Está en la página 1de 2

Actividad 1

Apreciado estudiante, para la presente actividad tenga en cuenta las orientaciones a mencionar:
Lea detenidamente la lectura: paradigmas y enfoques de la investigación científica y gestione la información
utilizando el recurso 1. La intención de la actividad consiste en que usted pueda establecer diferencias,
semejanzas sobre los paradigmas más sobresalientes aplicados en el trabajo investigativo.
En la sección recursos encontrará los insumos sugeridos para realizar exitosamente la actividad. Recuerden que
ante cualquier duda estoy presto a colaborarles.

Diferencias

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO


Defiende usos de teorías de contar, medir y Defiende uso de teorías de comprensión
razonamiento abstracto personal, de sentido común y de
introspección.
Sitúa su interés principal en la explicación, la Concentra sus esfuerzos investigativos en la
predicción y el control de la realidad. descripción, comprensión e interpretación de
los significados que los sujetos le dan a sus
propias acciones.
Busca la formulación de generalizaciones Evita la fragmentación. Estudia los hechos
libres de tiempo y contexto dentro de una totalidad (visión holística).
Prioriza los análisis de causa-efecto y de No admite los análisis causa-efecto, ya que
correlación estadística. considera que los hechos se manifiestan como
determinación de múltiples factores
asociados.
Utiliza técnicas estadísticas para definición de Utiliza técnicas de observación participante, y
muestras, análisis de datos y generalización de análisis en profundidad, desde una
resultados perspectiva subjetiva y particularista.
Utiliza instrumentos muy estructurados y Utiliza instrumentos poco o nada
estandarizados, como cuestionarios, escalas, estructurados y de definición libre como guías
test, etc. de observación, entrevistas abiertas y en
profundidad, grupos de discusión, talleres,
etc.
Otorga una importancia central a los criterios Utiliza la triangulación de técnicas,
de validez y confiabilidad en relación a los instrumentos, fuentes y observadores, para
instrumentos que utiliza. confrontar y someter a control recíproco la
información recopilada.
Utiliza diseños de investigación pre-definidos Utiliza procedimientos de investigación
en detalles y rígidos en el proceso, como los abiertos flexibles, que siguen lineamientos
experimentales y ex post facto. orientadores, pero que no están sujetos a
reglas fijas y estandarizadas.
Enfatiza la observación de resultados. Enfatiza la observación de procesos.
Semejanzas

ENFOQUE CUANTITATIVO Y ENFOQUE CUALITATIVO


Son paradigmas de la ciencia y por tanto son confiables
Buscan encontrar respuestas a los problemas planteados
Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizada
Utilizan la observación y la evaluación
Ambos conllevan procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en su esfuerzo por generar
conocimiento y utilizan, en general cinco fases similares y relacionadas entre si

PARADIGMA POSITIVISTA PARADIGMA NATURALISTA PARADIGMA SOCIOCRITICO


Sobre la realidad: se habla de Sobre la realidad: la ontología Sobre la realidad: basada en
una ontología realista, la es nominalista. La realidad es una ontología nominalista,
realidad posee existencia una construcción social donde la realidad es
objetiva y está sujeta a leyes y intersubjetiva. No existe una construida intersubjetiva,
un orden propio realidad objetiva e social y experiencial mente.
independiente de su
comprensión y
conceptualización
Sobre la relación del sujeto y Relación entre el sujeto y el Relación del sujeto y objeto
el objeto de la investigación: objeto de investigación: la en la investigación: la
es una epistemología epistemología es subjetivista. epistemología es subjetivista y
objetivista. La legalidad El conocimiento es un proceso crítica. El conocimiento es un
constitutiva de la realidad es constructivo de comprensión proceso constructivo de
susceptible de ser descubierta e interpretación de la comprensión crítica y acción
y descrita de manera objetiva realidad. El proceso de la sobre la realidad. El proceso
y libre de valores, El investigación incorpora de investigación promueve la
investigador adopta una necesariamente los valores incorporación de los valores
posición distante respecto del (subjetividad) del (subjetividad) e intereses del
objeto que investiga. investigador. investigador.
Sobre la generación de Sobre cómo se genera el Sobre la generación del
conocimientos: se utiliza la conocimiento: la metodología conocimiento: la metodología
metodología experimental. es interpretativa. Las es dialógica y participativa. El
Hay una orientación estrategias de investigación investigador es un colectivo
hipotética-deductiva; las son abiertas y libres; las participativo. La acción
hipótesis se establecen a hipótesis se van construyendo transformadora juega el rol
priori y luego son a posteriori como parte de principal en la praxis
contrastadas empíricamente procesos de observación investigativa. Se promueve la
en condiciones de control continuos. El proceso de simplificación de
experimental. Diseños investigación supone una instrumentos de investigación
definidos y cerrados. comunión e identidad entre para favorecer procesos
sujeto y objeto. participativos.