Comunicación Unidad

Oral Escrita
1
Técnicas de Redacción
Comunicación Oral y Escrita. Unidad 1

Comunicación Oral y Escrita

Contents
Técnicas de Redacción...........................................................................................................................1
Unidad 1................................................................................................................................................3
1) La Gramática..................................................................................................................................3
1.1. Concepto de gramática..........................................................................................................3
1.1. Importancia de la gramática..................................................................................................3
1.2. Tipos de gramática.................................................................................................................3
1.2. Partes de la gramática...........................................................................................................4
2) La Redacción..................................................................................................................................4
2.1. Importancia de la Redacción..................................................................................................5
2.2. Características de la Redacción..............................................................................................5
3) Proceso de la redacción.............................................................................................................9
3.1. Estilos de Redacción................................................................................................................11
4) Tipos de Redacción......................................................................................................................11
4.1. Redacción académica...........................................................................................................11
4.2. Redacción literaria...............................................................................................................11
4.3. Redacción periodística.........................................................................................................12
4.4. Redacción formal o administrativa......................................................................................12
4.5. Redacción técnica................................................................................................................12
5) Reglas generales de acentuación.................................................................................................13
5.1. Acento diacrítico..................................................................................................................13
5.2......................................................................................... - Acento en monosílabas
15
5.3 - Acento en adverbios terminados en mente............................................................................16
5.4 - Acento en relativos interrogativos...........................................................................................16
5.5 - Uso de sólo-solo / Aún – aun...................................................................................................17
6) Casos especiales de acentuación.................................................................................................18
6.1 Acentuación de los adverbios terminados en –mente.........................................................18
7) Fuentes........................................................................................................................................19

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Unidad 1

1)La Gramática

1.1. Concepto de gramática

La gramática es el conjunto de reglas del lenguaje que regulan el uso de una

lengua determinada, tanto como la composición y organización sintáctica de las oraciones.
También se denomina gramática a la ciencia que se dedica al estudio general de estos
elementos. El término proviene del grigo grammatiké o “arte de las letras”.

1.1. Importancia de la gramática

La gramática te ayuda a mejorar el uso que haces de tu lengua, principalmente en la parte
escrita (ortografía), al conocimiento de la estructura de las oraciones (sintaxis), a los
componentes de las palabras y las oraciones (morfología) y a los sonidos (fonética).

1.2. Tipos de gramática

Los principales enfoques de estudio de la gramática son los siguientes:

 Gramática prescriptiva o normativa. Como su nombre lo indica,

parte de un ideal y un sentido de lo correcto en el idioma, para sugerir a sus
hablantes el modo adecuado o recomendable de formular y organizar sus oraciones.
 Gramática descriptiva. A diferencia de la anterior, no juzga como “correcta” o
“incorrecta” la manera en que distintos hablantes hacen uso del idioma, sino que aspira a
comprender cómo es el uso real de las normas del idioma dentro de una comunidad o unas
comunidades determinadas.
 Gramática tradicional. Se trata del conjunto histórico de documentos e
ideas heredadas de civilizaciones anteriores en torno a lo que la gramática es.
 Gramática Funcional. Aspira a ser una gramática general del lenguaje
natural, o sea, un conjunto de normas básicas aplicables a diferentes idiomas dotados
de gramáticas distintas.

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1.2. Partes de la gramática

La gramática comprende cuatro ramas o partes claramente diferenciadas, que atienden a

aspectos distintos del idioma. Éstas son:

 Fonética. La que se ocupa del ordenamiento de los sonidos que componen

las palabras, así como sus cambios de realización dependiendo de su posición
específica o de su contexto gramatical.
 Morfología. La que se ocupa del modo de construcción de las palabras, es
decir, de la manera en que juntamos sus raíces o fragmentos principales, dotados
de significado léxico, con otros fragmentos que modulan, cambian o determinan el
significado final de lo dicho.
 Sintaxis. La que se ocupa de la organización interna de la oración, de acuerdo a
una lógica secuencial establecida en las leyes gramaticales y en la lógica del
idioma.
 Semántica. La que se ocupa del significado de las palabras y de su rol dentro
del conjunto de dinámicas y patrones que constituyen una lengua

2)La Redacción

La palabra redacción proviene del término

latino redactĭo y hace referencia a la acción
y efecto de redactar (poner por escrito algo
sucedido, acordado o pensado con
anterioridad).

