Ortografía Acentual 2021

Docente: Mg.
Alfredo Denis Alfaro Navarro
Chimbote
2021
ORTOGRAFÍA ACENTUAL
Comunicación y Redacción Ortografía
acentual
“Un profesional que habla y escribe

bien no sólo es digno de admirar, sino que se encuentra
más preparado para enfrentar las diferentes
actividades sociales, culturales, políticas, intelectuales,
etc.”
(Alfredo Alfaro)
Uno de los grandes problemas con que nos encontramos en la

enseñanza en todos los niveles educativos y, en especial, en la
universidad es que recibimos estudiantes que presentan un caudal de
faltas de ortografía en sus diferentes ámbitos, desde el uso de las
letras, de las mayúsculas, de la tildación y de la puntuación. No hay
discusión en este punto, una buena ortografía es la carta de
presentación del texto escrito, y en este sentido, es competencia de la
formación profesional desarrollar las habilidades discursivas con el
propósito de mejorar la calidad de los escritos de los universitarios.
El aprendizaje de la lengua escrita en un idioma supone el

conocimiento y aplicación de normas idiomáticas que regulan su uso
correcto. Este conocimiento idiomático se va desarrollando gracias al
proceso de aprendizaje en las diferentes etapas de la vida escolar y
se perfecciona en la formación profesional, formación, que sin lugar a
dudas, exige como requisito fundamental el desarrollo de las
habilidades de comprensión y producción de textos para estar
preparado y ser competitivo dentro del mercado laboral propio de la
era de la información en la que estamos inmersos.
En este contexto, centramos nuestro interés en resaltar la

importancia de la práctica de la ortografía en la formación profesional,
por cuanto, si mostramos respeto por las normas ortográficas estamos
contribuyendo no sólo en asegurar el uso estandarizado de la lengua,
sino en asegurar una formación profesional acorde con las
necesidades comunicativas del momento.
Estamos convencidos que este material resultará de gran

utilidad para los estudiantes universitarios porque a partir de ellos
podrán, no sólo reforzar los conocimientos de normativa de escritura,
sino desarrollar su competencia ortográfica de manera efectiva y
eficiente.
El autor
Alfredo Denis Alfaro Navarro Pá gina 2

ÍNDICE
Ortografía…..........................................................................................5
Ámbitos de estudio de la ortografía.......................................................5
Ortografía de la sílaba...........................................................................5
1. Definición y clasificación de la sílaba........................................5
2. Reglas ortográfica del silabeo.....................................................7
3. Ejercicios de ortografía de la sílaba…........................................9
Ortografía de la palabra….....................................................................15
El acento.......................................................................................16
Definición y clases de acento.......................................................16
El acento ortográfico....................................................................17
El acento prosódico........................................................................17
La tildación...................................................................................19
1. Tildación general........................................................................19
2. Tildación diacrítica.....................................................................28
Tildación diacrítica en monosílabos……………………….. 28
Tildación diacrítica en demostrativos…………………...…. 31
Tildación diacrítica en interrogativos y exclamativos..…… 35
3. Tildación de palabras compuestas………..……….………. 37
4. Palabras con doble acentuación..................................................41
5. Acentuación de latinismos y extranjerismos...............................43
6. Acentuación de letras mayúsculas...............................................44
7. Particularidades de la tildación..................................................44
Referencias bibliográficas.....................................................................46
ORTOGRAFÍA
El aprendizaje de una lengua supone la adquisición de conocimientos

y habilidades lingüísticas y comunicativas que les permitan a los
usuarios de una lengua ir desarrollando los dominios del uso de su
lengua o idioma, sea en su forma oral o escrita, en sus aspectos
prosódicos o de pronunciación, léxicos o de vocabulario,
morfosintácticos o de combinación y de uso en los diferentes
escenarios de la vida humana.
En este sentido, el aprendizaje de la lengua oral supone el

conocimiento y desarrollo de principios, necesidades comunicativas y
en el caso de la lengua escrita de un conjunto de reglas que regulen
su uso correcto, y es precisamente en este campo de la formulación
de normas de escritura en el que la ortografía centra su accionar y
objeto de estudio.
El Diccionario de la Real Academia Española, define a la ortografía

como “parte de la gramática, que enseña a escribir correctamente por
el acertado empleo de las letras y los signos auxiliares de la escritura”.
La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una

lengua1.
En el caso de la lengua española, la ortografía posee un campo de

estudio complejo que abarca las distintas unidades lingüísticas desde
el fonema y su correspondencia con las letras del alfabeto, la
acentuación y tildación a nivel de palabra, frase, oración hasta llegar
al texto comprendiendo dentro de su aplicación otros aspectos de la
escritura como el empleo de las mayúsculas y el uso de los signos de
puntuación2.
Ámbitos de estudio de la ortografía

La ortografía abarca un complejo objeto de estudio y en función a él
se ha formulado un conjunto de reglas que abordan el uso correcto de
la escritura en distintos ámbitos que van desde las letras, la sílaba, las
palabras, el uso del léxico, así como el uso de la puntuación.
1
Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 1.
2
Cf. Océano éxito (2002). Ortografía. Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo 8. Madrid, 11.
Ortografía de las letras
También llamada ortografía grafémica. Estudia las reglas de
graficación de las letras o grafías, incidiendo en las normas de las
letras de escritura dudosa: b-v, c-s-z, j-g, y-ll.
Ortografía de la sílaba
La ortografía silábica estudia las reglas generales y especiales del
silabeo. Su conocimiento y correcta aplicación asegura el éxito en la
aplicación de las reglas de tildación.
Ortografía de la palabra
Conocida también como Ortografía Tildativa estudia las reglas de
acentuación y tildación de las palabras.
Formula reglas diversas de tildación como las de tildación general,
tildación robúrica, tildación diacrítica, tildación especial.
Ortografía léxica
Entendemos por Ortografía léxica u Ortolexia al estudio de la
palabra basándonos en dos criterios: el de la corrección escritural
de su forma, así como el de la escritura con propiedad significativa.
En este sentido estudiará todos los casos del correcto uso de las
palabras desde los puntos de vista morfosintáctico y semántico.
Ortografía de la frase, de la oración o del texto

También llamada ortografía puntuosintáctica. Se encarga de
estudiar el uso adecuado de los signos de puntuación.
En la actualidad las fuentes que fijan la ortografía del

español son la Ortografía de la lengua española (1999), el Esbozo
de una nueva gramática de la lengua española (1973), el
Diccionario panhispánico de dudas (2005) y el Diccionario de la
Real Academia Española, todos disponibles en la web de la RAE,
igual que la Ortografía, y en constante revisión3.
3
Gómez Camacho, Alejandro (2001). La ortografía española. Extraído el 3 de setiembre de 2009 desde
http://www.slideshare.net/vicedo90/tema-2-la-ortografa-espaola-presentation
ORTOGRAFÍA DE LA SÍLABA
Si bien es cierto el estudio de las normas ortográficas se inicia en el

estudio de las reglas de graficación o uso de las letras o grafemas,
objeto de interés de la ortografía grafémica, es el ámbito de la sílaba
el que tiene un especial interés en la enseñanza y aprendizaje para
escolares y universitarios.
En la formación universitaria, resulta útil partir por el estudio de la

