Lenguaje Y El Cerebro

El cerebro humano se divide en dos hemisferios. El hemisferio izquierdo es el “cerebro

lógico” y está implicado en lenguaje y el análisis y el hemisferio correcto es el “cerebro
creativo,” implicado en soñar despierto y la imaginación. El hemisferio izquierdo
controla al derecho de la carrocería mientras que el hemisferio correcto controla el
izquierdo.

La investigación más temprana sobre los centros del discurso y del lenguaje del cerebro
data de los principios del siglo XIX. Los médicos observaron que los pacientes cerebro-
heridos con daño al hemisferio izquierdo perderían la potencia de las capacidades del
discurso y de lenguaje, mientras que ésas con daños al hemisferio correcto no perdieron
esta capacidad.

Los estudios recientes han mostrado que hacia adentro el alrededor 97% de gente,
lenguaje está representado en el hemisferio izquierdo. Sin embargo, en el cerca de 19%
de gente zurda, las áreas responsables de lenguaje están en el hemisferio correcto y
tanto pues los 68% de ella tienen algunas capacidades de lenguaje en los hemisferios
izquierdos y correctos.

Determinación De Las Áreas Del Lenguaje

Un procedimiento llamado correspondencia cortical del estímulo es una técnica que se

utiliza para analizar las regiones del cerebro que se relacionan con el discurso. Al
realizar la neurocirugía para tratar epilepsia o para quitar tumores por ejemplo, el
estímulo eléctrico de áreas discurso-relacionadas en la corteza evita que el paciente
pueda nombrar las cosas que se muestran ellas y pueden también prevenir su capacidad
de producir sentencias gramatical coherentes. Cuando tal sitio indentified, se pasa sin,
puesto que el daño de estas áreas podría causar una baja temporal o permanente del
discurso.

Redes Neuronales En El Cerebro

Las redes neuronales se establecen en un cierto plazo mientras que un individuo aprende
y experimenta cosas. Las habilidades del lenguaje y del discurso por lo tanto se detectan
después de nacimiento. Las claves del genoma humano para la capacidad del discurso
que se desarrollará como se entrena el cerebro.

Regiones del cerebro del discurso y del lenguaje

La corteza visual es la pieza de la corteza cerebral que es responsable de tramitar la

información visual. La corteza auditiva en la corteza cerebral tramita la información
auditiva y como parte del sistema sensorial para oír, realiza funciones básicas y más
altas de la audiencia.

El área de Wernicke es un área en la corteza cerebral relacionada con el discurso y está

implicada en lenguaje hablado y escrito. Esta área fue nombrada después de Carl
Wernicke, neurólogo alemán que descubrió que el área está relacionada con cómo las
palabras y las sílabas son pronunciadas.

El área de Broca es un área en el lóbulo frontal del cerebro que se relaciona con la
producción de discurso. El área se nombra después de Pierre Paul Broca que notó una
capacidad empeorada de producir discurso en dos pacientes que habían sufrido daño a la
región.
Investiga sobre la estructura del aparato fono articulador y
seleccionada una imagen de este.

El aparato de la fonación está compuesto por tres grupos de órganos diferenciados:

 Órganos de respiración (cavidades infraglóticas: pulmones, bronquios y

tráquea).
 Órganos de fonación (cavidades glóticas: laringe, cuerdas vocales y resonadores
-nasal, bucal y faríngeo-).
 Órganos de articulación (cavidades supraglóticas: paladar, lengua, dientes,
labios y glotis).

Su correcto funcionamiento es controlado por el sistema nervioso central a través del

área de Broca: sección del cerebro humano involucrada con la producción del lenguaje,
situada en el hemisferio izquierdo de la corteza cerebral.

Es importante que el docente conozca los factores de riesgo que pueden ser enemigos de
su voz y tener en cuenta algunos consejos para la prevención de las afecciones vocales,
limitados no solo al aparato fonoarticulador, sino también al cuidado del
funcionamiento del organismo como un todo por intervenir indirectamente en esta
función.
Se conoce como aparato fonador o aparato vocal al conjunto de órganos del cuerpo
humano (y de otros animales superiores) que permiten la emisión de sonido articulado.
Además, en el caso exclusivo del ser humano permite la composición física del habla.

Los órganos que intervienen en el aparato fonador, con excepción de las cuerdas
vocales, sirven originalmente para otras funciones como parte del sistema respiratorio o
digestivo. Evolutivamente, se adaptaron a la emisión de sonidos con posterioridad, a
medida que se hacían necesarias otras actividades sociales, como la comunicación.

Sin el aparato fonador no podríamos generar sonidos articulados. Por eso, gran parte de
la comunicación humana como la entendemos sería imposible.

El aparato fonador se compone de órganos y conductos pertenecientes a dos sistemas:

 Sistema respiratorio. Utiliza los pulmones, los bronquios, la tráquea y la laringe.

 Aparato digestivo. Se sirve de los dientes, labios, lengua, paladar, glotis.
 Además, utiliza órganos específicos de la fonación como las cuerdas vocales.

Partes Que Componen El Aparato Fonador

El aparato fonador humano se divide en dos partes o subsistemas:

Sistema de fonación. El encargado de generar el chorro de aire cargado de ondas

sonoras, y que abarca desde los pulmones hasta las cuerdas vocales.

Sistema de articulación. El encargado de modular los sonidos: entrecortarlos,

modificarlos, empleando el contenido de la boca y los labios.
Busca una imagen que explique la estructura del oído. Consulta los
videos “Estructura del aparato auditivo y los paramentos de la
audición” (en Tema 1). Luego elabora un texto corto sobre el papel que
desempeña la audición para el desarrollo del lenguaje.

La

audición es una función de importancia trascendental en todas las etapas del ciclo vital
del ser humano, por medio de la audición entendemos el mundo que nos rodea,
entablamos relaciones interpersonales, nos ubicamos en un espacio físico,
comprendemos nuevos aprendizajes y podemos actuar en situación de peligro cuando
escuchamos sonidos de alerta, entre otras.

Cada momento de la vida trae consigo situaciones y actividades propios que se llevan a
cabo, tal es el desarrollo del lenguaje, el juego, la relaciones de amistad, comprensión de
las muestras de afecto y la escolarización durante la infancia. Teniendo presente que el
lenguaje es una habilidad humana que nos da la posibilidad de comunicarnos con
nuestra misma especie, la manera de hacerlo lo aprendemos por medio de los sentidos y
la imitación, es decir, para que un niño aprenda a hablar, necesita escuchar el habla de
las personas que lo rodean.
De ésta manera explicamos la dependencia existente entre la audición y el desarrollo del
lenguaje, lo cual nos lleva a entablar también la relación entre la disminución auditiva
(hipoacusia) con el retraso en el desarrollo del lenguaje y dificultades escolares.

Las consecuencias de la hipoacusia en el desarrollo del lenguaje y cognitivo del niño

dependen en gran medida del grado de pérdida auditiva, la edad de aparición, el tiempo
de evolución y si la intervención o tratamiento se hace oportunamente. Estudios
muestran que los déficit auditivos leves, incluso unilaterales pueden asociarse con
problemas de lenguaje, de habilidades comunicativas, cognocitivas, conductuales,
socioemocionales y dificultades escolares.

La intervención y rehabilitación integral obtiene mejores resultados mientras más

precozmente sea instaurada. Por tanto realizar exámenes tempranos a los recién nacidos
como el tamizaje auditivo, permiten detectar a tiempo aquellos problemas en la
percepción del sonido o pérdida auditiva entre las 48 horas de nacido y los 6 meses de
edad, logrando un diagnóstico y tratamiento temprano, que contrarreste las dificultades
asociadas a la hipoacusia.