Por redacción se entiende a todo aquel

elemento escrito que haya sido redactado y
realizado por una persona.

Toda expresión que se valga de la palabra

escrita, logra su propósito de comunicación mediante el arte de redactar. Redactar,
que etimológicamente quiere decir “poner en orden”, consiste en expresar por
escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas. El propósito de la redacción
es combinar palabras, frases, períodos, párrafos y textos, para, a través de ellos,
verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz
de ser debidamente comprendido. En otras palabras, la redacción podría definirse
como una composición literaria en la que se desarrolla, de una manera
completa, correcta y elegante, un tema determinado, dentro de ciertos límites de

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amplitud.

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La redacción requiere de coherencia y cohesión textual. Dado que el orden de

las palabras dentro de una oración puede modificar la intención del autor, es
necesario que el redactor organice en su mente las ideas que desea trasladar al
papel o a la computadora.

La redacción puede darse de muchas diferentes maneras y con muchos diferentes

estilos dependiendo del tipo de información que se quiera describir, del momento,
del espacio, del público y de muchas otras cosas. El acto de redactar es, en otras
palabras, poner por escrito algo que se vivió o algo que se quiere contar.

2.1. Importancia de la Redacción

En el ámbito profesional se necesitan redactar

currículums, cartas de presentación, cartas en
general, informes e incluso correos electrónicos. Estos
últimos son muy frecuentes y tienen la característica
que, al poder ser copiados y reenviados, los ve todo
el mundo.

Así, por ejemplo, un gerente puede ver y por ello analizar

la capacidad de redacción de uno de sus empleados. O un
importante cliente puede juzgar a qué tipo de empresa o
profesional está contratando en base a algo tan simple
como una respuesta en un correo electrónico.

La correcta forma de redactar proyecta muchos de tus

rasgos positivos: educación, nivel intelectual, atención y cultura general, entre otros. Un
pobre nivel de redacción atenta contra los objetivos de progreso que puedes llegar a tener.

Por lo tanto, si eres de los que les cuesta mucho redactar, entonces hay que poner manos a
la obra y resolver este problema cuanto antes. Pero no te preocupes, sigue leyendo y
encontrarás algunos recursos para poder hacerlo.

2.2. Características de la Redacción

Plasmar palabras en un libro, tesis, documento, o en cualquier otro escrito con nuestro
estilo particular en comunicación de ideas, conceptos y conocimientos. Además, en dicha
comunicación escrita se muestra la cultura, estilo y la forma de ser de quien escribe.

Análisis de técnicas de redacción:

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 Claridad
Este punto consiste en que la expresión de las ideas y conceptos sea de fácil e
inmediata comprensión. Buscando la utilización de términos sencillos y claros que
permitan captar finalmente las ideas que se quisieron expresar; para esto se consideran los
siguientes puntos:

• Ordenar las ideas y conceptos en forma lógica conforme a un método claro y

secuencial.
• Escribir las ideas una sola vez en forma clara y sencilla, evitando el exceso de
explicaciones y conceptos irrelevantes que se alejen del tema central.
• Suprimir totas las acotaciones que no vengan al caso, tales como aclaraciones
en paréntesis, corchetes y guiones lo cual en muchas ocasiones solo generan
confusión.
• Plasmar los párrafos de una manera sencilla clara y concreta con solo las ideas
fundamentales.
• Siempre y en todo momento utilizar el lenguaje conocido coloquial evitando poner
palabras las cuales se desconozca su significado.

