PRUEBA MIXTA DE COMUNICACIÓN EFECTIVA

Estrategias de producción de párrafos expositivos

Sección : 29738 Apellidos : …Atencio garcia

Asignatura : Comunicación Efectiva Nombres…Robert davis
Docente : milagros chauca taype Fecha: 09./04/2024 Duración:

INSTRUCCIONES: el presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes de los contenidos
temáticos correspondientes a la unidad II. Asimismo, se restará 2 puntos a tu calificación final, si tienes más de 5 errores
ortográficos.

I.Lee los siguientes párrafos e identifica el tipo de referente y a qué o a quién refiere. (4 puntos)

Texto 1
Tenemos un nuevo compañero que participará en la obra. Es una alegría para todos y lo vamos a recibir con un
aplauso. Además, todos los elementos de la escenografía están preparados: los muebles, las lámparas, las
alfombras y los cuadros.

- Lo es una ____anafora ______________ y se refiere a ___un nuevo compañero__

- Todos los elementos de la escenografía están preparados es una __catafora_____________ y se refiere a
_elementos de la escenografia ____________________________________________________
Texto 2
Rafael Nadal consiguió ayer su tercer Grand Slam. El tenista mallorquín recibió el premio con emoción. Parece
que nada se le resiste esta temporada a la raqueta nacional. Cuando este llegó al aeropuerto su afición llevaba
esperándole horas. Ninguno quería perderse la
oportunidad de darle la enhorabuena en persona al cañón de las pistas de tenis.

- El tenista mallorquín es una sustitución léxica por correferencialidad y se refiere a ……Rafael

nadal……………
- Este es …………catafora…………………….………. y se refiere a …………Rafael
nadal………………………………….
II. A partir del siguiente grupo de oraciones que tienes, redacta un párrafo eliminando las redundancias
que se presentan, utilizando y resaltando los referentes estudiados. Utiliza también conectores lógicos para
garantizar la cohesión de tu párrafo. (4 puntos)
- La célula es la unidad básica y fundamental de la vida.
- La célula es una estructura microscópica que constituye los componentes esenciales de los seres vivos.
- Las células le brindan estructura al cuerpo, absorben los nutrientes de los alimentos, convierten estos nutrientes
en energía y realizan funciones especializadas.
- Las células Las células le brindan estructura al cuerpo, absorben los nutrientes de los alimentos, convierten
estos nutrientes en energía y realizan funciones especializadas Las células tienen la capacidad de realizar
múltiples funciones vitales y esenciales para el mantenimiento y la supervivencia de los organismos.
- Las células le brindan estructura al cuerpo, absorben los nutrientes de los alimentos, convierten estos nutrientes
en energía y realizan funciones especializadas.
- Las células son capaces de comunicarse entre sí y coordinar sus actividades para el correcto funcionamiento
del organismo en su totalidad.

La célula es la unidad básica y fundamental de la vida. En primer lugar, La célula es una estructura microscópica que
constituye los componentes esenciales de los seres vivos la cual le brindan estructura al cuerpo, donde absorben los
nutrientes de los alimentos y convierten estos nutrientes en energía y realizan funciones especializadas brindando
estructura al cuerpo, la cual se absorben los nutrientes de los alimentos. En segundo lugar, las células se convierten en
nutrientes en energía y realizan funciones especializadas. Después, Las células le brindan estructura al cuerpo, absorben
los nutrientes de los alimentos, se convierten estos nutrientes en energía y realizan funciones especializadas. Por último,
son capaces de comunicarse entre sí y coordinar sus actividades para el correcto funcionamiento del organismo en su
totalidad.
III. Observa bien la información que te brinda la infografía y a partir de ella redacta un párrafo
ENUMERATIVO usando los conectores lógicos y signos de puntuación. No olvides tener en cuenta el proceso
de redacción de párrafos.

https://i.pinimg.com/originals/40/5b/d7/405bd79cfd123e57922e374c26fb8c9c.png

a) Esquema numérico (considera la estructura solo de un subtema) (1 punto)

Tema: teorías del aprendizaje

Desarrollo:

2.1 explicaciones de la teoría del aprendizaje

 2.1.1 conductual
2.1.2 cognitiva
2.1.3 humanista
2.1.4 constructivista

b) Oracionalización (2 puntos)

Desarrollo:

2.1 Explicaciones de la teoría del aprendizaje

para comprender como se produce la teoría del aprendizaje debemos tomar en cuenta
los siguientes pasos
2.1.1 conductual
Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo
Profesor programador
2.1.2 cognitiva
Estudia las representaciones mentales, con tendencias hacia el constructivismo
Profesor mediador de los procesos de aprendizaje
2.1.3 humanista
Fomenta el aprendizaje significativo y participativo
Profesor facilitador
2.1.4 constructivista
Psicológico: El conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo
Social: solo en un contexto social se logra aprendizaje calificativo
Profesor motivador

c) Redacción (usa los signos de puntuación, los referentes textuales y conectores lógicos) (3 puntos)

Las teorías del aprendizaje son explicacaiones que buscan comprender como se produce el aprendizaje. En primer lugar, lo
conductual estudia la conducta del ser humano con un método deductivo del Profesor programador. En segundo lugar, la
cognitiva nos dice que Estudia las representaciones mentales, con tendencias hacia el
constructivismo del profesor mediador de los procesos de aprendizaje. Después, el humanista nos dice que Fomenta el
aprendizaje significativo y participativo del Profesor facilitador. Por último, el constructivista que nos habla del
Psicológico y social tendiendo al profesor motivador.
IV.Observa bien la información que te brinda la infografía y a partir de ella redacta un párrafo CAUSA-EFECTO
usando los conectores lógicos y signos de puntuación. No olvides tener en cuenta el proceso de redacción de
párrafos.
 https://ormettolima.org/dia-mundial-contra-el-trabajo-infantil/

a) Esquema numérico (considera la estructura solo de un subtema) (1 punto)

Tema: sin trabajo infantil

Desarrollo:

2.1 Causas y consecuencias sin trabajo infantil

2.1.1situacion de pobreza
2.1.2 niños solos
2.1.3 falta de acceso a la educación
2.1.4 tráfico de niños
2.1.5 consecuencias físicas
2.1.6 consecuencia psicológicas
 b) Oracionalización (2 puntos)

Desarrollo:

2.1 causas y consecuencias sin trabajo infantil

Impide el desarrollo escolar de os niños, niñas y adolescente e implica un daño para su salud
2.1.1 situación de pobreza
La pobreza en las familias impide que dispongan de los recursos necesarios para comprar
Alimentos, ropas.
2.1.2 niños solos
Cuando los niños están solos tienen que buscar un trabajo para que puedan sobrevivir.
2.1.3 falta de acceso a la educación
Los niños que no pueden acceder a la educación tienen más probabilidades en convertirse
En víctimas de trabajo sexual.
2.1.4 tráficos de niños
Muchos menores son explotados en fábricas e industrias debido a la pobreza de los países
En vías de desarrollo y la necesidad de mano de obra barata.
2.1.5 consecuencias físicas
Los niños que trabajan pueden llegar a desarrollar enfermedades y dolencias crónicas y desnutrición.
2.1.6 consecuencia psicológica
Los pequeños pasan mucho tiempo en un ambiente hostil y violento.

c) Redacción (usa signos de puntuación y conectores lógicos) (3 puntos)

Para comenzar, el trabajo infantil Impide el desarrollo escolar de os niños, niñas y adolescente e implica un daño para
su salud. En primer lugar, La pobreza en las familias impide que dispongan de los recursos necesarios para comprar
Alimentos, ropas. En Segundo lugar, Cuando los niños están solos tiene que buscar un trabajo para que puedan
sobrevivir, Los niños que no pueden acceder a la educación tienen más probabilidades en convertirse, en víctimas de
trabajo sexual. En tercer lugar,
También encontramos que Muchos menores son explotados en fábricas e industrias debido a la pobreza de los países en
vías de desarrollo y la necesidad de mano de obra barata. Por ultimo
Los niños que trabajan pueden llegar a desarrollar enfermedades y dolencias crónicas y desnutrición.