(UNEV)

NOMBRE DEL SUSTENTANTE:

Elizabeth Calcaño Severino

MATRICULA:
2009-110241

ASIGNATURA:
Didáctica General

TEMA:
Elementos para la realización de una planificación por proyecto,
planificación diaria

FACILITADOR:
Lic. Hilda Liranzo
 NTRODUCCIÓN

Los Proyectos Participativos de Aula son una estrategia pedagógica de

investigación-acción, responden a la necesidad de impulsar una
pedagogía crítica y transformadora que articula las experiencias de aula
con la realidad social de los sujetos implicados en los procesos de
aprendizaje.

Los Proyectos Participativos de Aulas favorecen la perspectiva

integradora y globalizadora del conocimiento, desde las diferentes áreas
curriculares; busca que los (as) estudiantes integren estructuras de
conocimientos cada vez más amplias e interconectadas.
REALIZAR UNA PLANIFICACIÓN DOCENTE.
TODOS LOS ELEMENTOS PARA LA REALIZACIÓN DE UNA PLANIFICACIÓN POR
PROYECTO.
UNA PLANIFICACIÓN DÍARIA.

ESCUELA BASICA JOSE GABRIEL GARCIA

Calle san juan #1, Samaná.
Teléfono: 809-538-2093

Problema a investigar

“La problemática familiar afecta el aprendizaje del Centro Educativo José

Gabriel García del Distrito Educativo 14-04 de la Regional Samaná”.

NOMBRE DEL PROYECTO

INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA PARA FORTALECER

EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
Justificación

Los (as) alumnos (as) del Centro Educativo José Gabriel García
encontraron varias debilidades a nivel familiar, que representan, según
ellos, una verdadera problemática para poder asimilar los contenidos
trabajados en la Escuela; por dicha razón, ellos entienden, que se hace
necesario crear medidas que busquen mejorar los lazos familiares.
Pretenden, de este modo, elaborar estrategias y actividades, junto a todos
los actores del Centro Educativo, que les permitan tener mejores
resultados en sus aprendizajes.

Este proyecto de aula tiene como fin buscar soluciones inmediatas a dicha
cuestión.

Los objetivos

Impulsar la formación en valores en los (as) alumno (as) a través de una

vida familiar, social, artística y cultural.

Fomentar actividades educativas y socio-culturales que incidan para que

los alumnos (as) valores la realidad familiar.

Motivar a los (as) estudiantes a adquirir conocimientos útiles, relacionado

con el fortalecimiento familiar.

Preparar estudiantes con capacidad de observar, analizar, plantear y

orientar su aprendizaje en beneficio de un sano ambiente familiar.

Ampliar las oportunidades de diversas manifestaciones culturales en los

estudiantes como forma eficaz de difundir el patrimonio familiar y la
creación artística por medio a la educación, apoyado en los puntos
curriculares.
Crear programas educativos y compartir familiar, trabajando los ejes
transversales entre las diferentes áreas, quedando como producto final un
informe de rigor científico.

Fortalecer la autoestima, estimulando la formación ocupacional y disminuir

la violencia intrafamiliar.

Incentivar la creación artística, realizando eventos y acciones que

promuevan los auténticos valores familiares.

Integrar las actividades educativas, enlazando las teorías y prácticas que

sean efectivas al proceso enseñanza-aprendizaje.

Producir un espacio sano de entretenimiento en el que los (as)

estudiantes, a través de los Centros Educativos y Comunitarios, puedan
expresarse y relajarse fuera del ambiente familiar.

Propósitos

Los propósitos son los objetivos superiores, lo que el niño o niña debe
aprender para el futuro, para mejorar sus capacidades y desempeños,
para que adquiera la capacidad de aprender nuevas cosas. Siendo así, los
propósitos de nuestro proyecto de aula son:

 Ampliar los intereses y concepciones de los niños relacionándolos

con temas a fines de la familia.

 Favorecer el desarrollo del espíritu investigativo

 Proveer oportunidades para la resolución de problemas y para el

desarrollo del pensamiento.

 Valorar la participación de los (as) alumnos (as)

  Facilitar la confrontación de puntos de vista con el fin de desarrollar
la capacidad argumentativa y la construcción de acuerdos.

 Vinculara estudiantes y padres en los procesos de planeación,

ejecución, evaluación y sistematización

 Crear un clima de juego que facilite la libre expresión de ideas y

sentimientos.

Preguntas problematizadoras

 ¿Cómo influye la familia en la mejoría del aprendizaje de los

alumnos?

 ¿Qué tan importante Es el tema familiar?

 ¿Cuál es el papel que desempeña el centro educativo para mejorar

los problemas familiares?

 ¿Quiénes son los responsables para resolver los problemas

familiares?

 ¿Quiénes resultan más afectados por la problemática familiar?

 ¿Cuáles son las causas que producen el problema familiar?

 ¿Cuáles beneficios genera el trabajo con la familia desde El Centro

Estudiantil

Dimensión Científica:

1) identificar los posibles problemas y causas de la integración de la familia

en la escuela.
2) conocer y socializar las causas que producen las problemáticas
familiares 

 Dimensión Valorativa:

 1) Valorar las relaciones de cooperación con miembros de la familia

 2) Reconocer las opiniones de otras personas e intentar buscar soluciones

mediante el dialogo.

Dimensión Política:

 1) proponer acciones en la escuela y la comunidad que fomenten el

manejo positivo de los conflictos familiares.

2) Coordinar actividades en las cuales se fomenten la responsabilidad por

el mejoramiento de la institución familiar.

3) Involucrar a las autoridades competentes y comunitarias con el fin de

que contribuyan con el aspecto familiar.

4) Promover estrategias para buscar ayuda para mejorar la problemática

familiar

SELECCIÓN DEL AREA CURRICULAR

Formación Integral Humana y Religiosa para la familia.

LA FAMILIA REGALO DE DIOS.

5TO CURSO.

ABRIL: Corresponsabilidad y diálogo en la familia.  

MAYO: Familia y crecimiento integral. - Tipos de familia.

JUNIO: Familia, regalo de Dios

 PLANIFICACION PARA EL AREA CURRICULAR SELECCIONADA PARA
EL PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULA

Esquema de planificación por proyecto participativo de aula

Ministerio de educación
Competencias Fundamentales
Ética y ciudadana Resolución de problemas
Comunicativa Ciencia y tecnología
Desarrollo personal y Ambiental y de salud
espiritual
Pensamiento lógico,
creativo y critico
Nombre del proyecto participativo de aula: Integración De La Familia En La Escuela Para Fortalecer El
Aprendizaje De Los Alumnos
Área curricular: Formación Integral Humana Y Religiosa
Tiempo estimado: 3 Meses
Preguntas problematizadoras

¿Cómo influye la familia en la mejoría del aprendizaje de los alumnos?

¿Qué tan importante Es el tema familiar?
¿Cuál es el papel que desempeña el centro educativo para mejorar los problemas familiares?
¿Quiénes son los responsables para resolver los problemas familiares?
¿Quiénes resultan más afectados por la problemática familiar?
¿Cuáles son las causas que producen el problema familiar?
¿Cuáles beneficios genera el trabajo con la familia desde El Centro Estudiantil?

Estrategias de enseñanza aprendizaje

Competencias Indicadores de Contenidos actividades Recursos didácticos
especificas logro
Convivencia fraterna y - Manifiesta Conceptuales Investigar el tema Video
documentos digitales
apertura a la aprecio, cuidado
Conceptos - Familia Leer proyectos digitales
trascendencia (Relación y respeto por proyector
y crecimiento computadoras
con los y las demás y con cada uno de los Hacer resumen
integral. - Tipos de equipo de audio
Dios). Descubre la familia miembros de su laminas
familia. - Investigar sobre
revista
como lugar de desarrollo
humano y espiritual. familia. Corresponsabilidad la familia periódicos
libros de textos familiares
y diálogo en la
- Relata Expresan sus diccionario enciclopedias
familia. - Familia, entorno
situaciones sobre saberes previos cartulina
regalo de Dios.
su convivencia acerca de la marcadores
cintas adhesiva
familiar. Procedimentales familia pizarra

- Se interesa en Exploración sobre la Dialogan sobre la

construir su convivencia familiar. convivencia
historia familiar y - Realización de familiar
en compartirla entrevista a sus
Realizan
con sus padres, abuelos y
composición
compañeros y tíos acerca de su
grupal de poesía,
compañeras. historia personal y
frases, textos
familiar. -
- Expresa de slogans acerca
Presentación de su
diversas maneras de la importancia
árbol genealógico. -
sus sentimientos de cada persona
Composición sobre
en su familia. que integra su
la familia como
familia
- Comunica lugar de crecimiento
acciones que físico, moral y Describen cada
favorecen o espiritual. - uno de los
ponen en riesgo Exploración de miembros de su
las buenas prácticas que familia teniendo
relaciones dentro deterioran la en cuenta los
del ambiente armonía en la aspectos físicos,
familiar. familia. - Análisis de aptitudes y
roles y relaciones preferencias.
- Muestra interés
entre padres,
en promover la Elaboran murales
madres, hijos e
comunicación y con frases
hijas a partir del
la armonía en las destacando el
texto de Efesios
relaciones amor, el cuidado
6,1-4. -
familiares. y la obediencia
Investigación y
entre familiares
- Establece dramatización sobre
similitudes entre los tipos de familia.
los valores - Indagación de los
vividos en su elementos que
familia y los de la
familia de Jesús. favorecen la
comunicación y el
- Da razones de
buen trato en la
por qué la familia
familia. -
es un regalo de
Comparación de las
Dios.
características de
- Expresa de los diferentes tipos
manera de familia. -
espontánea su Dramatización
agradecimiento a sobre relaciones
Dios por su positivas de
familia y por las protección, amor,
vivencias respeto, perdón y
aceptación dentro
de la familia. -
Identificación de
valores cristianos
presentes en el
texto de Colosenses
3,12- 16 y los
relaciona con la
convivencia familiar.
- Composiciones
diversas sobre
perdón,
agradecimiento,
felicitación, vivencia
de la fe y protección
en la familia. -
Elaboración de
murales con los
valores que se
viven en su familia y
los valores de la
Sagrada Familia de
Nazaret,
apoyándose en
Lucas. 2, 41- 52 y
otros textos. -
Exploración de
características que
identifican a la
familia como regalo
de Dios. -
Elaboración de
materiales diversos
referidos a la familia
como regalo de
Dios. - Organización
de una celebración
en la que se
expongan las
producciones, se
destaque el amor, el
cuidado, la
colaboración entre
familiares y
agradecimiento a
Dios por el regalo
de su familia.

Actitudinales

- Alegría por su
familia.

- Respeto a la
diversidad familiar.

- Aceptación de su
historia personal y
familiar.

- Curiosidad por
conocer su
ascendencia
 familiar.

- Respeto y amor
por sus padres,
hermanos/as y
familiares.

- Obediencia a las
orientaciones.

- Comunicación y
colaboración en su
familia.

- Escucha y
acogida a sus
familiares y
vecinos/as

- Perdón y
reconciliación.

- Respeto por los

valores religiosos
de la familia.

- Gratitud por sus

familiares.

- Agradecimiento a
Dios por el regalo
de su familia.

Aprendizajes esperados

 Valorar la importancia de la familia.

 Reconoce los principales eventos que conllevan al incumplimiento de

las normas.
  Reconoce las implicaciones de una mala base familiar.

 Reconoce la importancia de las relaciones familiares y humanas.

 Promueve los valores familiares como ejemplo de los valores

sociales.

 Identifica estrategias que posibilitan el cumplimiento de normas

familiares dentro del aula y por ende del Centro Educativo.

 Asumir el rol que le corresponde a cada persona en el ámbito

educativo.

 Analizar por qué la vida familiar es el eje central del desarrollo del
aprendizaje.

Recogida de información

 Observaran videos

 Fotografías

 Programas de tv

 Tomaran notas

 Realizaran visitas y en grupo hacen una síntesis de las

informaciones recogidas mediante un esquema

 Realizaran entrevistas

Estrategias

 Estrategia de descubrimiento e indagación sobre cada uno de los

tópicos a enfocar sobre el problema familiar.

 Exploración de conocimientos previos.

  Inserción de alumnos (as) y maestros (as) al ambiente o entorno
social-político que rodea.

 Lluvia de ideas acerca de cada uno de los contenidos a desarrollar.

 Socialización en grupo de los diversos puntos sobre el tema en

cuestión.

 Realizando cartulinas de anuncios.

 Realizando charlas a los padres.

 Realizando acuerdos entre la Escuela y la familia

Actividades

 Mesa redonda

 murales en las aulas con el tema

 afiches,

 dibujos

 entre otros

Recursos

Video, documentos digitales, proyectos digitales, proyector, computadoras,

equipo de audio, laminas, revista, periódicos, libros de textos familiares,
diccionario enciclopedias, entorno, cartulina, marcadores, cintas adhesiva,
pizarra y entre otros.

Plan de acción
¿A quién ayuda los resultados de esta investigación?
Ayuda a los estudiantes y a los maestros, ya que a través de la integración
de los padres es fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje
pues de ellos depende el éxito de sus hijos.

Informe o reporte final

Los estudiantes contaran sus experiencias al participar en este proyecto y

la importancia que tiene en el proyecto participativo de aula.

Evaluación

La evaluación será

 Autoevaluación

 Evaluación entre pares

 Evaluación entre equipos

PLANIFICACIÓN DIARIA

Centro Educativo Primaria José Gabriel García Director: YSABEL SEVERINO Año Escolar: 2020/2021

Docente: ELIZABETH CALCAÑO SEVERINO Fecha: 19/04/2021 Nivel: PRIMARIO Ciclo: 2DO Grado y sección:5TO

Modalidad: Presencial Asincrónica

Competencias Intención Inicio Desarrollo Cierre Recursos

especificas Pedagógica 5 minutos 30 minutos 10 minutos
Valoración de la Comprender que la  Iniciamos  Explicación y  Responden  Video
vida y la dignidad familia es el lugar con un motivación con preguntas.
humana en de crecimiento y dialogo un dialogo  laminas
apertura a la protección sobre la interactivo sobre  ¿Cómo me  revista
trascendencia. después de la familia, para la convivencia siento al  libros de
vivienda y acogida. evaluar los familiar. trabajar el textos
(Relación consigo saberes tema de la familiares
mismo, con la previos de  Elaboran un familia? diccionario
naturaleza y con cada árbol enciclopedias
entorno
dios.) alumno. genealógico y
 cartulina
presentan  ¿Qué
Comprende que la anécdotas que mejoraría?  marcadores
familia es el lugar descubran  cintas
adhesivas
de crecimiento y acerca de su  Escriben
protección que familia. tareas
dios regala para asociadas por
vivir el amor y la la maestra.
comunicación.  Escriben una
poesía a la
familia.
 CONCLUSIÓN

Los proyectos pedagógicos son estrategias de enseñanza, que tiene por

objetivo lograr una mejor adaptación individual y social. El currículo de la
educación se orienta en una comparación teórico-práctico y parte de las
intenciones educativas nacionales, estadales y locales que se ejecutan en
la escuela a través de los proyectos pedagógicos.

Los proyectos pedagógicos de aula (P.P.A), se presentan, precisamente,

como una estrategia para devolver el protagonismo a los alumnos en su
proceso de aprendizaje, promoviendo su inventivo, creatividad, curiosidad,
el trabajo en equipo, la formulación y la solución de problemas cotidianos y
concretos. Los proyectos constituyen una forma de aprender y de enseñar
centrada en los intereses y preocupaciones de los alumnos de que
involucren de forma activa en la planificación, ejecución, presentación y
evaluación de experiencias dialogadas de aprendizaje.

Ahora bien, no hay un único modo de entender y asumir los proyectos,

pues son una estrategia pedagógica flexible, se trata en todo caso de
privilegiar al aprender que reconoce y parte de los saberes previos de los
alumnos y genera nuevos aprendizajes mediante una investigación.
 OPINIÓN PERSONAL

Los Proyectos Participativos de Aula son una estrategia pedagógica de

investigación-acción, responden a la necesidad de impulsar una pedagogía
crítica y transformadora que articula las experiencias de aula con la
realidad social de los sujetos implicados en los procesos de aprendizaje.

Los Proyectos Participativos de Aula favorecen la perspectiva integradora

y globalizadora del conocimiento, desde las diferentes áreas curriculares;
busca que las y los estudiantes, integren estructuras de conocimientos
cada vez más amplias e interconectadas.

Este proyecto, ha sido elaborado con la participación de los estudiantes

que son el eje central del proceso educativo, con toda la comunidad
educativa, maestro, personal administrativo, sociedad de padres y madres
de la escuela y el personal de apoyo del centro.