Ejemplo:

Una alimentación saludable, lo cual sería ideal, consiste en ingerir una variedad de
alimentos que te brinden los nutrientes que necesitas para mantenerte sano. Los nutrientes
son importantes para nuestro proceso alimenticio. Para sentirte bien y tener energía
(Durante las jornadas laborales). –Los nutrientes son importantes- Estos nutrientes
incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y
los minerales.

Lea este párrafo una vez y luego reléalo y obvie las partes de color rojo y verá a lo que nos referimos
con claridad.

 Precisión
Esto consiste en redactar la información en forma precisa sin usar información adicional o
documentos donde se abuse de freses trilladas y que solo agregan volumen al escrito, con el
fin de evitar ambigüedades.

Una buena tesis solo debe contener solo la información precisa y para ello debemos
cuestionarnos y hacernos las siguientes preguntas.

¿Qué?
¿Qué quiero escribir?, ¿Qué deseo hacer notar?, ¿Qué debo evitar? ¿Qué es lo importante y
que lo irrelevante?

¿Quién?
¿Quién leerá el documento?, ¿a quién le interesara el contenido?, ¿Quién lo aceptara y quien
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lo rechazara?¿con quién compararse ? ¿con quien consultarlo?.

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¿Cuándo?
¿Cuándo debo empezar? , ¿Cuándo debo terminar? , ¿Cuándo va esta parte? , ¿Cuándo es
borrador? , ¿Cuándo debo cortar el párrafo?

¿Dónde?
¿Dónde empiezo? , ¿Dónde termino? , ¿Dónde va este comentario? , ¿Dónde pongo cita
textual? , ¿Dónde presento graficas?

¿Por qué?
¿Por qué redactar? , ¿Por qué anotar referencias? , ¿Por qué esta parte va entes y esta
después?, ¿Por qué hacer capítulos, subcapítulos y temas?, ¿Por qué resumir?

¿Para qué?
¿Para qué redacto? , ¿Para qué investigo y explico? , ¿Para qué hago referencias?

Ejemplo:

Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de alimentos que te brinden
los nutrientes que necesitas para mantenerte sano, sentirte bien y tener energía. Estos
nutrientes incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y los
minerales.
La nutrición es importante para todos. Combinada con la actividad física y un peso
saludable, la buena alimentación es una forma excelente de ayudar a tu cuerpo a
mantenerse fuerte y saludable. En el caso de las mujeres si tiene antecedentes de
cáncer de mama o está en tratamiento, la buena alimentación es especialmente importante
para ella. Lo que comes puede influir en tu sistema inmunitario, tu estado de ánimo y tu
nivel de energía.
Pregunta Respuesta

¿Que? Alimentación saludable

¿Quien? todos

¿Cuándo? siempre (obvio)

¿Donde? Tu cuerpo

¿Por qué? Es una forma excelente de salud

¿Para qué? Ayudar a tu cuerpo

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 Propiedad
La característica de la propiedad en una redacción es la construcción de frases de acuerdo
con las reglas gramaticales. Esto exige el dominio de lenguaje, del significado y el uso
de las palabras además de un correcto uso de los sinónimos, antónimos y homónimos.
Dentro de esta categoría se encuentra la pobreza del lenguaje y el uso inadecuado de
los superlativos, el abuso de gerundios, el desconocimiento de reglas de sintaxis, faltas
ortográficas entre otras. No debe ser repetitivo, redundante y reiterativo, Pero tampoco se
debe abusar de la cortedad del texto.

 Concisión
Esto consiste en expresar con el menor número de palabras nuestros pensamientos,
conceptos e ideas sin que falte la claridad de redacción. Se puede saber que una tesis
es concisa cuando tiene claridad, sencillez y precisión en las palabras utilizadas en su
contenido. Ojo conciso no es resumido si no es la utilización de las palabras propias de
acuerdo con el tema que trate.

