Trabajo ESTADISTICA Con Conclusiones.2017

Proyecto Estadística
Características Fundamentales De Los Niños De Los Grados Cuarto Y Quinto De Primaria

De La Institución Educativa Técnica Lepanto Sede Francisco José De Caldas De La Zona
Urbana Del Municipio De Murillo, Tolima.
Proyecto Estadística
Relación entre algunas características físicas y sociales de los niños.
Por:
Alison Escobar
Rafael Francisco Ardila
Cesar Arbey Cortes
Víctor Manuel Romero
Trabajo presentado en la asignatura de Estadística II
Escuela Superior De Administración Pública ESAP

Líbano Tolima
Noviembre de 2017
2
Resumen
La prevalencia de desnutrición infantil es una de las expresiones de la inequidad en los

países en vía de desarrollo, e implica un déficit para el futuro de la niñez y de una Nación,
es así que las estrategias más importantes en materia de nutrición son aquellas relacionadas
con los alimentos, la salud, la lactancia materna, la educación, el agua y el saneamiento
básico, teniendo en cuenta estos aspectos la investigación tuvo como objetivo general
analizar la situación actual de la salud y nutrición de los niños y las niñas de 9 a 14 años
estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lepanto, Sede Francisco José de
Caldas Murillo Tolima, determinando algunas características del perfil nutricional y su
relación con respecto del peso, talla y edad..
Para tal efecto la población muestra de estudio fue conformada por los estudiantes, del
grado cuarto y quinto de primaria de dicha institución, en la recolección de los datos se
utilizó la encuesta y el cuestionario.
Palabras Clave: Menores, características, población. Social, económico, desarrollo.

3
Tabla de contenido
1. Introducción .........................................................................................................................5
1.1. Planteamiento del problema.................................................................................................6
1.2. Problema de investigación....................................................................................................6
1.3. Antecedentes y justificación.................................................................................................6
1.4. Propósitos de la Investigación..............................................................................................7
2. Metodología..........................................................................................................................7
2.1. Población..............................................................................................................................8
2.3. Tamaño de Muestra..............................................................................................................9
2.4. Diseño de muestreo............................................................................................................10
2.5. Base de datos......................................................................................................................12
3. Estadísticas.........................................................................................................................12
4. Resultados..........................................................................................................................29
Referencias ...............................................................................................................................21
Anexos ......................................................................................................................................22
4
1. Introducción
El gran desafío en Colombia es disminuir las brechas de la desigualdad e inequidad para

cumplir con los Objetivos de Desarrollo del Milenio en relación a disminuir la pobreza y el
hambre. Estudios anteriores de situación nutricional infantil han observado que la baja talla
en niños y niñas menores de cinco años de edad es el doble en el área rural y cuatro veces
más en la población indígena. No intervenir en disminuir esa disparidad genera a corto y
largo plazo un mayor costo que se refleja en mayor morbi-mortalidad infantil, en los
indicadores de mayor repitencia y discontinuidad escolar, menor productividad laboral y
menor capacidad de trabajo, que contribuyen a continuar con el ciclo intergeneracional de
pobreza.
La importancia de la investigación radica entonces en tomar como referencia de análisis

algunas características de los niños de cuarto y quinto grado de primaria analizando las
variables peso y talla en niños de 9 a 14 años, estudiantes de la Institución Educativa
Técnica Lepanto, Sede Francisco José de Caldas Murillo Tolima, y su efecto en su
dinámica, motoras comunicativas afectivas y cognitivas.
Debido a la importancia de identificar el peso y talla de los niños de cuarto y quinto

Grado de primaria de la institución en referencia, como variables preponderantes en la
formación y desarrollo integral de los primeros años de vida de los individuos,
pertenecientes al municipio y su integración con las sinergias sociales
5
1.1. Planteamiento del problema
Existen diferentes factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el

nivel primario, como ser: características de la escuela, materiales educativos, características
del profesor, prácticas pedagógicas, la administración escolar, experiencias de los
estudiantes, estados de salud y estructura socioeconómica. según Vélez, Schiefelbein y
Valenzuela (1993:1).
La investigación determinara en qué grado de significancia el estado nutricional y la

nutrición tienen correlación significativa con el rendimiento académico y desempeño en
comunidad y si a raíz de esto se evidencian problemas sociales, económicos, culturales, de
salud y educación en los niños en edad escolar y sus familias, que afectan negativamente
sus proyectos de vida, problemas que permitirán reflexionar en torno a sus procesos de
formación y proponer acciones conducentes a disminuir el efecto adverso en la
formación integral de los menores.
1.2. Problema de investigación

