Autor: ​Miguel de Cervantes.

Texto: ​“Don Quijote de la Mancha” Capítulo III y VIII.

Tópico: ​El humor a través de la distorsión de la realidad.

Metas de comprensión: ​que los estudiantes puedan reflexionar sobre:

● Las diferentes percepciones de la realidad.
● El humor a partir del “choque” entre realidades.

Diseño de comprensión:

Preliminares:

Se realizará la lectura de los dos Capítulos seleccionados.

Se interrogará, de forma oral, a los estudiantes en torno a los sucesos ocurridos en
cada Capítulo: ¿Qué sucede en este capítulo?, ¿por qué Don Quijote quiere armarse
caballero?, ¿de qué forma llega a ser caballero?, ¿con qué confunde los molinos de viento en
el Capítulo VIII?, ¿qué es lo que observa Sancho y qué es lo que percibe Don Quijote?, por
qué Don Quijote transforma la realidad?, ¿cuál es la actitud del ventero frente a Don
Quijote?, ¿crees que el humor se refleja en esta situación?, ¿por qué?

Luego de haber socializado las diversas preguntas, la docente tomará varios aspectos
relevantes para dejar un registro en el pizarrón a través de la elaboración de un párrafo.

Investigación guiada:

A partir de lo socializado en clase, los estudiantes deberán realizar una actividad

escrita donde destaquen los elementos de la realidad que transforma el personaje principal en
el Capítulo III y el Capítulo VIII. Dichos cambios deberán ser anotados en un cuadro
comparativo donde se destaquen los aspectos reales y las miradas de Don Quijote.

Realidad de Don Quijote. Realidad de Sancho.

 Se expondrá lo trabajado por los estudiantes de forma oral, llevando un registro en el
pizarrón. A su vez, se realizarán preguntas que guíen la interpretación del humor en la obra:
¿por qué Don Quijote ve otros elementos de la realidad?, ¿cuál es la realidad de Don
Quijote?, ¿qué desventajas puede producir su percepción alterada en su vida?

Finalmente, se propondrá una segunda actividad escrita en torno a las posibles

concepciones del concepto de realidad de los estudiantes:

-Crea y escribe tu propio concepto de Realidad.

-¿La visión de Don Quijote entra dentro de tu definición? Fundamenta.

Síntesis:

Para culminar, se realizará una actividad de creación, donde los estudiantes deberán
imaginar un día en su rutina diaria siendo Don Quijote.
Propuesta: Describe un día de tu rutina diaria, imaginándote que eres Don Quijote,
¿qué aspectos de la realidad se transforman?, ¿de qué forma cambian?

Luego se tomarán unos minutos de la clase para que los estudiantes realicen la lectura
de sus producciones escritas.

Evaluación.

Categorías. Destacado Muy bueno Aceptable Insuficiente.

Participación Participa en todas Participa Participa Su participación

oral. las instancias. frecuentemente. esporádicamente. es muy escasa o
Realiza aportes Realiza aportes Realiza aportes nula.
pertinentes, pertinentes. acertados sin Realiza aportes
desarrollando sus Desarrolla varias demasiado que contienen
propias ideas y ideas, desarrollo. errores
estableciendo estableciendo conceptuales o
relaciones con lo cierto vínculo con resultan
dado en torno a la lo dado en torno a inadecuados.
temática. la temática.

Trabajos escritos. Entrega los Entrega la Entrega escasos No entrega los

trabajos en mayoría de los trabajos en trabajos en
tiempo y forma. trabajos en tiempo y forma. tiempo y forma.
Su ortografía y tiempo y forma. Comete varios Comete errores
sintaxis es muy Comete errores de de ortografía y
buena. esporádicamente ortografía y sintaxis que
Presenta un errores de sintaxis. dificultan la
desarrollo de ortografía y Expone las ideas lectura.
ideas propias y sintaxis. de forma Expone ideas de
conceptos Desarrolla coherente sin forma confusa o
trabajados en algunas ideas demasiado con errores de
clase de forma propias y desarrollo. concepto.
coherente y conceptos
acertada. trabajados en
clase de forma
coherente.