EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 1° - WEB -SEMANA 24, 25

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1° - WEB - -SEMANA 24, 25

1. Mes:
2. Eje articulador:
3. Título: Cuidando nuestra salud, cuidamos a nuestra familia

4. Situación significativa:
La situación que vivimos actualmente nos ha permitido darnos cuenta de que las personas estamos expuestas a muchas enfermedades. Existen
vacunas que nos ayudan a prevenir algunas de esas enfermedades y debemos recibirlas en diferentes etapas de la vida para conservar nuestra
salud.

Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué son las vacunas y cómo benefician nuestra salud? ¿Qué hábitos y cuidados debemos
seguir practicando para cuidar nuestra salud? ¿Cómo podemos difundir los beneficios de las vacunas para mantener una buena salud?

Para ayudarte a enfrentar el reto de la primera semana, realizarás las siguientes actividades:
 Leerás un texto para compartirlo con tu familia.
• Reconocerás el cuidado de la salud como un derecho y lo que podemos hacer en familia para mantenernos saludables.
• Agruparás y contarás las decenas en situaciones cotidianas.
• Conocerás y describirás qué son las vacunas y en qué etapas de la vida las recibimos.
• Explicarás por qué es importante para las personas vacunarse y qué pasaría si no lo hicieran.
• Desde Arte y Cultura, jugarás con el ritmo para crear frases y movimientos, y expresar la importancia de practicar hábitos para el cuidado de la
salud.

Para ayudarte a enfrentar el reto de la segunda semana, realizarás las siguientes actividades:
 Describirás qué ocurre en nuestro cuerpo cuando nos vacunamos.
 Describirás cómo nos protegen las vacunas contra las enfermedades.
 Utilizarás apropiadamente los términos “mayor que” y “menor que” para comparar el tiempo que dura una actividad.
 Leerás un texto para compartirlo con tu familia.
 Escribirás un afiche para convencer a tus amigas, amigos y familiares de que se vacunen

5. Competencias priorizadas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
Lee diversos tipos de Resuelve problema de Explica el mundo físico Convive y participa Crea proyectos desde  Asume una vida
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textos escritos en su cantidad. basándose en democráticamente en los lenguajes saludable.
lengua materna. conocimientos sobre la búsqueda del bien artísticos.
 Escribe diversos tipos los seres vivos común.
de textos en su materia y energía,
lengua materna biodiversidad, Tierra y
universo.

Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

6. Enfoques transversales priorizados

Enfoque orientación al bien común
 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

Enfoque de Derechos
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Los estudiantes y sus familias reconocen que la salud es un derecho individual y colectivo; por ello, reflexionan sobre la importancia de cuidar
su salud.
Los estudiantes y sus familias reconocen que la salud es un derecho individual y colectivo; por ello, dialogan sobre qué ocurre en nuestro
cuerpo cuando nos enfermamos.
Los estudiantes y sus familias reconocen que la salud es un derecho individual y colectivo; por ello, reflexionan sobre la importancia de las
vacunas (escudos de protección).
Los estudiantes y sus familias reconocen que la salud es un derecho individual y colectivo; por ello, reflexionan sobre realizar una rutina de
ejercicios para sentirse bien.
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Los estudiantes dialogan sobre la importancia de la vacuna.
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7. Secuencia de sesiones
LUNES (14 SET.. 2 020) MARTES (15 SET. 2 020) MIÉRCOLES (16 SET. 2 020) JUEVES (17 SET. 2 020) VIERNES (18 SET. 2020)

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL

Sesión 1: Leemos una Sesión 2: La salud es Sesión 4: ¿Qué son las Sesión 5: ¿Cuántas vacunas Sesión 6: Vacunándonos
historia. nuestro derecho vacunas? hay? nos protegemos y
protegemos a nuestra
familia.
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVARTE ACTIVARTE
Sesión 3: Un ritmo Sesión 7: Identificando
saludable. prácticas que me ayudan a
cuidar mi salud
LUNES (21 SET. 2 020) MARTES (22 SET. 2 020) MIÉRCOLES (23 SET. 2 020) JUEVES (24 SET. 2 020) VIERNES (25 SET. 2020)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Sesión 8: ¿Para qué nos Sesión 9: ¿Para qué nos Sesión 10: Comparamos Sesión 11: La vacuna, un Sesión 13: Escribimos un
sirven las vacunas? (Parte sirven las vacunas? (Parte cantidades de vacunados. escudo de protección. afiche.
1) 2)
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVARTE ACTIVARTE
Sesión 12: Juego Sesión 14: Mi tablero de
dramático. hábitos saludables.

8. Matriz de competencias, capacidades y sesiones de aprendizaje del ciclo V:

ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS RECURSOS ÁREA CURR.
DE APRENDIZAJE
Cuidando Sesión 1: Lee diversos tipos Obtiene Predice de qué tratará el Tarjetas con letras COMUNICACIÓN
nuestra Leemos una historia. de textos escritos información del texto y cuál es su propósito móviles del
salud, Propósito: en su lengua texto escrito. comunicativo, a partir de Cuaderno de
Lee una historia para,
cuidamos a materna. Infiere e interpreta algunos Indicios, como trabajo
nuestra luego, compartirla con título, ilustraciones, Comunicación 1,
información del
familia. su familia. palabras conocidas o páginas 229–234
texto.
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 Reflexiona y evalúa expresiones que se (disponible en la
la forma, el encuentran en los textos sección
contenido y que le leen, que lee con “Recursos” de
contexto del ayuda o que lee por sí esta plataforma)
texto. mismo.
 Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o
escucha leer.

Evidencia: Dice de qué trata el texto antes de leer, explica el significado de algunas expresiones del texto.
Expresa su opinión sobre el texto que lee.
Sesión 2: Convive y participa Interactúa con Reconoce que la salud y su  Cuaderno u PERSONAL
La salud es nuestro democráticamente todas las cuidado es un derecho de hojas de reúso SOCIAL
derecho en la búsqueda del personas. las niñas y los niños, pero,  Lápiz, colores y
Propósito: bien común. Construye normas que también es una borrador
Reconoce que la salud es y asume acuerdos responsabilidad que se debe
también un derecho de y leyes. cuidar.
las niñas y los niños. Maneja conflictos
de manera
constructiva.
Delibera sobre
asuntos públicos.

 Participa en
acciones que
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promueven el
bienestar común.

Evidencia: Explica sobre el derecho a la salud que todo niña y niño tiene.
Sesión 3: Crea proyectos Explora y Experimenta con los medios, Internet ARTE Y
Un ritmo saludable. desde los experimenta los los materiales y las técnicas Celular CULTURA
lenguajes lenguajes del artísticas para crear efectos
Propósito
artísticos. arte. visuales, sonoros, vocales o
Representa hábitos
Aplica procesos kinestésicos en respuesta a
saludables practicados
en el hogar mediante creativos. estímulos del docente o
una secuencia rítmica. Evalúa y comunica con base en sus propias
sus procesos y exploraciones.
proyectos  Explora ideas libremente a
partir de su imaginación,
sus experiencias u
observaciones, y
experimenta maneras en
que los elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para comunicar
una idea.
Evidencia: Aprende una secuencia rítmica que representen algunos hábitos saludables practicados en el hogar.
Sesión 4: Explica el mundo  Comprende y  Describe qué son las  Ficha: “Las CIENCIA Y
¿Qué son las vacunas? físico basándose usa vacunas, las vacunas, TECNOLOGÍA
Propósito: en conocimientos conocimientos enfermedades que nuestros
sobre los seres sobre los seres previenen y en qué ‘escudos de
Conoce y describe qué vivos materia y
vivos, materia y etapas de la vida las protección’”
son las vacunas, qué
energía, energía, recibimos. (disponible en la
enfermedades
biodiversidad, biodiversidad, sección
previenen y en qué
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etapas de la vida las Tierra y universo. Tierra y “Recursos” de
recibimos. universo. esta plataforma)
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

Evidencia: Explica qué son las vacunas y qué enfermedades previenen.

Sesión 5: Resuelve Traduce cantidades  Expresa con diversas  Cuaderno de MATEMÁTICA
¿Cuántas vacunas problema de a expresiones representaciones y trabajo
hay? cantidad. numéricas. lenguaje numérico Matemática 1,
Propósito: Comunica su (números, signos y páginas 93 y 94
Resuelve problemas
comprensión expresiones verbales) su (disponible en
agrupando y contando
sobre los números comprensión de la la sección
decenas.
y las operaciones. decena como grupo de “Recursos” de
Usa estrategias y diez unidades y de las esta
procedimientos operaciones de adición y plataforma)
de estimación y sustracción con números  Ficha:
cálculo. hasta 20. “Seguimos
Argumenta aprendiendo”
afirmaciones (disponible en
sobre las la sección
relaciones “Recursos” de
numéricas y las esta
operaciones. plataforma)

 Tarjetas con
letras móviles
del Cuaderno
de trabajo
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Comunicación
1, páginas 229-
234 (disponible
en la sección
“Recursos” de
esta
plataforma)
Evidencia: Resuelve problemas agrupando y contando las decenas usando diversos materiales.

Sesión 6: Convive y participa Interactúa con  Identifica y explica la  Cuaderno u hojas PERSONAL
Vacunándonos nos democráticamente todas las importante de vacunarse y de reúso SOCIAL
protegemos y en la búsqueda del personas. las consecuencias de no Lápiz, colores y
protegemos a nuestra
bien común. Construye normas hacerlo. borrador
familia.
Propósito: y asume acuerdos
Reconoce y explica por y leyes.
qué es importante para Maneja conflictos
las personas vacunarse y de manera
lo que pasaría si no lo constructiva.
hicieran. Delibera sobre
asuntos públicos.

Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Evidencia: Explica la importancia de vacunarse para proteger su salud y la de su familia.
Sesión 7: Asume una vida Comprende las  Describe los alimentos  Cuaderno u EDUCACIÓN
Conocemos ejercicios saludable. relaciones entre saludables de su dieta hojas de reúso FÍSICA
para realizarlos con la la actividad física, familiar y las posturas
familia.  Lápiz, colores y
alimentación, que son beneficiosas para
Propósito: borrador
Describe los hábitos postura e higiene su salud en la vida
personal y del cotidiana y en la práctica
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saludables que practican ambiente, y la de actividades lúdicas.
diariamente y la salud.
importancia de la  Incorpora
alimentación saludable
prácticas que
para mantener una vida
sana. mejoran su
calidad de vida.

Evidencia: Explica los hábitos saludables que suelen practicar diariamente y la importancia de la alimentación saludable para
mantener una vida sana.
Sesión 8: Explica el mundo  Comprende y Describe qué ocurre en  Ficha: ¿Qué CIENCIA Y
¿Para qué nos sirven las físico basándose usa nuestro cuerpo cuando pasa cuando TECNOLOGÍA
vacunas? (Parte 1) en conocimientos conocimientos nos enfermamos. nos
Propósito: sobre los seres sobre los seres enfermamos?
Explica qué ocurre en vivos materia y vivos, materia y (disponible en
nuestro cuerpo cuando
energía, energía, la sección
nos enfermamos.
biodiversidad, biodiversidad, “Recursos” de
Tierra y universo. Tierra y esta
universo. plataforma)
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Evidencia: Explica qué ocurre en nuestro cuerpo cuando nos enfermamos.
Sesión 9: Explica el mundo  Comprende y Investiga sobre cómo nos  Ficha: Los CIENCIA Y
¿Para qué nos sirven físico basándose usa protegen las vacunas superpoderes TECNOLOGÍA
las vacunas? (Parte 2) en conocimientos conocimientos contra las enfermedades de las vacunas
Propósito: sobre los seres sobre los seres (disponible en
Investiga para explicar la sección
vivos materia y vivos, materia y
cómo nos protegen las
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vacunas contra las energía, energía, “Recursos” de
enfermedades. biodiversidad, biodiversidad, esta
Tierra y universo. Tierra y plataforma)
universo.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Evidencia: Explica cómo las vacunas nos protegen contra las enfermedades.

Sesión 10: Resuelve Traduce cantidades Expresa con diversas Cuaderno de MATEMÁTICA
Comparamos problema de a expresiones representaciones y trabajo
cantidades de cantidad. numéricas. lenguaje numérico Matemática,
vacunados Comunica su (números, signos y primer grado,
Propósito: comprensión expresiones verbales) su páginas 97-100
Aprende a usar comprensión del número (disponible en la
sobre los números
apropiadamente los
y las operaciones. como ordinal al ordenar sección de
términos “mayor que"
Usa estrategias y objetos hasta el décimo “Recursos” de
y "menor que” para
procedimientos lugar, del número como esta plataforma)
expresar el resultado
de estimación y cardinal al determinar una
de una comparación
de cantidades de dos cálculo. cantidad de hasta 50
cifras, utilizando objetos y de la
Argumenta
material concreto. comparación y el orden
afirmaciones
entre dos cantidades.
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Evidencia: Resuelve problemas de cantidades usando material concreto.
Sesión 11: Lee diversos tipos Obtiene Identifica información  Tarjetas con COMUNICACIÓN
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Leemos sobre los de textos escritos información del explícita que es claramente letras móviles
escudos de protección. en su lengua texto escrito. distinguible de otra porque del Cuaderno de
Propósito: materna. Infiere e interpreta la relaciona con palabras trabajo de
Comunicación,
Lee un texto para información del conocidas o porque conoce
primer grado,
compartir en familia. texto. el contenido del texto (por páginas 229–234
ejemplo, en una lista de (disponible en la
Reflexiona y evalúa
cuentos con títulos que sección
la forma, el
comienzan de diferente “Recursos” de
contenido y esta plataforma)
manera, el niño puede
contexto del
reconocer dónde dice
texto.
"Caperucita" porque
comienza como el nombre
de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
 Explica la relación del
texto con la ilustración
en textos que lee por sí
mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer
Evidencia: Ubica información en el texto leído y explicar de qué trata el texto.
Sesión 12: Crea proyectos Explora y  Explora ideas libremente  Celular ARTE Y
Juego dramático desde los experimenta los a partir de su  Internet CULTURA
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Propósito: lenguajes lenguajes del arte. imaginación, sus
Realizan juegos artísticos. Aplica procesos experiencias u
dramáticos para creativos. observaciones, y
comunicar hábitos  Evalúa y experimenta maneras en
saludables en la familia. comunica sus que los elementos del
procesos y arte (movimientos,
proyectos. acciones, formas, colores
o sonidos) pueden usarse
o ser repetidos para
comunicar una idea.
Evidencia: Componer “cuadros vivos” a través del juego dramático comunicar hábitos saludables en la familia.

Sesión 13: Escribe diversos Adecúa el texto a la • Escribe en nivel alfabético Cuaderno u hojas COMUNICACIÓN
Escribimos un afiche. tipos de textos en situación en torno a un tema, de reúso
Propósito: su lengua comunicativa. aunque en ocasiones
Escribe un afiche para materna. Lápiz, borrador,
Organiza y puede salirse de este o
convencer a tus amigos, colores y tijeras
desarrolla las reiterar información
amigas y familiares de ideas de forma innecesariamente.
que se vacunen. coherente y Establece relaciones entre
cohesionada. las ideas, sobre todo de
Utiliza adición, utilizando algunos
convenciones del conectores. Incorpora
lenguaje escrito vocabulario de uso
de forma frecuente.
pertinente.  Revisa el texto con ayuda
 Reflexiona y del docente, para
evalúa la forma, determinar si se ajusta al
el contenido y propósito y destinatario, o
contexto del si se mantiene o no
texto escrito. dentro del tema, con el fin
de mejorarlo.
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Evidencia: Escribe un afiche considerando para qué y para quiénes escribe.
Sesión 14: Asume una vida  Comprende las  Explica la importancia de  Cuaderno u hojas EDUCACIÓN
Mi tablero de hábitos saludable. relaciones entre la actividad física de de reúso FÍSICA
saludables. la actividad diferentes tipos y
 Lápiz, borrador,
física, reconocen los beneficios
Propósito: colores y tijeras
alimentación, para la salud.
Realiza actividades
postura e higiene
físicas y reconocen los
personal y del
beneficios que aporta a
su salud. ambiente, y la
salud.
 Incorpora
prácticas que
mejoran su
calidad de vida.

Evidencia: Practica actividad física de diferentes tipos y reconocen los beneficios que aporta a su salud.

9. REFERENCIAS BIBLOGRÁFICAS
 PROGRAMACIÓN SEMANAL - WEB
https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s24-web-primaria.pdf
https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s25-web-primaria.pdf
 APRENDO EN CASA – WEB
https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/modality.ebr.level.primaria.grade.1.speciality.0.sub-speciality.0/resources
https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/modality.ebr.level.primaria.grade.1.speciality.0.sub-speciality.0/resources
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf