Escuela Clara Rosa Cortínez – 5° grado – Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias

Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Tecnología, Educación Física, Educación Musical,

Educación Plástica
Turno: Mañana y tarde Ciclo: Segundo Nivel: Primario
Título: “SEGUIMOS TRABAJANDO CON EL MISMO ENTUSIASMO”
PROPÓSITOS: Fomentar la argumentación de manera oral y escrita sobre diferentes situaciones.
Resolver situaciones problemáticas con distintas escrituras numéricas. Emplear diferentes
estrategias para dar solución a distintas situaciones. Propiciar la valoración y respeto por las
producciones visuales ejercitando la expresión de ideas propias y respeto por las ajenas. Favorecer
el interés por conocer la realidad social pasada, expresando y reconociéndose como parte de la
sociedad argentina. Orientar el proceso de alfabetización musical, partiendo de la signografía no
tradicional (grafismos analógicos y no convencionales) hasta alcanzar cierto dominio de la lectura
escrita (convencional occidental), en función de los requerimientos que demande el desarrollo y
terminación del producto. : Propiciar la producción motriz, con ajuste de las capacidades perceptivo-
motrices de su cuerpo, el espacio, el tiempo y los objetos.

Áreas Criterios Indicadores de evaluación

Lengua Reconocer la tipología textual: La leyenda Distingue, marca y nombra las partes de la
leyenda
Matemática Presentación de las tareas en tiempo y Resuelve situaciones matemáticas
forma. aplicando distintas estrategias.
Ciencias Favorecer el interés por conocer la Reconoce y explica hechos importantes
Sociales realidad social pasada, expresando y de nuestra historia nacional.
reconociéndose como parte de la
sociedad argentina.
Ciencias Analizar y organizar información de Conoce características de los seres
Naturales fenómenos naturales. vivos en ambientes acuáticos.
Formación Inducir a la comprensión y al desarrollo Comprende la importancia de actuar
Ética y paulatino de nociones de libertad. con valores de responsabilidad y
Ciudadana libertad.
Tecnología Identificar tipos de mecanismos: polea, Reconoce el funcionamiento de los
biela, etc. distintos mecanismos.
Educación Resolver situaciones motrices en forma Salta con uno y dos pies.
Física individual y colectiva, con y sin elementos.
Educación Reconocer e identificar puntos y líneas. Produce y crea composiciones con
Plástica puntos y líneas.
Educación Explorar las posibilidades sonoras y Explorar las posibilidades sonoras y
Musical expresivas del cuerpo. expresivas del cuerpo.

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Docentes Responsables: Atencio L, Fernandez R, Figueroa I, Guerrero E, Vargas A.
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO DÍA 1 LENGUA

1. Pensamos: ¿Qué leyendas conoces? ¿Qué características tienen las leyendas? ¿Qué
explican las leyendas?
2. Presentación de la leyenda: “El quirquincho tejedor”. Sabes, ¿Qué es un quirquincho? ¿Alguna
vez viste uno? ¿Dónde? ¿Cómo son? ¿Cómo será el tejido de un quirquincho?
2. Lee atentamente la siguiente leyenda: “El quirquincho tejedor” (TEXTO ADJUNTO EN PDF).
3. Responde:
a) ¿Por qué el animal dejó de tejer?
b) ¿Por qué el quirquincho quiere terminar el poncho rápidamente?
c) ¿Cuál es la causa por la que el quirquincho no asiste a la fiesta?
d) ¿Te gustó la leyenda? ¿La conocías?
4. Completa el cuadro teniendo en cuenta la historia (marco narrativo)

PERSONAJES LUGAR TIEMPO

CIENCIAS NATURALES
Observa el siguiente video de seres vivos en ambientes acuáticos: https://youtu.be/OPlv5U5N3Dg
• Lee información de los textos que se encuentran en el PDF adjunto.
• Escribe en tu carpeta ideas principales de seres vivos del mar y de lagunas.
Acompáñalos con dibujos.
DÍA 2 MATEMÁTICA
1- Observen atentamente: ¿Qué fracción representa cada gráfico? Une según corresponda.

¿Cómo se llaman las fracciones que representan la misma cantidad?

