26/4/2021 RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD - Ma

RELACIÓN ESCUEL
se trata d

Comunidad Contexto local Sectores sociales y demandas

Se refiere a abarca la unidad educativa

Taodeonslalos factores culturales, económicos e misma

Al conjunto de la población que habit
decide
localidad en la que está ubica hdiastlóaricos de una comunidad De un modo explícito o no
escuela. Es decir, los pobladores de la trabajo con determinados
vecindad. grupos de esa población.
está presente en la escuela en todo momento:

que incluye Demandas de los padres, apoyos de grupos o es aqui donde surge
Productores agropecuarios que trabajan con escasos recursos, propietarios de grandes extensiones instituciones locales, conflictos, etc. una pregunta clave
de tierra, empresarios agrícolas o ganaderos, industriales, comerciantes, peones de campo, obreros éste contexto está en Que es cómo se conci
y empleados, amas de casa, maestros, estudiantes, Permanente transformación - en movimiento-, lo que así misma y, en funció
tambien se resalta la produce cambios en las condiciones generales de qué proyecto sociocom
Comunidad Educativa desempeño y en las demandas y exigencias que se le aportar
plantean a las instituciones. la cual debería traduc
de acuerdo a las problemáticas de éste, la institución Una propuesta de
puede puede llegar a ser

q Abierta Cerrada
u Se hace muy permeabl e y Se convierte en una fortaleza
e pierde su especifici dad, sus amurallada para defenderse de las
h caracterís transformaci
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ACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD - Mapa Mental
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
se trata de una
Sectores sociales y demandas
la unidad educativa
decide
De un modo explícito o no- privilegiar el
trabajo con determinados sectores o
grupos de esa población.
es aqui donde surge
una pregunta clave
Que es cómo se concibe la escuela
así misma y, en función de ello, a
qué proyecto sociocomunitario debe
aportar
la cual debería traducirse en
Una propuesta de
cambios en las formas de sentir, pensar y actuar
en la realidad social local y a partir de ella
y desde desde su función
Acción profunda y provechosa que elabora su razón de ser
Está sujeta a varios conceptos y/o aspectos como
El proyecto institucional La escuela articulada Estrategia educati
existen dos modos en esta relacíon supone que se pretende
1°Cuando la comunidad colabora con la propia Las articulaciones son un ejercicio una formación integr
tarea educativa de la escuela. 2° cuando la cotidiano que van desde el aprendizaje que siempre se dese
escuela colabora con la realización del individual, el de las relaciones comunitario.
proyecto de la comunidad o del de alguno de interpersonales, hasta la
sus grupos internos. institucionalización de estos procesos, en
los que ya el compromiso y la dedicación
no es personal sino que
de ahi que compromete a los grupos de personas que conforman a la
El proyecto institucional debe incluir un modo institución.
de regular esos intercambios, procurando suele encontrarse con
asegurar que enriquezcan a la escuela y a la una lógica institucional diferente a la propia pero, a la vez,
comunidad local, resguardando que se garantice complementaria
el cumplimiento de sus tareas específicas donde es importante
Mirar hacia afuera, Mirarse
descubrir al otro desde el
Entablando otro
relaciones Construye
positivas: dejarnos ndo códigos Mirar juntos a la comunidad
comunes
Para compartir un proceso respetuoso, abierto pero f
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razón de ser

omo

Estrategia educativa
se pretende

una formación integral para un futuro técnico

que siempre se desempeñará en un contexto
comunitario.

para esto debe proponerse

El alumno adquiera las capacidades que le permitan
analizar y dar cuenta que su vida cotidiana y la de sus
familias, como sujetos sociales, como ciudadanos, se
desenvuelve en un contexto signado por determinadas
relaciones sociales, económicas, culturales, laborales,
productivas.

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Mirar juntos a la comunidad

ara compartir un proceso respetuoso, abierto pero focalizado,

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