 Sencillez
Es redactar con naturalidad es decir sin utilizar palabras rebuscadas ni con tecnicismos
excesivo, la mejor forma de hacer tu redacción con esta cualidad es escribirla como si
estuvieras en una plática. Utilizando el lenguaje moderno contemplando términos actuales
y significativos del tema, retirar las expresiones que hayan sido escritas con el afán de
presumir mejor cultura, evaluar la utilización de tecnicismos, pero sin eliminar su uso,
utilizar adecuadamente conforme a la regla gramatical la acentuación la puntación y la
ortografía.

 Asertividad
La asertividad es una cualidad muy importante de la redacción, ya que es poner una palabra
o frase en el momento preciso o acertado ya que no puede ser ni antes ni después, para
hacer más fácil su comprensión del lector.

La asertividad es una conducta de las personas, un comportamiento. Es también una forma

de expresión consciente, congruente, clara, directa y equilibrada, cuya finalidad es
comunicar nuestras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos derechos sin la
intención de herir o perjudicar, actuando desde un estado interior de autoconfianza, en lugar
de la emocionalidad limitante típica de la ansiedad, la culpa o la rabia.

 Exactitud
Esta también es muy importante, aunque también la más descuidada. Lo que aquí se
busca es expresar de una manera que se pueda entender claramente lo que se quiere
expresar el redactor.

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 Tono y fuerza
La intensidad y la profundidad que se le da al escrito, como pueden ser tonalidades desde
muy tenues y tibias hasta fuertes y acaloradas. Es difícil aprender esta cualidad ya que esto
no o enseñan en la escuela si no que son tonos que expresan la personalidad del redactor.

 Sintaxis
La sintaxis es la que se encarga de ordenar de manera adecuada la construcción correcta
de las oraciones y de las frases, ya que esto es lo que le da la coherencia al texto.

 Concordancia de los diferentes elementos de la oración

 Técnicas adecuadas para la Redacción

3) Proceso de la redacción

la redacción no tiene por qué ser una actividad onerosa para el organismo. Hay autores que
presentan varias etapas del proceso, pero entendemos que básicamente 3 son necesarias.
Las tres etapas de la redacción deben de realizarse por separado; así, dividiendo el trabajo
en tres actividades diferentes ninguna de ellas es tan pesada para causar un dolor de cabeza
ni está más allá de la capacidad de una persona medianamente culta.

Aunque las tres etapas lógicas del proceso de redacción son: planificación, redacción y
revisión. Deben realizarse en ese orden:

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 PLANIFICACION:
Esta primera etapa consiste en analizar cuidadosamente el tema y en aclarar las ideas que
se desea comunicar. Solo se puede escribir acerca de lo que se sabe, pero hay que tener muy
claro el contenido del mensaje que se piensa transmitir. No basta tener una idea vaga de lo
que se quiere decir; se debe aclarar al detalle el contenido de lo que pensamos escribir. Es
necesario contar con suficiente información; tener a la mano cifras, datos, fechas, citas
y poner en claro mediante una guía o un esquema el orden en que deberán aparecer en
el escrito. Igualmente, nadie podría redactar un texto serio sin haber planificado su
contenido y haber preparado una guía o esquema, es decir una lista ordenada de los puntos
que debe tratar.

 REDACCION:
La segunda etapa consiste en expresar por escrito las ideas
o conceptos bosquejados en la guía ya preparada. La
redacción es la codificación de las ideas: el ponerlas en
el código idioma escrito. En esta etapa no debe ser
necesario pensar en que decir sino en cómo decirlo. Si ya
hemos bosquejado los temas o conceptos en orden más
convenientes, la etapa de redacción consiste solamente en
ampliar estas ideas y exponerlas en oraciones completas.

Durante la etapa de redacción se debería escribir lo más rápidamente posible, sin

preocuparse de la corrección ni del estilo. Lo que se está escribiendo es simplemente un
borrador. Mientras más rápido escriba más natural y espontáneo resultará el escrito; será
más agradable y “fresco”. No debe preocuparse por la palabra exacta; si duda de la
conveniencia de algún termino y preferiría encontrar un sinónimo subraye la palabra
sospechosa y continué escribiendo. En la etapa de la revisión se ocupará de buscar un
sinónimo de la palabra marcada. El tiempo dedicado a la etapa de la redacción es muy
valioso; uno suele entrar en un trance y se alcanza un ritmo que no hay que interrumpir para
buscar un sinónimo.

 REVISION:

Si hemos preparado un buen esquema basado

en el análisis y contábamos con suficiente
información sobre el tema, y si hemos
redactado muy rápidamente siguiendo el
esquema, lo que tendremos ahora será un
borrador que hay que revisar y corregir.

En caso de que dispongamos de tiempo,

debemos esperar que transcurran varias
horas o días antes de emprender la revisión
del escrito. Si se trata de una carta o de un
memorando breve, esto seguramente no será

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posible, pero en el caso de un informe, de una monografía o de un artículo para una revista,
es conveniente dejar “dormir” el borrador para olvidarnos de lo que hemos escrito. Luego
lo revisaremos y criticaremos como si se tratara de obra ajena. El acabado de una obra es
tan importante como su planificación y construcción.

3.1. Estilos de Redacción

Son muchos los tipos o estilos de redacción existentes. Todos dependen del escritor, el
destinatario y el objetivo del texto. Así existen los estilos _

 Formales e informales,
 Informativos o Fantasiosos, etc.

Según la Real Academia de la Lengua Española, el estilo en la redacción es la Manera

de escribir o de hablar peculiar de un escritor u orador, eso quiere decir que, además
del objetivo propio del texto, cada persona tiene un propio estilo que la define como
redactor.

4)Tipos de Redacción

4.1. Redacción académica

Se identifica de esta forma, aquella cuyos textos se
caracterizan por describir una información en forma
sistemática y lógica.
Es propia del ambiente científico y
universitario. Los ejemplos los encontramos en redacciones
académicas son las monografías, las tesis, entre otros.

4.2. Redacción literaria

En este ámbito cae todo tipo de redacción de tipo literaria tales
como: poemas, novelas, ensayos, en fin, los románticos…
Se puede también incluir temas como; memorias, autobiografía,
entre otros.
La redacción literaria se caracteriza por dar el escritor
una completa libertad al momento de escribir.

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4.3. Redacción periodística

Conocida como Genero periodismo, es la utilizada en
los medios de comunicación escritos.
Los textos periodísticos se caracterizan
fundamentalmente por relatar noticias o sucesos
actuales o bien por manifestar una opinión tales
hechos.

Ejemplos comunes de este tipo de redacción lo

encontramos en las crónicas periodísticas, en los
artículos puramente informativos de un periódico, en
los artículos de opinión de un columnista, etc.

4.4. Redacción formal o administrativa

La redacción formal o administrativa es aquella
empleada en los documentos, notas de diversa
índole, currículos, y otros escritos de uso frecuente
en los lugares de trabajo y otros ámbitos similares.

Los escritos administrativos suelen poseer un

formato de redacción determinado debido a su carácter formal. En ellos el redactor
debe abstenerse de expresarse en un lenguaje personal. El otro aspecto importante es
la estructura. Si deseamos redactar, por ejemplo, un memorando, es importante conocer
la forma y la ubicación correcta de los datos del destinatario, el saludo correspondiente,
el lenguaje a utilizar en el documento, el tema del cual se hablará, etc.

4.5. Redacción técnica

La redacción técnica hace referencia a los escritos propios de una
determinada ciencia o disciplina.

Los textos de este tipo de redacción se caracterizan por poseer un

lenguaje y una estructura de redacción exclusiva del ámbito
científico al cual pertenecen.

En la mayoría de los casos, es difícil que una persona que no tiene

un mínimo de experiencia o conocimiento alguno de la ciencia o ámbito a que pertenece el

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documento redacto con el lenguaje técnico, pueda llegar a comprender en forma íntegra lo
escrito en dicho documento.