¿Existe alguna relación entre la valoración antropométrica (Peso/Talla y Talla/Edad) con el
desempeño escolar y la integración social de los (las) niños(as) de 9 a 14 años estudiantes
de la Institución Educativa Técnica Lepanto, Sede Francisco José de Caldas Murillo
Tolima?
1.3. Antecedentes y justificación
Mediante políticas del Gobierno nacional para tener acceso al programas de Familias
en acción, los padres deben acreditar certificación de control periódicos de crecimiento
y desarrollo de los niños . El municipio de Murillo cuenta con un hospital de primer nivel
donde hay personal profesional encargado de revisar y monitorear la salud física y
desarrollo de los menores al igual que las eps que prestan su apoyo para el desarrollo de
dichas actividades, por otro lado la Alcaldía Municipal brinda el apoyo psicosocial a los
6
menores que así lo requieran, en conjunto con la comisaria de familia, que realizan
seguimiento a los casos donde se estén vulnerando los derechos de los menores.
En el Hospital local reposa una base de datos con la información de crecimiento y

desarrollo para realizar cruce y seguimiento con las demás instituciones.
Esta investigación es realizada con el fin de conocer algunas características y tendencias en

relación a talla, peso y edad, de los menores de los grados cuarto y quinto de primaria de
la Institución Educativa Técnica Lepanto Sede Francisco José de Caldas, al igual que
conocer algunas condiciones sociales, económicas, familiares y de desarrollo escolar de la
población objeto de la investigación.
1.4 PROPOSITO DE LA INVESTIGACION.
El propósito de la investigación es el de registrar datos estadísticos con el fin de poder

indagar sobre la influencia del ambiente socio-pedagógico, especialmente en la escuela y el
hogar como factor que interviene en el desarrollo humano de los estudiantes de cuarto y
quinto grado de la Institución Educativa Técnica Lepanto Sede Francisco José De Caldas
del casco urbano del municipio de Murillo.
 Sistematizar experiencias con el fin de proponer estrategias que incorporen aspectos

sociales y organizativos que les brinden a los niños un mejor bienestar socio-
pedagógico.
 Determinar si existe correlación entre índices de desnutrición y desarrollo

académico
 Fortalecer el tejido social de los niños, liberándolos continuamente en un contexto,

espacial y temporal, con el fin de establecer vínculos entre los análisis sociológicos
y antropológicos.
7
 Ayudar a los niños, gestionando posibilidades, para recuperarse de las penurias

socio-pedagógicas que generan inestabilidad en los niños.
2. Metodología
El diseño aplicado en la presente investigación es de tipo experimental ya que se manipula

el objeto de estudio, analizando como es y cómo se manifiesta.
La información inicial fue tomada de la base de datos del programa familias en acción
Como también podemos decir que según la captación de la información el planteamiento es
prospectivo ya que los datos fueron recolectados antes y después de la planeación de la
investigación.
MIXTO
IE sede Francisco José

de Caldas grados 4 y 5
de primaria
Observació n y Encuesta
Estadística y aná lisis
Conclusiones
2.1. Población
La población objetivo para este estudio estadístico fue de 56 niños de los grados 4 y 5 de
primaria de la Institución educativa técnica “Lepanto” – Sede Francisco José de Caldas,
estos menores oscilan en edades entre 9 y 14 años, residentes en el casco urbano del
8
Municipio de Murillo Tolima, los cuales se encuentran matriculados y asistiendo a dicha

institución para el mes de octubre de 2017.
2.2. Descripción de las variables y parámetros
No. PREGUNTA TIPO DE RANGO codigos

DATO
1 Letras del
NOMBRES Y APELLIDOS Caracteres abecedario
2 GRADO Numérico 4–5
ordinal
3 EDAD Numérico 9 – 14
4 SEXO Categórico F–M
dicotómico
5 Numérico con 0,0 a 100,0
decimales
PESO (Kilogramos)
6 Numérico con 0,00 a 2,00
decimales
TALLA (Metros)
7 Categórico U – Urbano
ZONA dicotómico R – Rural
8 CANTIDAD DE PERSONAS Numérico 1 – 10
QUE VIVEN EN SU HOGAR discreto
9 RECIBE ALIMENTACIÓN Categórico Si – No
EN LA INSTITUCIÓN dicotómico
EDUCATIVA
10 PADRES 1
CON QUIEN PASA MAS Categórico ABUELOS 2
TIEMPO nominal OTROS 3
11 QUE HACE EN SU TIEMPO JUEGA 1
LIBRE Categórico ESTUDIA 2
nominal TRABAJA 3
12 DESAYUNA ANTES DE IR Categórico Si – No
A LA ESCUELA dicotómico
13 SE HA ACOSTADO ALGÚN Categórico Si – No
DIA SIN COMER dicotómico
14 LE GUSTA VENIR A LA Categórico Si – No
ESCUELA dicotómico
15 QUE LE GUSTARÍA SER Categórico Profesiones
CUANDO GRANDE nominal
16 ENTIENDE FÁCILMENTE Categórico Si – No
A SUS PROFESORAS dicotómico
17 QUE MATERIA LE GUSTA Categórico Asignaturas
9
MAS nominal
2.3. Tamaño de Muestra
Teniendo en cuenta la población N= 56 estudiantes de 4° y 5°de primaria se tomó una

muestra de tamaño n= 56. Calculada así:
Con una confianza del 99%
Z: 2.57
p: 0,1
q: 0,1
N: 56
e: 0,05
Z2 ∙ N ∙ p∙ q
n= 2 2
e ( N−1 ) + Z ∙ p ∙ q
( 12.57 )2 (56)(0.1)(0.1)
n= = 56
( 0.05 )2 ( 56−1 )+ ( 2.57 )2 (0.1)(0.1)
10
La anterior tabla indica que de una población N=56 alumnos de 4 y 5 de primaria se

deben encuestar n= 56 con una confianza de 99%
2.4. Diseño de muestreo
Considerando que en el presente estudio el Universo de la muestra corresponde con la

población entrevistada, no es aplicable la utilización de un marco muestral ya que
corresponde con el universo definido, sin embargo, es oportuno analizar si los resultados
obtenidos se pueden extender a otros universos no definidos en el presente estudio por ser
muestras significativas de otros grupos más amplios.
Al respecto, tenemos que se encuestaron 32 niñas y 24 niños, de este total se encuestaron

56 personas lo que corresponde al 100% de la población estudiantil de los grados 4 y 5 de
primaria de la zona Urbana, y como se manifestó, las edades comprenden entre los 9 y los
14 años.
11
2.5. Base de datos