sílaba, por cuanto constituye la unidad fónica base para aplicar con
corrección las normas de tildación. La ortografía de la sílaba es
aquella que se encarga de estudiar a la sílaba como mínima unida
fónica en que se divide la palabra. Su estudio implica conocer las
reglas generales y especiales del silabeo, reglas que permiten aplicar
correctamente el proceso de descomposición de las palabras en
sílabas.
1. Definición y clasificación de sílaba
La sílaba es la mínima unidad fonética de la palabra. Es el fonema o

conjunto de fonemas agrupados en torno a uno llamado núcleo, de
carácter vocálico, y que se realizan acústicamente en una sola
emisión de voz.
Es el marco en que pueden determinarse las combinaciones posibles

de los fonemas. Sea cual fuere su estructura interna, puede constituir,
en casos determinados, por sí sola un significante: mes, dé, pan, y son
sílabas y a la vez palabras; en otros casos, que constituyen la mayoría
de las palabras del español, aparecen en combinación con otros:
universidad, docente, estudiante, comerciante.4
Las sílabas pueden clasificarse de distinta manera: según le número

de fonemas que las componen o según el acento.
Según el criterio acentual, pueden clasificarse en: tónicas y átonas.
4
Cfr. Alarcos Llorach, Emilio (1999). Gramática de la lengua española. Real Academia Española. Madrid:
Espasa Calpe, 37.
Sílaba tónica: Es la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad o
incremento espiratorio.
Sílaba átona: Es la que registra menor intensidad con respecto a la

sílaba tónica.
DI - REC - TOR
SÍLABAS SÍLABA
ÁTONAS TÓNICA
amabilidad: ……………………... alumno: ……………………………

grandeza: ……………………….... integral: ……………………………
institución:..……………………… arial: ……..………………………….
El silabeo de estas palabras no presenta dificultad y se efectúa

rápidamente; sin embargo, existen palabras que al separarlas en
sílabas presentan dificultad debido al encuentro de vocales en sus
estructuras. Aquí es necesario aplicar correctamente las reglas
ortográficas del silabeo.
2. REGLAS ORTOGRÁFICAS DE SILABEO
REGLA 1: Cuando en una palabra se encuentran dos vocales

abiertas, éstas se separan en sílabas independientes, formando
HIATO.
beata : be – a - ta
Ejercicios: silabea las siguientes palabras y luego encierra en

un círculo la sílaba tónica.
asamblea: ………………………. golpear: ……………………………

ideas: ……………………………. Saavedra: …………………………..
deseo: …………………………… feo: ….………………………………
Regla 2: Cuando en una palabra se encuentran dos vocales

cerradas, éstas se integran en una sola sílaba formando DIPTONGO.
DIURNO: DIUR-NO
Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un

círculo la sílaba tónica
buitre: ………………………… pingüino:…………………………..

constituido: …………………. ruinas……….……………………..
descuidado: …………………. ciudadela……………………………
Regla 3: Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta con

una cerrada o viceversa, si la abierta es la imponente, ambas se
integrarán en una sola sílaba; esta unión recibe el nombre de
diptongo.
CONFIANZA: CON- FIAN- ZA

Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un círculo
la sílaba tónica
Deuda: …………..………… anciano: ……………………

peruano: …………………… infancia: ……….…………….
estudio: ………..…………… envidia: ………….……………
cuadrícula:………..………… miércoles:………..……………
piajeno:……….……..………. herramienta:……….…..………
fuerza:………….…………….. escarmiento:……………...........
REGLA 4: Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta

con una cerrada o viceversa si la cerrada es la imponente, se separan
en sílabas diferentes y se tilda la cerrada. La tilde que corresponde a
esta regla es llamada también tilde robúrica o de hiato.
MAYORÍA: MA- YO- RÍ- A REÚNEN: RE- Ú –NEN

Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un
círculo la sílaba tónica y tilda las palabras si es necesario
oido: ……………………………… caida: ………………………

distraido: ………………………… leiamos: ……………………
efectua:……………………………. Saul: …………………………
A las reglas de silabeo ortográfico arriba anotadas, agregamos las

siguientes recomendaciones:
La “h” no impide la formación de diptongo ni del hiato.
alcohol: al-co- prohíbo: pro- hí –

hol bo
Si la “h” se encuentra entre consonante y vocal, no impide que
estas formen sílaba.
deshacer: de-sha- inhabitable: in -ha – bi- ta -

cer ble
Cuando la “x” se encuentra entre vocales, forma silaba con la
segunda vocal:
exacto: e - xac –- examinar: e- xa - mi –

to nar
Ejercicio: Silabea las siguientes palabras; luego, encierra en un
círculo la silaba tónica y tíldalas si corresponde:
ahorro: …………………………………… exégesis: …………………..……………

bahia: …………………………………..…. exigencia: ………………………………
bienhechor: enhorabuena:………………………….
……………………………….

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA DE SÍLABA
A continuación, se presentan un conjunto de palabras las

mismas que debes leerlas, revisarlas y corregir su escritura si es
necesario y aplicar las reglas del silabeo y las de tildación:
PALABRA SILABEO Y UBICACIÓN DE

LA SÍLABA TÓNICA CONCURRENCIA
VOCÁLICA
H D T NINGUN
A
exterminio Ex – ter – mi – nio X
caoba Ca-o-ba x
causalidad Ca-sua-li-dad x
contemporane Con-tem-po-ra-ne-o x
o
coartada Co -ar – ta – da X
excomulgacion Ex – co – mul – ga – cion X
globalizacion Glo-ba-li-za-cion X
exorbitante E – xor – bi – tan – te X
viudez VIU-DEZ X
pinguino PING-UI-NO X
verguenza VER-GUEN-ZA X
globalizacion GLO-BA-LI-ZA-CION X
lingüistica LIN-GUIS-TI-CA X
hipocresia HI-PO-CRE-CIA X
Geografia GE-O-GRA-FIA X
enunciador E-NUM-CIA-DOR X
reaccion RE-AC-CION X X
variedades VA-RIE-DA-DES X
zanahoria Za – na – ho – ria X X
unguento UN-GUEN-TO X
temeria TE-ME-RIA X
ahorraria A-HO-RRA-RIA X X
coordinacion CO-OR-DI-NA-CION X X
extrapolacion Ex - tra-po-la-cion X
reaccionar Re-ac-cion x x
periodismo Pe-rio-dis-mo x
auscultamiento Aus-cul-ta-mien-to x
telepatia Te-le-pa-tia x
EJERCICIOS DE SILABEO
BLOQUE I
Completa el siguiente cuadro:
N° Palabra Silabea e CONCURRENCIA

VOCÁLICA
identifica la
sílaba tónica H D T Ningun
a
1) conexiones Co-ne-xio-nes x
2) arrepentimiento a-rre-pen-ti-mien-to X
3) negocios
4) cauterización
5) distribuías
6) apacigüéis
7) biblioteca
8) textualización
9) reír
10 creíamos
)
11 Uruguay
)
12 ideología
)
13 veíais
)
14 oblicua
)
15 Isaías
)
16 santiguáis
)
17 instituía
)
18 heroína
)
19 medioevo
)
20 maúlla
)
BLOQUE II
1. Silabea palabras con “h”
- rehacer ……………………….……..…….. - bahía: ………………………..…………

