Experiencia de aprendizaje PESCAEduca

“Hablar, escuchar y proponer qué hacer

para prevenir la anemia y protegerse
contra el Coronavirus en nuestra familia”

Contiene:

• Orientaciones para docentes PESCAEduca

• Guía de programación
• Orientaciones para niñas, niños y sus familias
 Orientaciones para docentes PESCAEduca

Querida(o) colega,

Estamos contigo, sabemos de tu gran esfuerzo por entregar lo mejor a tus niños y niñas.
Esta experiencia de aprendizaje es una oportunidad para promover una alimentación
autónoma y saludable tanto en ellos como en sus familias, en estos tiempos de Pandemia
por COVID19.

Podremos desarrollar competencias de diversas áreas, pero, sobre todo, aportaremos

muchísimo en la prevención de la anemia, la cual no está en cuarentena.

Así también aportaremos a proteger nuestro sistema inmunológico frente al COVID 19, ya
que los peces azules contienen dosis altas de OMEGA3, fundamental para nuestras
defensas.

Existe el riesgo de incrementar la prevalencia de anemia, un grave flagelo para la infancia

y desarrollo de nuestro país, dada la situación socio económica que se nos viene. Por ende,
las oportunidades para aprender también disminuirán, sino hacemos algo para que
nuestros niños y niñas consuman proteína animal, reciban consejería nutricional necesaria
y opten por una alimentación saludable.

¡Ves cuál es la importancia de tu rol, hoy más que nunca!

Para llevar a cabo la experiencia de aprendizaje PESCAEduca, recuerda:

• Entregar a la familia las Guía de orientación y recursos digitales necesarias para el desarrollo
de la experiencia de aprendizaje, a través de las redes de contacto disponibles (WhatsApp,
Facebook u otros). Evitar angustiarse si existen niños y niñas sin acceso a internet o
plataformas virtuales.

• Enfatizar en el propósito de aprendizaje y en la necesidad de estar atento a las necesidades

e intereses que expresan sus niños o niñas.

• Explicar las dudas que tenga la familia antes de la ejecución de la experiencia de aprendizaje.

• Complementar, si considera necesario, con orientaciones o instrucciones para una mejor

contextualización de la experiencia o evidencias de aprendizaje.

• Recabar las evidencias de aprendizaje y reportarlas en el aula virtual PESCAEduca.

Guía de programación de la experiencia PESCAEduca

Medio: WhatsApp, Facebook, correo electrónico u otros.

Fecha: Del lunes 8 de junio al viernes 3 de julio de 2020 Ciclo: II (3, 4 y 5 años),
un día cada semana.

Experiencia de aprendizaje

Hablar, escuchar, leer y proponer qué hacer para prevenir la anemia y

protegerse contra el Coronavirus en nuestra familia.

Resumen

Fundamentalmente, el propósito es lograr que los niños, las niñas y sus familias
opten por una alimentación saludable y autónoma para hacer frente al COVID19 y
prevenir la anemia, en base al consumo de pescados azules.

Así durante las cinco semanas que durará esta experiencia los niños y niñas podrán
hablar, escuchar, leer, producir textos orales y escritos sobre la anemia, cómo
prevenirla a través de una alimentación rica en proteínas de origen marino (pescados
azules) y fortalecer su sistema inmunológico gracias al OMEGA3. En ese proceso,
tendrán la oportunidad de favorecer el cuidado de la salud en el entorno familiar.

