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Enunciado de la pregunta
La profesora Rita está preparando el concurso de matemáticas para el 4° grado.
Ella cree que los alumnos que obtengan los mejores puntajes del concurso son los más
inteligentes del aula, aunque supone que podrían ser aquellos estudiantes que
frecuentemente tienen altas calificaciones. Luego de haber estudiado los mitos de la
inteligencia, a cuál de los siguientes enunciados corresponde su creencia:

Seleccione una:
a. La inteligencia es estable y heredada.
b. Los concursos permiten evaluar logros de aprendizaje.  
¡Incorrecto! Si bien es un mito puesto que los concursos no necesariamente evalúan los
logros de aprendizaje (pueden ser un factor más, la creencia de la profesora Rita no
corresponde a este mito.

c. Altas capacidades intelectuales determinan el éxito profesional.

d. Altas capacidades permiten identificar los mejores rendimientos.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Javier está buscando estrategias para enseñar geometría plana a sus estudiantes. Para
ello, ha preparado diversas fichas con ejercicios tipo y se las ha enviado a los padres para
que sus hijos las desarrollen. Al siguiente día, los padres devolvieron las fichas
desarrolladas y pidieron más ejercicios, pues creen que mientras más practiquen sus hijos
este tipo de ejercicios, se elevará su inteligencia (CI) y podrán tener asegurado el éxito
profesional.
Partiendo de lo desarrollado en la unidad, ¿a qué mito está vinculado la creencia de los
padres?

Seleccione una:
a. Creer que la inteligencia es única y universal.
b. Creer que la inteligencia es una capacidad estable y heredada.
c. Suponer que las inteligencias se pueden evaluar mediante pruebas psicométricas.
d. Creer que las capacidades intelectuales CI tienen una alta participación en la
determinación del éxito académico y profesional. 
¡Es correcto! Los padres ven la práctica de ejercicios tipo para elevar el CI como una
opción para asegurar el éxito profesional y académico.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El profesor Ricardo se caracteriza por ser equilibrado. Cuando su esposa le comenta sobre
sus temores respecto de la pandemia, él usa la lógica para explicarle los cuidados, lo que
hace que ella se calme. Sin embargo, un día se sintió muy agotado después de conversar
con sus estudiantes y luego de una llamada de atención de su coordinador por no haber
entregado las evidencias según lo programado. Esto le produjo mucha cólera hasta tener
deseos de levantar la voz. No obstante, atinó a respirar unos segundos, mientras
mentalmente se repetía “todo pasa”, luego retomó el trabajo y se sintió más animado. De
acuerdo con la experiencia de Ricardo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones define a la
inteligencia emocional?

Seleccione una:
a. Implica conocer las propias emociones, manejarlas de manera apropiada y reconocer las
emociones de los demás manteniendo buenas relaciones.
b. Implica conocer las propias emociones y automotivarse ante situaciones abrumadoras
para mantener buenas relaciones con los demás. 
¡Incorrecto! Esta afirmación es correcta pero no define completamente la inteligencia
emocional. Ante las situaciones abrumadoras no es suficiente solo automotivarse.

c. Implica identificar y calmar las emociones de los demás, automotivarse para mantener
buenas relaciones.
d. Implica automotivarse pata orientar el manejo de emociones de los demás y establecer
buenas relaciones con ellos.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
Sebastián es un estudiante de 5° de secundaria, quien por su miedo al contagio del Covid-
19 y al escaso apoyo de su familia, estaba pensando dejar de estudiar pese a saber que
esto retrasaría sus planes de ser profesional. Un día decidió conversar con su profesora
Julia sobre cómo se sentía. Empezó diciéndole que se sentía triste y frustrado por no
poder ser un buen estudiante como el año pasado. Su profesora, quien no solo estaba
atenta al logro de aprendizajes de sus estudiantes, sino también de la situación emocional,
se propone aprovechar esta oportunidad para fortalecer las competencias
socioemocionales de Sebastián y según la propuesta de Bisquerra (de quien ella era
seguidora). Para tal efecto, acuerda con Sebastián tener una conversación para el
siguiente día.
¿Qué ideas básicas sobre las competencias socioemocionales consideras que la profesora
Julia debe abordar en esta reunión con Sebastián?

Seleccione una:
a. Permitir a Sebastián tomar conciencia, comprender, expresar y regular de forma
apropiada sus emociones, para poder pensar en diversas alternativas antes de tomar una
decisión importante para su vida.
b. Motivar a Sebastián para que se centre en aquellas áreas en las que tiene bajo
rendimiento y, a partir de esto, elaborar un plan que le permita recuperar y así evitar dejar
los estudios. 
¡Incorrecto! Sebastián le ha mostrado a la docente sus dificultades emocionales, es
importante trabajar el rendimiento académico, pero no es lo relevante para esta reunión.

c. Un mejor coeficiente intelectual ayudará a Sebastián a no sentir miedo, demostrar

comportamientos asertivos y no dejar los estudios porque iría en contra de su proyecto de
vida.
d. Todas las personas podemos desarrollar competencias socioemocionales en la infancia
y especialmente en la adolescencia, en el caso de Sebastián, a través de la toma de
decisiones sobre el futuro profesional. 

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Respuesta incorrecta.

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones establece mejor la relación entre la inteligencia
emocional y las competencias socioemocionales?

Seleccione una:
a. La inteligencia emocional y las competencias socioemocionales tienen como punto
común a las emociones por lo que son consideradas como sinónimos, la inteligencia
emocional es más aplicable a la Psicología y las competencias socioemocionales a la
Educación.
b. La inteligencia emocional y las competencias socioemocionales tienen como punto
común a las emociones. Sin embargo, la inteligencia emocional es más aplicable en el
campo de la Psicología y las competencias socioemocionales al campo educativo, siendo
estas más amplias e integradoras de diversas capacidades. 
¡Es correcto! la inteligencia emocional es más aplicable en el campo de la Psicología y las
competencias socioemocionales al campo educativo, siendo las competencias
socioemocionales más amplias e integradoras de diversas capacidades.

c. La inteligencia emocional sirvió como base teórica para las competencias
socioemocionales. Ambas aportan en el campo de la Psicología, por ello, los docentes
deben aplicarlas en su tarea educativa.
d. Los conceptos psicológicos sustentan la base teórica de la inteligencia emocional,
mientras que las competencias socioemocionales tienen más sustentos para su aplicación
en el campo educativo, por ello, deben ser consideradas como sinónimos.

Retroalimentación
Respuesta correcta