PLAN DE ATENCIÓN

Escuela Telesecundaria No 427 C.C.T.

11ETV0247D
Grado y grupo: 2º A, B
Propósito del Brindar apoyo cercano a los estudiantes o educandos para fortalecer sus competencias de los
Plan: diferentes campos formativos, así como lo nuevo por aprender.
Periodo de Del 7 al 11 de Noviembre
implementación
:
Campos  Lenguaje
formativos:  Saberes y pensamiento científico
 Ética, naturaleza y sociedad,
 Del humano y lo comunitario
Aprendizaje (s) LENGUAJE
prioritario(s) a LENGUA MATERNA
lograr:  Identificar y comparar diversos géneros narrativos a través de la lectura textos.
 Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana
contemporánea.
LENGUA INGLESA:
 Expresa razones de su interés por un problema.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales.
Que los alumnos desarrollen habilidad para multiplicar y dividir números fraccionarios
y sepan usar estas operaciones al resolver problemas.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.
CIENCIAS (FISICA)
 Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
HISTORIA.
-Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas
-Reconocer las características y la ubicación de algunos de los pueblos indígenas en
México.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA.
 Valora la influencia de personas, grupos sociales y culturales en la construcción de su
identidad personal.
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO.
SOCIEMOCIONAL.
 Identificar y analizar los cambios físicos y emocionales en la adolescencia.
 Analiza la existencia de estereotipos y prejuicios propios y ajenos asociados a
características de la diversidad humana y sociocultural.
 Argumenta sus ideas y puntos de vista de una manera respetuosa y clara, y considera
las ideas de los demás.
ACTIVIDADES TRANSVERSALES:
ARTES.
 Elabora dibujos reflexivos con relación a los temas vistos en clase.
EDUCACIÓN FISICA.
 Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades
 recreativas, de iniciación deportiva, y deporte educativo con la intensión de fomentar
estilos de vida activos y saludables.
TECNOLOGICAS.
 Conocerás la evolución del ser humano y la sociedad, e identificarás cómo es que los
avances tecnológicos han beneficiado en gran medida a esta evolución.
NOTA: REALIZAR AJUISTES PERTINENTES Y ADECUACIONES A LA PROGRAMACIÓN DE LA
PLANEACIÓN.
Metodología de  Metodología por proyectos (ABP). PROYECTO: Cuéntame de adolescencia
enseñanza:  Metodología basada en problemas (ABP)
conforme a los
intereses y
características
de las y los
estudiantes
PRODUCTOS  COMENTARIO LITERARIO DEL DIABLO DE LOS NÚMEROS
 EJERCICIOS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES
 ORGANIZADOR GRÁFICO.
 VOCABULARIO DE INGLES.
 REPRODUCCIÓN DE FIGURAS A ESCALA
 ESQUEMA DE MOVIMIENTOS Y FUERZA
 REDACCIÓN DE UN COMENTARIO LITERARIO PERSONAL

ACTIVIDAD  LECTURA DEL LIBRO EL DIABLO DE LAS MATEMÁTICAS. SE SUGIERE LEER 20 MINUTOS
PERMANENTE. DIARIOS EN CLASE Y EN CASA HASTA TERMINAR EL LIBRO. (PRODUCTO UN UNA FICHA
DE TRABAJO Y REPORTE DE LECTURA)
SEGUIMIENTO Y  LISTA DE COTEJO DE DESEMPEÑO. Autoevaluación
EVALUACIÓN.  DIARIO DE CLASES Heteroevaluación
 RETROALIMENTACIÓN. Coevaluación
RECURSOS FICHERO DE ACTIVIDADES TRANSVERSALES SECUNDARIA INICIAL Y AVANMZADA. (Modelo
Educativo CONCUPRISE).
GUIA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE 2° GRADO. (APRENDAMOS JUNTOS, SEG)
FICHERO DE TIEMPO COMPLETO (PROGRAMA DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO)
APRENDIZAJES IMPRENSINDIBLES.
Guía integral para el estudio en casa proyecto 3.

Actividades: INICIO: Realiza la siguiente lectura junto con tu maestro, para que posteriormente identifiques
lunes el ambiente de las narraciones que aparecen en tu libro de texto en la p- 25,26 y 27 además
escribirás los elementos que se relacionen con lo que leerás y lo solicitado.
ELEMENTOS DE UN TEXTO NARRATIVO
El narrador
En todo texto narrativo, hay necesariamente alguien que contempla los hechos que suceden
y que narra de una manera ordenada. Hay diferentes tipos de narrador según la información
de que dispone para contar la historia y del punto de vista que adopta. Puede ser alguien
ajeno a la historia, un personaje de la historia o el mismo protagonista que la cuenta en
primera persona.
Tiempo
Las distintas acciones que realizan los personajes no suceden todas a la vez, sino que pasa
un tiempo. Pueden ocurrir en el presente, pasado o futuro. Ahora bien, toda historia ocurre
en un orden cronológico pero el autor puede empezar en medio del relato, desde el final o
al inicio.
Espacio
Los hechos ocurren siempre en algún lugar. A lo largo de la narración, los personajes pueden
desplazarse, moverse a distintos sitios.
Personajes
Participan en los hechos narrados, entre los que destaca el protagonista o protagonistas.
Pueden ser principales (protagonistas) o secundarios. Podemos conocer cómo es un
personaje por las descripciones físicas y psicológicas, por las acciones que realiza.
Trama
Es el orden de hechos narrados y la forma en la que estos se relacionan en la narración (lo
que hacen, dicen, piensan y sienten los personajes).
(Texto adaptado de Tecnológico Nacional de México, s.f.)

También identifica qué elementos presenta el siguiente cuento breve.

Elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro y completa lo que se te pide con la información

leída anteriormente.
Continúa leyendo en donde te quedaste cuatro cuartillas del diablo de los números e identifica
cuál es el problema planteado tratando de hacer ejercicios de esos junto con tu maestro en el
pizarrón, trata de buscar posibles soluciones a lo que ahí se establece y busquen una solución
a los problemas planteados.

Posteriormente leerás la siguiente información que es una relación entre el arte, y el arte de
las matemáticas, pon mucha atención a esta lectura porque hay una vinculación entre artes y
matemáticas.
Ahora vas a continuar trabajando con la secuencia 2 titulada “Multiplicación y división de
fracciones positivas en tu libro p- 22 y 23 sesión 1 para que observes y trabajes fracciones,
auxíliate con ayuda y guía de tu maestro; esto también te servirá para hacer un repaso de
fracciones y su equivalencia. También continúa en la sesión 2 ¿Cuántas veces cabe? P- 25 y 25
de tu libro de texto.

CIENCIAS: Con el siguiente texto experimentarás la aceleración que tiene un cuerpo, y la caída
libre , toma registro del experimento y hazlo como se indica debajo, recomendación haz varios
registros.
A continuación realiza la lectura de la p- 24 y 25 de tu libro de ciencias, realiza los ejercicios
que ahí se plantean, una de cómo caen los cuerpos y la caída libre, discute las preguntas de
cada apartado en compañía de tu maestro; realiza las prácticas.

INGLÉS.
MARTES

sesión 7 tipo de
trama en las
narraciones.
español: En esta sesión leerás el capítulo 2 del diablo de los números y escribirás las preguntas
que se solicitan en tu libro de español para ver que tanta atención pusiste en su contenido,
analizarás la trama así como los eventos y acciones que ahí se realizan.
Analiza la trama de este cuento y contesta:
-¿Qué se narra al inicio del cuento?
¿qué propósito tiene esta información para el lector?
¿Cuáles son los conflictos a los que se enfrenta el protagonista?
¿Cómo es el desenlace?
¿Cómo se presentan los eventos cronológicamente (de forma lineal, o no lineal?
¿Cómo es el desenlace?
Cómo se presentan los eventos cronológicos? Explica tu respuesta.

Copia el esquema de tu libro en la p- 28 e intercambia tus comentarios.

Con el análisis de este capítulo contestarás las siguientes preguntas que aparecen en tu libro
de español p- 29:
¿Cómo inicia la historia?
¿A qué conflicto se enfrenta el protagonista?
¿Qué tipo de trama identifican? Represéntala de manera cronológica.

De este capítulo trata de convertirlo en una trama no lineal conservando todos los elementos
del texto sin añadir nada nuevo, y contesta la pregunta.
¿Se conservó la idea original de la historia o cambió? Explica ¿por qué?

MATEMÁTICAS:
Esta lectura te servirá de repaso para introducirnos al estudio de las matemáticas, lee con
atención
Ahora pasa a tu libro de matemáticas en la p- 26 y trabaja las figuras a escala por distintos
tamaños, pero que estos mantienen su misma forma.
-Posteriormente contesta las preguntas de tu libro y lee los cuadros de información que ahí
aparecen, si gustas puedes copiarlos en tu cuaderno para que sepas y aprendas los factores de
escala.

FORMACIÓN CÍVICA.
Sesión 1 PARA EMPEZAR.

Lee la siguiente lectura la cual dará inicio a Formación Cívica e irnos introduciendo a la nueva
secuencia que se titula: “La información me permite decidir” posteriormente reflexiona esta
lectura con tu maestro (a).

Posteriormente contesta las preguntas de tu libro en la p- 28 a cerca de:

1- ¿Qué diferencias identificas entre las decisiones autónomas y las no autónomas,
dependiendo de lo que observas en medios de comunicación?
2- ¿Porqué la información se considera útil y necesaria para tomar decisiones autónomas
 con responsabilidad.
3- ¿Cómo reconocer que la información es confiable para tomar decisiones?

Revisa el caso de Omar que se presenta en la p- 29 de tu libro de texto y comenta las

decisiones si fueras tú Omar. Coméntalo con tu maestro.
Tu maestro leerá la p- 30 en voz alta e irás subrayando las ideas principales que se presentan
para que posteriormente elabores un esquema con las ideas principales.

Sesión 2. LA INFORMACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA DECIDIR.

Lee el siguiente apartado sobre cómo debemos de estar informados por alguna temática en
general y posteriormente investiga los mayores índices de violencia en nuestro País.

Después en tu página 32 como parte de la sesión tu maestro leerá y escucharás atento un

estudio de caso que comentarás más adelante.
Contesta las preguntas de la p- 33 de tu libro dependiendo lo que hayas contestado y
analizado del caso anterior.

Historia secuencia 2 pueblos indígenas de México. Sesión 1 Para empezar. Introducción.

Observa las siguientes imágenes y contesta el ejercicio en tu cuaderno.

Realiza la siguiente lectura y posteriormente realiza las siguientes actividades:
 De acuerdo a las actividades anteriores trabaja las actividades que se presentan en la p- 32 y
33de tu libro de historia. Subraya las ideas principales de la sesión 2 Manos a la Obra y realiza
un esquema con dicha información.

SOCIOEMOCIONAL:
MIRCOLES

ESPAÑOL SESIÓN 8:

-Este día revisarás el capítulo 3 “El diablo de los números para que puedas elaborar las
siguientes actividades que se te solicitan en tu libro de texto dentro de la p- 32 y 33
-Escribe En tu cuaderno la teoría que aparece en la p- 33 para que identifiques dentro del
cuento al narrador omnisciente, narrador protagonista y narrador testigo. Posteriormente
contesta las preguntas siguientes:
¿quién inicia la narración?
¿En qué persona gramatical está?
¿Qué otro narrador se observa en la historia?
¿Cómo identificas cuando habla uno u otro?
¿Cómo es la perspectiva de cada narrador?

MATEMÁTICAS: Contesta en tu cuaderno los siguientes ejercicios.

Posteriormente ve a tu página 26 y 27 de tu libro de texto (matemáticas) sesión 3 (Figuras a

escala) observalas y contesta junto con tu maestro las preguntas que ahí se plantean.
-Además copia en tu cuaderno los cuadros de información teórica para que identifiques estos
procesos de factores escala.

CIENCIAS:
A continuación tendrás que ir a tu libro de ciencias, analizarás la actividad 8 de la p- 25 y
contestarás las preguntas del clavado de Paola Espinoza.
SESIÓN 11. Gráficas del movimiento.
lee, subraya y elabora un esquema gráfico con el contenido de la lectura p- 26.

INGLÉS:
Jueves
ESPAÑOL: Sesión 9: Diversidad lingüística y cultural:
En esta sesión deberás recordar el capítulo 5 del diablo de los números para que hagas el
siguiente análisis:

MATEMÁTICAS:

Trabaja a continuación en parejas, contestando la p- 28 y 29 de tu libro de texto (El factor

recíproco), posteriormente revisa con tu maestro los resultados.

HISTORIA:
Consulta tu libro de historia en la p- 35, 36 y 37 para que puedas continuar trabajando lo que
el cuadro anterior te solicita, realiza un cuadro comparativo de la lectura.

FORMACIÓN CÍVICA.
 Después de leer esta nota ve a tu libro de Formación Cívica p- 34 a 39 y haz un análisis crítico
de la información presentadas, escribe en tu cuaderno lo que recuerdes de la lectura que hizo
tu maestro y posteriormente lo compartirás en clase. Analiza los estudios de caso que se
presentan en tu libro y realiza los comentarios junto con tu maestro.

SOCIOEMOCIONAL:

VIERNES
ESPAÑOL:

En Esta sesión y última tendrás que hacer una revisión general de los capítulos leídos hasta el
momento del diablo de los números y posteriormente en tu libro de Español se te solicita
hacer un comentario por escrito de lo que has leído.
Tu comentario tendrá que incluir lo siguiente para ser evaluado.
Incluye datos del autor y la obra.
-Explicar las características del personaje
-Incluir descripciones del ambiente.
-Describir aspectos de la realidad.
-Mencionar el tipo de trama y desenlace que tiene.
-Mostrar aspectos de la diversidad lingüística.

MATEMÁTICAS: Sesión 5 para terminar.

CIENCIAS.SESIÓN 12 PARA TERMINAR.
Ve a tu libro de ciencias p- 27 y realiza las actividades que se te solicitan, con esta actividad
estariamos terminando el primer proyecto de ciencias, sigue las indicaciones para realizar el
ejercicio.

INGLÉS.
TECNOLÓGICAS: Elaboración de alfeñique por los grupos de segundo grado como una técnica
para elaborar dulces típicos de la temporada.

La palabra alfeñique es de origen árabe y se usaba para llamar a la pasta de azúcar

cocida y estirada en barras muy delgadas y retorcidas. Llamamos alfeñique a las
figuras de azúcar harinosa o azúcar glas que se hacen especialmente para día de
muertos.

Los alfeñiques son dulces típicos del Día de muertos que, junto con otras delicias
mexicanas, adornan las ofrendas año con año. En las ofrendas del Día de muertos hay
unas figurillas que llaman nuestra atención: los alfeñiques.

¿Cómo se celebra el alfeñique en México?

Esta técnica de dulce es una herencia árabe traída por los españoles la
cual se fusionó con las creencias prehispánicas; consiste en preparar una
pasta moldeable para crear figuras de calaveras, catrinas, angelitos,
fantasmas, ataúdes, frutas, canastas, borregos, de todos los tamaños y
adornadas con vistosos colores.