Sesiones
Escuchamos un cuento sobre los beneficios del 1 día
1 consumo de pescados / pescados azules. Entre el 8 y el 12 de junio

Leemos un afiche y escuchamos una canción para 1 día

2 saber más sobre el Omega 3 y cómo protegernos Entre el 15 y el 19 de junio
del Coronavirus con nuestra alimentación

Observamos videos para aprender más sobre los 1 día

3 peces azules Entre el 22 y el 26 de junio

Descubrimos cómo alimentarnos mejor en esta 1 día

4 cuarentena Entre el 29 de junio y el 3 de
julio
Compartimos lo aprendido en redes sociales 1 día
5 Entre el 6 de julio y el 10 de
julio
 Áreas y competencias

Personal Social
Construye su identidad

Psicomotricidad
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Evidencias de aprendizaje

• Lee lo que encuentra en su entorno cercano sobre los peces / peces azules:
imágenes, carteles, productos, etiquetas.
• Produce un texto oral: barra, slogan, rima para promover los beneficios del consumo
de los pescados / pescados azules
• Representa (gráficamente: dibujo, modelo, etc.) los peces / peces azules.
• Escribe la receta de una comida en base a pescado que ha preparado utilizando
dibujos y letras. (de acuerdo a sus posibilidades)

Enfoque transversal

Enfoque de derechos

Valor(es) Libertad y responsabilidad

Actitud(es) Disposición a adquirir hábitos y cualidades que mejorarán su salud y
aumentarán el grado de seguridad y satisfacción consigo mismo y con
las circunstancias.
Ejemplo Las niñas, niños y sus familias utilizan la información para producir
textos orales o escritos para el inicio de la lectura y al mismo tiempo
podrán sentir satisfacción de adquirir hábitos de alimentación
saludable.
 Orientaciones para niñas, niños y sus familias

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
Experiencia de aprendizaje: Hablar, escuchar y proponer qué hacer para prevenir la
anemia y protegerse contra el Coronavirus en nuestra familia.

Queridas familias:

Nuestra principal preocupación es siempre nuestro bienestar, principalmente por la actual

pandemia por COVID19 ¿cómo protegernos? ¿cómo alimentarnos para tener nuestras defensas
en alto? Así también está presente el riesgo en nuestros hogares de tener anemia, una
enfermedad que afecta el crecimiento y desarrollo de nuestros niños y niñas y puede disminuir
sus capacidades en el presente y de forma permanente.

Frente a estas situaciones, ¿cómo debe ser nuestra alimentación? y ¿De qué forma podemos
prevenir la anemia o desnutrición? En esta experiencia de aprendizaje tu niño(a): logrará asumir
que comer pescado ayuda a ser más fuerte contra el COVID19 y también previene la anemia
por los beneficios nutricionales. Para ello, te proponemos la siguiente secuencia de actividades:
EDAD: 3, 4 o 5 años
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
Escuchamos un Leemos un afiche Observamos Descubrimos Compartimos lo
cuento sobre los y escuchamos videos para cómo aprendido en
beneficios del una canción para aprender más alimentarnos redes sociales
consumo de saber más sobre sobre los peces / mejor en esta
pescado / el Omega 3 y peces azules cuarentena
pescado azules cómo
protegernos del
Coronavirus con
nuestra
alimentación

Estas actividades las desarrollarán dedicando dos horas, un día a la semana, durante 5 semanas.

Asimismo, aquí encontrarás las orientaciones y recursos necesarios para el desarrollo de cada
actividad.
 3, 4 o 5 años

S EM A N A 1

Hablar, escuchar, leer y proponer qué ha cemos para

prevenir la anemia y pr otegerse del Corona virus en familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 8 y el 12 de junio

Actividad: Escuchamos un cuento sobre los beneficios del consumo de pescado.

Afiche: “Los peces superpoderosos de mi lonchera”

Propósito de la semana

Que las niñas y niñas exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y buscar
información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la anemia,
desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar a tu niña
o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni todos
los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Cuento Los peces superpoderosos de mi lonchera

¿ Q U É A P R EN D EN LA S N I Ñ A S Y LO S N I Ñ O S C O N ES T A A CT I V I D A D ?

• Disfrutan de leer cuentos en compañía de sus familiares.

• Expresan sus emociones y sentimientos a través de gestos, movimientos corporales,

palabras o dibujos.

R EC U R S O S P A R A LA A C T I V I D A D

• Cuento
https://www.acomerpescado.gob.pe/wp-content/uploads/2019/11/los-peces.pdf

• Lápiz
• Colores
• Papel.

I D EA C LA V E

• Crear un lugar cómodo y seguro para escuchar, hablar y dibujar.

D ES A R R O LLO D E LA A C T I V I D A D

• Junto con tu niña o niño, busca una posición cómoda para leer el cuento “Protégete
del coronavirus comiendo pescado” en vuestro espacio especial para la lectura.
Asegúrate que ambos estén cómodos.

Recuerda que es importante acordar el momento para realizar la lectura, a fin

de evitar interrupciones.

• Cuéntale que has recibido un cuento y deseas que leerlo junto a él/ella.

• Antes de leer, pídele que revise las imágenes del cuento y pregúntale ¿De qué
tratará?

Realiza la lectura de manera pausada, puedes emplear tu dedo como apoyo para
señalar las palabras que vas mencionando. Modula tu tono de voz, emplea
gestos o sonidos de acuerdo a los personajes o las situaciones que se vayan
presentando durante la lectura. Esto motivará a tu niña o niño y aumentará su
curiosidad y concentración para terminar de escuchar el cuento.

• A la mitad de la historia, o en el momento que creas conveniente, puedes hacer un

alto y preguntarle: ¿qué pasará ahora? Obsérvala/o cuando te dé su respuesta y
dile: “puede ser, ¿vamos a ver qué pasará?”, y continúas con el relato.

¿Escucha sus respuestas y luego le dices, “bueno, vamos a leer, a ver qué pasa?

• Puedes finalizar el cuento diciendo: “Y colorín colorado, chupetín morado, el cuento

del pescado ha terminado”.

Los cuentos despiertan muchas emociones, por ello es importante que puedas
darle un tiempo para conversar. Puedes preguntarle: ¿qué es lo que más te
gustó o no te gustó del cuento? Escucha con atención sus ideas.

• Ofrécele hojas de papel de reúso, lápiz y colores para que dibuje libremente lo que
más le gustó o no del cuento. Invítala/o a pegar su dibujo en el espacio para la
lectura que han creado.

• Felicítalo(a) cuando termine su dibujo y dile ¿cuéntame lo que has dibujado? Con
preguntas refuerza ¿Por qué hay que comer pescado? ¿Cuántas veces deberíamos
comer pescado?
 3, 4 o 5 años
S EM A N A 2

Hablar, escuchar, leer y proponer qué ha cemos para

prevenir la anemia y pr otegerse del Corona virus en familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 15 y el 19 de junio

Actividad: Leemos un afiche y escuchamos una canción para saber más sobre el Omega 3 y cómo
protegernos del Coronavirus con nuestra alimentación.

Afiche: “Protégete del coronavirus comiendo pescado”

Canción: Omega 3

Propósito de la semana

Que las niñas y niñas exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y buscar
información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la anemia,
desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar a tu niña
o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni todos
los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Afiche y Canción Protégete del coronavirus comiendo pescado con Omega 3

¿ Q U É A P R EN D EN LA S N I Ñ A S Y LO S N I Ñ O S C O N ES T A A CT I V I D A D ?

• Disfrutan de leer textos en compañía de sus familiares.

• Expresan sus emociones y sentimientos a través de gestos, movimientos corporales o

palabras.

R EC U R S O S P A R A LA A C T I V I D A D

• Afiche: “Protégete del coronavirus comiendo pescado”

https://twitter.com/AComerPescado/status/1238506949337133057/photo/1

• Canción: “Omega 3”
https://www.acomerpescado.gob.pe/audios-educativos/canciones/

I D EA C LA V E

• Crear un lugar cómodo y seguro para leer.

D ES A R R O LLO D E LA A C T I V I D A D

• Junto con tu niña o niño, busca una posición cómoda para leer el afiche “Protégete
del coronavirus comiendo pescado” en vuestro espacio especial para la lectura.
Asegúrate que ambos estén cómodos.