Por ejemplo, un escrito jurídico redactado por un juez o por

un abogado estará redactado en un lenguaje relacionado al
ámbito del derecho.

5)Reglas generales de acentuación

5.1. Acento diacrítico

Tilde diacrítica
Es aquella que permite distinguir palabras pertenecientes a diferentes categorías
gramaticales pero que tienen idéntica forma.

Tilde diacrítica en monosílabos:

El: artículo masculino. Ej. El conductor paró el autobús.
Él: pronombre personal. Ej. Me lo dijo él.

Tu: Posesivo. Ej. ¿Dónde has puesto tu abrigo?

Tú: pronombre personal. Ej. Tú siempre dices la verdad.

Mi: Posesivo. Ej. Te invito a cenar a mi casa.

Mí: Pronombre personal. Ej. ¿Tienes algo para mí?

Te: Pronombre personal. Ej. Te he comprado un libro

Té: bebida. Ej. El té es delicioso.

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Mas: Conjunción adversativa. Ej. Quería convencerlo, mas fue imposible.

Más: Adverbio de cantidad. Ej. Habla más alto.
Cuanto tiene valor comparativo Eje Estas más joven que antes

Cuando expresa idea de suma Eje Dos más dos son cuatro

Si: Conjunción. Ej. Si llueve no saldremos.

Sí: Adverbio de afirmación o pronombre personal. Ej. Esta vez sí la habían invitado; sólo
habla de sí mismo.

De: Preposición. Ej. Un vestido de seda.

Dé: Forma del verbo dar. Ej. Dé usted las gracias a su hermana.

Se: pronombre personal. Ej. Se comió todo el pastel.

Sé: Forma del verbo saber o del verbo ser. Ej.: Yo no sé nada; Sé benevolente con tus
semejantes.

Otros casos de tilde diacrítica

Solo /sólo
Solo: Cuando significa soledad. Ej. Estuvo solo en la fiesta.
Sólo: Cuando significa solamente o únicamente. Ej. Estuvo sólo en la fiesta.

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Aun /aún
Aun: Cuando equivale a hasta, también, incluso. Ej. Todos los socios, aun los más
conservadores, votaron a favor.

Aún: Cuando significa todavía. Ej. Aún es joven; No ha llegado aún.

5.2 - Acento en monosílabas

Los monosílabos, es decir, las palabras que tienen una sílaba, por regla general no llevan
tilde, salvo en los casos de tilde diacrítica. Ejemplos: fe, mes, ya, son, fue, vio, dio,
gris, ves, sol, mal, no, un, gran.

Hay que tener en cuenta que, a efectos ortográficos, son monosílabos las palabras en las
que, por aplicación de las reglas generales, se considera que no existe hiato (aunque
la pronunciación así parezca indicarlo) sino diptongo o triptongo. Por eso, algunas palabras
que antes se consideraban bisílabas pasan ahora a ser consideradas monosílabas a efectos
de acentuación gráfica, por contener alguna de las secuencias vocálicas antes señaladas,
y, como consecuencia de ello, deben escribirse sin tilde.

La Ortografía de la lengua española de 2010 advierte que se escribirán siempre sin tilde
palabras como guion, truhan, Sion, ion, fie, liais, etc., aunque para una parte de los
hispanohablantes (los que articulan con un hiato las secuencias vocálicas que contienen)
estas voces sean bisílabas en su pronunciación.

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5.3 - Acento en adverbios terminados en mente.

Los adverbios terminados en -mente se acentúan igual que el adjetivo sobre el que están
formados. Es decir, si el adjetivo lleva tilde por sí solo, también la lleva el adverbio; y si
el adjetivo no la lleva, tampoco la lleva el adverbio:

(1) Rápida > rápidamente

(2) Rara > raramente

Rápida es una palabra esdrújula. Todas las palabras esdrújulas llevan tilde en castellano y,
por tanto, el adverbio rápidamente hereda la tilde.

En cambio, rara es una palabra llana terminada en vocal. No le corresponde tilde según
las reglas de acentuación, así que raramente se queda sin nada que heredar y se escribe
sin tilde.

Esta forma excepcional de acentuación se explica porque la ortografía mantiene un

recuerdo del origen de los adverbios terminados en -mente.
También es peculiar la coordinación de los adverbios terminados en -mente.

5.4 - Acento en relativos interrogativos

Todos los pronombres interrogativos y exclamativos son tónicos y llevan tilde, aunque sean
monosílabos o palabras llanas acabadas en vocal o en -s. En realidad, es una tilde
diacrítica que se pone para diferenciar estas palabras de otras que son átonas y tienen la
misma forma, pero pertenecen a otras categorías gramaticales.

Cuánto (cuánta, cuántos, cuántas): Pronombre, determinativo y adverbio interrogativo y

exclamativo. Ej.: Dime cuánto quieres (pronombre). ¿Cuántos discos tienes?

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(determinativo). ¿Cuánto dices que vale? (adverbio interrogativo). ¡Cuánto corre este coche!
(adverbio exclamativo).

Cuanto (cuanta, cuantos, cuantas): Pronombre, determinativo y adverbio relativo. Ej.:

Reparte cuánto gana (pronombre). Ha comido cuanta fruta ha querido (determinativo).
Come cuanto puedas (adverbio relativo).

Cuál (cuáles): Pronombre interrogativo o exclamativo. Ej.: ¿Cuál es la respuesta

correcta? (interrogativo), ¡Cuál no será mi sorpresa al veros!
(pronombre exclamativo).

Cual (cuales): Pronombre relativo o adverbio de modo. Ej.: ¿Cuál de los dos prefieres?
(interrogativo). Es tal cual me lo imaginaba (adverbio de modo).

Dónde, cuándo, cómo: Adverbios interrogativos Ej.: ¿Dónde estabais?

(interrogativo). Donde, cuando, como: Adverbios relativos. Ej.: ¿Dónde vais a vivir hace
frío?

Los adverbios cuando y como adquieren valor conjuntivo cuando dejan de significar
‘tiempo’ y ‘modo’, respectivamente. No llevan tilde.

5.5 - Uso de sólo-solo / Aún – aun

Según las últimas disposiciones de la Real Academia de la Lengua Española Solo no se

debe acentuar nunca.

En cuanto al adverbio de tiempo aún equivale a ‘todavía’, mientras que aun significa
‘hasta’, ‘incluso’ o ‘también’.

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Se acentúa el adverbio aun cuando significa ‘todavía’; no se acentúa aun cuando significa
‘hasta’, ‘incluso’, ‘también’:

Está enfermo aún.

Esto nos pondrá aún más nerviosos.

Le ofrecimos un buen horario y un buen sueldo; aun así, no aceptó.

Lo haré con tu ayuda y aun sin ella.

Dijo mi nombre y aun recordó mi apellido.

Aun estando enfermo aún, pienso hacerlo.

Éstos sí deben diferenciarse obligatoriamente mediante el acento diacrítico.

6)Casos especiales de acentuación

6.1 Acentuación de los adverbios terminados en –mente

Los adverbios terminados en –mente constituyen una excepción a las reglas de la

acentuación de las palabras compuestas ya que en realidad tienen dos acentos fónicos:
uno en el adjetivo y otro en el elemento compositivo –mente.

Por ello, el adverbio conserva la tilde en el lugar que llevaba el adjetivo.

Ejemplos: fácilmente, plácidamente, cortésmente, fielmente.

Las formas verbales con pronombres enclíticos

(-te, -me, -se, -le, -lo, -los, -las, -nos) llevan tilde o no de acuerdo a las normas generales
de la acentuación.

Ejemplos: cayose, pidióle, mírame, dámelo, habiéndosenos.

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7) Fuentes
https://concepto.de/gramatica/#ixzz6Jtwlr0Xp
https://www.lifeder.com/caracteristicas-redaccion/

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