I.E.

ANTONIO RAIMONDI – CHURCAMPA

“Año de la Universalización de la Salud”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

“Elaboramos formas de proteger el cuerpo de los rayos UV

empleando materiales amigables con el ambiente”.

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. Nº : Antonio Raimondi
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : Educación para el trabajo
I.4. Grado y sección : Tercero
I.5. Fecha de ejecución :
I.6. Nro. experiencia de aprendizaje :3ra
I.7. Periodo de ejecución :3 semanas 24/05 a
18/06
I.8. Docente :Jonathan Curo Quispe

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. COMPETENCIASCiertas acciones de las personas y de algunas industrias (por ejemplo, el uso
PRIORIZADAS de productos elaborados con materiales contaminantes, como el plástico, que
demora muchos años en degradarse) han ocasionado la contaminación
 GESTIONA PROYECTOS
ambiental DE EMPRENDIMIENTO
y deteriorado la salud ECONOMICO O SOCIAL (incremento
de la población de
 enfermedades a la piel u otras). A partir de ello, debemos asumir un rol como
promotoras/es del uso de productos naturales y ecológicos en reemplazo de
los productos contaminantes, y preguntarnos:
¿Cómo podríamos llevar a cabo acciones para proteger nuestra salud y
el ambiente?

IV. ENFOQUES
TRANSVERSALES

ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
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“Año de la Universalización de la Salud”

Los estudiantes diseñan e impulsan

acciones que promuevan la
Justicia y conservación de entornos saludables y
Enfoque ambiental
solidaridad el desarrollo de actividades físicas que
favorezcan la salud física y emocional
entre los miembros de su comunidad.
Los estudiantes identifican problemas
que afectan a todos los miembros de su
Orientación al bien
Solidaridad comunidad y elaboran propuestas para
común
superarlos en aras del bien común y la
dignidad humana.

V. PRODUCCIONES O ACTUACIONES

Experiencia de Aprendizaje Integral

Elaborar alguna forma de proteger el cuerpo de los rayos UV, empleando materiales
que no perjudiquen la salud y el ambiente, a partir de establecer un desafío con
Propósito características definidas, obtener información de las/los usuarias/os referida al
desafío a fin de precisar el problema, generar ideas de alternativas de solución y
escoger una de ellas.

Prototipo de alguna forma de proteger el cuerpo de los rayos UV, empleando

Producto materiales que no perjudiquen la salud y el ambiente, tras desarrollar las fases de la
metodología Design Thinking.

Aporte desde el área para alcanzar el propósito

Elabora el prototipo de idea solución.

Producto Aplica la malla receptora de información al evaluar su prototipo.
Elaboramos el prototipo mejorado.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES
Gestiona proyectos de  Selecciona
emprendimiento económico
y social
Crea propuesta de valor
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS
en equipo Creé una propuesta de valor a partir de Lista de cotejo
necesidades o problemas de la formulación del desafío: proponer
un grupo de usuarios de su formas de proteger el cuerpo de los
entorno para mejorarlo o rayos UV empleando materiales
resolverlo al plantear el reto amigables con el ambiente. Además, Redacta el desafío en relación con las formas
recogí información en el marco del de proteger el cuerpo frente a los rayos UV
o desafío de formas de
proteger el cuerpo de los desafío planteado. solares.
rayos UV a partir de su
Escribe un mínimo de 7 preguntas abiertas
campo de interés.
que nos permitan extraer información de
Determina los principales
las/los usuarias/os en relación con nuestro
factores que los originan
desafío.
utilizando información
obtenida a través de la
observación y entrevistas
grupales estructuradas
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Selecciona en equipo Creé una propuestavalor Aplicamos la técnica mapa de empatía a Lista de cotejo
de
nuestro reto.
necesidades o problemas de continuando con la definición del
Aplicamos la técnica del punto de vista.
un grupo de usuarios de su problema a partir de organizar y
Aplicamos en ¿Cómo podríamos? que
Gestiona proyectos de entorno y definimos el sintetizar la información obtenida en la
incluya problema o la necesidad, el usuario u
emprendimiento económico problema acerca de formas de fase “Empatizar”.
objetivo y el insight
y social proteger el cuerpo de los
rayos UV para mejorarlo o
Crea propuesta de valor.
resolverlo partir de su campo
de interés. Determina los
principales factores que los
originan utilizando
información obtenida a través
de la observación y entrevistas
grupales estructuradas.
Gestiona proyectos de  Asume con responsabilidad Trabajé cooperativamente para generar Aplica la técnica "Lluvia de ideas" o Brainstorming. Lista de cotejo
emprendimiento económico su rol y colabora con las ideas que ofrezcan alternativas de seleccionar la idea solución dentro de las muchas ideas
tareas de sus compañeros generadas
y social solución con relación a proponer formas
compartiendo información,
estrategias y recursos a de proteger el cuerpo de los rayos UV
través de la técnica "Lluvia empleando materiales amigables con el
Trabaja cooperativamente de ideas" o Brainstorming
ambiente, y seleccioné, entre varias
para lograr objetivos y metas para el logro del objetivo
común. ideas, la idea solución.
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Gestiona proyectos de Selecciona procesos de Apliqué habilidades técnicas al elaborar Elabora el prototipo de idea solución. Lista de cotejo
emprendimiento económico producción de un bien o el prototipo de la idea solución de una Aplica la malla receptora de información al evaluar
y social servicios pertinentes y las forma de proteger el cuerpo de los rayos su prototipo.