Recuerda que es importante acordar el momento para realizar la lectura, a fin

de evitar interrupciones.

• Cuéntale que has recibido un afiche sobre el coronavirus, la alimentación y te

interesa que lo lean juntos/as.
• Antes de leer, pídele que revise las imágenes que hay en el afiche y pregúntale ¿qué
hay en el afiche? ¿qué está haciendo este personaje? ¿qué nos quiere decir este
afiche?

Realiza la lectura de manera pausada, puedes emplear tu dedo como apoyo para
señalar las palabras que vas mencionando. Modula tu tono de voz durante la
lectura. Esto motivará a tu niña o niño y aumentará su curiosidad y
concentración para terminar de leer el afiche.

• Cuando estés leyendo el afiche, puedes hacer un alto y preguntarle ¿Por qué hay
que lavarse las manos? ¿Qué es el OMEGA3? ¿Por qué debemos comer pescado?

Escucha sus respuestas y luego les dices. Mira, vamos a ver si el Omega3 es lo
que pensamos.

• Luego, pídele que escuchen juntos la canción “Omega 3”

• Al terminar, pregúntale ¿Qué es entonces el Omega3? ¿En qué alimentos lo

conseguimos? ¿qué debemos hacer?, escucha sus respuestas.
• Ahora pregúntale: ¿De qué forma podemos contar esto que hemos aprendido a
nuestros familiares y amistades? Sugiérele hacerlo mediante una rima o una barra
o un eslogan inventada por él/ella.
• Acompáñalo(a) para crear su rima, barra, slogan u otra forma en la que exprese
oralmente el beneficio de consumir Omega 3 ¿Cómo nos ayuda el Omega3 a ser más
fuertes contra el COVID19? ¿en qué alimentos está el Omega 3?

Si eligen una rima, recuerda que debe coincidir los sonidos finales de cada
estrofa, por ejemplo:
Si tu vida quieres proteger
Omega 3 del pescado tendrás que comer

Si eligen un slogan, recuerda que se trata de una sola frase, por ejemplo:

¡Protégete del coronavirus, come pescado!

 Si eligen una barra, recuerda que son las frases son cortas, por ejemplo:

¡A la bin, a la ban, a la bin bon ban, los peces azules, te protegerán.

A la bin, a la ban, a la bin bon ban, Omega3, Omega 3, ra, ra, ra!

• Para finalizar, pregúntale a quiénes le interesaría informar con estos mensajes y

cómo haría para hacérselos llegar. Te recomendamos que grabes un audio con la
rima, slogan o barra creada.
 3, 4 o 5 años

S EM A N A 3

Hablar, escuchar, leer y proponer qué ha cemos para

prevenir la anemia y pr otegerse del Corona virus en familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 22 y el 26 de junio

Actividad: Observamos videos para aprender más sobre los peces azules

Videos “Beto te explica: ¿Qué son los peces azules?” y “Beto te explica: ¿Cuáles son los peces
azules?”

Propósito de la semana

Que las niñas y niñas exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y buscar
información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la anemia,
desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar a tu niña
o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni todos
los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Videos Beto te explica

¿ Q U É A P R EN D EN LA S N I Ñ A S Y LO S N I Ñ O S C O N ES T A A CT I V I D A D ?

• Disfrutan de ver videos en compañía de sus familiares.

• Elaboran una pecera que contiene diferentes tipos de peces azules.

R EC U R S O S P A R A LA A C T I V I D A D

• Primer video: “Beto te explica: ¿Qué son los peces azules?”

https://www.youtube.com/watch?v=sFa9D8ENAHY&t=33s

• Segundo Video: “Beto te explica: ¿Cuáles son los peces azules?”

https://www.youtube.com/watch?v=EGxO3kHwShc&t=48s

I D EA C LA V E

• Desplegar la creatividad e imaginación para expresarse sobre los peces azules.

D ES A R R O LLO D E LA A C T I V I D A D
• Junto con tu niña o niño, busca una posición cómoda para ver los videos: “Beto te
explica: ¿Qué son los peces azules?” y luego “Beto te explica: ¿Cuáles son los peces
azules?”

Recuerda que en las sesiones anteriores han leído sobre los beneficios del
consumo del pescado, sobre el Omega 3 y se han enterado que es bueno para
no tener anemia y protegerse del Coronavirus.

• Dile que ahora vamos a saber más sobre los peces azules, para ello van a ver primero
un video y luego un segundo video.

• Antes de ver los videos, pregúntale ¿Quién es Beto? ¿Qué es un pez azul? ¿Cuáles
son? ¿Cómo son?

Escucha las respuestas a estas preguntas y visualicen juntos los videos, uno a la
vez.
• Al terminar de ver los videos, pregúntale ¿Qué es lo que más te gustó de los videos?
¿Qué nuevas cosas aprendiste? ¿cuáles son los peces azules? ¿Qué nombre tienen?

• Luego, ofrécele los materiales que dispongas en casa: papel, crayolas, colores,
plastilina y un recipiente de plástico que sirva de pecera y pregúntale ¿Cómo podrías
usar estos materiales para dibujar/modelar estos los peces azules y ponerlos en esta
“pecera”?

• Para finalizar, felicítalo (a), registra en una fotografía el trabajo de tu niño(a) y

envíalo a la maestra.
 3, 4 o 5 años

S EM A N A 4

Hablar, escuchar, leer y proponer qué ha cemos para

prevenir la anemia y pr otegerse del Corona virus en familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 29 de junio y el 3 de
julio

Actividad: Descubrimos cómo alimentarnos mejor en esta cuarentena

Receta y video: “Saltado de vainita con conserva” y “Tips saludables a base de pescado durante
la cuarentena”

Propósito de la semana

Que las niñas, niños y sus familias exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y
buscar información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la
anemia, desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar
a tu niña o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas
ni todos los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Receta - Video “Saltado de vainita con conserva”

“Tips saludables a base de pescado durante la cuarentena”
“

¿ Q U É A P R EN D EN LA S N I Ñ A S Y LO S N I Ñ O S C O N ES T A A CT I V I D A D ?

• Aprecian las recomendaciones sobre el consumo de pescados azules, sobre todo en

cuarentena.
• Producen un texto escrito: La receta.
• Expresan sus emociones y sentimientos a través de gestos, movimientos corporales
o palabras.

R EC U R S O S P A R A LA A C T I V I D A D

• Video: “Tips saludables a base de pescado durante la cuarentena”

https://www.youtube.com/watch?v=z9BDh3Cus2w

• Video: “Saltado de vainita con conserva”

https://www.youtube.com/watch?v=vS81s8DhPSc

I D EA C LA V E
• Participar en la preparación de una receta en base a pescado en conserva, fresco o
congelado.

D ES A R R O LLO D E LA A C T I V I D A D

• Para empezar, observen juntos el video “Tips saludables a base de pescado durante
la cuarentena”. Luego, pregúntale ¿Quién es la persona que aparece en el video?
¿qué es una nutricionista? ¿Qué es un tips? ¿Qué nos ha recomendado?
• Coméntale que el día de hoy el desafío será preparar una receta en base a un
pescado azul, para ello, es indispensable recordar:

Elegir la receta que harán, los ingredientes, así como los enseres (cucharas,
tazones, olla, sartén, cocina, etc.).

Desinfectar, si no lo estuvieran, los ingredientes de la receta que no se cocinarán

al fuego.

Lavarse bien las manos antes de cocinar.

Evitar objetos punzo cortantes, estar en contacto con fuego, o con la corriente
eléctrica, sobre todo, si estamos con la mano mojada.

Decide junto a tu niño(a) las tareas en las que ayudará para preparar la receta:
pelar con la mano, lavar los ingredientes, etc.

• A continuación, cuéntale que tienes un video con la preparación de un plato en base

a uno de los pescados azules (atún) y pregúntale si ha escuchado antes sobre recetas
¿qué es una receta? ¿Para qué sirve una receta? ¿Qué contiene una receta?

Visualicen el video, pregúntale si le gustó el plato que preparó ¿cómo se preparó?

¿Qué ingredientes entraron?

• Juntos, conversen sobre la receta que van a preparar: ¿Cuáles son los ingredientes?
¿Cómo se preparará? ¿Para cuántas personas?
Coloquen todos los ingredientes limpios/desinfectados sobre la mesa. Repasen
juntos los ingredientes, los pasos que van a realizar y la ayuda que se necesitará
de cada una de las personas que participarán en la preparación de la receta.

• ¡Manos a la obra! Mientras preparan su receta en base a pescado, conversan sobre

los beneficios del pescado, cuáles son beneficios del consumo de pescado, cuáles
son los pescados azules. Recuerda tomar una fotografía como evidencia de
aprendizaje y envíala a la maestra.
• Al finalizar, sirvan su preparación, disfruten juntos de su receta.
 3, 4 o 5 años

S EM A N A 5

Hablar, escuchar, leer y proponer qué ha cemos para

prevenir la a nemia y pr otegerse del Corona virus en familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 6 de julio y el 10 de
julio

Actividad: Compartimos lo aprendido en redes sociales

Post para redes sociales: “Promovemos el consumo de pescados azules”

Propósito de la semana

Que las niñas y niñas exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y buscar
información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la anemia,
desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar a tu niña
o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni todos
los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Post para redes Compartimos lo que aprendimos a nuestros familiares o

amistades cercanas

¿ Q U É A P R EN D EN LA S N I Ñ A S Y LO S N I Ñ O S C O N ES T A A CT I V I D A D ?

• Expresan sus ideas, emociones y sentimientos respecto a lo aprendido a través de

las redes sociales.

R EC U R S O S P A R A LA A C T I V I D A D

• A elección: fotografías de las actividades realizadas y/o trabajos de los niños o niñas
de esta experiencia de aprendizaje (dibujo, haciendo barra, eslogan o rima,
preparando la receta, presentando pescados azules, etc.)
• Cámara de fotos

I D EA C LA V E

• Usar redes sociales de los padres o madres de familia para promover el consumo
de pescados azules.

D ES A R R O LLO D E LA A C T I V I D A D
 • Junto con tu niña o niño, comenten sobre la importancia de haber aprendido sobre
una alimentación saludable en base a pescados azules y los beneficios que las
personas podrían obtener si supieran estas ventajas.
• Pregúntale, ¿cómo podemos difundir los beneficios del consumo de pescados
azules? ¿Qué les tendríamos que decir? ¿Con qué foto o imágenes podríamos
convencerles?

Al terminar de leer, pregúntale ¿De qué forma podemos contar esto que hemos
aprendido a nuestros familiares y amistades?

• Coméntale que eres parte de grupos de WhatsApp, Facebook u otra red con
familiares y amistades.
• Elijan juntos a qué grupos elegir para difundir estos mensajes.
• Pídele que piense en frases para convencer a las personas y elija una de las imágenes
para hacer un post para redes.
• Ayuda a tu niño/a elaborar y enviar el post. Luego publícalo en los grupos elegidos
de tus redes y comenta las respuestas que obtengas.
• Felicita a tu niño/a por haber logrado aprender sobre la importancia y cómo tener
una alimentación saludable.

MINISTERIO DE LA PRODUCCIÓN
Programa Nacional A Comer Pescado (PNACP)

Calle Antequera 675, San Isidro, Lima

Coordinador Ejecutivo PNACP

Félix Fabián Puente De La Vega Chumbe

Unidad de Sensibilización

Claudia Díaz Mansilla

Edwin Espinoza Alejandro

Karla Cueva Rodríguez

Experiencia de Aprendizaje PESCAEduca fue elaborado por:

Cecilia Pilar Carrión Rueda, región Arequipa.