Modulo etiológico conductista

Iván Pavlov

Algunos de sus experimentos incluyeron estudio de conducta neurótica aprendida en perros, y

proporcionaron de aprendizaje sobre conducta anormal, a partir de las condiciones ambientales.
El modelo de Pavlov se convirtió en la base del movimiento conductista. (Halgin, R. & Whitbourne,
K,2004, p. 20)

Representantes del conductismo

John B. Watson (1878-1958): Dar consejos de crianza de los niños.

Edward L. Thorndike 1874-1949): ley del efecto (consiste en que los organismos repiten conductas
que producen consecuencias satisfactorias; esta fue la base del condicionamiento operante)

B.F Skinner (1904-1990): Formuló un modelo sistemático del conocimiento operante, donde
especificó los tipos de reforzamientos como estrategias la conducta.

Modelos experimentales más sobresalientes:

Albert Bandura (1925): Teoría del aprendizaje social

Aaron Beck (1921): Modelo cognoscitivo

Albert Ellis (1913): Modelo de terapia racional-emotiva

Cómo comprende los trastornos este modelo. Cognitivo-conductual:

“Según la perspectiva cognitiva-conductual, la anormalidad está causada por procesos de

pensamiento desadaptativo, los cuales resultan en una conducta disfuncional” (Halgin, R. &
Whitbourne, K,2004, p. 148)

Se observa como una conducta perturbada, que es reforzada se arraiga en la persona (Halgin, R. &
Whitbourne, K,2004).

La teoría del aprendizaje social esta intenta comprender como las personas desarrollan los
trastornos psicológicos a través de sus relaciones con los demás, y a través de la observación de
otros. (Halgin, R. & Whitbourne, K,2004)

“Aaron Beck (n. 1921) y Albert Ellis (n. 1913). Ambos cognoscitivos enfatizan el papel de los
procesos de pensamientos perturbados en la causa de conductas desadaptadas” (Halgin, R. &
Whitbourne, K,2004, p. 152).
Según Beck, un rasgo generalizado de muchos trastornos psicológicos es la experiencia de
pensamientos automáticos, que son ideas arraigadas con tanta profundidad, que el individuo ni
siquiera está consciente de que lo conducen sentimientos de infelicidad y desmotivación (Halgin,
R. & Whitbourne, K,2004, p. 152).

Para Ellis, 1988) las personas con creencias erróneas o irracionales suelen tener trastornos
psicológicos persona (Halgin, R. & Whitbourne, K,2004).

Escriba 3 reflexiones, empleando sus palabras, a través de las cuales evidencie características
importantes a tener en cuenta desde el modelo, en relación al caso.

Condicionamiento clásico: conductas automáticas

 Condicionamiento aversivo: en el que el estímulo aversivo a doloroso fue relacionado con

un estímulo que al principio era neutro.

Condicionamiento operante: conductas aprendidas a través del reforzamiento

 Retiro de estímulos aversivos.

Actitudes disfuncionales que se notan en jerónimo como sentirse rechazado por los compañeros y
creer que debe saber todo lo que se va a hacer con anterioridad y seguir ciertos pasos para que no
ocurra nada malo.

Debido a la experiencia de presenciar un ataque al corazón que sufrió su abuelo paterno materno,
se arraigó en las ideas sobre miedo a lo desconocido y que si no sabe que va pasar le va ir mal,
Generando pensamientos automáticos, que se ven reflejados en una conducta controladora.

Jerónimo al no poder controlar todo a su alrededor para que le vaya bien, según se creencia
errónea tiene como consecuencia interfieren en su vida social de manera negativa.

Definición de hipótesis

 identificar factores psicológicos con esquemas cognitivos:

o Distorsiones cognitivas: Pensamientos irracionales.
 o Creencias disfuncionales: Los pensamientos automáticos son “filtrados” a través
de supuestos mal. Adaptación o creencias intermedias consientes en reglas,
actitudes, presunciones e imperativos rígidas, no realistas.
o Experiencias de eventos traumáticos en etapas tempranas (pensamientos
automáticos): Presenciar el ataque al corazón de su abuelo paterno materno.
 Este modelo está constituido por un conglomerado de manifestaciones que se observan
en diversos sistemas:
o Alteraciones motivacionales.
o Alteraciones emocionales.
o Alteraciones cognoscitivas.
 Desde un modelo conductivo conductual podríamos hablar de la existencia de dos
elementos críticos que influyen en el mantenimiento de una conducta:
o Los esquemas cognitivos (pensamientos negativos, ideas irracionales…)
o La propia inmovilidad del individuo.
 Es necesario centrarse:
o Identificar los fenómenos psíquicos sobre la base de los constructos psicológicos.
o Comprender la personalidad.

Estrategias

 La estrategia para abordar un caso se base en tres fases evaluación, tratamiento y

seguimiento.
 Bajo unas técnicas que tienen una veracidad científica, que ya ha sido probado. Nos
permite comprender unas creencias negativas y reemplazarlas por unas positivas.
 Se postula que existe una relación entre pensamiento, emoción y conducta.
 El foco primario de este modelo terapéutico es identificar y cambiar los patrones mal
adaptativos de procesamiento de la información y del comportamiento (Aaron Beck)
 Técnicas para abordar el caso:
o Técnica de exposición: Para el caso de fobias y trastornos de ansiedad y control de
impulsos.
o Técnica de reestructuración cognitiva: se basa en la modificación de los esquemas
de pensamiento del paciente.
o Técnica operante para modificación de conducta: Es un tipo de entrenamiento
cognitivo-conductual a través del cual se pretende ayudar a los sujetos a hacer
frente a determinadas situaciones que por sí mismo no son capaces de solucionar.
 o Técnica de auto control: Permite ser autónomos y adaptarnos al medio que nos
rodea, mantener nuestra conducta y pensamientos estables a pesar de las
circunstancias y/a ser capaz de modificarlas cuando es necesario.

Cómo Escriba las estrategias del Escriba 3 reflexion

comprende los modelo que se resaltaron en el empleando sus
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Según Beck, un inmovilidad del
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generalizado de  Es necesario
muchos centrarse:
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arraigadas con o Comprender la
tanta personalidad.
profundidad,
que el individuo
ni siquiera está
consciente de
que lo conducen
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(Halgin, R. &
Whitbourne,
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Para Ellis, 1988)
las personas con
creencias
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