FORMATO N° 5 - TAREAS

El docente da instrucciones precisas para que el estudiante realice una determinada actividad de la
que espera un producto, el cual es enviado en un periodo de tiempo determinado a través de la
plataforma. A su vez el estudiante recibe retroalimentación cualitativa y cuantitativa por esta misma
herramienta con lo que se genera un diálogo virtual asincrónico.
1. Identificación
Programa Curso Unidad % de la Actividad

Pedagogía Infantil Equidad de Género Unidad 3: Equidad de 10%

Género y Educación

2. Contenido
Nombre de la Ensayo: Equidad de Género y Educación Preescolar
Actividad o Tarea.
Tema (s). Equidad de Género.
Educación.
Educación Preescolar
Competencias a Profundizar sobre las estrategias utilizadas para formar desde la equidad de
promover. género en la educación preescolar.
Descripción de la tarea o actividad.
Apreciados pedagogos infantiles en formación.

Manteniendo los grupos conformados en la primera actividad, construyan, a través de la

herramienta quip, un ensayo escrito de mínimo 2 páginas máximo 4, en el que reflexionen u
construyan ideas, respondiendo a la siguiente pregunta:

¿Es importante promover la equidad de género en la educación preescolar?

El trabajo escrito debe cumplir con los siguientes requisitos:

● Mantener una secuencia lógica en las temáticas abordadas.
● Hacer una reflexión crítica del tema.
● Construir el ensayo siguiendo la estructura del mismo (Introducción, desarrollo y
conclusión).
● Cuando el trabajo se haya finalizado, deben guardarlo en PDF y subirlo a la plataforma.
Recursos o Insumos para la actividad
Módulo de Lectura Unidad 3.

Material Complementario
MEN. (2016). Ambientes Escolares Libres de Discriminación. Colombia. Recuperado de:
https://goo.gl/DeXVid

INMUJERES. (2005). Enfoque de Género en la Educación Preescolar. México, SEP.

Recuperado de: https://goo.gl/Ai91Ug

Piedrahita, C. y Acuña, L. (2008). Investigando la Equidad de Género en la Escuela. Bogotá.

Recuperado de: https://goo.gl/At5yks

Recomendaciones y Pautas de trabajo individual o grupal

Se debe evidenciar:
 ● Trabajo colaborativo.
● La apropiación de conocimiento.
Criterios y Rúbrica de Evaluación
En el siguiente cuadro, especifique los criterios y descriptor de valoración a tener en cuenta al
momento de evaluar la actividad:

Equidad de Género y Educación Preescolar

Valoración Valoración Valoración Valoración
Criterio a Valoración Baja
Muy Baja Media Alta Muy Alta
Evaluar
(1,0 - 2,0) (2,1 - 2,9) (3,0 - 4,0) (4,1 -4,7) (4,8 -5,0)
No se La organización La La El texto escrito
presenta un de las ideas, en participación participación presenta un
orden lógico su escrita carece escrita orden lógico de
de ideas, por microestructura de rigor en el presenta un las ideas, desde
lo que se y orden de las orden lógico la
Organizació imposibilita la macroestructur ideas, lo que de las ideas, microestructur
n de ideas comprensión a, presentan dificulta aunque se a y la
del texto falencias de entender identifican macroestructur
escrito. orden lógico, lo algunos algunas ideas a.
que impide apartados del inconclusas
entender la idea texto escrito y/o carentes
global del texto realizado. de coherencia.
escrito.
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
presenta más presenta 4 presenta 3 presenta 2 no presenta
Ortografía de 5 errores errores errores errores errores
ortográficos ortográficos en ortográficos ortográficos ortográficos en
en su su intervención. en su en su su
intervención. intervención. intervención. intervención.
No se Se evidencia La Se presenta Se evidencia en
evidencia la poca intertextualida alto grado de el texto escrito
relación entre intertextualidad d se presenta intertextualida el uso de la
las lecturas en la de forma sutil d que permite intertextualida
Intertextuali realizadas y intervención. en la la d, reflejando un
dad los intervención, comprensión, análisis
conocimientos por lo cual se a grandes detallado.
previos del infiere poco rasgos de la
estudiante. análisis de los idea central.
materiales
asignados.
Respuesta a El texto El texto escrito El texto El texto El texto escrito
las escrito no responde solo a escrito escrito responde a las
preguntas responde a las una de las responde a las responde a las preguntas
orientadora preguntas preguntas preguntas preguntas orientadoras.
s orientadoras. orientadoras. orientadoras. orientadoras.
No obstante, Sin embargo,
se presenta se refleja
confusión en algunas ideas
las ideas inconclusas.
planteadas.
Extensión El texto El texto escrito El texto El texto El texto escrito
del texto escrito no presenta una escrito cumple escrito cumple cumple con la
cumple con la extensión con la con el extensión
extensión mínima que extensión promedio de permitida y
permita. evidencia poca mínima. la extensión muestra un
reflexión. permitida. análisis del
tema.