PROYECTO:

“RICOS OLORES EN LA TIERRA”.

DOCENTE:

DURACIÓN: SEPTIEMBRE, OCTUBRE Y NOVIEMBRE.

FUNDAMENTACION:

LAS PLANTAS SON ALGO FAMILIAR PARA EL NIÑO, FORMAN PARTE DEL PAISAJE Y
APORTAN NUMEROSOS BENEFICIOS A LOS SERES HUMANOS. CUIDANDO LAS
PLANTAS LOS NIÑOS DESARROLLAN EL SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD: HAY QUE
REGARLAS, ABONARLAS DE VEZ EN CUANDO, QUITAR LAS HOJAS SECAS,
ETC. ESTAMOS CONVENCIDOS DE LO BENEFICIOSO QUE ES PARA LOS NIÑOS PODER
CULTIVAR SUS PROPIOS ALIMENTOS Y UN JARDÍN DE PLANTAS AROMÁTICAS ES LA
SOLUCIÓN IDEAL YA QUE OCUPA POCO LUGAR Y ADEMAS LAS PODEMOS USAR PARA
COCINAR, CON LO CUAL LOS NIÑOS PUEDEN APRECIAR EL PROCESO DE
CRECIMIENTO, CUIDADO Y COCCIÓN DE ALIMENTOS, SON FÁCILES DE CULTIVAR Y NO
SON TÓXICAS, POR LO TANTO, NO HAY PELIGRO DE QUE LAS MANIPULEN
LIBREMENTE.

CAPACIDADES:

-APRENDER A APRENDER: INICIAR, ORGANIZAR Y SOSTENER EL PROPIO APRENDIZAJE.

MOVILIZAR EL ESFUERZO Y LOS RECURSOS PARA ALCANZAR LAS METAS QUE SE

PROPONEN.

EJE: ALFABETIZACIÓN CULTURAL

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

RELACIONADAS CON LA ORALIDAD
CONVERSACIÓN:
-ESCUCHA ATENTA: ESCUCHAR PARA HACER, PARA ORGANIZARSE, ETC.
DESCRIPCIÓN:
-PRODUCCIÓN DE DESCRIPCIONES SENCILLAS SEGÚN ATRIBUTOS (FORMA, COLOR,
TAMAÑO, USO).
EL JUEGO TEATRAL:
-EXPLORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE LOS SILENCIOS, LOS GESTOS,
LAS ACCIONES.
JUEGOS CON MATERIAL SONORO:
PRODUCCIÓN DE RIMAS.
RELACIONADAS CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA
ESTRATEGIAS DE ESCRITURA:
-EXPLORACIÓN DE LA LENGUA ESCRITA A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN DE ESCRITURAS
CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES.
ESTRATEGIAS DE LECTURA:
-LECTURA DE ILUSTRACIONES (INTERPRETACIÓN DEL SIGNIFICADO DE LAS IMÁGENES
EN FUNCIÓN DEL SENTIDO DEL TEXTO).

ÁREA: PRÁCTICAS MATEMÁTICAS

ESPACIO Y FORMAS GEOMÉTRICAS
-EXPERIMENTACIÓN DE POSICIONES Y UTILIZACIÓN ADECUADA DE LOS TÉRMINOS
ADELANTE, ATRÁS, DEBAJO, CERCA, LEJOS.
FORMAS GEOMÉTRICAS
-ENSAMBLAR FORMAS.
SISTEMA DE NUMERACIÓN Y NÚMERO
-RECITADO DE NÚMEROS EN SITUACIONES LÚDICAS.

ÁREA: EL AMBIENTE SOCIAL, TECNOLÓGICO Y NATURAL

ANIMALES Y PLANTAS
-RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS SERES VIVOS.
ÁREA: LENGUAJES ARTÍSTICOS
MÚSICA
EXPLORACIÓN SONORA:
-JUEGOS SONOROS Y MUSICALES UTILIZANDO GRABACIONES, MOVIMIENTOS Y
PERCUSIÓN CORPORALES, TECNOLOGÍA INFORMÁTICA.
EDUCACIÓN VISUAL
EXPLORACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN:
-FORMAS DIVERSAS COMPUESTAS A PARTIR DE LA UTILIZACIÓN DE LOS DIFERENTES
ELEMENTOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO: LÍNEA COLOR, TEXTURA: DACTILOPINTURA,
PLASTICOLA DE COLORES Y ARENA/ASERRÍN. OTRAS.
EJE: EL JUEGO
EL JUEGO
- DESARROLLO DE LA IMAGINACIÓN.
EL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
-CONSTRUCCIÓN DE DIFERENTES ESTRUCTURAS EN EL ESPACIO, EXPLORANDO LAS
DIFERENTES POSIBILIDADES MATERIALES.
-RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS SERES VIVOS Y SU RELACIÓN CON
EL MEDIO AMBIENTE.

I.P.A.:
-UTILIZAR INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS DE MANERA CUIDADOSA, PARA LA
DOCUMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS, JUEGOS Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
-PARTICIPAR EN CONVERSACIONES DE INTERCAMBIO EN VARIADOS USOS:
DESCRIBIR, RELATAR, EXPLICAR. AMPLIAR Y DIVERSIFICAR EL VOCABULARIO.

E.S.I.:

-MANIFESTACIÓN DE SUS EMOCIONES Y EL APRENDIZAJE DE LA TOLERANCIA DE SUS

FRUSTRACIONES.

-LA POSIBILIDAD DE RECIBIR Y DAR CARIÑO Y LA OPORTUNIDAD DE ESTABLECER

VÍNCULOS DE AMISTAD

ACTIVIDADES:
-SE REALIZARÁ UN TALLER DE CONFECCION DE VINCHAS Y CORONAS CON PAPELES
DE COLORES Y PLASTICOLA.

-PINTARAN NUMEROS DEL 1 AL 5 CON DIVERSAS TECNICAS.

- REALIZARAN SELLADO DE FLORES CORTANDO LA PUNTA (6 CORTES) DE UN TUBO

DE PAPEL HIGIENICO, PINTARAN CADA PETALO DE UN COLOR SELLARAN Y
COMPLETARAN CON EL CENTRO Y HACIENDO EL PASTO.

-REALIZARAN FLORES CON CARTULINAS DE COLORES, SELLARAN CON LOS DEDOS,

PEGARAN PAPELES DE COLORES, HARAN MOVILES Y DECORARAN LA SALA.

-HARAN FLORES CON MOLDES PARA CUPCAKE RECORTANDO LOS PETALOS Y

HACIENDO TALLOS Y HOJAS.

-REALIZARAN SERIACION DE 3 ELEMENTOS: FLORES.

-AGRUPARAN ELEMENTOS POR COLORES Y PONDRAN EL NUMERO QUE

CORRESPONDE A LA CANTIDAD 6,7,8,9 Y 10.

- PINTARTAN SOBRE CADA LETRA DE SU NOMBRE CON BROCHAS.

-REALIZARAN SELLADO CON TENEDORES DESECHABLES AGREGARAN TALLO Y HOJAS,

HARAN LO MISMO SELLANDO SUS MANOS.

-ARMARAN SU NOMBRE COMO ROMPECABEZAS, GUIANDOSE CON SU CARTEL.

- SE INICIARÁN EN EL USO DE LAS TABLET, LA INVESTIGARÁN, DESCUBRIRAN

JUGANDO ACTIVIDADES LIBRES.
- DIALOGARAN ACERCA DE SUS SABERES PREVIOS CON RESPECTO A LO QUE
NECESITA UNA PLANTA PARA VIVIR: TIERRA, AGUA, SOL, Y SUS CUIDADOS.

- REALIZARAN UNA RECOLECCIÓN DE HOJAS, PALITOS, ALGUNAS PLANTITAS Y/O

YUYOS QUE ENCUENTREN EN EL PATIO DEL JARDÍN PARA PODER OLER, TOCAR
COMPARAR Y OBSERVAR SUS DIFERENCIAS (COLOR, TAMAÑO, FORMA),Y CONOCER
LA DIVERSIDAD DE PLANTAS QUE HAY.

-REALIZAREMOS ALGUNOS CORTES EN LAS HOJAS Y LAS OBSERVARAN CON LA LUPA.

-CON TODO LO QUE HAN OBSERVADO Y RECOGIDO, REALIZARAN UN MURAL: “LAS
PLANTAS”.
-SE ESCUCHARÁN LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SE IRAN REGISTRANDO LAS RESPUESTAS
EN EL PIZARRÓN Y /O AFICHE REALIZANDO UN DIARIO MURAL.
-OBSERVARAN EL VIDEO: APRENDEMOS SOBRE LAS PLANTAS - VIDEOS EDUCATIVOS
PARA NIÑOS CON “BARNEY EL CAMIÓN”. A MEDIDA QUE SE OBSERVA EL VIDEO, LA
DOCENTE INTERVIENE CON LA INTENCIÓN DE QUE LOS NIÑOS DESCUBRAN LA
PRESENCIA DE PLANTAS ORNAMENTALES, MEDICINALES, AROMÁTICAS Y DE
HUERTAS.

-JUGARAN CON ROBOTITA, PARA LLEGAR HASTA EL PUESTO DEPLANTAS, AL BANCO Y

OTROS LUGARES DE LAS PLANTILLAS.
- LAS PLANTAS AROMÁTICAS ESTIMULAN LOS SENTIDOS, LOS DESCUBRIRAN
JUGANDO:
1. OLFATO: COMO SU NOMBRE INDICA… TODAS DESPRENDEN UN AROMA
EXQUISITO Y CARACTERÍSTICO. LOS NIÑOS APRENDEN A DIFERENCIARLOS E
INCLUSO PODEMOS JUGAR (CON LOS OJOS VENDADOS) A DISCERNIR A QUÉ
PLANTA CORRESPONDE CADA AROMA.
2. TACTO: ALGUNAS DE LAS PLANTAS AROMÁTICAS SON MUY SIMILARES A LA
VISTA. ¿PERO SUS HOJAS TIENEN EL MISMO TACTO? ¿ES ALGUNA MÁS RUGOSA
QUE OTRA?
3. SABOR: USAR PLANTAS AROMÁTICAS PARA COCINAR ES UNA EXCELENTE
OPCIÓN CON NIÑOS. PODEMOS CONVERTIR LOS PLATOS “MÁS ABURRIDOS” EN
ALGO DIVERTIDO Y SANO A LA VEZ.
4. VISTA: LA MAYORÍA DE PLANTAS AROMÁTICAS SON DE HOJA VERDE Y PARA
LOS MÁS PEQUEÑOS PUEDEN SER PARECIDAS. ¿PERO SON IGUALES? SI NOS
FIJAMOS CON DETENIMIENTO PODEMOS OBSERVAR SUS DIFERENCIAS. ALGUNAS
TIENEN HOJITAS PEQUEÑAS, OTRAS MÁS GRANDES, ALGUNAS SON DE UN TONO
VERDE MÁS CLARO, OTRAS DE UN TONO MÁS OSCURO.

- LOS NIÑOS INVESTIGARAN CON LAS FAMILIAS SOBRE PLANTAS MEDICINALES DE LA

ZONA, PLANTAS QUE LA MAYORÍA TENDRAN EN SUS PATIOS O JARDINES. CADA NIÑO
LLEVARÁ EL NOMBRE DE UNA PLANTA PARA INVESTIGAR EN CASA Y AL DÍA
SIGUIENTE TRAERÁ LA INFORMACIÓN PARA COMPARTIR.
-COMPARTIRAN LA INFORMACIÓN A SUS COMPAÑEROS EN MOMENTOS CORTOS DE
EXPOSICIÓN, MIENTRAS CON LA DOCENTE ARMAMOS UN AFICHE.
-EN EL PRIMER MOMENTO CONOCEREMOS: OREGANO, ROMERO, CEDRON, MENTA,
PEREJIL Y BURRITO.
-PARA FINALIZAR, CADA NIÑO DIBUJARÁ LAS PLANTAS RECIENTEMENTE CONOCIDAS
Y EL QUE SE ANIME ESCRIBIRÁ SUS NOMBRES MIRANDO EL AFICHE.
-UNA VEZ EXPUESTA LA TOTALIDAD DE LAS PLANTAS INVESTIGADAS LAS
CLASIFICAMOS SEGÚN SU UTILIDAD: PARA LAS COMIDAS, PARA EL MATE O
INFUSIONES:
● EL ORÉGANO, PARA AÑADIRLO A LA PIZZA.
● LA ALBAHACA, PARA HACER SALSA PESTO.
● LA MENTA PARA HACER LIMONADAS.
● LA MANZANILLA PARA EL DOLOR DE PANZA.
● EL ROMERITO RICO PARA EL MATE Y PARA CONDIMENTAR CARNES.
● EL CEDRON PARA SABORISAR LOS MATES.
● EL TOMILLO. ES UNA PLANTA MUY CURATIVA Y DESINFECTANTE, LES AYUDARÁ
A VER COMO TAMBIÉN PODEMOS PROVEERNOS DE LA NATURALEZA PARA
CURARNOS Y ADEMÁS QUEDA ESTUPENDA EN CARNES Y ESTOFADOS DE
LEGUMBRES
● LA STEVIA, QUE AYUDA A ENDULZAR DE FORMA MÁS SALUDABLE
CUIDADO CON ALGUNAS AROMÁTICAS COMO LA LAVANDA, QUE TIENEN UNA
LARGA Y EXTENSA FLORACIÓN, LO QUE OCASIONA LA VISITA DE ABEJAS DURANTE
GRAN PARTE DEL AÑO. YO NO LA COLOCARÍA EN ZONAS DE JUEGO DIARIO DE LOS
MÁS PEQUEÑOS.

-SE INICIARÁN EN EL USO DE LA PIZARRA MAGICA, INVESTIGARAN Y JUGARAN CON

ELLA.

- PLANTARAN ESTOS VEGETALES DE 3 FORMAS DISTINTAS, ARMANDO GRUPOS:

TRASPLANTANDO LAS PEQUEÑAS PLANTITAS QUE HAYAN TRAIDO, A PARTIR DE
SEMILLAS O BIEN MEDIANTE ESQUEJES.

- PARA DISTINGUIR CADA PLANTA ES IDEAL USAR MARCADORES: HARAN CARTELITOS

CON PALITOS DE HELADO Y PAPEL, DIBUJARAN ALGUNA PLANTA O LO QUE
HACEMOS CON ELLAS. POR EJEMPLO, PARA EL ORÉGANO DIBUJARÁN UNA PIZZA,
PARA LA MENTA UNA LIMONADA; ETC., O TAMBIÉN PODRÁN ESCRIBIR EL NOMBRE
DE CADA PLANTA.

-UNA VEZ PLANTADOS LOS REGARAN FRECUENTEMENTE E IRAN REGISTRANDO LOS

CAMBIOS.

-OBSERVARAN DIFERENTES TIPOS DE SEMILLAS (ALPISTE, POROTOS, LENTEJAS, MAÍZ)

Y COMPARAMOS SUS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS (COLOR, TAMAÑO, FORMA).

-PINTARAN NUMEROS DEL 6 AL 10 CON TECNICAS VARIAS.

-REALIZARAN GERMINADORES CON VARIEDAD DE SEMILLAS, EN BOLSITAS
TRANSPARENTES O FRASCOS DE VIDRIO PONDRAN ALGODÓN HUMEDO Y LAS
SEMILLAS, LAS REGARAN. PODRAN OBSERVAR EL CRECIMIENTO DE LA PLANTA Y
RECONOCER SUS PARTES, CON LUPAS PODRAN OBSERVAR PEQUEÑOS DETALLES DE
LAS MISMAS, REGISTRARAN SU CRECIMIENTO EN TRES ETAPAS.

-POSTERIORMENTE ELABORAMOS ALGUNOS CONSEJOS EN UN AFICHE:

-EVITEMOS ARRANCAR LAS PLANTAS DE RAÍZ.

-LA MEJOR HORA PARA RECOGER HOJAS O RAMITOS ES POR LA MAÑANA, CERCA DEL
MEDIODÍA, CUANDO YA SE SECÓ LA HUMEDAD DE LA NOCHE, PERO AÚN
MANTIENEN LA HUMEDAD PROPIA DE LA PLANTA Y TODAS SUS PROPIEDADES.
- LAS PLANTAS AROMÁTICAS SE ENCUENTRAN EN SU MAYOR NIVEL DE AROMA Y
SABOR ANTES DE FLORECER. POR ESO, TENEMOS QUE HACER LA RECOLECCIÓN DE
HOJAS ANTES O A COMIENZO DE LA FLORACIÓN. DEBEMOS CORTARLAS A VARIOS
CENTÍMETROS SOBRE EL NIVEL DEL SUELO.
MATERIALES: COMPUTADORA, AFICHES, PLANTAS, FRASCOS, SEMILLAS.
EVALUACION LA EVALUACIÓN DEL PROCESO SE REALIZA A PARTIR DE LA
OBSERVACIÓN DIALOGADA