¿Recuerdan cómo encontrar fracciones equivalentes por ampliación y simplificación?
✓ Fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma cantidad.
✓ Podemos hallar fracciones equivalentes amplificando o simplificando.
✓ Para amplificar, multiplicamos numerador y denominador por un mismo número.
✓ Para simplificar, dividimos numerador y denominador por un mismo número.

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2- Escribe fracciones equivalentes por amplificación para las siguientes fracciones.
2 7 4 8 3
5 3 7 9 4
3- Escribe fracciones equivalentes por simplificación para las siguientes fracciones.
25 36 24 48 72
45 42 21 54 81

LENGUA
1. Explora el texto y responde en el cuaderno: a) ¿Qué partes tiene? b) ¿En qué lugar aparece el
título? c) ¿Tiene autor? d) ¿Qué significa leyendas de Argentina y América? e) ¿Cómo está escrito:
en prosa o en verso?
2. Remarca en el texto: el título, el autor (paratexto).
3. Relee las oraciones donde se encuentran estas palabras y tratamos de establecer un significado:
poncho tejer ovillo hilar
4. Utiliza el diccionario para conocer significado de las palabras desconocidas, escríbelas en el
cuaderno.
5. Piensa: ¿Qué significa la frase: “el poncho pasó a ser parte de su cuerpo”?
6. Anota en el cuaderno la explicación.
DÍA 3 MATEMÁTICA
1. Observen las siguientes situaciones ¿Recuerdan cómo se resuelven?

Para saber más… Para sumar o restar fracciones con igual denominador, solamente debemos
sumar o restar los numeradores. El denominador es el mismo.
2. Resuelvan las siguientes operaciones

3. Lean las siguientes situaciones y resuelvan.

a- De una torta Juan comió 3/12, Luis comió 4/12 y Raquel 2/12. ¿Cuánto quedó para la abuela?
b- Para el cumple de Fabricio su mamá pidió una pizza. Su papá comió 3/8, Fabri 2/8 y su mamá
2/8 también. ¿Cuántas porciones quedaron?

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LENGUA
1. Sabías que… muchas veces, en las narraciones no solo aparecen las palabras del narrador
sino también las de los personajes, a través de diálogos. En los diálogos, los personajes hablan
entre sí. Cuando un personaje habla, se escribe antes un signo de puntuación: la raya de diálogo.
—Sí, mi amigo, la fiesta se hizo anteayer —le contestó su vecino.
palabras del personaje palabras del narrador

En el texto del “El quirquincho tejedor”, realiza las actividades que aparecen a continuación:

a. Busca las rayas de diálogo en la leyenda y coloréalas con rojo.

b. Subraya los verbos que usa el narrador para introducir las palabras de un personaje.
c. Copia los verbos subrayados.
d. Escribe otros verbos que puedan introducir diálogos.
e. Piensa un pequeño diálogo entre el quirquincho y un
guanaco.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
2. Renarra la leyenda. Verifica que la narración sea lo más parecida al texto original. Recuerda
los conectores que puedes utilizar para escribirla.
TÍTULO:……………………………………………………
Hace mucho, un………………………………………………………………………………………
Entonces………………………………………………………………………………………………
Una tarde………………………………………………………………………………………………
Finalmente……………………………………………………………………………………………
Desde entonces………………………………………………………………………………………

Día 4 MATEMÁTICA
A ver si eres buen observador. ¿Qué número falta?
¿Cómo te diste cuenta?
6 x 2 = 12 12 es múltiplo de 6 y de 2
6 y 2 son divisores de 12
Recordamos:
Múltiplo: es el resultado de multiplicar un número por otro. Los múltiplos son infinitos.
Divisor: es un número que cabe en otro mayor, una cantidad exacta de veces.
Para saber si un número es múltiplo de otro es necesario aplicar criterios de divisibilidad.
4
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Educación Plástica
Para saber si un número es múltiplo de otro es necesario aplicar criterios de divisibilidad.
Un número es múltiplo o divisible por:
✓ 2 cuando termina en 0 o número par (2, 4, 6, 8). Ejemplo: 48, 12, 24, 10, 36
✓ 3 cuando la suma de sus cifras da como resultado un múltiplo de 3 de una cifra. Ej: 15 (1+5=)6
✓ 4 cuando sus dos últimas cifras son doble cero o múltiplo de 4. Ejemplo: 1.236, 300, 2.512
✓ 5 cuando termina en cero o en 5. Ejemplo: 315, 1.805, 160
✓ 6 cuando es múltiplo de 2 y 3 a la vez. Ejemplo: 12, 24, 18
✓ 9 cuando la suma de sus cifras da como resultado 9. Ejemplo: 54 (5+4=9)
✓ 10- 100 cuando termina al menos en un cero, dos ceros. Ej: 30, 500
DÍA 5 MATEMÁTICA
1- Decidí cuáles de estas afirmaciones son verdaderas y cuáles, falsas. Fundamenta tu respuesta.
a- 128 es múltiplo de 2 b- 129 es múltiplo de 3 c- 365 es múltiplo de 5
b- Las siguientes afirmaciones son verdaderas. Explique por qué.
A- El cero es el múltiplo de todos los números. C- El 1 es divisor de todos los números.
B- Todos los números son múltiplos de 1. D- Cualquier número es divisor de sí mismo.
CIENCIAS SOCIALES- FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.
1. Recuerda los sucesos de la Revolución de Mayo observando el siguiente video. Realiza una
lista con los nombres de los integrantes de la primera junta. https://youtu.be/TR_BdhtnZ5E

2. Observa el siguiente video y trabaja con su información. https://youtu.be/A5YqkVQPFsM

3. Dibuja en tu carpeta una línea del tiempo con los gobiernos que se formaron después de la
Primera Junta desde 1810 hasta 1814 (escribe sus nombres).

1810 1814

4. A partir del video del ejercicio 2, completa:

La Asamblea del año XIII: SU MISIÓN FUE:
SE DECLARARON:
a- Eliminar trabajos forzados de los _______________.
b- Se declaró la libertad de _______________________________________________.
c- Se aprobó el uso de símbolos patrios: ______________________________________.
d- Se mandó hacer la __________________________.
e- Se autorizó el uso de la bandera de colores: _________________________.
f- Escribe con tus palabras por qué fue importante que se declarara la libertad a los hijos de
esclavos:
5
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Áreas de Especialidades

EDUCACIÓN PLÁSTICA

a- Toma un espejo, observa detenidamente tus ojos y con la ayuda del lápiz, dibújalos en
grande en tu hoja de dibujo; cada pestaña deberás elaborarla con retorcido de papel, lana o
piola, teniendo en cuenta un tipo de línea cubriendo hasta la terminación de la hoja
b- Observa detenidamente tu mano en forma abierta, cerrada, hacia arriba, abajo, entreabierta,
etc., ubica una mano frente tuya en una postura, dibújala en la hoja y así en distintas posiciones
hasta cubrir el plano, luego rellena las distintas formas con distintos elementos, luego rellénalas
por dentro con distintos elementos teniendo en cuenta las líneas.

EDUCACIÓN MUSICAL

1_ Recordemos el himno nacional argentino

https://www.youtube.com/watch?v=Ne7vWcMnAA0

2_ Entónalo con gran orgullo y en familia!!

3_ Recordemos las familias de instrumentos de la Orquesta Sinfónica (Cordófonos, Aerófonos y de

Percusión).

4_ Observa con atención el siguiente video y clasifica los instrumentos que van apareciendo según
la familia a la que pertenezcan: https://www.youtube.com/watch?v=TiqSqof5gg8

TECNOLOGÍA
Sabías que… un mecanismo en un conjunto de
piezas o elementos que ajustado entre sí y
empleando una energía mecánica hace un
trabajo o cumple una función.
Por ejemplo: la polea en una máquina
simple.
1. Observa la imagen y completa en el
cuaderno:
a) ¿Cómo funciona la polea simple?
b) ¿Qué transmite?
c) ¿Qué facilita?
d) Diseña (dibuja) una polea simple.

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EDUCACIÓN FÍSICA
1. Entrada en calor:
- Trotar por el espacio disponible e ir cambiando de dirección: adelante, atrás.
- Lateral (galope)
2. Actividad:
- Formar un camino de botellas (una delante de la otra).
- Ejercicio: Elevar rodillas al pecho y saltar con 2 pies (variante con un pie).

Directivo a cargo de la institución: Edith Ripoll

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