INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ESTANCILLA”
C.N.I

N°84082
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 - 2021
“Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente”

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : Estancilla
I.2. Área Curricular : Educación Para el Trabajo.
I.3. Grado y sección : 2°
I.4. Duración : 4 semanas (24 de mayo al 11 de junio de 2021)
I.5. Nivel : Secundaria
I.6. Ciclo : VI
I.7. Director : Vega Herrera Juan Fidel
I.8. Docente : Ocaña Vilca Ulda

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La contaminación del ambiente o la Pachamama se ha incrementado en los últimos años en la localidad de Estancilla, debido a algunas
actividades económicas y a conductas cotidianas negativas de una parte de la población, quema de pastos, mal uso de residuos sólidos, etc.
Todas estas deterioran la calidad del aire, el agua y la tierra, y afectan no solo el bienestar emocional y la convivencia con la naturaleza, sino
también la salud de las personas, ocasionando enfermedades, como las afecciones de la piel y de los ojos, enfermedades respiratorias, la
nutrición.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: Como resultado del trabajo de las actividades en los tramos aplicando la metodología del
desing thinking, presentaremos un prototipo para promover acciones para el cuidado de la salud y del medio ambiente a partir del uso de
recursos reciclables y/o reutilizables con las siguientes características:
El desafío está redactado de forma específica, considerando que no debe ser ni muy amplio ni muy acotado, debe atender a un segmento
de personas.
Las acciones de recojo de información se realizan a través de observaciones utilizando preguntas abiertas tales como ¿qué?, ¿cómo?,
¿por qué?, para indagar los posibles factores que originan las necesidades o problemas de las personas observadas sobre el cuidado de
la salud y del medio ambiente de su entorno.
La definición del problema está basada en la organización de la información obtenida en la observación, búsqueda de patrones y la
aplicación de la técnica ¿Cómo podríamos nosotros…?
Las ideas generadas son obtenidas a partir de técnicas de creatividad y luego se selecciona estableciendo indicadores.
El prototipo elaborado de la idea solución es producto del recojo de aportes y sugerencias de las personas conocedoras. Luego, es
evaluado con la aplicación de la técnica de la malla receptora de información para lograr el prototipo solución.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑOS ENFOQUE

Promover el cuidado de la
salud y del medio
ambiente creando diversos
productos o servicios a
partir de recursos
reutilizables y/o
reciclables existentes en
tu comunidad., nuestro
prototipo involucra las
personas de nuestro
entorno para que estén
informadas sobre el uso
de materiales reciclables o
reutilizables que
encuentran en su
comunidad y que les
ayudan a promover el
cuidado de la salud y del
medio ambiente.
A DEL ÁREA TRANSVERSAL
 Realiza observaciones o entrevistas
estructuradas para indagar los posibles factores
Crea Propuesta que originan las necesidades o problemas de un
de Valor grupo de usuarios al plantear un reto para De derecho
satisfacerlos o resolverlos desde su campo de
Gestiona proyectos interés empleando técnica de entrevista
de emprendimiento Aplica  Realiza observaciones o entrevistas
económico y social habilidades estructuradas para indagar los posibles factores
técnicas Orientación al bien
que originan las necesidades o problemas de un
común.
grupo de usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés, definen
Evalúa los el problema y generan ideas creativas para
resultados del satisfacerlos o resolverlos desde su campo de
proyecto de interés.
emprendimiento  Emplea habilidades técnicas para producir un
bien o brindar servicios al hacer prototipo y
evalúa siendo responsable con el ambiente
usando sosteniblemente los recursos naturales y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
 Formula indicadores que le permitan evaluar
los procesos de su proyecto y tomar
decisiones oportunas para ejecutar las
acciones correctivas pertinentes.
III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Actividad Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Creé una propuesta de valor al formular el desafío para promover
acciones para el cuidado de la salud y el medio ambiente y crear
1 prototipos a partir de materiales reciclables o reutilizables
novedosos, y recogí información en el marco del desafío
planteado.
Creé una propuesta de valor al definir el problema, organizando y
2 sintetizando información de la observación realizada a partir del
desafío planteado.
Creé una propuesta de valor y trabajé cooperativamente al generar
ideas creativas de solución a partir del problema definido para
3 promover acciones para el cuidado de la salud y el medio ambiente
a través del uso de materiales reciclables o reutilizables de mi
comunidad.
Apliqué habilidades técnicas y evalué los resultados al elaborar
prototipos creativos de una idea solución para promover el cuidado
4 de la salud y el medio ambiente a partir de materiales reciclables y
reutilizables, y evalué prototipos para hacer mejoras a partir de la
retroalimentación proporcionada por mi familia.
 IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Actividad 1
Los estudiantes formulan la pregunta retadora que debe tener relación con aquellas acciones para promover el cuidado de la salud y el medio
ambiente a partir de utilización de materiales reciclables y/o reutilizables en nuestro entorno familiar y comunidad.
SEMANA 1
LUNES: 24-05-2021 AL VIERNES: 28-05-2021

Formulamos el desafío y empatizamos aplicando la metodología del design thinking

ACTIVIDAD 2
En la actividad anterior, formulamos el desafío que nos guiará para realizar acciones sobre el uso de los materiales reciclables o reutilizables
que nos ayudarán a promover el cuidado de la salud y el medio ambiente en nuestra comunidad, y obtuvimos información de las personas a
partir del desafío planteado. En esta actividad, definiremos el problema o las necesidades a partir de la información recogida en la fase
SEMANA
2
empatizar.

LUNES: 31-05-2021 AL VIERNES: 04-06-2021

Definimos el problema de las personas aplicando la metodología del design thinking

ACTIVIDAD 3
En la actividad anterior, desarrollamos la fase de definir, en la que definimos, de forma clara y precisa, el problema. Así, buscaremos
soluciones para satisfacer la necesidad a través de la creatividad, utilizando diversas técnicas. En esta actividad, desarrollaremos la
fase de idear, en la que daremos apertura a la generación de ideas creativas como alternativas de solución a las necesidades de las
personas. Para ello, utilizaremos técnicas pertinentes en el desarrollo del proceso.
Ahora llegó el momento de pasar de la idea solución que hemos seleccionado a un prototipo, es decir de sacar las ideas de nuestra
SEMANA cabeza y hacer que la idea tome una forma física, observable y/o palpable. Luego, se tiene que evaluar con las usuarias y los usuarios
3
y hacer mejoras al prototipo.

LUNES: 07-06-2021 AL VIERNES: 11-06-2021

Generamos ideas creativas de solución aplicando la metodología del design thinking
Prototipamos y evaluamos aplicando la metodología design thinking
 V. ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN:
Comprensión de los componentes de la experiencia de aprendizaje.
Planteamiento de la situación:
• Presentación de la situación usando recursos visuales para retratar el
contexto que viven las diversas familias y los cambios acontecidos en la
convivencia.
• Profundizar la experiencia personal usando las siguientes preguntas: ¿qué
cambios han ocurrido en tu familia?, ¿cómo han afectado esos cambios en tu
convivencia familiar? ¿Cómo era tu convivencia familiar antes de la
pandemia y cómo es ahora? ¿Cómo te sientes al respecto?
Producción/actuación y criterios de evaluación.
• Desde el inicio, al presentar el producto, indicar a los estudiantes que las
actividades planteadas deben ayudar a elaborar el producto y poder cumplir
el reto.
• Diálogo con los estudiantes para explicarles las características del
producto, con preguntas. ¿Cómo será elaborado nuestro producto?, ¿qué
características tendrá?, ¿cómo nos daremos cuenta que el producto cumple
con las características requeridas?, ¿qué debemos hacer para que nuestro
producto cumpla con lo requerido?
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 TABLETA
 INTERNET
 PLATAFORMA APRENDO EN CASA.
 PAPEL BOND
Comprensión de la secuencia de actividades sugeridas.
Dialogo con tus estudiantes acerca de la secuencia de actividades que seguirán y
cómo el desarrollo de estas permitirá enfrentar la situación y el reto. Para ello,
realiza lo siguiente:
• Reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de tomarse un tiempo para
realizar las actividades tomando en cuenta la opinión de los miembros de la
familia.
• Solicitar a las niñas y niños que indiquen qué recursos necesitarían y cuánto
tiempo requerirían para realizar las actividades.
Otras acciones para dar seguimiento al aprendizaje de tus estudiantes
Comprometer a las familias para la participación de ellas en la experiencia de
aprendizaje, ya que esto implicará que puedan compartir actividades, opiniones,
ideas y emociones que permitan promover la convivencia familiar.
• Generar espacios de diálogo con la familia para compartir los hallazgos y
avances del producto.
• Elaborar una plantilla semanal de las actividades. Puedes compartirla por
diversos medios al término de cada clase. Si los estudiantes lo tienen en físico,
puedes pedir que respondan a la pregunta ¿He realizado la actividad?, colocando
un check. La idea de usar esta plantilla es que el estudiante pueda autorregular su
proceso de aprendizaje y el maestro tenga una herramienta para tener
información sobre los avances.
  CELULARES
 LAPTOP

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones

OBSERVACIÓN
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VºBº DEL DIRECTOR DE LA IE DOCENTE DE AULA