística. En
otras lenguas como el alemán o el francés, la diéresis modifica la sonoridad de las
vocales de acuerdo a sus propias normas gramaticales.

Apóstrofo

El apóstrofo (ʼ) en español tiene varios usos. Podemos enumerar los

siguientes:

 Elidir una letra en la escritura antigua. Por ejemplo, "D' ellos".

 Representar gráficamente la omisión de una sílaba que no se pronuncia en
el lenguaje coloquial de determinada región. Por ejemplo "¿Pa' qué tú
quieres ese dinero?"; "Ahora sí que quiero nada' en el río".

Los paréntesis ()

Sirven para delimitar. A través de ellos, pueden aislarse palabras, frases o

párrafos incluso. Esto permite aclarar o aportar alguna información
complementaria al texto principal.

Por ejemplo, "La metamorfosis de Kafka (publicada en 1915) es una obra

fundamental de la literatura contemporánea". "De no haber sido por José (que
había estado presente), nunca hubiera descubierto la verdad".

Los corchetes ([])

30
 Se usan de una forma similar a los paréntesis, pero son menos frecuentes y
se ajustan a determinadas salvedades.

 Se usa corchete para introducir información adicional a un texto que ya está

entre paréntesis. Por ejemplo, "El último disco de Violeta Parra
(llamado Las últimas composiciones [1966]) fue su obra mejor lograda".
 Se usa también en poesía para señalar la continuidad de una palabra o
segmento que no cabe en la línea anterior. 
 Cuando durante la trascripción de un párrafo, el que escribe desea
introducir alguna nota o aclaratoria.
 Cuando, durante una cita, se omite una sección del texto referido.

Incoherencias: palabras-oraciones-párrafos

La palabra incoherencia viene del latín “incohaerens” y significa cualidad del

que no tiene una relación lógica. Sus componentes léxicos son: el prefijo in-
(negación), con- (completamente, globalmente), haerere (estar pegado, estar
unido), más el sufijo –ia(cualidad de un agente).

Además, es considerado como la falta de relación o ilación entre dos o más

ideas. Se habla de pensamiento y de lenguaje incoherentes cuando estos son
desordenados y no siguen una secuencia lógica, por lo que no se puede
comprender su significado.

Son características de la incoherencia: la ausencia de conexión lógica entre

palabras o frases, el uso de frases incompletas, los cambios bruscos del contenido
temático, el uso de las palabras con significados particulares y las distorsiones
gramaticales y sintácticas. Se presenta, fundamentalmente, en psicosis y en
algunos trastornos orgánicos.

31
 Una oración no tiene coherencia (es decir, que es incoherente) cuando ésta
no tiene significado alguno, no aporta información ni suma en nada o bien está
fuera de contexto.

Una oración sin coherencia produce una ruptura en la estructura semántica

que impide que ésta tenga sentido. Se puede generar al unificar dos oraciones
mediante un conector pero que éstas oraciones no guarden sentido entre ellas.
Por ejemplo:

 Juan es un cobarde valiente

 Sus ojos ciegos me miraban fijamente

Ejercicios de aplicación al área de trabajo

La función más importante de la escritura es la capacidad de fijar los

enunciados que, al quedar materializados en un texto, pueden ser recuperados
una y otra vez; por el contrario, los enunciados del lenguaje oral son efímeros e
inmateriales. Esta posibilidad de revisión inherente a los textos escritos promueve
la reflexión tanto de su forma como de sus contenidos; dicho en otras palabras; “la
escritura conserva los enunciados y, por lo tanto, los abre a indagación critica”.

La comunicación escrita es diferida, distanciada, monitoreada, por lo tanto,

favorece la objetivación de lo que se dice y su manipulación. Algunos tópicos útiles
para guiar la escritura en el área de trabajo son:

 En el momento inicial planificar, pensar que escribir, que temas o

tópicos.
 Luego, decidir cómo escribirlo; coloquial o formal, en función del
destinatario. Buscar la información necesaria y comparar con formatos
similares del genero académico (informes, reportes, etc.).
 Redactar el texto.

32
  Luego, es preciso revisar y corregir el primer borrador para
solucionar los problemas hallados. Modificar el texto y releer el segundo
borrador para buscar y corregir errores o problemas de escritura y de
ortografía, puntuación y sintaxis.
 Finalmente, se relee para decidir si refleja nuestros propósitos
iniciales.
 Se escribe la versión final del texto.

Tomando en cuenta todo, un funcionario o funcionaria, debe tomar en

cuenta esto a la hora de redactar actas, informes, reportes, entre otros
documentos oficiales, que sean puesto a la orden de un destinatario ya que, al
incurrir en algún error, dichos documentos perderían entendibilidad hacia el resto
de los involucrados.

Conclusión

La ortografía no es un solo proceso que pueda modificarse con facilidad,

un cambio ortográfico representa una alteración importante para una lengua. La

ortografía es el elemento que mantiene con mayor firmeza la unidad de una

lengua hablada por muchas personas originarias de países muy alejados. Esto

ocurre con el español, el árabe, el inglés o el francés, por poner algunos ejemplos.

Si la ortografía cambiara para ajustarse sólo a criterios fonéticos, el español

podría fragmentarse en tantas lenguas como regiones del mundo donde se habla,

pues poseen algunos hábitos articulatorios diferentes y, si se representaran en la

escritura, aparecerían con el paso del tiempo graves problemas de incomunicación

por falta de un código común comprensible para todos. La ortografía no es sólo un

hecho estrictamente gramatical, sino que también obedece a motivos claramente

extra lingüísticos.

33
 En el ámbito laboral un funcionario o funcionaria deben de mantener una

ortografía de calidad que le permita realizar una redacción efectiva, la cual implica

una acción racional por parte del mismo, dando coherencia a las ideas o

situaciones para lograr transmitir información de forma correcta. Para ello deben

estar presentes las características básicas, que son; la claridad, concisión,

coherencia, cortes y correcta de tal manera la información llegara de forma

concreta.

Por lo cual, se facilitará la comunicación entre el mayor número posible de

individuos, es así como la RAE cumple una función importante la de unificar la

lengua y permitir la capacidad de entenderse entre otras regiones.

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