Título del proyecto de aprendizaje:

I.E. : Fe y Alegría N°66 “Buen Socorro”

DURACIÓN : Del 06 al 31 de mayo
CICLO : III
GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”
PROFESORA RESPONSABLE : Catherine Melo Mendoza
PRODUCTO : tríptico con texto instructivo para preparar una comida a base de pescado

¿Qué querrán hacer?

- Graficar un pez.
- Escribir el nombre de comidas hechas a base de pescado.
- Redactar textos instructivos
- Elabora un tríptico con textos instructivos.
Competencias a desarrollar: (máximo 4, evalúan 4 pero se desarrollan todas las que requiere el proyecto)
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
- Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo
- Resuelve problemas de cantidad
- Escribe diversos tipos de textos
Cronograma general:
Día Actividad
06 - mayo Grafica un pez
07 - mayo Realiza un listado de peces
08 - mayo Escribe acciones que realizan las mascotas
09 - mayo Visita al zoológico
10 - mayo Traer imágenes de animales.
 13 - mayo Crear un cuento utilizando las imágenes.
14 - mayo Socializan en el aula los cuentos creados .
15 - mayo Participar en todas las actividades tanto varones como mujeres.
16 - mayo Planifica
17 - mayo Elabora un álbum con imágenes de mascotas.
20 - mayo
21 - mayo
22 - mayo
23 - mayo
24 - mayo
27 - mayo
28 - mayo
29 - mayo
30 - mayo
31 - mayo

Cronograma específico:
Fecha horas Actividades Competencia Desempeños Detalle de las acciones Evidencias
pedagógicas y
áreas
06 de mayo dibuja y pinta un pez Crea proyectos Experimenta con los medios, Dibuja creativamente un pez utilizando diferentes técnicas de
3h utilizando diversas desde los lenguajes materiales y técnicas artísticas dibujo manteniendo la limpieza en sus dibujos. Dibujo de peces
técnicas de pintado. artísticos. para crear efectos visuales, Acuerdos, toma de decisiones Escriben sus acuerdos con la
arte
sonoros o vocales en respuesta ayuda de la profesora en el cuaderno de campo.
a estímulos del profesor o en Asume compromisos según las funciones encomendadas.
base a sus propias Escribe los pasos para realizar un buen trabajo.
exploraciones.
 Explica el mundo Describe, en base a sus Problematiza ¿Qué otros animales aparte de los peces existen
3h Realiza una lista de los natural y artificial en observaciones y experiencias, en el mar?
nombres de los peces base a las características y necesidades Hace anotaciones para responder la pregunta y comprobar las
Ciencia y
que existen en nuestro conocimientos de los seres vivos y aplica estos características de los peces y otra especie marina.
Tecnología mar. sobre los seres conocimientos a situaciones Revisa el libro de consulta.
vivos; materia y cotidianas. Por ejemplo: describe Investiga y genera información, después de leer comprueba sus
energía; que los alimentos de su localidad dudas.
biodiversidad, nos dan energía para realizar Explica que existe una gran variedad de peces y que cada uno
Tierra y Universo diferentes actividades. de ellos es una fuente alimenticia muy importante.

07 - mayo Escribe un listado con Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos Planifica: ¿Qué escribiré, para quién escribiré?, ¿Con qué Listado de
Comunicación los nombres de los de textos. en el nivel alfabético, utilizando propósito?, ¿Qué tipo de texto escribiré? nombres.
peces u otras especies las regularidades del sistema de Textualiza: Escribe un listado de nombres de animales marinos.
3h
marinas utilizando escritura, considerando el Revisa la ortografía y caligrafía.
sustantivos propios y destinatario y tema de acuerdo al Revisa el orden al escribir nombres propios y comunes
comunes. propósito comunicativo, e
incorporando un vocabulario de
uso frecuente.