SE HA ENTIENDE
RECIBE ALIMENTACIÓN EN ACOSTADO FACILMENTE A
PESO PESO TALLA # PERSONAS QUE VIVEN LA INSTITUCIÓN CON QUIEN PASA MAS QUE HACE EN SU TIEMPO DESAYUNA ANTES ALGUN DIA SIN LE GUSTA VENIR A QUE LE GUSTARIA SER SUS QUE MATERIA
MUNICIPIO NOMBRES APELLIDOS GRADO EDAD SEXO ANTERIOR ACTUAL ANTERIOR TALLA ZONA EN SU HOGAR EDUCATIVA TIEMPO LIBRE DE IR A LA ESCUELA COMER LA ESCUELA CUANDO GRANDE? PROFESORAS LE GUSTA MAS
PADRES ABUELOS OTROS JUEGA ESTUADIA TRABAJA
murillo JHON ELVER CAMELO PULIDO 5 10 M 28 30 140 141 U 4 SI X X X SI NO SI MEDICO SI NATURALES
murillo ERIKA SOFIA BIRVIESCAS MOYA 5 10 F 52 55 152 154 U 4 SI X X X SI NO SI MEDICO SI MATEMATICAS
murillo ANDRI YUSNEY CARRILLO GONZALEZ 5 10 F 34 34 121 123 U 5 SI X X SI NO SI POLICIA SI NATURALES
murillo ERICA YANED CASAS ARDILA 5 10 F 20 23 126 127 R 4 SI X X X SI NO SI ENFERMERA SI NATURALES
murillo LEYDI ALEJANDRA CASTRO GONZALEZ 5 12 F 50 51 156 157 U 5 SI X X SI NO SI ABOGADA NO MATEMATICAS
murillo JUAN SEBASTIAN CORTES PAIVA 5 10 M 35 36 147 148 U 4 SI X X SI NO SI FUTBOLISTA SI ESPAÑOL
murillo CHAROL DAYANA DELGADO HERNANDEZ 5 10 F 30 32 134 135 U 3 SI X X X SI NO SI ABOGADA SI ESPAÑOL
murillo ANA MARIA FORERO ORTIZ 5 9F 26 26 129 129 U 3 SI X X X SI NO SI POLICIA SI MATEMATICAS
murillo ANGY STEPHANY GANTIVA MESA 5 10 F 41 43 126 127 U 5 SI X X X SI NO SI ACTRIZ SI MATEMATICAS
murillo KAREN YESENIA GARCIA BERMUDEZ 5 13 F 45 48 153 154 U 4 SI X X SI NO SI POLICIA SI MATEMATICAS
murillo EXON DANIEL ISAZA REYES 5 10 M 36 37 141 142 U 3 SI X X SI NO SI FUTBOLISTA SI INGLES
murillo KEVIN SEBASTIAN JIMENEZ RIVERA 5 11 M 37 38 154 155 U 3 SI X X X SI NO SI FUTBOLISTA SI SOCIALES
murillo KAREN YICELL LOPEZ FORERO 5 10 F 30 31 137 138 U 3 SI X X X SI NO SI POLICIA SI INGLES
murillo MARIA JOSE MURCIA VANEGAS 5 10 F 33 33 142 143 U 3 SI X X X X SI SI SI MEDICO VETERINARIO SI NATURALES
murillo DANIELA VANESSA OBANDO ZAPATA 5 11 F 29 30 135 136 U 7 SI X X SI NO SI POLICIA SI MATEMATICAS
murillo JULIET KATERINE OROZCO MOYA 5 10 F 35 37 142 145 U 5 SI X X SI NO SI ENFERMERA SI INGLES
murillo LEIDY DAYANA PINEDA CASTELLANOS 5 10 F 24 26 130 134 U 4 SI X X SI NO SI ABOGADA SI MATEMATICAS
murillo DANIELA PINILLA SABOGAL 5 10 F 23 24 135 137 U 4 NO X X SI NO SI PATINADORA SI ARTISTICA
murillo ALEXANDRA YULIANA PRADA GONZALEZ 5 10 F 25 28 133 135 U 4 NO X X SI NO SI MEDICO VETERINARIO NO ARTISTICA
murillo LAURA DANIELA RAMOS RUIZ 5 10 F 35 37 148 151 U 5 SI X X SI NO SI PATINADORA SI ARTISTICA
murillo RUBEN DARIO RINCON HERNANDEZ 5 11 M 30 30 140 142 U 5 SI X X SI SI SI FUTBOLISTA SI EDU. FISICA
murillo SHARON DAYANA RODRIGUEZ PINEDA 5 10 F 37 39 147 149 U 3 SI X X SI NO SI POLICIA SI INGLES
murillo KAREN JULIANA VALENCIA CORTES 5 10 F 34 35 143 147 U 5 SI X X SI NO SI POLICIA NO MATEMATICAS
murillo KAREN YULIETH VALAENCIA GONZALEZ 5 13 F 50 51 149 152 U 4 SI X X SI NO SI ABOGADA SI MATEMATICAS
murillo VERONICA ALEJANDRAVALENCIA PINILLA 5 12 F 50 52 153 154 U 7 SI X X SI NO SI POLICIA SI MATEMATICAS
murillo VALENTINA VALENCIA CASAS 5 10 F 35 37 140 144 U 3 SI X X SI NO SI PATINADORA SI ARTISTICA
murillo SHARIT NICOL VILLALOBOS HERNANDEZ 5 10 F 30 31 141 144 U 3 NO X X SI NO SI PATINADORA SI INGLES
murillo ANGIE DAYANA VILLAMIL PINEDA 5 10 F 23 24 125 126 U 4 SI X X SI NO SI ENFERMERA SI INGLES
murillo MARIA ALEJANDRA URIBE CASAS 5 11 F 42 45 146 151 U 5 SI X X SI NO SI MEDICO SI MATEMATICAS
murillo MICHAEL STEVEN VILLAMIL PINEDA 5 11 M 33 35 148 146 U 4 SI X X SI NO SI FUTBOLISTA SI INGLES
murillo YENSI ANDREA VILLARREAL DIAZ 5 11 F 41 42 148 149 U 7 SI X X SI NO SI POLICIA SI MATEMATICAS
murillo WILSON ARBEY ARDILA VILLANUEVA 4 9M 26 29 135 137 U 3 SI X X SI NO SI FUTBOLISTA SI ARTISTICA
murillo DANA VALENTINA CALEÑO JIMENEZ 4 9F 24 25 130 132 U 3 SI X X SI NO SI CANTANTE SI ARTISTICA
murillo MICHAEL STEVEN CARDONA VILLANUEVA 4 14 M 50 53 160 165 U 3 SI X X SI NO SI MILITAR SI INFORMATICSA
murillo EDISSON STEVEN FORERO SEPULVEDA 4 10 M 25 27 130 130 R 4 SI X X SI NO SI MEDICO SI ARTISTICA
murillo CARLOS HERNAN FORERO VELASQUEZ 4 9M 25 25 121 123 U 5 SI X X SI SI SI MILITAR NO ARTISTICA
murillo SOFIA GALVAN CASTELLANOS 4 9F 35 35 145 146 U 3 SI X X NO SI SI MILITAR SI SOCIALES
murillo JULIO ALEXANDER HERNANDEZ RODRIGUEZ 4 10 M 27 28 138 141 U 6 SI X X SI NO SI MILITAR SI MATEMATICAS
murillo SAMUEL EDUARDO JARAMILLO PUCHANA 4 10 M 30 30 140 141 U 4 SI X X NO NO SI FUTBOLISTA SI SOCIALES
murillo LUIS ARTURO LEYTON SANABRIA 4 11 M 25 26 130 132 U 6 SI X X NO NO SI MECANICO SI INGLES
murillo JUAN DAVID LOAIZA MUÑOZ 4 9M 30 32 140 142 U 4 SI X X SI NO SI NADA SI ARTISTICA
murillo RONY ALEXANDER LOPEZ MURCIA 4 11 M 23 25 136 133 U 8 SI X X SI NO SI FUTBOLISTA SI ARTISTICA
murillo HAYDER SMITH MARCELO GARZON 4 10 M 26 30 134 135 U 6 SI X X SI NO SI MECANICO SI ARTISTICA
murillo HARRYSON MONTAÑA FERRO 4 9M 25 26 127 130 U 6 SI X X SI NO SI MECANICO SI ARTISTICA
murillo STIVEN LENDRO MORENO GARCIA 4 12 M 40 42 152 155 U 5 SI X X SI NO SI ARQUITECTO SI GEOMETRIA
murillo YENNY VALENTINA OBANDO ZAPATA 4 12 F 51 50 150 152 U 7 SI X X SI NO SI ENFERMERA SI INGLES
murillo DAYANA SOFIA RIVERA CARDENAS 4 9F 30 31 135 137 U 3 SI X X SI NO SI MEDICO SI MATEMATICAS
murillo RICARDO ANDRES ROMERO BONILLA 4 11 M 35 34 145 147 R 6 SI X X SI NO NO FUTBOLISTA SI EDU. FISICA
murillo KAREN JULETH ROMERO SANCHEZ 4 10 F 20 22 123 126 U 4 SI X X SI NO SI MEDICO NO ARTISTICA
murillo LENNYN SANTIAGO TELLEZ CASTRO 4 9M 35 36 141 139 U 6 SI X X SI NO SI POLICIA SI MATEMATICAS
murillo ANDREA VALENCIA CORTES 4 10 F 35 36 141 143 U 5 SI X X SI NO SI MEDICO SI MATEMATICAS
murillo NIKOL VALENCIA VARGAS 4 10 F 34 36 147 148 U 4 SI X X SI NO SI POLICIA SI ARTISTICA
murillo CARLOS EDUARDO VARGAAS HERNANDEZ 4 10 M 27 28 130 132 U 3 SI X X SI NO SI FUTBOLISTA SI MATEMATICAS
murillo KEVIN DAVID VARGAS PEREZ 4 9M 20 20 117 119 U 4 SI X X SI NO SI CICLISTA SI ARTISTICA
murillo JOHAN DAVID VERGARA VALBUENA 4 9M 26 28 141 143 U 3 SI X X SI NO SI MECATRONICO SI MATEMATICAS
murillo JUAN DANIEL VILLANUEVA GARCIA 4 13 M 45 47 163 170 U 6 SI X X SI NO SI CANTANTE SI ESPAÑOL
3. Estadísticas
3.1. Tablas de frecuencia
12
13
Tamaño de la muestra. 56 estudiantes de los grados 4 y 5 de primaria