representa a través de UV empleando materiales amigables con Elaboramos el prototipo mejorado.

Aplica habilidades técnicas.
prototipos y las valida con el ambiente y evalué los resultados de la
usuarios a través de la malla elaboración del prototipo para mejorarlo
receptora de la información y a partir de la retroalimentación de las
emplea con pericia personas conocedoras.
habilidades técnicas
pertinentes y las implementa
siendo responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas
de seguridad en el trabajo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CRITERIOS
1. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de que debe aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una
tarea, y al definir metas personales respaldándose en sus
GENERADOS POR LAS TIC. potencialidades.

 Personaliza entornos virtuales. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible, y que lo que plantee debe incluir las mejores estrategias,
 Gestiona información del entorno virtual. procedimientos y recursos que le permitan realizar una tarea con base en sus experiencias.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
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1. Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades
autónoma de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
metas de aprendizaje un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
proceso de aprendizaje
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VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Actividad 7 Actividad 8
Formulamos el desafío y recogemos Definimos el problema aplicando la metodología
información aplicando la metodología Design Design Thinking
Thinking

• El desafío debe atender a un segmento de La definición del problema debe estar basada en la
personas y permitir plantear diferentes organización de la información obtenida en las
alternativas de solución. entrevistas, la búsqueda de patrones y la aplicación
• Las acciones de recojo de información deben de la técnica del “Punto de vista (POV)” y la técnica
realizarse a través de entrevistas en las que se “¿Cómo podríamos…?”.
planteen preguntas abiertas, tales como “¿Cómo
harías…?, ¿por qué?”, “¿Cuéntame...?”, etc., a fin
de indagar los posibles factores que originan los
problemas o necesidades de las/los
entrevistadas/os sobre las experiencias de
proteger su cuerpo de los rayos UV solares.
Actividad 9 Actividad 10
Ideamos la solución aplicando la metodología “Prototipamos” y evaluamos aplicando la
Design Thinking. metodología Design Thinking

Las ideas generadas serán obtenidas a partir de El prototipo elaborado de la idea solución será
técnicas de creatividad y, luego, se seleccionará la producto de recopilar los aportes y sugerencias de
idea solución estableciendo indicadores. las personas conocedoras. Luego, será evaluado
con la aplicación de la técnica “Malla r

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
☺ Orientaciones y recursos de la Plataforma aprendo en casa.
☺ Computadoras o lapto
☺ Power point
☺ Manual de emprendimiento
☺ Celular smart

Para el estudiante:
☺ Computadoras o laptop.
☺ Ficha de trabajo
☺ Celular Smart
☺ Cuaderno
☺ Portafolio
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Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE