Seleccionar según orden de mayor a menor dificultad los puntos críticos relacionados al compromiso de gestión escolar 1:
(Docentes y coordinadores pedagógicos realizar en el colegiado y entregar por áreas)
PUNTOS CRITICOS O DIFICULTADES
Promoción de pensamiento crítico y
razonamiento en los estudiantes
Retroalimentación a los estudiantes a partir de
sus necesidades de aprendizaje en función de
sus evidencias remitidas.
Comunicación con las familias para el
acompañamiento de sus hijos e hijas en el
aprendizaje
Acceso del estudiante a la estrategia AeC
Acompañamiento y monitoreo a estudiantes y/o
familias
Recepción de evidencias de aprendizaje de los
estudiantes
Adecuación o contextualización de las
actividades de AeC
Otros especifique
DIFICULTADES
CAUSAS
Promover el análisis y reflexión en un contexto de educación virtual con dificultades
de equipos tecnológicos representó una fuerte limitación, sumándole a ello la poca
disponibilidad de tiempo por área que podía asignar el estudiante.
A diciembre se logró establecer estrategias para poder retroalimentar a los
estudiantes de manera progresiva , siendo nuevamente una dificultad la cantidad de
estudiantes a cargo de cada docente y el tiempo disponible de los estudiantes que
mucha veces se reducía a parte de la noche en que volvían sus padres y puedan
utilizar los celulares o ingresar a las plataformas zoom o MEAT y de esa forma poder
interactuar con cada uno de ellos
Si bien es cierto este año mejoró la comunicación con un gran sector de los PPFF
por aulas , también se observó que se tuvo limitaciones para comunicarse con varios
de ellos ,ya sea por tema de trabajo , porque cambiaron de número de celular, y
porque en algunos casos los estudiantes en esos momentos estaban a cargo del
padre / madre y no tenían referencia de porque no participaban sus menores hijos de
la estrategia AeC.
El tema de la falta de conectividad fue la más resaltante,así como contar con un solo
equipo para acceder a las clases y varios hermanos con quienes alternar .
A mediados de año en los grados superiores se observó que el tema laboral por
parte de algunos estudiantes limitó su acceso a la estrategia
El tema de falta de conectividad, cambios de números de celular, falta de números
de contacto por parte del estudiante limitaba el acompañamiento y seguimiento al
estudiante y familias
La dificultad aquí era básicamente el tiempo de envío de las evidencias en algunos
casos extemporáneamente
La dificultad en este aspecto se resumía en las primeras semanas al poco tiempo
disponible para revisar los recursos y materiales a contextualizar o adecuar ya que
casi salía la programación entre sábado por la tarde y domingo.