- anhelo …………………..…………………. - exhaustivo ………………………………
- ahuyentar ……………..………..………. - fehaciente ………………..……….……
- prohíbo …………………………….…….. - inhóspito ………………..………..……
- ahorrar ……………………….………….. - desahucio ………….…………………..
- exhibir …………………………….……… - prohibición ……….……………….……
- ahínco ……………………………….…… - deshonrar ……………………….………
2. Silabea palabras con

prefijos
inhumano:………………………
deshacer DES – HA – CER
supermercado:…………………
inhabitable ……………………..
prerrequisito:…………………..
prematrimonial ………………
deshabitado: ……………………
preselección ………………
infrahumano: …………………
coeducación …………………
superávit: …………………………
deshonestidad ………………..
inobjetable ………………………
deshojar …………………………
desubicado ………………………
extraordinario …………………
infrarrojo …………………………
preselección …………………..
inutilizable:………………………
antihistórico:…………………..
acentual
BLOQUE III
1. Son palabras con acento robúrico:

1. río 2. reía 3. durmió 4. púa 5. tabú
Son ciertas:
a) 1,3,4 b) 1,2,3 c) 1,2,4 d) 2,3,4 e) 2,4,5
2. Palabras que presentan diptongo:

1. oficio 2. cohete 3. piano 4. nació 5. policía
Son ciertas:
a) 1,2,3 b) 1,3,4 c) 1,4,5 d) 2,3,4 e) 2,4,5
3. Palabras con triptongo:

1. Uruguay 2. guau 3. amaríais 4. aliviéis 5. reía
Son ciertas:
a) 1,2,3 b) 1,3,4 c) 1,2,5 d) 1,2,4 e) 2,4,5
4. En la expresión: “Braulio y luisa viajaron por varios países de

Europa; visitaron algunos amigos y parientes dejados ver hace
muchos años”; ¿Cuántos diptongos hay?:
a) 6 b) 8 c) 9 d) 7 e) 5
5. Palabras cuya sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar:

1. cohibido 2. pleito 3. poseedor 4. virrey 5. amigo
Son ciertas:
a) 1,2,4 b) 1,2,5 c) 1,3,4 d) 2,3,4 e) 2,4,5
6. No es diptongo:
a) rey b) quiso c) canción d) murciélago e) argüir
7. No es hiato.
a) tecnología b) crustáceo c) ahondar d) prohibición e) prohíbo
8. Marca la alternativa que contenga serie de hiatos.

a) narración, acción, adiós, función.
b) alegría, bahía, repitió, compareció.
c) oído, reunión, Callao, países.
d) cacao, maíz, distribuías, cooperativa.

ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA
La ortografía de la palabra o también llamada ortografía tildativa

formulas las reglas generales y especiales de tildación de las
palabras. Estas reglas se aplican a la clasificación de las palabras
según la posición del acento, a determinadas palabras: monosílabas o
bisílabas, palabras compuestas, a verbos con enclíticos, etc.
En función a su ámbito de aplicación la ortografía tildativa se clasifica

en:
Clases Objeto de interés Reglas de acentuación

de
tildació
n
Tildación General Formula reglas para la De las palabras agudas
tildación de las palabras De las palabras graves
según la posición del De las palabras
acento esdrújulas
Tildación Formula reglas de tildación De palabras que
robúrica en palabras que presentan presentan hiato con
hiato con encuentro de presencia de vocal
vocal cerrada con tilde y
cerrada y vocal abierta vocal abierta
Tildación Formula reglas para la De monosílabos
diacrítica tildación de monosílabos o De demostrativos
bisílabos especiales que De pronombre
interrogativo s
s y
exclamativo
s
Tildación d Formula reglas especiales De adverbios
palabras e para tildar palabras terminados en
compuestas compuestas -mente
De las
palabras
compuestas con guion
De formas verbales
con
pronombres enclíticos.
Otros d Formula reglas especiales De voces y expresione
e para tildar voces y latinas s
casos expresiones De de otras
tildación
latinas, palabras
extranjerismos, etc. lenguas
EL ACENTO
1. Definición y clases de acento

El acento es el mayor incremento espiratorio, la mayor fuerza de voz
con que se pronuncia una de las sílabas dentro de la palabra. A la
sílaba que recibe la mayor intensidad respecto a las otras que
conforman la palabra, se denomina sílaba tónica.
Alarcos (1996:45) señala que mientras en otras lenguas la posición de

la sílaba realzada es fija en todo significante (por ejemplo, en francés,
con acento final obligatorio, o en checo y húngaro, con acento forzoso
en la sílaba inicial), el español posee acento libre, esto es, que es
capaz de estar situado en diferentes sílabas. Sin embargo, esta
libertad se limita a las tres últimas sílabas de la palabra.
Clases de acento
El acento se clasifica en prosódico y en ortográfico.
a) El acento prosódico
Es aquel que se reconoce sólo mediante la expresión oral, es decir
mediante la pronunciación de la sílaba tónica. No presenta ninguna
marca gráfica que identifique la sílaba tónica.
penitencia: pe – ni – ten - cia

sílaba tónica
Respecto al acento prosódico debemos agregar que al proceso

de identificación de la sílaba tónica a partir de la pronunciación
se denomina acentuación.
EJERCICIOS
Silabea las siguientes palabras identificando la sílaba tónica.

bondadoso: ……………………… inteligencia: …………………………
arrepentido:……………………….. ungüento:…………………………….
sentimientos:……………………… necesidad:…………………………….
regiones:…………………………. diestro:…………………………………
elegancia:…………………………. acueducto:…………………………….
auge:………………………..……… decadencia:…………………………….
b)El acento ortográfico

Es un acento de carácter gráfico, es decir presenta en la sílaba
tónica una rayita oblicua o vírgula denominada tilde.
Administración: ad – mi – nis – tra - ción

Sílaba tónica
Respecto al acento ortográfico debemos agregar que al proceso

de identificación de la sílaba tónica a partir de la aplicación o
graficación de la tilde se denomina tildación.
EJERCICIOS
Silabea las siguientes palabras, identifica la sílaba
tónica y grafique la tilde donde sea necesario.
PALABRA TILDACIÓN DE LA SILABEO

PALABRA
odontologia
aspectualizacion
temeriamos
oxigenacion
hidraulica
caotico
acentual
PALABRA TILDACIÓN DE LA SILABEO

PALABRA
murcielago
cooperacion
oceano
poseido
nausea
cohesion
garua
coordinacion
vegetacion
extremauncion
America
colinizacion
corporeo
catastrofico
parrafo
subvencion
regalias
ingenieria
geometria
tambien
adicion
ademas
globalizacion
tecnologia

TILDACIÓN
Definimos a la tildación como el proceso normativo que

consiste en graficar correctamente la tilde, respetando las normas
ortográficas de la lengua, normas que son formuladas en el caso de
nuestra lengua por la Real Academia Española.
En nuestra lengua, clasificada como una lengua de acento libre

por la posición de la sílaba tónica, debido a que ésta puede variar de
posición: en la última sílaba, en la penúltima o en la antepenúltima,
las normas de tildación son diversas.
canción: can – ción ángel: án - gel sábado: sá – ba – do
Las clases de tildación son diversas y se pueden clasificar en:

general, robúrica, diacrítica y especial.
1. TILDACIÓN GENERAL
Esta tildación comprende la graficación de las tildes a las palabras
según la posición de la sílaba tónica.
Clase Posició Regla Ejemplos Excepcione

n de s a la regla
de palabra de
la Tildación
síla
ba
tóni
ca
Agudas u última Cuando Perú,
oxítonas terminan en
vocal o ají, maní,
en también
consonante “
n”, “s”
Graves, penúltim Cuando ángel Las palabras
llanas o a árbol que
paroxítona no terminan en cárcel presentan
s vocal o en huésp hiato con
consonante “n”, ed tilde en la
“s” vocal
cerrada:
temía, garúa,
quería,
efectúa, etc.
Esdrújulas antepenúl Todas se álgebra
o tima tildan murciéla
proparoxíto sin excepción go
nas química
matemático
Nota:
Las palabras anteriormente denominadas sobreesdrújulas,
actualmente la RAE las considera dentro del estudio de las palabras
compuestas.
regálaselo: re - gá – la - se – lo entrégamelo: en – tré –

ga – me – lo
EJERCICIOS ORTOGRÁFICOS
I. Grafica las tildes utilizando las normas de tildación

general
Leer consiste en la comprension de un mensaje codificado
mediante simbolos; dichos simbolos generalmente estan
representados por letras o cifras. Esta definicion nos puede
resultar abstracta e incompleta, en cierto modo, cuando
abordamos el tema del analfabetismo total frente al analfabetismo
funcional. El primero consiste en la carencia de preparacion
(sistematica o asistematica) y el conocimiento necesario para
descifrar un texto escrito. El segundo se refiere a la perdida de la
destreza de lectura previamente adquirida. Este fenomeno puede
ser producto de un entorno cultural muy limitado y del
consecuente desuso.
II. Separe en sílabas las siguientes palabras, clasifíquelas de

acuerdo con la ubicación de la sílaba tónica y grafique la tilde
donde sea necesario:
1. lealo 7. molestia
2. dieresis 8. hacienda
3. emociones 9. globalizacion
4. navegacion 10. incoherencia
5. desahuciado 11. acaecer
6. eutanasia 12. coordenada
13 arbolario 39. reforzamiento
.
14. olia: acentuacion
15 sabihondo 40. constituir
.
16 aviador 41. especulacion
.
17 ahuyentaria 42. decaido
.
18 cambiariamos 43. sabia
.
19 vallejiano 44. intencionalidad
.
20 Rosario 45. caucasico
.
21 latinizacion 46. malcriado
.
22 faena 47. regionalismos
.
23 homogeneo 48. ansiedad
.
24 almohadon 49. sahumerio
.
25 reiamos 50. aereo
.
26 treinta 51. recuerdalo
.
27 veintidos 52. examenes
.
28 legendario 53. penitencia
.
29 auxiliar 54. plegaria
.
30 exteriorizacion 55. contagio
.
31 regulacion 56. almohadón
.
32 calentamiento 57. reumatismo
.
33 exageracion 58. parodia
.
34 composicion 59. cuestion
.
35 variabilidad 60. heterogeneo
.
36 momentaneo 61. calendario
.
37 coherencia 62. gerencia
.
38 nivelacion 63. veia
.
acentual
III. Lee el siguiente texto, grafica la tilde donde corresponda y

clasifica las palabras que tildadas de acuerdo a la posición
de la sílaba tónica.
Cesar Vallejo (1892-1938), sin discusion, el poeta peruano mas

grande de todos los tiempos, una figura capital de la poesia
hispanoamericana del siglo XX –al lado de Neruda y Huidobro- y
una de las voces mas originales de la lengua española. Su complejo
mundo poetico se distingue por un profundo arraigo al ambito
familiar; las experiencias del dolor cotidiano y la muerte; la vision
del mundo como un lugar penitencial sin certeza de salvacion; la
sociedad con los pobres y desamparados del sistema capitalista; y la
fe en la utopia revolucionaria prometida a los hombres por el
marxismo. En diversas etapas de su obra se notan los influjos del
modernismo, la vanguardia, el indigenismo, la poesia social y el
impacto de acontecimientos historicos, como la Guerra Civil
española.
Nacio en Santiago de Chuco, en la zona andina norte del Peru, en el

seno de una familia con raíces españolas e indigenas. Desde niño
conocio la miseria; pero también el calor de su hogar, lejos del cual
sentía una incurable orfandad. Estudio en la Universidad Nacional
de Trujillo, ciudad donde recibio el estimulo de “la bohemia” local
formada por periodistas, escritores y politicos rebeldes. Alli publico
sus primeros poemas antes de llegar a Lima a fines de 1917. En esta
ciudad aparece su primer libro, Los heraldos negros (impreso en 1918,
circula en 1919), uno de los mas representativos ejemplos del
posmodernismo, tras las huellas de Leopoldo Lugones y Julio
Herrera y Reissig. En 1920, hace una visita a su pueblo natal, donde
se ve envuelto en unos disturbios que lo llevaran a la carcel por unos
tres meses; esta experiencia tendra una critica y permanente
influencia en su vida y obra, y se refleja de modo muy directo en
varios poemas de su siguiente libro, Trilce (1922). Se considera esta
obra como un momento fundamental en la renovacion del lenguaje

poetico hispanoamericano, pues en ella vemos a Vallejo apartandose
de los modelos tradicionales que hasta entonces habia seguido,
incorporando algunas novedades de vanguardia y realizando una
angustiosa y desconcertante inmersion en los abismos de la
condición humana que nunca antes habian sido explorados.
Al año siguiente parte para Paris, donde permanecera (con algunos

viajes a la Union Sovietica, España y otros paises europeos) hasta el
fin de sus dias. Los años parisinos fueron de extrema pobreza y de
intenso sufrimiento fisico y moral. Participa con amigos como
Huidobro, Gerardo Diego, Juan Larrea y Juan Gris en actividades de
sesgo vanguardista, pero pronto abjura de su propio Trilce y hacia
1927 aparece firmemente comprometido con el marxismo y su
activismo intelectual y politico. Escribe articulos para periodicos y
revistas, piezas teatrales, relatos y ensayos de intencion
propagandistica, como Rusia en 1931, Reflexiones al pie de Kremlin
(1931).
Inscrito en el Partido Comunista de España (1931) y nombrado

corresponsal, sigue de cerca las acciones de la Guerra Civil y escribe
su poema mas politico: España, aparta de mi este caliz, que aparece en
1939 impreso por los soldados del ejercito republicano.
Toda la obra poetica escrita en Paris, y que Vallejo publico

parcamente en revistas, apareceria postumamente en esa ciudad con
el titulo Poemas humanos (1939). En esta produccion es visible su
esfuerzo por superar el vacio y el nihilismo de Trilce y por
incorporar elementos historicos y de la realidad concreta (peruana,
europea, universal) con los que pretende manifestar una apasionada
fe en la lucha de los hombres por la justicia y la solidaridad social.
EJERCICIOS DE TILDACIÓN GENERAL
BLOQUE I
1. Dentro de poco estara en circulacion el numero diez de la revista
“Caretas” con varios articulos sobre temas de interes general como
la inflacion, los prestamos, la politica arancelaria, la desocupacion,
la libertad de expresion y la democracia.
2. Al pie de una fotografia se leia la siguiente inscripcion: tu imagen y
la mia junto al mar: recuerdos de amor que el tiempo no podra
borrar jamas.
3. El dia que parti te vi sin esperanzas, sin fe, sin consuelo, estabas
perdida.
4. Saul efectua la multiplicacion y division con mucha rapidez.
5. Compre la coleccion de la poesia de Cesar Vallejo en aquella libreria.
Coloca las tildes que sean necesarias
BLOQUE II
Identifica el tipo de palabras según la ubicación de la sílaba tónica y
coloque las tildes que hagan falta.
 acerte  isosceles  salinidad
 respondio  habiamos  apendice
 capitan  esdrujula  oseo
acentual
BLOQUE III
SILABEO
CLASE ¿SE ¿P ESCRITU
PALABRA Y
DE TILD OR RA
SÍLABA
PALAB A? QU CORRECT
TÓNICA
RA É? A
exodo
exuberante
neumonia
examenes
resumen
vírgenes
veloz
concluido
construido
aullan
ajedrez
alcancía
margen
imagen
dieciseis
japones
emocion
frances
amaria
trabajeis
distraido

acentual

BLOQUE IV
1. Determine el número de tildes necesarias en el fragmento, el cual ha

sido transcrito sin ninguna tilde:
“El colera se le convirtio en una obsesion. No sabia de el mucho mas de lo
aprendido de rutina en algun curso marginal, y le habia parecido
inverosimil que solo treinta años antes hubiera causado en Francia,
inclusive en Paris, mas de ciento cuarenta mil muertos”.
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
2. Marque la serie que requiere el menor número de tildes

a) arte, artístico, artista, artesanal.
b) escultura, escultor, escultorico, escultural.
c) teatro, teatral, teatralidad, teatrin
d) textil, tejido, tejer, tela
e) Todas las series anteriores requieren igual número de tildes
3. “El Sol ocultabase en pleno día, de noche en el cielo aparecian nuevas

estrellas, la tierra, siempre generosa, estremeciase y temblaba, como
madre que no puede expulsar el objeto de su amor”. ¿Cuántas tildes faltan
en el siguiente párrafo?
a) 3 b) 2 c) 5 d) 4 e) 1
4. Es necesario insistir en que todo autor o profesional debe poseer una

correcta ortografia y una clara redaccion para expresar sus ideas con
claridad y precision. Imaginese que espectaculo daria un ingeniero, un
antropologo, un biologo, etc. Con catastroficas fallas ortograficas. “Yo
particularmente no sabría que hacer ni que decir” ¿Cuántas tildes faltan?
a) 14 b) 13 c) 12 d) 10 e) 11
5. “Si mirada partio como un rayo atraveso el salon de clase saltando sobre
libros y pupitres, luego se clavo en mis ojos y se instalo en mi corazon
para siempre”
¿Cuántas tildes faltan?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
6. Profesional, sofá, amor y austeridad, son ejemplos de palabras:

a) Esdrújulas b) Agudas c) Paroxítonas d)Graves e) Sobresdrújulas
7. Examen, oblicuo y áspid son ejemplos de palabras:
a) Esdrújulas b) Oxítona c) Paroxítona d) Aguda
8. Señale la palabra tildada correctamente:

a) Sólamente b) Sutílmente c) Vigésimocuarto d) Intrépidamente
e) Todas
9. Señale lo incorrecto:
a) Perdiose b) Abrazáme c) Díjole d) Cantábasela e) Tómala
10. Marque la palabra que presenta diptongo:

a) Ahuyentar b) alegría c) prohíbo d) aquí e) guisado
11. El aprendio a escribir la tilde sobre las palabras castellanas cuando el

profesor le dio un folder con las respectivas indicaciones. Despues
trabajo ventidos ejercicios de acentuacion general y dieciseis practicas
de acentuacion diacritica. Este alumno cortes le pidio al profesor que le
de mas ejercicios.
¿Cuántas tildes se han omitido en el texto?
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16
12. Hemos creado la pagina web de la empresa en la Internet porque nos

esta dando resultados comerciales esperados. Pero, deberiamos
mantener los anuncios en la television y la prensa escrita como medida
de prestigio.
¿Cuántas tildes se han omitido en el texto?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
2. LA TILDACIÓN DIACRÍTICA
Es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras
pertenecientes a diferentes categorías gramaticales, que tienen, sin
embargo, idéntica forma5.
La tildación diacrítica es aplicable en determinados monosílabos, en

demostrativos y en interrogativos y exclamativos.
2.1. TILDACIÓN DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS

Se distinguen por la tilde diacrítica las siguientes parejas de palabras
monosílabas:
Casos CON TILDE SIN

TILDE
Monosílabo Ejemplo Monosíla Ejemplo
tildado bo sin
tildar
él/ el él: - Me lo dijo él. el: artículo - Me lo dijo
pronomb - Lo quiero (presenta a el
re a un sustantivo joven.
personal él. o nombre) - Dije que
- Él es quiero el
muy lápiz.
atractivo
tú/tu tú: - Tú siempre tu: - ¿Dónde
pronomb dices pronombre has
re la verdad. posesivo puesto tu
personal - Tú eres mi (se maletín?
vida. coloca junto - Tu
- Tú estudias a un empresa
en es la
la sustantivo o mejor de
Universid nombre Chimbote.
ad César introduciend - Ama a
Vallejo. o una idea tu
de prójimo...
posesión o
pertenencia)
mí/mí mí: - Me quieres mi: - Mi papá
pronomb a mí. pronombre es
re - Es para mí. posesivo soldador.
personal - Está (se - Mi
mí: detrás de coloca junto corazón le
sustantiv mí. a un pertenece
o (nota - Cantó en mí a Eloísa.
musical). menor. sustantivo o - Junior
nombre es
introduciend mi
o una idea
de mejor
posesión o amigo.
pertenencia).
5
Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española . Espasa Calpe. Madrid, 47.
té/te té: - Toma te: - Siempre
sustantivo, una taza de pronombre te
con té. personal he
- El té es una querido.
el bebida - Te
significado deliciosa. he
de comprado
una
bebida, cámara
planta u digital.
hoja.
más/ma más: - Habla mas: - Quise
s adverbio de más conjunción salir, mas
cantidad alto. adversativa no pude.
- Quiero equivalente a - Quiso
más pero. convencer
comida. lo
- Tres , mas no
más pudo.
tres son seis.
sí/si sí: - Esta vez sí si: - Si te
adverbio la han portas
de invitado. conjunción bien, te
afirmación - Solo condicional premiaré.
. sí: habla de sí - Si llueve
pronombr mismo. no
e saldremos
(equivalen .
te a él)
dé/de dé: - Dé usted de: - Un
las preposici vestido
verbo felicitacione ón de seda.
conjugado s a su - La casa
equivalent esposa. de mi
ea - Pídele que hermano.
entregar u te
otorgar. dé
permiso.
sé/se sé: forma - Yo no se: - Se
del verbo sé pronombre comió
saber o nada. personal todo
del verbo - Sé el
ser benevolent pastel.
e con tus - Se fue con
hijos. él.
ó/o ó: -3o4 o: - Te
Conjunció - 300 o 400 Conjunción quedas
n - 555 o 777 disyuntiva o te vas.
disyuntiva que no se - ¿Es
que ya no tilda, salvo blanco
se tilda cuando va o es negro?
entre
números.
Nota:
Los monosílabos, es decir, las palabras que tiene una sola sílaba, por
regla general no llevan tilde. Ejemplo: fe, pie, sol, can, gran, vil, gris,
da, ves, fui, ruin, bien, mal, no, un.
Algunos monosílabos admiten acento gráfico u ortográfico con el

propósito de evitar que se consideren como palabras que al
silabearse presentan hiato, pese a que en la pronunciación así
pareciera. Estos monosílabos son: fié, huí, riáis, guión, etc.
Otros casos de tildación diacrítica
Casos CON TILDE SIN TILDE

Monosílabo Ejemplo Monosílabo Ejemplo
tildado sin tildar
sol solo - Pasaré solo - Me
o (adverbio sólo este (adjetiv siento muy
equivalente verano aquí o). solo.
a (solamente) - Él está solo.
«solamente .
») Se - Pasaré
tilda cuando solo

quien este verano
escribe aquí
percibe
riesgo (en soledad)
de
ambigüeda
d
aún/au aún: - Aún me aun - Aun
n adverbio duele tu («hasta los
equivalente traición. », miembros
a “todavía” - ¿Aún «incluso») del
no
terminas equipo,
pagarán
de la
redactar cuota.
el texto?
o.
2.2. TILDACIÓN DIACRÍTICA EN DEMOSTRATIVOS
a) Este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde
cuando funcionan como pronombres. La regla indica que se tildarán
obligatoriamente si existe riesgo de ambigüedad.
Ejemplos:
Este es tu libro Aquella es mi novia Ese es mi perro

Éste es tu libro. Aquélla es mi Ése es mi perro.
novia.
Muchos autores señalan que es casi imposible que haya confusión, y

los ejemplos anteriores lo demuestran.
Las formas neutrales de los pronombres demostrativos, es decir, esto,
eso y aquello se escribirán siempre sin tilde.
Ejemplos:
Esto no me gusta. reunió
n.
Eso es lo malo. Estos son de mader
a.
Aquell est malogrando
o á
la
b) Este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, no llevan tilde

cuando funcionan como adjetivos:
Ejemplos:
Aquellas mujeres son encantadoras.,
Este avión me pertenece.
Ese perrito es mío.
Aquella manzana es para Víctor.
acentual
EJERCICIOS
BLOQUE I
Grafica las tildes donde corresponda
1. Deseo que usted me de mas informacion.

2. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir.
3. Vino a mi quejandose de dolor.
4. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor.
5. Se mas sincero para que te de mas confianza.
6. De el es el error, de el y de nadie mas.
7. ¿Tu sabias que el lo hacía por ayudar?
8. A mi me parece que a ti no te ha invitado.
9. Se que lo que tu has dicho es completamente falso.
10. Vino conmigo, mas se fue solo. ¿Que habra ocurrido?
11. Yo te quiero pero quiero te.
12. Si, lo reconozco, salí desaprobado en quimica.
13. No se si pueda ayudarte hoy. Otra vez sera.
14. Me dio a mi mi propio florero.
15. Necesito que tu vayas por mi a esa reunión.
16. El necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido.
17. Ese te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco
mas.
18. Cuando tu llegaste me alegre.
19. Sonata en mi menor.
20. Si, quiero ayudarte.
21. Lo compró para si mismo.
22. Si vamos al teatro, escucharemos el concierto en si mayor.
23. Se muy bien que ustedes no se tienen buena voluntad.
24. Se buen amigo de tus amigos.
25. ¿Quieres que te de un poco?
26. El apartamento de mi vecino de enfrente es muy bonito.
27. De un ejemplo de la regla que acaba de citar.
28. Deseo que haya mas union entre mis amigos.
29. · No puedo comer mas.

30. En la receta se piden 3 o 4 papas grandes.
31. En la receta se piden tres o cuatro papas grandes.
32. Te voy a traer la comida.
33. ¿Quieres que te prepare una taza de te?
34. ¿Que les dije?
35. ¡Que belleza!
36. Le anunciaron que vino un hombre que queria hablarle.
37. Yo si se redactar bien, ¿verdad?
38. ¿Tu? Tu no sabes nada de redaccion.
39. Si yo no se, tu tampoco.
40. Pídele que te de algo.
41. Si, hay que tener cuidado.
42. Ese te que está en esa bolsa es el te que quiero.
BLOQUE II
Marca la opción correcta
1. …………………., he estado 3. ¿……………… no han

enamorado, y………………….. terminado? ¡Pero………….
algún día he de amar tanto diez minutos son…………….
otra vez entonces que suficientes!
que….................sea. A. Aún – si – mas
A. Si – si – así B. Aún – sí – mas
B. Sí – si – a sí C. Aún – si – más
C. Sí – sí – así D. Aun – si – mas
D. Si – si – a si E. Aun – sí – mas
E. Sí – si – así
2. Yo……………….. bien que 4. Oye, Codo

………… ……. Cayó por aquí. trata de alojarse en…………..
A. se – se – me ojo, aléjate.
B. sé – se – té A. tú – tu – mí
C. sé – él – sé B. tu – tú – mi
D. sé – él – se C. tú, - tu – mí
E. se – se – lé D. tú, - tu – mi
E. tú; - tu – mí
acentual
5. ¡…......................costó ese 9. ¿Cara..............sello?

……………! ¡…...........sea sello!
A. Tan caro – té – té A. y – Que
B. Tan caro – te – té B. o – Qué
C. Tán caro – te – té C. ó – Que
D. Tán caro – té – te D. o – Que
E. Tan caro – te – te E. ó – Qué
6. ………….. más correcto a la 10.¿…..........Es el número

hora de dirigirte a ella. Yo demoníaco?
………… que no es una chica ¿666 ………….. 777?
mala; lo que sucede es que A. Cómo – y
………… siente muy sola. B. Cuál – o
A. Se – sé – se C. Cuál – ó
B. Sé – sé – sé D. Cual – ó
C. Sé – se – se E. Como - ó
D. Sé – sé – se
E. Se – se – se
7. A...............me regalaron un
video graciosón. ¿Y a ………
…………?
A. mi – ti – qué
B. mí – ti – que
C. mi – ti – qué
D. mí – ti – que
E. mí – ti – qué
8. Dime..............te gusto,
………….. ……….. no
A. sí – sí - o
B. sí, - si - o
C. si, - si - y
D. si – sí - o
E. si – no - o

acentual
2.3. TILDACIÓN DIACRÍTICA EN INTERROGATIVOS Y

EXCLAMATIVOS
Esta tilde se coloca en aquellas palabras en las que reside el

sentido interrogativo y exclamativo: adónde, cómo, cuál, cuán,
cuándo, cuánto, dónde, qué y quién que son tónicas y llevan tildes
(Real Academia Española, 1999:50).
A este tipo de tildación se le conoce también como tildación

enfática dado que se aplica en ciertas partículas interrogativas y
exclamativas, para distinguirlas de partículas idénticas con otros usos
(salvo el acento gráfico). Se utiliza para dar énfasis en la función de
los pronombres interrogativos y exclamativos.
Ejemplos:
 ¿Qué deseas, amigo mío?  ¡Qué buenas ideas has tenido!

 ¿Cuál es el motivo de tu  ¡Cuántas dudas por confirmar!
preocupación?  ¡Cómo llovía ayer!
 ¡Qué hermosa estás!
En los ejemplos señalados se produce interrogación y

exclamación directa, pues se formulan las oraciones de manera
directa utilizando los signos de interrogación o los signos de
admiración.
También se escriben con tilde cuando introducen oraciones

interrogativas o exclamativas indirectas.
Ejemplos:
 Cuando llegó, le preguntaron  No sabes dónde queda la Plaza

qué estaba haciendo. Mayor
 Le comentó cuáles eran las  No sé cuánto tardará la reunión.
dudas que tenía.

EJERCICIOS
Lee los siguientes enunciados y grafique las tildes enfáticas donde sea
necesario:
1. Hasta cuando tendrá que repetirse siempre lo mismo.

2. Dime con quien andas y te diré quien eres.
3. Aún no se sabe quien fue el que trajo esa noticia.
4. Si supieras con cuanto esfuerzo permanezco aqui.
5. Me ire lejos, muy lejos donde no puedas verme nunca mas.
6. Que tiempos dificiles aquellos.
7. ¿Puede decirme por que te vas sin despedirte?
8. Recuerdo con nostalgia el momento y lugar cuando y donde te
conoci.
9. Todavía no se adonde se marcho.
10. Ya conocemos el porque de tu renuncia
11. Como lo deseaba, le hicieron la blusa.
12. No se cuando vendra; pero si se que lo esperare.
13. Estas son las razones por que no puedo pagar mi deuda.
14. Como costaba caro, no pudimos comprarlo.
15. Subio el precio del pasaje porque subio el precio de la gasolina.
16. La verdad no se que es lo que te sucede mi gran amigo.
17. Cuentame por que tu esposo se fue de viaje a San Martin.
18. La vida es para mi: tristeza, desolación, martitrio sufrimiento
constante por este amor no correspondido por una insensata
como tu.
3. TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
La tildación de las palabras compuestas tiene diversas reglas según la

clasificación de los vocablos compuestos.
a) Tildación de palabras compuestas yuxtapuestas o fusionadas

en un solo elemento
Las palabras compuestas se comportan como una sola palabra, y por
tanto siguen las normas generales y particulares, con independencia
de cómo se acentúen sus elementos conformantes o formantes por
separado.
cien + pies ciempiés (palabra aguda terminada en –s)

así + mismo asimismo (palabra grave o llana terminada en vocal)
vigésimo + séptimo vigesimoséptimo (palabra esdrújula)
EJERCICIOS
Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los
casos que fuera necesario:
 veintidos  trigesimocuarto  decimoseptimo

 traspies  baloncesto  quimicofisico
 rioplatense  portalámparas  pararrayos
 portalapices
b) Acentuación de verbos terminados en mente

Los adverbios terminados en –mente constituyen una excepción a la
regla general de acentuación de las palabras compuestas, ya que en
realidad tiene dos acentos fónicos: uno en el adjetivo calificativo o
primer elemento y otro en el elemento compositivo –mente. Por ello el
adverbio conserva el acento o la tilde que llevaba el adjetivo.
Ejemplos:
 cortésmente  rápidamente  frágilmente

 ágilmente  tenuamente  fielmente
 hábilmente  velozmente  suavemente
EJERCICIOS
Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los casos que
fuera necesario:
 placenteramente  noblemente  infelizmente

 practicamente  habilmente  facilmente
 frigidamente  fragilmente  dificilmente
c) Acentuación de palabras compuestas con guión

En los compuestos de dos o más adjetivos unidos con guión, cada
elemento conservará la acentuación fonética o prosódica o
acentuación gráfica u ortográfica que le corresponde.
Ejemplos:
 hispano-francés  franco-alemán  austro-húngaro
 judío-iraquí  histórico- social  judío-iraquí
 histórico-crítico  filosófico-ético  histórico-jurídico
EJERCICIOS
Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los
casos que fuera necesario:
 teorico-practico  franco-aleman
 peruano-frances  histórico-critico
 cívico-patriotico  axiologico-etico
 historico-biblico  quimico-fisico
 semántico-pragmatico  germano-portugues
 linguistico-pragmatico  germano-aragones
 histórico-bibliografico
acentual
EJERCICIOS DE TILDACIÓN COMPUESTA

BLOQUE I
Tilda las palabras que consideres necesarias
1. El Club “Waikiki” celebro el decimocuarto aniversario de su

creación.
2. El Instituto Peruano – Japones ofrecerá una conferencia sobre
“Contaminación del Medio Ambiente”.
3. Si deseas tomar un buen café, dirígete al restaurante de Saul,
encontraras una buena atención.
4. Carmen sentíase acobardada, tímida y deprimida.
5. Los consultorios odontológicos y gineco-obstétricos tienen nuevos
instrumentos médicos computarizados.
BLOQUE II
A. Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (palabras
compuestas)
mandamás agridulce
hispano-itálico norteamericano
ventaseis decimoséptimo
sobresdrújula peruano-chileno
político-social hazmerreir
portacosméticos parabrisas
electromotriz hidroavión
decimocuarta bocacalle
parabién sacacorchos

II. Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (verbos
con enclítico)
contaronselo exijámoslo cayose

péinenme dánoslo entrégale
contoles cómelo recuérdame
lo
deme díselo acuéstate
deles amanos cómpraselo
dioles denme véndemelo
violas cuéntale mírame
danos partiola entrevístala
dale dime acércate
B. Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (terminación en

mente).
comúnmente rápidamente
vilmente claramente
terriblemente activamente
fielmente audazmente
dócilmente difícilmente
eternamente distraídamente
cabalmente precozmente
amargamente contrariamente
cortésmente escandalosamente
velozmente amablemente
inteligentemente fuertemente
4. PALABRAS CON DOBLE ACENTUACIÓN6
Algunas palabras de nuestra lengua tienen doble acentuación ya

que, en ellas, existen dos posibilidades al momento de
pronunciarlas, hay dos vocales distintas en las que podemos cargar
la voz, por eso, también habrá dos maneras diferentes de tildarlas.
En todas estas palabras encontramos la secuencia vocálica: vocal

abierta antes o después de vocal cerrada. La doble acentuación se
produce porque podemos cargar la voz sobre la vocal abierta, en
cuyo caso la palabra no lleva tilde, o podemos hacerlo sobre la
vocal cerrada, y entonces la palabra sí llevaría tilde, por la regla del
acento dierético o robúrico.
a. Poseen doble acentuación las siguientes palabras. Se

recomienda la forma de la primera columna:
alveolo alvéolo
conclave cónclave
dinamo dínamo
fútbol futbol
gladíolo gladiolo
medula médula
olimpiada olimpíada
omóplato omoplato
Ósmosis osmosis
pabilo pábilo
pentagram pentágram
a a
período periodo
reuma reúma
b. Palabras terminadas en -iaco/-íaco (y sus correspondientes

femeninos). La primera es preferible:
austriaco austríaco
Policiaco policíaco
Zodiaco Zodíaco
amoniaco Amoníac
o
cardiaco Cardíaco
6
Monjas Llorente, Miguel Ángel (1998). Cómo acentuar en español. Extraído el 2 de setiembre de 2009
desde http://www.ciudadseva.com/enlaces/docus/acentos.htm
b. Hay también doble acentuación en los presentes de
indicativo de algunos verbos. Se indica, como de
costumbre, la pronunciación recomendada en primer
lugar (sólo se indica la primera persona):
acné acne
misil mísil
parásito parasito
médula medula
La RAE (1999) registra los siguientes casos:
alvéolo alveolo
bebé bebe
beréber bereber
búmeran bumerán
cardíaco(a) cardiaco(a)
cartomancia cartomancía
cénit cenit
chófer chofer
cóctel coctel
dínamo dinamo
fútbol futbol
gladíolo gladiolo
hemiplejia hemiplejía
hipocondríaco hipocondriaco(a)
íbero ibero
ícono icono
karate kárate
isóbara isobara
maníaco(a) maniaco(a)
médula medula
mísil misil
nigromancia nigromancía
olimpiada olimpíada
omóplato omoplato
ósmosis osmosis
paraplejia paraplejía
período periodo
policíaco(a) policiaco(a)
pudín pudin
reuma reúma
rubéola rubeola
zodiaco zodíaco
5. ACENTUACIÓN DE LATINISMOS Y EXTRANJERISMOS:
Sólo se acentúan los admitidos por la RAE. EJ: Referéndum,

ultimátum, etcétera.
Los extranjerismos se acentúan sólo los que estén castellanizados
(Béisbol, carné, buró), aunque hay excepciones que no están
castellanizados y se acentúan ( Best séller, gigoló).
La Real Academia recomienda la castellanización de las palabras
según Reglas de Acentuación. Los latinismos que están admitidos
en el diccionario de la RAE, se regirán por las mismas reglas. Las
palabras de otros idiomas (Indurain, Windsor, Novel) no se
acentúan porque en su origen no tienen tilde y no están en el
diccionario de la RAE
Las voces y expresiones latinas usadas en nuestra lengua

acentuaran gráficamente de acuerdo con las reglas generales del
español. Ejemplos: transeat, ítem, accésit, memorándum, exequátur,
alma mater.
En las palabras de otras lenguas que, por su falta de adaptación a

la nuestra, escribimos con letras cursiva o entre comillas, así como
en los nombres propios originales de tales lenguas, no se utilizara
ningún acento que no exista en el idioma a que pertenecen.
Ejemplos: catering, aribau, Windsor.
Si se trata de voces ya incorporadas a nuestra lengua o adaptadas

complemente a su pronunciación y escritura, habrán de llevar tildes
cuando lo exija la acentuación del español. Ejemplos: bunker, parís,
Támesis.
6. ACENTUACIÓN DE LETRAS MAYÚSCULAS

Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas
dadas. Ejemplos: África, Perú, Órgiva, Bogotá. La academia nunca ha
establecido una norma en sentido contrario.
7. PARTICULARIDADES DE LA TILDACIÓN:
• ¿Por qué?.- Sirve para preguntar con o sin signo. Ejemplos:

¿Por qué no fuiste a la reunión?
No me explico por qué se fue.
• Porqué.- Equivale a causa motivo o razón. Funciona como

sustantivo. (Va precedido del artículo, adjetivo posesivo o cualquier
determinante “numeral”, “indefinido”). Ejs.:
Aún no me dices el porqué de tu decisión.
• Por que.- Cuando puede ser reemplazado: (por el cual o por la

cual). Ejemplos:
Tu buen aprovechamiento es el motivo por que, te felicitó. -

(por cual)
• Porque.- Se utiliza en las respuestas. Ejemplos:
¿Por qué estás contento? Porque cumplí con mis deberes.

EJERCICIOS
Completa los espacios en blanco con el uso correcto de por

qué, porqué, porque, por que.
1.
- Jamás entenderé callaste cuando necesitábamos tu opinión
- me acobardé en el momento indicado.
2. Nunca entenderé te fuiste con otro, esposa mía.
3.
eres linda, eres amable, eres trabajadora y
eres .ahorradora. Ésas son las razones me casaré contigo.
4. Nos interesaría conocer el de tu tardanza, no es justo que

todos sean muy puntuales y tú siempre llegues tarde.
5. será que los amores prohibidos son más intensos que los
permitidos que duelan tanto aunque sea con un poquito y no se transformen hasta con un
toque de las manos, será, será.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alarcos Llorach, Emilio (1999). Gramática de la lengua española. Real

Academia Española. Madrid: Espasa Calpe.
Carratalá, F. (1997). Manual de Ortografía Española. Madrid: Ed.

Castalia.
Gómez Camacho, Alejandro (2001). La ortografía española. Extraído el 3

de setiembre de 2009 desde http://www.slideshare.net/vicedo90/tema-2-la-
ortografa-espaola-presentation
Gómez Torrego, Leonardo (1996). Manual de Español Correcto, volumen

I. Madrid: Arco Libros.
Monjas Llorente, Miguel Ángel (1998). Cómo acentuar en español.

Extraído el 2 de setiembre de 2009 desde
http://www.ciudadseva.com/enlaces/docus/acentos.htm
Océano éxito (2002). Ortografía. Biblioteca Práctica de Comunicación.

Tomo 8. Madrid.
Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española.

Madrid: Espasa Calpe.
Wikilengua: Lista de palabras con doble acentuación. Extraído el 3 de

setiembre de 2009 desde
http://www.wikilengua.org/index.php/Lista_de_palabras_con_doble_acent
uaci%C3%B3n

Ortografía Acentual 2021

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Ortografía Acentual 2021

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Docente: Mg.

Alfredo Denis Alfaro Navarro

“Un profesional que habla y escribe

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Alfredo Denis Alfaro Navarro Pá gina 2

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Según el criterio acentual, pueden clasificarse en: tónicas y átonas.

Sílaba átona: Es la que registra menor intensidad con respecto a la

amabilidad: ……………………... alumno: ……………………………

El silabeo de estas palabras no presenta dificultad y se efectúa

2. REGLAS ORTOGRÁFICAS DE SILABEO

REGLA 1: Cuando en una palabra se encuentran dos vocales

Ejercicios: silabea las siguientes palabras y luego encierra en

asamblea: ………………………. golpear: ……………………………

Regla 2: Cuando en una palabra se encuentran dos vocales

Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un

buitre: ………………………… pingüino:…………………………..

Regla 3: Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta con

CONFIANZA: CON- FIAN- ZA

Deuda: …………..………… anciano: ……………………

REGLA 4: Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta

MAYORÍA: MA- YO- RÍ- A REÚNEN: RE- Ú –NEN

oido: ……………………………… caida: ………………………

A las reglas de silabeo ortográfico arriba anotadas, agregamos las

La “h” no impide la formación de diptongo ni del hiato.

alcohol: al-co- prohíbo: pro- hí –

deshacer: de-sha- inhabitable: in -ha – bi- ta -

exacto: e - xac –- examinar: e- xa - mi –

ahorro: …………………………………… exégesis: …………………..……………

Alfredo Denis Alfaro Navarro Pá gina 10

A continuación, se presentan un conjunto de palabras las

PALABRA SILABEO Y UBICACIÓN DE

N° Palabra Silabea e CONCURRENCIA

1. Silabea palabras con “h”

- rehacer ……………………….……..…….. - bahía: ………………………..…………

2. Silabea palabras con

1. Son palabras con acento robúrico:

2. Palabras que presentan diptongo:

3. Palabras con triptongo:

4. En la expresión: “Braulio y luisa viajaron por varios países de

5. Palabras cuya sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar:

8. Marca la alternativa que contenga serie de hiatos.

Alfredo Denis Alfaro Navarro Pá gina 14

La ortografía de la palabra o también llamada ortografía tildativa

En función a su ámbito de aplicación la ortografía tildativa se clasifica

Clases Objeto de interés Reglas de acentuación

1. Definición y clases de acento