GUIDE # 1 “LEARNING AT HOME”- GRADE 501 / 502- BRANCH A- J.M.

SECOND TERM
Apreciados padres de familia y estudiantes: la presente guía integrada la pueden
desarrollar en los cuadernos correspondientes a cada área o en la misma guía
según lo requiera. Debes enviarlas al correo institucional de cada docente según
el área que le corresponda.

GRADE TEACHER SUJECTS CORREO INSTITUCIONAL

501-502 Diana Sociales, religión, dmgomezg@educacionbogota.edu.co
Gómez artística, ética, educación
física, Dirección grupo
502
501-502 María José Ciencias naturales mjortizt@educacionbogota.edu.co
Ortiz
501-502 Leidi Informática (501-502) lycamachom@educacionbogota.edu.co
Camacho Matemáticas (501)
501 Julián Educación Física jramirezhid@educacionbogota.edu.co
Ramírez 3115913558
501-502 Jennifer Procesos lógicos lsierrafar@educacionbogota.edu.co
Sierra
501-502 Genoveva Prueba saber mariagenovevad@yahoo.com
Díaz
502 Gustavo Púa Matemáticas gpua@educacionbogota.edu.co
501-502 Judith Torres Lengua Castellana, ética mjtorres@educacionbogota.edu.co
(501)

Agradecemos la colaboración y orientación con el estudiante para el desarrollo de

un buen aprendizaje.
La responsabilidad y el compromiso académico nos convertirán en
grandes triunfadores.

GENERAL GOAL

El estudiante conocerá e identificará y fortalecerá diversas temáticas de las áreas

del conocimiento, expresando sus ideas en forma oral, escrita, gráfica y
tecnológica, mediante el desarrollo de diversas actividades que contribuirán al
avance del proceso de aprendizaje.

TOPICS: (TEMAS)

 La economía (sectores de la economía)

 Textos bíblicos.
 Valores: autoestima, solidaridad, respeto.
 El efecto de la luz y la sombra
 Género lirico, verso, estrofa y rima
 Figuras literarias
 Taxonomia (sistema binomial)
 Circuitos y clasificación

METHODOLOGY:

1. Lee y sigue instrucciones.

2. Desarrolla actividades.
3. Envía todo el desarrollo de la guía a todos los correos de los docentes que
orientan en su grado.

EVALUATION COMPONENTS:
COMPONENT ACTIVITY
COGNITIVE 30% Desarrollo de actividades
PROCEDURAL Apoyo familiar, seguimiento de instrucciones
50%
ACTTITUDINAL Responsabilidad, puntualidad, compromiso académico y respeto.
20%
GOAL COMPREHENSION AND ACHIEVEMENT COMPREHENSION
SUJECTS GOAL COMPREHENSION ACHIEVEMENT
COMPREHENSION
SOCIALES Explicará en que consiste la 1- Identifica los sectores
economía colombiana e económicos que predominan en
identificará los distintos elementos nuestro país.
que participan en el proceso 2- Analiza y explica los problemas
económico. que afectan la economía
colombiana y el impacto de las
actividades económicas en el
medio ambiente.
RELIGIÓN El estudiante valorará y 1- Interpreta algunos textos
reconocerá diversos testimonios bíblicos del antiguo testamento,
de Dios a través de la vida diaria. como testimonio para aplicarlos en
la vida.
2- Descubre que Dios acompaña y
guía a las personas que dan
testimonio de él.
ÉTICA 1-Conoce el significado y la 1-El estudiante se esfuerza por
importancia de valores como: aumentar cada día su autoestima.
autoestima, solidaridad y respeto. 2-Identifica y diferencia las
2-Respetará a los demás con sus características de un líder positivo
diferencias. y un líder negativo.
ARTES 1-Los estudiantes aplican 1-Reconoce la luz y sombra,
correctamente el efecto de luz y según sea la posición de la luz con
sombra en las composiciones el estudio de bodegón en claro-
artísticas. oscuro.
MATEMÁTICAS 1. Fortalecer la capacidad de Interpreta el conjunto de los
análisis para resolver números naturales teniendo en
situaciones con un referente cuenta su estructura, propiedades
mental no necesariamente y operaciones, formulando
tangible problemas a partir de situaciones
2. Agilizar su razonamiento dentro y fuera del contexto
analógico para establecer matemático
relaciones que le permitan
explicar situaciones
diversas a partir de los
conocimientos ya adquiridos

LENGUA 1. Define cada uno de los

CASTELLANA El estudiante comprenderá y
producirá textos orales y escritos
que respondan a distintos
propósitos comunicativos dentro
del género lírico.
Physical Recognize the importance of basic
education movement patterns in humans and
how they influence the process of
elementos que componen el
texto lírico.
2. Recrea mediante diferentes
formas de expresión, la lectura y
escritura de los textos literarios y
expositivos.
Globally controls the different
locomotion and manipulation
movements: crawling, crawling,
 motor development. rolling, walking, jumping, throwing,
catching, grabbing, dribbling and
lifting.
Science and El estudiante comprenderá la Identificación de las características
Technology utilidad del sistema de clasificación de la fauna y la flora colombiana
binomial de los seres vivos, así mediante el uso de la taxonomía.
como los sistemas de clasificación Reconoce las partes de un circuito
de circuitos y reconocimiento en básico y los materiales que
fenómenos eléctricos en la vida interactúan allí.
cotidiana

SUJECTS: Sociales, ética y religión

Activities
1. Observa las siguientes imágenes y lee la descripción de cada una de
las personas:

Félix es un agricultor de la Mario transforma los productos Alejandro es conductor,

Sabana de Bogotá, es muy
responsable y cuidadoso de su
trabajo, le gusta el campo y se
destaca por su solidaridad y
respeto con las personas de su
localidad. Ha sido reconocido
con el premio “Soy
colombiano, orgullo nacional”,
con sus productos agrícolas se
hacen otros que benefician a
muchas personas, por ejemplo,
el pan.
que cultiva Félix en el campo,
ha estudiado el proceso para
elaborar pan; por ello lo ha
contratado la empresa “Pan,
pa’ya”. Recibe un muy buen
salario, con este dinero cubre
los gastos que tiene con su
familia como vivienda,
alimentación, salud y ciudades, sus compañeros
educación.
Figura en el cuadro de honor de
su empresa por su liderazgo y
autoestima
trabaja en una empresa de
transporte de alimentos,
actualmente estudia
mecánica automotriz,
conoce y respeta muy bien
las normas de tránsito.
Lidera el equipo de envío
de alimentos a otras
lo describen como un
trabajador ejemplar, que da
testimonio de Dios a través
de lo que hace.

a. Recorta y pega las imágenes anteriores en tu cuaderno de SOCIALES, de

acuerdo a éstas, responde las siguientes preguntas:
 ¿Consideras que las labores que desarrollan estos trabajadores son
importantes para la sociedad, por qué?
 ¿Qué relación tienen los trabajos que hacen Félix, Mario y
Alejandro?
 ¿Cuál es el beneficio que reciben Félix, Mario y Alejandro por hacer
su trabajo?
 ¿Cuál crees que ha sido el proceso del trigo que siembra Félix, para
que finalmente puedas consumir pan en tu casa?
 Aparte del trabajo de Félix, Mario y Alejandro, ¿qué otros
profesionales, empleados o industrias tienen que intervenir para que
finalmente puedas consumir pan en tu casa?
b. Todos los trabajos que realizan los ciudadanos de un pais, contribuyen a la
economía del mismo, dialoga con dos de tus familiares, pídeles que te
cuenten a cerca de sus trabajos, que elementos utilizan para el desarrollo
del mismo y en que benefician a la sociedad. Regístralo en tu cuaderno.
 c. Ahora, lee y pega en tu cuaderno los siguientes conceptos:

LA ECONOMIA TIENE TRES SECTORES:

d. Investiga en que consiste la economía de Colombia, cuáles son las

principales actividades económicas de nuestro pais e incluye el mapa de los
sectores económicos de Colombia. Con esta información elabora una
cartelera del tamaño que consideres, ayúdate de recortes o dibujos.
Para iniciar te https://www.youtube.com/watch?v=SMNQ3S0a16E
invitamos a ver en los https://www.youtube.com/watch?v=suuLcKyyLSU
siguientes vínculos, https://www.youtube.com/watch?v=Pj5P6j1_PXI
algunos videos muy
valiosos para mejorar
tu aprendizaje sobre
economía colombiana.
(Válido para los
niños(as) que tienen
internet)

2. Ahora, vuelve a leer la historia de Félix, Mario y Alejandro y en tu cuaderno

de ÉTICA, escribe como título “Los valores caracterizan a las personas”
luego, responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué valores identifican a Félix, Mario y Alejandro?
b. ¿Por qué crees que Félix, Mario y Alejandro recibían admiración en su
trabajo?
c. Piensa en personajes colombianos que como Félix, Mario y Alejandro
hayan sido reconocidos por su liderazgo positivo o negativo. Escoge
uno por cada aspecto, dibújalos y frente a ellos escribe los valores,
defectos y/o virtudes por los cuales consideras se han caracterizado.
familia. Luego utilizando todo el espacio de una hoja blanca traza el rompecabezas de la derecha, escribe en el corazón “lidera

3. En la descripción inicial de Félix, Mario y Alejandro, se entiende que todos

aportan a la economía del pais desde su trabajo, pero particularmente
hablan que Alejandro “da testimonio de Dios a través de lo que hace”.
Responde en tu cuaderno de RELIGIÓN.
a. Para ti que significa la frase “da testimonio de Dios a través de lo que hace”
b. En la biblia, proverbios 27:23 se menciona “Sé diligente en conocer el
estado de tus ovejas, y mira con cuidado por tus rebaños;” léela, cópiala y
escribe una frase de reflexión de la misma.
c. Una persona muy cercana a Félix y Mario les dice escuchen el siguiente
proverbio: “Sé diligente en conocer el estado de tus ovejas, y mira con
cuidado por tus rebaños”; ¿cómo crees que lo aplicarían en su trabajo?
 4. a. Félix con su trabajo cultiva muchas frutas, otros trabajadores transforman
materia prima en objetos muy útiles para nuestro diario vivir, con estos
productos contribuyen a la economía de nuestro País... Nosotros
dibujaremos esas frutas en un bodegón (frutero) u otro objeto que nos llame
la atención, teniendo en cuenta la técnica de efecto luz y sombra; para ello
utilizaremos una hoja blanca, lápiz, tajalápiz, borrador y mucha creatividad.
Si no tienes internet realiza la actividad utilizando al máximo tu creatividad.
Este sería tu trabajo https://www.youtube.com/watch?v=zfRTHL8PpAg
de ARTES. Para que https://www.youtube.com/watch?v=MXdgCHUKr3Q
sea más fácil crear tu https://www:youtube.com/watch?v=nZMZ8Y9yw_Y
obra, te invitamos a
ver los siguientes
videos:

SUJECTS: PHYSICAL EDUCATION

Activities to develop:

1. We move the jump rope on the floor like a snake

2. We place the jump rope on the floor in a straight line and jump forward and
backward (as fast as you can).
3.Place the jump rope in a circle and jump in and out of the circle.
4.Basic jump: Perform 50 jumps with the rope or the loop you
have. 5.You can jump in the company of your family.
6.Remember to send the video of the activity through the Grade 502 Whatsapp
3192709780 and Grade 501 send to Mr. Julian Ramirez Whatsapp group
3227966073.

SUJECTS: Lengua castellana

 IMPORTANTE PARA TENER EN CUENTA EN LENGUA CASTELLANA Y ETICA
GRADO 501 Y SOLO LENGUA CASTELLANA EN 502.
1. Organizar su cuaderno de lengua castellana y ética, decorar el segundo periodo en
forma de separador. En la página siguiente escribir cinco cosas que desea aprender y
cinco cosas que debe fortalecer en este año.
2. Nuevamente iniciar pegando la tabla de tópicos, meta, desempeños y demás. Luego,
trabajar cada tema y su correspondiente actividad. Es necesario que tenga una
excelente organización.
3. Copiar las metas, desempeños y temas de esta asignatura. Luego comenzar a
trabajar temática y actividad de forma organizada y secuencial.
3. Todo lo que se trabaje en los encuentros virtuales, se debe consignar en el cuaderno
y luego tomar evidencia y enviar a la docente junto con el desarrollo de las guías.
4. Solo deben enviar a la docente Judith, lengua castellana el grado 502 y los de 501
deben enviar lengua castellana y ética (esta asignatura se propuso desde comienzo de
año que se va a guiar el proyecto en cada encuentro).

1. Actividades preliminares de lengua castellana.

1.1. A continuación, se presenta las siguientes gráficas, dibujos, palabras y

escritos. Es necesario que se realiza una lectura objetiva para responder a los
siguientes interrogantes.

1.2. Responde en el cuaderno, las siguientes preguntas:

 ¿Qué sientes cuando lees y ves estos dibujos?
 ¿Hay algún sentimiento que se fortalezca o que no quieras que te produzca
este ejercicio?
  ¿Por qué crees que es necesario leer, cantar, decir poemas o dedicarle una
frase bonita a una persona en especial?
 La invitación de ahora en adelante es no guardar los sentimientos bonitos
por otra persona que puede ser mamá, hermanas, tías, compañeros,
docentes amigos. Si no lo puedes hablar, entonces escribe y entrega este
bonito gesto.
 Realiza un comentario corto, sobre las lecturas que se presentaron al inicio.

2. Actividades de interpretación y apropiación de conocimientos.

2.1. Lee en voz alta los siguientes textos, para que practiques las pautas y signos
ortográficos en una lectura fluida.

Después de leer los textos, escribe cada pregunta y marca con una X la respuesta
acertada.
 ¿Qué tipo de texto es el gato dormilón?
A-Narrativo B- Epopeya C- Verso D- Lirico
 ¿Qué característica los identifica a los textos anteriores?
A. El amor B-Sentimientos C- La vida D- La expresión
 ¿Cómo están escritos los anteriores textos?
A. En renglones B- Prosa C-En versos D-En estrofas

2.2. A continuación, se propone trabajar en las siguientes actividades de

apropiación de conocimientos y para tal fin, se invita a realizar lo siguiente:
 Para los estudiantes que tienen acceso a conectividad, ver los siguientes
videos: El género lirico “ https://www.youtube.com/watch?v=1YnmgtPSiR0 “,
elementos del género lirico “
https://www.youtube.com/watch?v=qwlioWU1fq8 “y, para quienes no tiene
conectividad deben consultar y/o escuchar poemas, canciones,
trabalenguas, poesía.
 Luego de ver los videos (o las consultas), es esencial que en el cuaderno
se escriba el título “El género lírico” y se realice la infografía que debe
contener lo siguiente: definición, estructura (verso, rima y estrofas).
Además, se debe copiar un poema de tres estrofas y en el señalar la
estructura.
  Para comprender las clases o tipologías del texto lirico, es necesario
realizar un recorrido histórico y de consulta. Para lo cual, en el cuaderno se
debe realizar el siguiente cuadro y complementar con la información que se
solicita.
Tipología del texto lirico.
Tipología Definición Características
Oda
Égloga
Elegia
Copla
Poesía
Himno
Canción
Acróstico
Caligrama

 A continuación, “Figuras Literarias” se muestra la infografía (recortar y

pegar). Estas, tiene un objetivo específico y claro en relación con el texto o
genero lirico. Las figuras literarias son recursos del lenguaje literario,
utilizado por el poeta para dar belleza y mayor expresividad a sus
sentimientos y emociones en sus poemas.

3. Actividades de prácticas de conocimiento.

3.1. Luego de realizar las actividades anteriores, en donde se realizó consultas,

apropiación de cada temática, infografías explicativas y demás. En este punto, se
propone realizar el trabajo de evidencia de la comprensión, creatividad y
producción escrita y para ello se debe realizar el siguiente trabajo.
 Buscar, leer y escribir o fotocopiar un ejemplo de cada clase de texto lirico
 En la fotocopia de la poesía, se debe identificar cada una de las partes de
la estructura del texto lirico (versos, rimas, estrofas) e identifica algunas
figuras literarias que tenga.
 Cada poema se debe pegar en una cartulina de color y decorar de forma
muy creativa.
  Luego, con este insumo o material se debe hacer un álbum o un friso y lo
expone.
 Cada estudiante escoge una de sus tipologías y lo aprende, seguido a ello
lo expone, canta o declama. Toma evidencia para enviar a la docente
Judith.

SUJECTS: Matemáticas

1. Andrés desea la última consola de PSP y realizo cálculos para sus ahorros
y analizo que cada mes ahorrara el triple de lo que tiene el mes anterior. El
primer mes ahorro $ 55.000. ¿Cuánto habrá ahorrado el quinto mes?

 En el almacén ÉXITO, el valor de la consola PSP 5 es de $4´490.000, ¿le

alcanzaría lo ahorrado en los cinco meses? ¿cuánto le sobraría? ¿cuánto le
faltaría? RECUERDA REALIZAR LAS OPERACIONES

2. Andrés les preguntó a todos sus amigos, ¿cuál es la consola de

videojuegos que más usan? Los resultados los anoto de la siguiente
manera:

 Completa la tabla de frecuencia y realiza una gráfica de barras, realiza un

análisis comparativo entre la consola preferida y las otras consolas.
CONSOLA FRECUENCIA
Playstation ®
Xbox®
Nintendo ®
Total

3. Encuentra las cantidades en la sopa de números, ordénalas de mayor a

menor y escribe como se lee cada cantidad.
4. El almacén Venus ubicado más adelante del tropezón de Bosa, ofrece la
siguiente promoción

 En cuál de las siguientes tablas se muestra el precio correcto de 2, 4, 6, 8

cuadernos iguales de 50 hojas. RECUERDA EXPLICAR TU RESPUESTA

5. Un parque de diversiones ofrece paquetes especiales para grupos

escolares, empresariales o familiares. Para agilizar el trabajo, el
coordinador de servicio al cliente registro las capacidades de cada uno de
los elementos de las atracciones en la siguiente tabla:

ATRACCIONES ELEMENTOS QUE LO CAPACIDAD

FORMAN POR UNIDAD
Montaña rusa Carros Ocho personas
Lanchas Lanchas Diez personas
Carros chocones Carros Dos personas
Rueda de Chicago Canastas Seis personas
Expreso Sillas Dos personas
  Calcula el número de carros chocones necesarios para un grupo de 530
personas: REALIZA LA OPERACIÓN
A. 285
B. 245
C. 205
D. 265

 ¿Cuál de los siguientes grupos de personas NO se puede distribuir

exactamente en los elementos de las atracciones indicadas? REALIZA
LAS OPERACIONES
A. 810 personas en lancha
B. 139 personas en la rueda de chicago
C. 600 personas en la montaña rusa
D. 100 personas en lancha

 Un grupo de 120 personas quiere disfrutar de la rueda de Chicago,

¿Cuántas canastas se llenarán completamente? REALIZA LA
OPERACIÓN
A. 18
B. 19
C. 17
D. 20

 Juan y su familia completan el cupo de una canasta de la rueda de

Chicago. Para comprar el almuerzo de todos saben que pagaran $ 72.300.
¿Cuál es el valor de cada plato? REALIZA LA OPERACIÓN
A. $ 12.050
B. $ 12.500
C. $ 12.150
D. $ 12.000

SUJECTS: Science and Technology.

Queridos padres de familia y estudiantes: en el siguiente material están integradas las asignaturas de
Ciencias Naturales e Informática. El desarrollo de las actividades y su entrega será valorado en las dos
asignaturas, por esta razón, debes enviar este trabajo a todos los docentes que orientan las mismas.
Cualquier duda solo se atenderá por los canales oficiales emanados de Secretaria de Educación, ya sea,
Microsoft Teams o por el correo institucional. Mucha suerte.

TEACHERS: María José Ortiz y Leidi Camacho

Correos a donde debes enviar el trabajo realizado:
mjortizt@educacionbogota.edu.co
lycamachom@educacionbogota.edu.co

ACTIVITIES
WHAT IS TAXONOMY?
Taxonomy is a branch
of science. It is about
the laws and principles of
classifying things. From one
type of taxonomy, many
classifications might be
produced.
The best-known kind of
taxonomy is used for
the classification of lifeforms
(living and extinct). Each
organism has a scientific name.
This name is part of
the biological classification of
that species
Living things are classified into

three domains: bacteria, archaea and eukaryotes. The highest rank in a domain is
the kingdom. Each kingdom has many smaller groups in it, called phyla. Each
phylum has more smaller groups in it, called classes. This pattern looks like
branches on a tree with smaller branches growing from them. Each species is put
into a group because of what it does, how and what it eats, special body parts, and
so on. At the end of the pattern, the groups (genera) are very small. Then each
species in the genus is given its own name.
When someone writes about a living thing and its formal scientific name, they write
the genus and species name. This is known as binomial nomenclature, because it
uses two names for each organism. The first is the genus name, and the second is
the species in that genus.
1. Who was the scientific that explain the binomial system of classification?
2. Complete the chart with the correct information about binomial system

LIVING - THING COMMON GENUS SPECIE SCIENTIFIC

NAME NAME
Nile
Crocodrile

Golden Frog

Orca Whale
 Seagull

Hammerhead
Shark

3. Write the main characteristics about taxonomy as classification system:

Features / Characteristics
1.
TAXONOMY 2.
3.

4. Give the reasons about why this classification is writing in this way

Taxonomic classification Reason

Domain Eukaryote
Kingdom
Animalia
Phylum
Chordata
Class Mammalia
Order
Carnivora
Family Felidae
Genus
Panthera
Specie Panthera
pardus
Taxonomic classification Reason
Domain Eukaryote
Kingdom
Animalia
Phylum
Arthropoda
Class Arachnida
Order
Araneae
Family
Theraphosidae
Genus
Caribena
Specie Caribena
versiicolor
 5. Do you think there are other classification system to organize the living
things in complement to taxonomic system? Explain your answer
6. Select 3 living things (could be plants or animals) to belong the same genus
but different species and search the taxonomic classification. Then explain
the criteria to classify them (features or characteristics /similarities and
differences).

For example:
Domain: Eukaryote
Kingdom: Animalia
Phylum: Chordata
Class: Mammalia
Order: Carnivora
Family: Ursidae

TAXA 1 2 3
GENUS Tremarctos Ailuropoda Ursus
SPECIE Tremarctos ornatus Ailuropoda Ursus maritimus
melanoleuca
SIMILARITIES 4 legs with 3 to 5 fingers and claws, they are quadruped animals,
mammals, thick fur, mammals with long noses, most of their diet consists
of protein, they belong to the animal kingdom, they have a spinal cord
DIFFERENCES Medium in size ( 1.30 The panda's main The polar bear has a
and 1.90 m) weighs on food is bamboo more elongated profile
average between 80 (around 99% of its than other bears and
and 125 kg. Its diet), although it also more developed legs,
coloration is uniform, feeds on fruits, small both for walking and
black or blackish mammals, fish and for swimming long
brown, with rough hair. insects. The ears, the distances. The ears
The muzzle is short, nose, the hair around and tail are very short,
light brown or white in the eyes, the to better maintain body
color, with whitish shoulders and the heat. A thick layer of
spots that extend limbs are dark. The subcutaneous fat and
around the eyes and face, belly and back a dense coat also
nose through the are white. The ears collaborate in this,
cheeks, down the are oval and erect. which is not actually
neck to the chest, and The panda's paw, white, but translucent,
which varies greatly with five fingers, has a made up of thousands
between individuals. "sixth finger" like a of hollow hairs (which,
Diurnal, solitary, thumb. The eyes are being filled with air, are
omnivorous, terrestrial smaller than those of a good thermal
and climbing habits, the other species of insulator). Under the
their diet is bears. Hence its coat is the skin, which
predominantly name. is black to better
vegetarian. Short attract solar radiation
nose. and thus increase
body heat.
They are the most
carnivorous bears
and good swimmers.
 7. Write the importance to know the taxonomic classification system

8. In your own words, explain what is a criteria of classification? What is

its usefulness in taxonomy? Give 5 examples about that.

SUPPORT MATERIAL
All the support material is in the guide. If you want, you can research extra
information inside of books, websites, and other resource you have at home.

Read…

Electrical circuits

Un circuito eléctrico es un camino cerrado por donde circula la corriente eléctrica

moviéndose de manera ordenada, en la misma dirección.

Elements of electrical circuit

Un circuito eléctrico está formado por varios elementos. Los componentes del
circuito eléctrico son:

Generator, que produce la corriente eléctrica. Puede ser una batería o pila, o una
toma de corriente. La corriente eléctrica comienza y se detiene aquí.

The cables transmiten la corriente eléctrica desde el generador a otros elementos

del circuito. Suelen estar hechos de cobre, porque es un buen conductor,
permitiendo que la electricidad se mueva libremente. Se recubren de plástico, que
es un aislante.

The bulbs, los motores eléctricos u otros dispositivos son componentes que
utilizan la corriente eléctrica y la transforman en distintas formas de energía: luz,
calor, sonido, movimiento.

Switches controlan el flujo de la corriente eléctrica. Cuando se enciende el

interruptor, el circuito se cierra y la corriente puede circular por él. Cuando el
interruptor está apagado, el circuito está abierto y la corriente no circula a través
de él.
Tomado de: https://webdelmaestro.com

Teniendo en cuenta lo anterior diseña (dibuja) un circuito eléctrico escribiendo el

nombre de cada uno de sus componentes y la función que cumple cada uno.

Diseño (dibujo) del circuito eléctrico:

Componentes y función:
SUJECTS: Prueba saber
Analiza las lecturas sobre la actividad que realizan Félix, Mario y Alejandro, y
señale la respuesta correcta.

1- ¿Cuál es la labor que realiza

Alejandro? a- Mecánica.
b- Comerciante.
c- Conductor.
d- Trabaja por internet.

2- ¿Qué hace Mario con el dinero que

gana? a- Se lo toma en cerveza con sus
amigos.
b- Compra bolas para la piscina de pelotas.
c- Cubre los gastos que tiene con su familia.
d- Se va de viaje.

3- ¿Por qué fue premiado

Félix? a- Por comer mucha

papa.
b- Por ser campesino.
c- Por ser muy responsable muy responsable y cuidadoso con su
trabajo. d-Por ser solidario.

4- ¿Cuál de los tres trabajo es el más importante?

a- El de Mario porque hace pan.

b- El de Félix porque cultiva el trigo.
c- El de todos porque aportan a la economía.
d- El de Alejandro porque lleva en su camión lo que producen Félix y Mario.

5- ¿Qué es lo más importante en la economía del país?

a- El dinero.
b- Los productos.
c- Las personas de negocios
d- Todas las anteriores. Enviado desde mi iPhone

AUTOEVALUACIÓN-COEVALUACIÓN
Apreciado estudiante:
Favor contestar con sinceridad la siguiente autoevaluación-coevaluación que hace
parte de tu proceso de evaluación. Esta es una oportunidad para que valores tus
fortalezas y debilidades en tú aprendizaje con el apoyo de tu familia.
Colorea el semáforo de cada ítem según los rangos que se encuentran al inicio de
la autoevaluación-coevaluación.

BIBLIOGRAFÍA

Biblia para el pueblo de Dios. Ediciones San Pablo. 2.004

Técnicas de dibujo “luz y sombra” en youtube.com
https://www.youtube.com/watch?v=zfRTHL8PpAg
https://www.youtube.com/watch?v=MXdgCHUKr3Q
https://www:youtube.com/watch?v=nZMZ8Y9yw_Y
Economía colombiana Youtube.com
https://www.youtube.com/watch?v=SMNQ3S0a16E
https://www.youtube.com/watch?v=suuLcKyyLSU
https://www.youtube.com/watch?v=Pj5P6j1_PXI
https://i0.wp.com/post.greatist.com/wp-
content/uploads/sites/2/2019/05/The20Ultimate201020Minute20Jump20Rope2
0Workout.png?w=1155&h=1123