Genera y registra datos: utilizando grafico de barras

Traduce acciones de juntar, Comprensión del problema: ¿Qué cantidad en kg de peces
Cuenta la cantidad de Resuelve agregar, quitar cantidades, a consumen las familias? ¿Cuántos platos podemos preparar a
Matemática pescado que consumen problemas de expresiones de adición y base de pescado?
3h las familias para cantidad. sustracción con números Gráficos
preparar sus alimentos. naturales; al plantear y resolver Búsqueda de estrategias: ¿Cómo podemos calcular la cantidad estadísticos
problemas. de kilos de peces?, ¿Qué debemos hacer primero?
Formalización: Calcula la cantidad de pescado que puede
consumir una familia.
Reflexión: Reflexiona si las cantidades están bien escritas
Transferencia: Resuelve problemas de cantidad contando la
cantidad exacta.
08 - mayo Escribe los beneficios Se comunica Organiza y desarrolla ideas en Antes del discurso da a conocer los beneficios de consumir
que tiene el pescado. oralmente en lengua torno a un tema relacionándolas pescado en nuestra alimentación Ficha de
Comunicación materna mediante el uso de algunos Durante el discurso: Menciona sus ideas usando sus palabras coevaluación.
6h conectores y referentes. sencillas sobre una buena alimentación a base de pescado
Después del discurso: se autoevalúa sobre su discurso y
presentamos nuestros murales dedicados al día de la madre.
 09 – mayo Problemática: No todos los niños y niñas desean hacer todas
Utiliza las palabras Convive y participa Establece relaciones con sus las actividades. Fotos y videos
Personal social mágicas para una compañeros sin discriminarlos y Sólo desean jugar entre varones o entre mujeres.
democráticamente
3h buena convivencia en el expresa su desacuerdo frente a Búsqueda de información en los libros de consulta
aula de clase. situaciones de discriminación en Acuerdos y toma de decisiones: Elabora un listado de palabras
la escuela. mágicas.
Realiza un socio drama sobre las malas actitudes de los niños y
niñas del aula.
Reflexiona sobre las actitudes que realizan frente a sus
compañeros

Explica el mundo Describe, en base a sus Problematiza ¿en qué parte del Perú se encuentra el mar?
3h Describe las natural y artificial en observaciones y experiencias, ¿Cómo es el mar?
Ciencia y características del mar base a las características y necesidades Hace anotaciones para responder la pregunta y comprobar las
Tecnología peruano y su riqueza conocimientos de los seres vivos y aplica estos características del mar peruano.
marina. sobre los seres conocimientos a situaciones Revisa el libro de consulta.
vivos; materia y cotidianas. Por ejemplo: describe Investiga y genera información, después de leer comprueba sus
energía; que los alimentos de su localidad dudas.
biodiversidad, nos dan energía para realizar Indica las características geográficas del mar peruano.
Tierra y Universo diferentes actividades.

10 – mayo Realiza una danza Percibe Observa, escucha y disfruta de Realiza movimientos coordinados para representar la danza de la
regional por el día de la manifestaciones los estímulos visuales, táctiles, Tunantada por el día de la Madre.
Arte madre. artístico-culturales: sonoros y kinestésicos en la Acuerdos, toma de decisiones Escriben sus acuerdos con la
3h naturaleza, el entorno y en ayuda de la profesora en el cuaderno de campo. Fotos
manifestaciones artísticas con Asume compromisos según las funciones encomendadas los
las que interactúa. estudiantes se disponen a cumplir con las normas establecidas
para realizar la danza en forma ordenada.

Crea un texto sobre las Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos Planifica: ¿Qué escribiré para quién escribiré?, ¿Con qué
comunicación características del mar en el nivel alfabético, utilizando propósito?, ¿Qué tipo de texto escribiré? Texto
tipos de textos en su
3h peruano. lengua materna las regularidades del sistema de Textualiza: Escribe un texto explicativo utilizando imágenes explicativo.
escritura, considerando el dibujadas por los niños.
destinatario y tema de acuerdo al Revisa: Si los órdenes de las tareas son adecuados.
propósito comunicativo, e Revisa la ortografía y la caligrafía
incorporando un vocabulario de Revisa el orden de ideas del texto.
uso frecuente.
13 - mayo Resuelve problemas de Resuelve Traduce acciones de juntar, Genera y registra datos: utiliza medidas de peso para elaborar Ficha de
adicción y sustracción problemas de agregar, quitar cantidades, a las cantidades de ingredientes que utilizaremos para preparar un coevaluación.
Matemática cantidad expresiones de adición y plato a base de pescado.
 6h sustracción con números Comprensión del problema: ¿Cuántos kg de pescado Operaciones
naturales; al plantear y resolver necesitamos? ¿Qué cantidad en kilogramos de limos matemáticas
problemas. necesitamos?
¿Cuántos kg de cebolla tendremos que utilizar?? Ficha de
coevaluación.
Búsqueda de estrategias: ¿Qué instrumento utilizaremos para
saber el peso de los ingredientes?
Formalización: Calcula las medidas exactas y elabora su lista
para comprar los ingredientes.
Reflexión: Reflexiona si las cantidades están bien escritas
Transferencia: Resuelve problemas de suma y sustracción.
14-mayo Realiza un mural sobre Diseña y construye Representa gráficamente su Problematiza ¿Qué acciones realizamos los seres humanos que Mural del medio
el cuidado del medio soluciones alternativa de solución con afectan al medio ambiente? ambiente
ambiente tecnológicas para dibujos y textos, describe lo que Hace anotaciones para responder la pregunta y realizar una lista
Ciencia y resolver problemas hará para construirla. de acciones que contaminan el medio ambiente.
Tecnología de su entorno. Explora mediante la observación de imágenes el impacto
6h ambiental en nuestro planeta.
Investiga y genera información, después de leer comprueba sus
dudas.
Explica que debemos cuidar el medio ambiente porque es fuente
de vida.
15 - mayo Diseñamos la portada Escribe diversos Establece relaciones entre ideas Planifica: ¿Qué escribiré para quién escribiré?, ¿Con qué Caratula del
del tríptico. tipos de textos en su a través del uso adecuado de propósito?, ¿Qué tipo de texto escribiré? tríptico
comunicación lengua materna algunos tipos de conectores y de Textualiza: Escribe un texto con datos informativos para la
3h referentes; emplea vocabulario caratula del tríptico.
variado. Revisa: Si los órdenes de las tareas son adecuados.
Revisa la ortografía y la caligrafía
Revisa el orden de ideas del texto.

16 – mayo Reflexiona sobre los Construye su Reflexiona sobre los milagros de Lee un texto de la biblia sobre la multiplicación de los panes y el Ficha de
milagros de Jesús “en la identidad como Jesús que hizo en la tierra. pescado. autoevaluación
Religión multiplicación de los persona humana, Registra datos sobre el proceso la multiplicación de los
panes y el pescado” amada por Dios, alimentos: ¿Dónde sucedió este milagro? ¿Cuántas personas
digna, libre y estaban allí? ¿Cómo se sentían las personas al ver el milagro?
trascendente, Mantiene la fe en Jesucristo.
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
 17- mayo Resuelve Traduce acciones de juntar, Genera y registra datos: utiliza materiales concretos y aplica la
Aplica operaciones de problemas de agregar, quitar cantidades, a sustracción.
matemática sustracción utilizando cantidad expresiones de adición y Comprensión del problema: ¿Qué sucede si perdemos 2kg de
materiales concretos. sustracción con números 5kg de pescado? ¿Qué cantidad nos quedaría?
naturales; al plantear y resolver
problemas. Búsqueda de estrategias: ¿Qué operación realizaremos para
resolver el problema?
Formalización: Calcula la cantidad exacta y obtiene el resultado.
Reflexión: Reflexiona si las cantidades están bien escritas
Transferencia: Resuelve problemas de cantidad con exactitud.

21 – mayo Interpreta una canción Aprecia de manera Responde a los estímulos Entona con armonía y ritmo canciones alusivas a “Fe y Alegría”.
dedicada a la escuela crítica sensoriales que percibe, Recordamos, las normas de comportamiento para salir a
Arte manifestaciones comunicando sus ideas sobre presenciar el festival de canto.
3h artístico-culturales ellos o recreándolos de manera Asume compromisos según las funciones encomendadas los
diversas: libre, a través de dibujos, estudiantes se disponen a cumplir con las normas establecidas
sonidos, expresión corporal. para realizar la danza en forma ordenada.
Identifica sus preferencias
acerca de manifestaciones
artístico-culturales que observa o
experimenta.

22 - mayo Elabora textos Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos Planifica: ¿Con qué propósito?, ¿Qué tipo de texto escribiré?
instructivos de tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando ¿Cómo lo haremos? Texto instructivo
comunicación las regularidades del sistema de Textualiza: escribe de forma secuencial un texto instructivo
6h comidas a base de
escritura, considerando el determinando su estructura.
pescado destinatario y tema de acuerdo al Realiza un borrador del texto para corregir los errores.
propósito comunicativo, e Revisa: Si los órdenes de las tareas son adecuados.
incorporando un vocabulario de Revisa si la secuencia y la estructura estén correctas.
uso frecuente. Revisa el orden de ideas del texto.

23 - mayo Elabora textos Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos Planifica: ¿Con qué propósito?, ¿Qué tipo de texto escribiré? Texto instructivo
instructivos de tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando ¿Cómo lo haremos?
comunicación las regularidades del sistema de Textualiza: escribe de forma secuencial un texto instructivo
6h comidas a base de
escritura, considerando el determinando su estructura.
pescado destinatario y tema de acuerdo al Realiza un borrador del texto para corregir los errores.
propósito comunicativo, e Revisa: Si los órdenes de las tareas son adecuados.
incorporando un vocabulario de Revisa si la secuencia y la estructura estén correctas.
uso frecuente. Revisa el orden de ideas del texto.
 24 – mayo Asistimos a la misa por Construye su Comprende la doctrina cristiana Lee un texto de la biblia sobre la multiplicación de los panes y el
el aniversario de la I.E. identidad como asistiendo a la misa. pescado.
Religión “Fe y Alegria” persona humana, Registra datos sobre el proceso la multiplicación de los
amada por Dios, alimentos: ¿Dónde sucedió este milagro? ¿Cuántas personas Ficha de
digna, libre y estaban allí? ¿Cómo se sentían las personas al ver el milagro? autoevaluacion
trascendente, Mantiene la fe en Jesucristo.
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.

Interpreta una canción Aprecia de manera Responde a los estímulos Entona con armonía y ritmo canciones alusivas a “Fe y Alegría”.
Arte dedicada a la escuela crítica sensoriales que percibe, Recordamos, las normas de comportamiento para salir a
3h manifestaciones comunicando sus ideas sobre presenciar el festival de canto. Lista de cotejo
artístico-culturales ellos o recreándolos de manera Asume compromisos según las funciones encomendadas los
diversas: libre, a través de dibujos, estudiantes se disponen a cumplir con las normas establecidas
sonidos, expresión corporal. para realizar la danza en forma ordenada.
Identifica sus preferencias
acerca de manifestaciones
artístico-culturales que observa o
experimenta.

27-mayo Expresa oralmente la Se comunica Expresa oralmente sus Ordena las ideas de la información en forma ordenada y
preparación de un plato necesidades, intereses, secuencial
comunicación a base de pescado.
oralmente experiencias y emociones de Fotografías y
forma espontánea, adecuando Explica de forma secuencial el procedimiento para preparar un video
su texto oral a sus interlocutores alimento a base de pescado.
y contexto de acuerdo al
propósito comunicativo y Argumenta de forma sencilla los beneficios que nos brinda el
utilizando recursos no verbales y consumo de pescado.
paraverbales.

28-mayo Expresa oralmente la Se comunica Expresa oralmente sus Ordena las ideas de la información en forma ordenada y
preparación de un plato necesidades, intereses, secuencial
comunicación a base de pescado.
oralmente experiencias y emociones de
forma espontánea, adecuando Explica de forma secuencial el procedimiento para preparar un Fotografías y
su texto oral a sus interlocutores alimento a base de pescado. video
y contexto de acuerdo al
propósito comunicativo y Argumenta de forma sencilla los beneficios que nos brinda el
utilizando recursos no verbales y consumo de pescado.
paraverbales.
 29 – mayo Socializa los trípticos Aprecia de manera Responde a los estímulos Expone sus trabajos al contorno del salón.
con textos instructivos crítica sensoriales que percibe, Recordamos, las normas de comportamiento para no maltratar
arte sobre la preparación de manifestaciones comunicando sus ideas sobre los trípticos de sus compañeros. trípticos
platos a base pescado. artístico-culturales ellos o recreándolos de manera Asume compromisos según las funciones encomendadas los
diversas: libre, a través de dibujos, estudiantes se disponen a cumplir con las normas establecidas
sonidos, expresión corporal. para realizar la exposición en forma ordenada.
Identifica sus preferencias
acerca de manifestaciones
artístico-culturales que observa o
experimenta.

30 y 31 - mayo Negociación con los y las estudiantes del primer grado “A” para trabajar el proyecto de junio

Evaluación:
a. Del proyecto: Se evidenciará los logros de aprendizaje, se tomará en cuenta las dificultades y sugerencias observadas durante el
desarrollo del proyecto.
b. De los estudiantes: La evaluación es permanente,

Azapampa, 06 de mayo de 2019

Janet P. VERÁSTEGUI PORRAS Coral M. MILLÁN HUAMANLAZO Lic. Catherine MELO MENDOZA
Directora Coordinadora Docente 1° A