SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

Ordenamos por grosor, tamaño y color objetos

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN
 Institución Educativa : 38704
 Directora : Lic. Nancy Liliana Castro Lucas.
 Sub director : Lic. Juan Carlos Inca Paullo.
 Docente : Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
 Grado y Sección : Primer grado “A”
 Temporalización : 27 -04-2021
 Área : Matemática
 Estrategia / Modalidad : A distancia.

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X

Herramientas
la interacción virtuales de Video
docente - estudiante Mensaje de texto X Facebook
comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUME
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE NTO DE
EVALUACI
ÓN
3. Resuelve problemas de Hace afirmaciones sobre algunas propiedades Clasifica material concreto de Lista de cotejo
forma, movimiento y físicas o semejanzas de los objetos y las prueba acuerdo a tamaño, grosor.
localización. con ejemplos concretos. Así también, explica el
3.4. Argumenta proceso seguido.
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
aprendizaje con saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
autonomía. dicha tarea

Define metas de
aprendizaje
ENFOQUE DE DERECHO
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo, cuando.
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los Los docentes propician y los estudiantes
estudiantes las condiciones y oportunidades practican la deliberación para arribar a
que cada uno necesita para lograr los consensos en la reflexión sobre asuntos
mismos resultados públicos, la elaboración de normas u otros.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones en la plataforma “ PERUEDUCA”  Celular con Whatsapp.
Colgar el video en WhatsApp.
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del
WhatsApp.
Inicio  Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp, donde podrán abrir y leer las
actividades.
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
serán enviados al Whatsapp para su revisión y de la actividad.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy Ordenaremos colecciones de objetos de acuerdo a distintas características:
grosor, tamaño y tonalidad de color.

Normas de Convivencia virtual:

 Respetar las opiniones de mis compañeras y compañeros en el grupo de WhatsApp
 Les hago recordar a papá, mamá, o familiares que acompañan a los menores en este viaje maravilloso
del aprendizaje, que los niños y niñas deben contar con su lápiz, borrador y un cuaderno para hacer
sus anotaciones.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus
Desarroll familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los padres de familia en todo el proceso de
o aprendizaje de los estudiantes, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.
 Observan tarjetas con imágenes de objetos ordenados según el grosor, el tamaño y la tonalidad de
color, y una donde no se distinga ningún criterio. Esto, a fin de que los estudiantes puedan
identificarla y percatarse de la diferencia.

 Responden preguntas: ¿qué objetos hay en cada tarjeta?, ¿cómo son?; ¿cómo está organizada la
colección de objetos en las tarjetas? El profesor escucha todas las respuestas de los niños (a) y los
registra en la pizarra.
 Se felicita a todos los niños (a) por su participación.
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy Ordenaremos colecciones de objetos de acuerdo a distintas
características: grosor, tamaño y tonalidad de color.
 Proponemos normas de convivencia:
 Plantea la siguiente situación problemática a todos los niños (a) en un papel el problema:

El profesor Luis reparte, por grupos, materiales del sector de matemática y pide a sus
estudiantes que ordenen estos materiales en colecciones, según las siguientes
características: grosor, tamaño y color.
Familiarización con el problema
 Responden preguntas como: ¿Qué reparte el profesor Luis?, ¿qué les pide a sus estudiantes?, ¿qué
deben realizar ellos para ordenar los objetos?
 Vivencian el problema; para ello, el profesor los organiza en grupos y reparte a cada grupo diversos
materiales del sector de Matemática, como semillas, trozos de lanas e hilos de diferentes tonos de
colores, palitos de diferente grosor, pelotas de variados tamaños, (Material de acuerdo al contexto).

Búsqueda y ejecución de estrategias.

 Realiza preguntas a los niños (as): ¿qué materiales tiene cada grupo?, ¿cómo son?, ¿cuáles son iguales?,
¿cuáles son diferentes?, ¿por qué?
  Guía a cada grupo en el proceso de ordenamiento de sus materiales formulando preguntas: ¿cómo
pueden ordenar los palitos?, ¿por qué?; ¿de qué otra forma puede ordenar los palitos?, ¿por qué?

Socializa sus representaciones

 Explican cómo ordenaron los materiales; es decir, que
mencione cómo formaron las colecciones.
 Presentan sus trabajos de seriaciones, por ejemplo:
“Ordenamos las botellas de pequeñas a grandes”,
“ordenamos los palitos del más grueso al más delgado”.
 Representan con dibujos en el cuadernillo de hojas cuadriculadas el resultado de sus construcciones y
verbalizar el criterio usado. Por ejemplo: "Ordenamos según el tamaño”.

Reflexión y formalización
 Fija el aprendizaje de los estudiantes sobre los criterios que tomaron en cuenta para resolver la
situación planteada.
 Realiza algunas preguntas a los niños(a): ¿qué tuvieron en cuenta para ordenar los materiales?, ¿cómo
los ordenaron?
 Concluye: Que para ordenar una colección de objetos podemos tomar en cuenta algunas
características, como grosor, tamaño y tonalidad de color.
 Reflexionen y elaboren junto con ellos una ruta de los pasos que se deben seguir para formar una
colección y seriación:
 Primero, observar con mucha atención la colección de objetos y, luego, determinar en qué se
diferencian o se parecen entre sí.
 Segundo, colocar estos objetos uno al lado de otro para encontrar un orden.
 Tercero, ordenar la colección de objetos; por ejemplo: de mayor a menor tamaño, del más claro al más
oscuro, de menor a mayor grosor, del más delgado al más grueso, del más áspero al más suave, etc.

Planteamiento de otros problemas

 Resuelven ficha de actividades.

 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía
Whatsapp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de
Cierre
cada estudiante. (evidencias)
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
educación de sus hijos
 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante
esta temporada de emergencia sanitaria, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿de qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

Meta cognición:
¿Qué aprendieron? … (desempeño) ¿Cómo aprendieron? … (estrategias) ¿Para qué me sirve lo
aprendido? … (transferencia) ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? … (reflexión)
Culmino la jornada del día con las siguientes palabras:
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes
nuestros niños estarían solo frente al televisor, radio o plataforma, sin ningún objetivo de
aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

Clasifica material concreto de acuerdo a tamaño, grosor.

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad

V°B°____________________________ V°B°_______________________ __________________________

Lic. NANCY LILIANA CASTRO LUCAS Lic. JUAN CARLOS INCA PAULLO Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
Directora Sub Director Docente de aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo
Docente: Juan Vladimir Huallpa Vila Fecha: 27 – 04 - 2021
Título: Ordenamos por grosor, tamaño y color objetos Grado: 1 Sección “A”
Evidencia de aprendizaje: Clasifica material concreto de acuerdo a tamaño, grosor.
Competencia/ 3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad 3.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Desempeños Hace afirmaciones sobre algunas propiedades físicas o semejanzas de los objetos y las prueba con
ejemplos concretos. Así también, explica el proceso seguido.
Criterios de evaluación
N° Hace afirmaciones
Apellidos y nombres sobre algunas
propiedades físicas o
semejanzas de los
objetos y las prueba
con ejemplos
concretos. Así también,
explica el proceso
seguido.
1 AGUILAR HERRERAS, Alondra Emperatriz
2 ARANGO CARRION, Chris Helen
3 CACERES FLORES, Abigail Danitza
4 CANALES ZANABRIA, Djenko Naoki
5 CCASECCSA FERNANDEZ, Ithala Shantal
6 CCONCHA MERMA, Liz Corina
7 CHAVEZ LAPA, Ariane Kiara
8 CUTTI LIFONCIO, Jhordan Esmith
9 DURAND JANAMPA, Melisa
10 DURAND LAPA, Jhona Noemi
11 ENRIQUEZ MOCHO, Emely Kaori
12 FIGUEROA QUISPE, mileth paola
13 GERONIMO TORRES, Jasper Gustavo Stanly
14 HERRERAS GUTIERREZ, Michell Virginia
15 LUJAN YUCRA, Areliz Alejandra
16 MARTINEZ SALOMÉ, José Stefano
17 MUÑOZ PARIONA, Aaron David
18 POZO CONDOLI, Benjamin Liam
19 POZO LOPEZ, Scarlett Maryori
20 RUIZ GALVEZ, Benjhamin Reyson
21 SALAZAR TAMANI, Karol Alexa
22 SOBRADO CCOA,Mendes Iñesta
23 YUCRA CONCUERO,Jerard Stalin
 Ordenamos por grosor, tamaño y color objetos
1. Observa las imágenes y escribe los números del 1 al 3.
Grande 1
Mediano 2
Pequeño 3

Grande 1
Mediano 2
Pequeño 3

2. Marca con una X las características del objeto que buscan

Susy.

3. Observa las imágenes y escribe los números del 1 al 2.

grueso 1
delgado 2