Muestra poblacional:
14
Promedio del peso:

15
Promedio dela Edad.

16
Promedio de la talla:
17
Promedio del número de personas que viven en el hogar:

18
Tabla de frecuencia
19
Histograma de frecuencia del peso
Tabla de frecuencia de la edad:

20
Histografia de frecuencia de la edad:
Tabla de frecuencia de la talla:

21
Histograma de frecuencia talla:
Tabla de frecuencia del número de personas que viven en el hogar:

22
Histograma de frecuencia del número de persona que viven en el hogar:
GRAFICAS DE COMPARACIÓN:
Si se tiene en cuenta que para la población objetivo el ministerio de salud y protección

social, mediante la resolución 2465 de 2016, adoptó los indicadores antropométricos,
patrones de referencia y puntos de corte para la clasificación antropométrica del estado
nutricional de niñas, niños y adolescentes menores de 18 años de edad, en los cuales se
tienen como parámetro los siguientes gráficos:
23
Tenemos que nuestra población objetivo se encuentra en el siguiente rango:
Según la resolución 24651, la mayoría de los estudiantes se encuentra en una talla adecuada
para la edad, solamente dos registros se clasifican con talla baja para la edad o retraso en la
talla, según la siguiente información (Pág. 12):
Respecto al peso, la mencionada resolución no cuenta con un parámetro para el rango de

edad objeto de estudio.
1
Disponible en: http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICBF/bienestar/nutricion/pnsan/Resolucion
%202465%20de%202016.pdf
24
3.1. Gráficos de dispersión- correlación.

Gráfico: Dispersión Peso Vs Talla
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil PESO VS
Versión Estudiantil TALLA
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
57
47
PESO
38
28
18
116 130 145 159 173
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil TALLA
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Medidas de resumen.
Relacion peso y talla (9 años)

160
146 142 143
140 137 137 139
129 132 130
123 119
120
100 peso
talla
80
60
40 35 32 36
29 31 28
26 25 25 26
20
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
25
Relacion peso y talla (10 Años)

180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
peso talla
Relacion Peso y talla (11 años)

180
160 155 151 149
142 146 147
140 136 132 133
120
100
80
60 45
38 42
40 30 30 35 34
26 25
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
peso talla
26
Relacion peso y talla (12 años)

180
157 154 155 152
160
140
120
100
80
60 51 52 50
42
40
20
0
1 2 3 4
peso talla
Relacion Paso y Talla (13 Años)

180 170
160 154 152
140
120
100
80
60 48 51 47
40
20
0
1 2 3
peso talla
27
Relacion Paso y talla (14 años)

180 165
160
140
120
100
80
60 53
40
20
0
peso talla
Medidas de resumen
28
3.2. Probabilidad.
El concepto de probabilidad P(A) = nA/ ns, en nuestro estudio, se ve reflejado en la

posibilidad de encontrar un dato con cierta característica particular, considerando que las
variables más relevantes son peso y talla, tenemos los siguientes resultados:
Tabla edades por grupos

Clase LI LS FA
1 [ 9,00 10,00 ] 39
2 ( 10,00 11,00 ] 9
3 ( 11,00 12,00 ] 4
4 ( 12,00 13,00 ] 3
5 ( 13,00 14,00 ] 1
En esta tabla las edades se agruparon por clases del 1 al 5, delimitados por Límite Inferior
(LI) y Límite Superior (LS) y con su respectiva Frecuencia (FA), con estos datos, tenemos
la siguiente probabilidad por clase:
Tabla de probabilidad por edad
Clase LI LS FR
1 [ 9,00 10,00 ] 0,7
2 ( 10,00 11,00 ] 0,16
3 ( 11,00 12,00 ] 0,07
4 ( 12,00 13,00 ] 0,05
5 ( 13,00 14,00 ] 0,02
 La probabilidad de que un menor de los entrevistados tenga entre 9 y 10 años es del

39/56, es decir del 70%.
 La probabilidad de que un menor de los entrevistados sea mayor de 10 y hasta 11
años es del 9/56, es decir del 16%.
29
Grafica de probabilidad (edad)
Del mismo modo, respecto al peso tenemos las siguientes probabilidades:

Tabla de peso por grupos
Clase LI LS FA
1 [ 20,00 27,00 ] 13
2 ( 27,00 34,00 ] 18
3 ( 34,00 41,00 ] 13
4 ( 41,00 48,00 ] 6
5 ( 48,00 55,00 ] 6
En esta tabla los pesos se agruparon por clases del 1 al 5, delimitados por Límite Inferior
Tabla de probabilidad por peso

Clase LI LS FR
1 [ 20,00 27,00 ] 0,23
2 ( 27,00 34,00 ] 0,32
3 ( 34,00 41,00 ] 0,23
4 ( 41,00 48,00 ] 0,11
5 ( 48,00 55,00 ] 0,11
30
 La probabilidad de que un menor de los entrevistados esté entre 20 y 27 Kg. es del

13/56, es decir del 23%.
 La probabilidad de que un menor de los entrevistados tenga más de 27 y hasta 34
Kg. es del 18/56, es decir del 32%.
Grafica de probabilidad (peso)
Finalmente, respecto a la talla tenemos las siguientes probabilidades:

Tabla de tallas por grupos
Clase LI LS FA
1 [ 119,00 129,20 ] 8
2 ( 129,20 139,40 ] 16
3 ( 139,40 149,60 ] 20
4 ( 149,60 159,80 ] 10
5 ( 159,80 170,00 ] 2
En esta tabla las tallas se agruparon por clases del 1 al 5, delimitados por Límite Inferior
31
Tabla de probabilidad por talla

Clase LI LS FR
1 [ 119,00 129,20 ] 0,14
2 ( 129,20 139,40 ] 0,29
3 ( 139,40 149,60 ] 0,36
4 ( 149,60 159,80 ] 0,18
5 ( 159,80 170,00 ] 0,04
 La probabilidad de que un menor de los entrevistados, mida entre 119 y 129.20 cms.
es del 8/56, es decir del 14%.
 La probabilidad de que un menor de los entrevistados, mida más de 129.20 y hasta
139.40 cms. es del 16/56, es decir del 29%.
Grafica de probabilidad (talla)

32
0.4
0.35
0.3
0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0
0 1 2 3 4 5
FORMULACION DE HIPOTESIS
Pruebas de la media de una población: cuando se conoce la desviación estándar poblacional
33
Pruebas de la media de una población: desviación estándar poblacional

Para demostrar si el estado nutricional incide en el rendimiento académico de los
estudiantes de los grados 4 y 5 con respecto al peso se toma el promedio del peso que es
34.32 kg para ello demostraremos que el promedio es mayor o igual a 35 kg utilizamos una
muestra
Datos de 56 estudiantes una desviación de 3.20 y una significancia del 0.01%
𝑥
Promedio poblacional m= 34,32
Promedio muestral ̅= 35,00
Desviación poblacional s= 3,20
Nivel de significancia a= 0,01
Tamaño de la muestra n= 56,00
PASO 1 Plantear las hipótesis
Hₒ:u ≥ 35
H₁:u < 35
PASO 2 Nivel de significancia
a = 0,01
PASO 3 Estadístico de prueba
Z= 1,59
PASO 4.
Estadístico teórico (Zt)= 2,58 P(X>2,5782)=0,05

0,995
-2,6 P(X<-2,5782)=0,05
0,005
PASO 5
Como se puede ver 1.59 se encuentra en el intervalo de (-2.58, 2.58), es decir está en la zona de
NO RECHAZO
Por tanto: No se rechaza Ho
PRUEBA DE LA PROPORCIÓN POBLACIONAL

34
En el colegio del Municipio de Murillo Tolima se quiere demostrar que en los estudiantes de los grados 4 y 5
el 5% de ellos tienen menor peso, para este ejercicio se tomó una población de 56 alumnos y una muestra
de 56 estudiantes. Para averiguarlo aplicamos una significación del 0,01%
Datos
proporcion p 0,05
poblacion N= 56,00
significancia a= 0,01
muestra n= 56,00
proporcion muestral p= 1,00
PASO 1 Plantear las hipótesis
Hₒ: π ≥
<p
<
H₁: π >p
PASO 2 Nivel de significancia
a = 0,01
PASO 3 Estadístico de prueba
Z= 32,61901286
p= ௡ ହ଺
= =1
ே ହ଺
PASO 4.
Estadístico teórico (Zt)= 2,5758293 P(X>2,5782)=0,05 0,995

-2,5758293 P(X<-2,5782)=0,05 0,005
PASO 5
Como se puede ver 32,619 NO se encuentra en el intervalo de (-2.58, 2.58), es decir está en la zona de RECHAZO
Por tanto: Se rechaza Ho
35
PESO PESO Para saber si los refrigerios suministrados por la institución a los alumnos de los grados 4 y 5 han
ESTUDIANTES ANTERIOR ACTUAL tenido incidencia en el peso se han tomado dos muestras dependientes peso inicial al entrar al
programa y peso final tomado por los investigadores.
1 28 30
2 52 55
3 34 34 Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales
4 20 23
5 50 51 PESO ANTERIOR PESO ACTUAL
6 35 36 Media 32,89285714 34,30357143
7 30 32 Varianza 74,97012987 77,08798701
8 26 26 Observaciones 56 56
9 41 43 Varianza agrupada 76,02905844
10 45 48 Diferencia hipotética de las medias 0
11 36 37 Grados de libertad 110
12 37 38 Estadístico t -0,856107445
13 30 31 P(T<=t) una cola 0,196899708
14 33 33 Valor crítico de t (una cola) 2,360726342
15 29 30 P(T<=t) dos colas 0,393799417
16 35 37 Valor crítico de t (dos colas) 2,621264543
17 24 26
18 23 24
el valor de t es - 0,856 y el de p de dos colas es 0,393 es mayorcomo
que 0,005
el valor de p es mayor que 0,005
19 25 28
20 35 37
21 30 30
22 37 39
23 34 35
24 50 51
25 50 52
26 35 37
27 30 31
28 23 24
29 42 45
30 33 35
31 41 42
32 26 29
33 24 25
34 50 53
35 25 27
36 25 25
37 35 35
38 27 28
39 30 30
40 25 26
41 30 32
42 23 25
43 26 30
44 25 26
45 40 42
46 51 50
47 30 31
48 35 34
49 20 22
50 35 36
51 35 36
52 34 36
53 27 28
54 20 20
55 26 28
56 45 47
36
Anova 1. Con quien pasa su tiempo libre

37
ANOVA 2. A que dedica su tiempo libre:

38
4. Resultados.
Acá deben mostrar lo que se pudo lograr con el trabajo, lo que lograron consolidar.
Con la investigación estadística realizada podemos determinar lo siguiente:
1. Los estudiantes de grados 4 y 5 de primaria de la institución en referencia,

los cuales las edades oscilan de 9 a 14 años, presentándose una tendencia baja
en términos de rendimiento académico, asociado a altos niveles de pobreza ,
reflejados en sub empleos o empleos informales de los jefes de hogar, que
repercuten directamente en la calidad de vida de los niños y la disminución en
la calidad de los alimentos consumidos por sus familias.
2. Los estudiantes de grado 4 y 5 de la institución en referencia, presentan una
tendencia moderada a subir de peso, esto debido a las dietas altas en
carbohidratos provenientes del consumo de papa, principal producto de esta
localidad y por su bajo precio y disponibilidad a las familias de escasos
recursos, este producto hacen parte de su dieta diaria en casi los tres alimentos
consumidos , de otra parte el clima frio induce a los niños a mayor consumo
de calorías, que en muchos casos se convierten en lípidos y grasas acumulables
en el organismo de los niños, a falta de actividad física.
3. En relación a la talla esta es normal con relación a la media nacional, teniendo
en cuenta los parámetros establecidos según la raza producto del mestizaje de
españoles nativos suramericanos.
4.- El complemento alimentario que se suministran a los niños y niñas, si influye en el
rendimiento académico y nutricional.
39
Referencias
http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICBF/bienestar/nutricion/pnsan/Resolucion
%202465%20de%202016.pdf
40
ANEXOS
Anexo 1. Tabla base de datos Excel.

Anexo 2. Tablas de frecuencia y graficas infostat.

Trabajo ESTADISTICA Con Conclusiones.2017

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1.4 PROPOSITO DE LA INVESTIGACION.

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2.3. Tamaño de Muestra

Teniendo en cuenta la población N= 56 estudiantes de 4° y 5°de primaria se tomó una

La anterior tabla indica que de una población N=56 alumnos de 4 y 5 de primaria se

2.4. Diseño de muestreo

Considerando que en el presente estudio el Universo de la muestra corresponde con la

Al respecto, tenemos que se encuestaron 32 niñas y 24 niños, de este total se encuestaron

2.5. Base de datos

Tamaño de la muestra. 56 estudiantes de los grados 4 y 5 de primaria

Promedio del peso:

Promedio dela Edad.

Promedio del número de personas que viven en el hogar:

Histograma de frecuencia del peso

Tabla de frecuencia de la edad:

Histografia de frecuencia de la edad:

Tabla de frecuencia de la talla:

Histograma de frecuencia talla:

Tabla de frecuencia del número de personas que viven en el hogar:

Histograma de frecuencia del número de persona que viven en el hogar:

Si se tiene en cuenta que para la población objetivo el ministerio de salud y protección

Tenemos que nuestra población objetivo se encuentra en el siguiente rango:

Respecto al peso, la mencionada resolución no cuenta con un parámetro para el rango de

3.1. Gráficos de dispersión- correlación.

Relacion peso y talla (9 años)

Relacion peso y talla (10 Años)

Relacion Peso y talla (11 años)

Relacion peso y talla (12 años)

Relacion Paso y Talla (13 Años)

Relacion Paso y talla (14 años)

El concepto de probabilidad P(A) = nA/ ns, en nuestro estudio, se ve reflejado en la

Tabla edades por grupos

 La probabilidad de que un menor de los entrevistados tenga entre 9 y 10 años es del

Grafica de probabilidad (edad)

Del mismo modo, respecto al peso tenemos las siguientes probabilidades:

Tabla de probabilidad por peso

 La probabilidad de que un menor de los entrevistados esté entre 20 y 27 Kg. es del

Finalmente, respecto a la talla tenemos las siguientes probabilidades: