Unidad Didáctica: “Conociendo mi cuerpo”

Fundamentación

Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no solo sus partes
externas y visibles, sino también, aquellas que no ven (los grandes sistemas) pero siente y
generan en él un gran interés y una gran fantasía.
Por lo tanto mi intención pedagógica es ofrecerles a los niños la oportunidad construir nuevos
conocimientos para ampliar el existente, trabajando con los niños de 4 años las partes externas
del cuerpo y sus funciones y con los niños de 5 años los grandes sistemas, el nombre de los
órganos más importantes, algunas de sus funciones y ubicación dentro de nuestros cuerpos.
Los niños lograrán a través de diversas estrategias como: observación, exploración, comparación,
comunicación, obtener información para ampliar sus estructuras cognitivas.

Objetivos

4 años

*Explorar el cuerpo humano.

*Identificar las partes principales (externas) del propio cuerpo y el de otros reconociendo algunas
de sus funciones.

5 años

*Identificar las partes internas del propio cuerpo y el de otros, reconociendo algunas de sus
funciones.
*Explorar, elegir y organizar modos de accionar acordes a sus intenciones.
*Observación e interpretación a partir del contacto con diversos tipos de imágenes.
*Apropiarse progresivamente de nuevas palabras.
*Utilizar y ampliar la serie numérica oral.

CAMPO DE CONTENIDOS
CONOCIMIENTO: Sala 4 y 5 años

Ciencias Sociales, Partes externas e internas del cuerpo y algunas de sus funciones.
Naturales y Experimentación de técnicas sencillas de transformación de materiales.
 tecnología

Educación Artística Uso y combinación de distintos materiales y herramientas

Composiciones grupales

Lenguaje y literatura Apropiación de nuevas palabras para decir qué es, cómo es, qué hace.

Matemáticas Sucesión ordenada convencional de números.

Estrategias Docentes

-Indagar sobre saberes previos

-Interrogar, guiar el aprendizaje y orientar.

-Guiar la observación, favoreciendo el conocimiento

-Facilitar el intercambio de opiniones y favorecer el dialogo

-Estimular para que confíen en sus posibilidades de expresión

-Estimular la participación activa

Recursos:

netbook, laminas, papeles, fibrones, afiches de colores y todos aquellos que sean necesarios
para desarrollar el recorte con los niños.

Evaluación

Se llevará a cabo mediante la observación directa durante las actividades y manifestaciones de

los niños. Se tendrán en cuenta las producciones gráficas, verbales y actitudinales.
Se utilizará como recurso la observación a través de registro.
La información obtenida servirá para tomar decisiones, reflexionar, planificar y reajustar la
práctica educativa para manejar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Posibles actividades a trabajar con los niños

* Presentar una muñeca como disparador para indagar saberes previos, conversar sobre sus
partes del cuerpo, como se llaman cada una etc
*Indagación de saberes previos.
*búsqueda de información en diferentes medios utilizando libros, web, sobre las partes externas
del cuerpo y los sistemas respiratorio, circulatorio, digestivo, nervioso.
*En una lámina registramos las partes del cuerpo que conocemos (partes duras, blandas,
extremidades, tronco).
*Presentación de una canción sobre el cuerpo. Conversar sobre lo que habla la canción, señalar
las partes indicadas (cabeza-hombro- pierna y pies…)
*Inventamos rimas con diferentes partes del cuerpo.
*Modelar con masa la figura humana.
*Armamos un rompecabezas del cuerpo. (2 cortes sala 4 años, 4 cortes sala 5 años)
*Escuchar la canción “Voy a dibujar mi cuerpo”, luego lo dibujo.
*Dejar huellas con las manos y los pies.
*Cantamos la canción “A mis manos”, dramatizamos, hacemos sombras con las manos,
conversamos sobre sus cuidados e higiene.
*Jugamos con el espejo reconociendo el esquema corporal. Nos dibujamos escuchando una
canción.
*Jugamos grupal e individualmente trabajando el reconocimiento del esquema corporal propio y
del otro, en diferentes posiciones (corre, saltar, reptar, rolar, subir, entre otros)
*4 años: Nos dividimos en parejas y dibujamos el contorno del cuerpo en el piso del patio con
tizas,
*5 años: luego se completará las diferentes partes del cuerpo.
*Realizamos diferentes técnicas con distintos materiales y soportes: trozado de papel de diario,
collage de texturas y formas, tizas fritas, sellado de las partes del cuerpo
*Realizar juegos de persecución, luego escuchar con el estetoscopio el sonido del corazón.
*5 años: observar videos el funcionamiento de los grandes sistemas.
*Jugamos con burbujas.
* Descubrimos dibujos aplicando la técnica del soplado, y luego completamos detalles.
* 5 años: miramos vídeo sobre aparato digestivo. (Destacando estómago, intestinos, gruesos y
delgado) y su función
*armar una maqueta exponiendo los sistemas investigados.
*Realizamos expresiones corporales sin objeto a partir de un estímulo musical.
*Realizamos expresiones corporales con elemento (telas, sogas, elásticos). Mediante expresiones
corporales trabajamos: líneas curvas y rectas
*Realizamos actividades de relajación, el cuerpo en quietud, reconociendo ese estado y
registrando cómo está el cuerpo luego de un gran despliegue de energía.
*Primeros conocimientos de primeros auxilios, como comportarse ante una emergencia (calma,
no asustarse, explicar que si hay corte es importante lavar la herida)
*Armamos un botiquín en la sala. ¿Qué es un botiquín?, ¿para qué sirve?, Investigamos.