CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LOS ANDES EN FLORENCIA CAQUETÁ

NICOLÁS FELIPE BRAVO SÁNCHEZ

KAREN DANIELA CALDERÓN GUARNIZO
DANIEL FELIPE BECERRA CALDERÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS ANDES

SEDE PRINCIPAL
INVESTIGACIÓN
CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LOS ANDES EN FLORENCIA CAQUETÁ

NICOLÁS FELIPE BRAVO SÁNCHEZ

KAREN DANIELA CALDERÓN GUARNIZO
DANIEL FELIPE BECERRA CALDERÓN

DOCENTE A CARGO:
LUCY SANCHEZ TRUJILLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS ANDES SEDE

PRINCIPAL.

INVESTIGACIÓN

DECIMO UNO
 NOMBRE DEL GRUPO
LAS MENTES INVESTIGADORAS

TEMA
CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
ANDES EN FLORENCIA CAQUETÁ

LEMA
CADA PESO TIENE SU ESFUERZO
LOGO
 Redacción
BBC NEWS Mundo
10 febrero 2016
https://www.bbc.com/mundo/noticias/
2016/02/160210_paises_bajo_rendimiento_educacion_informe_ocde_bm
Perú, Chile y Estados Unidos están entre los once países en los que la situación
socioeconómica del alumno tiene más impacto en su rendimiento escolar, según el
informe de la OCDE. En Perú, tercero en este índice de desigualdad, un estudiante de 15
años con bajos recursos tiene siete veces más probabilidades de mostrar bajo rendimiento
escolar que otros alumnos en mejores condiciones. El estudio presentado por la OCDE
sugiere políticas públicas para mejorar los promedios, como la creación de entornos de
aprendizaje exigentes, la participación de padres y comunidades locales, alentar a los
alumnos a que aprovechen al máximo las oportunidades educativas y ofrecer un apoyo
focalizado para los alumnos.

Escolaridad y pobreza: el desempeño escolar de los vulnerables

Solo el 14% de los chicos de este estatus social logra buenos resultados y lo asocian a
“factores protectores”
 Por Martín Nistal 25 de Agosto de 2022
Es sabido que en Argentina (y en el mundo) el hogar de origen de los estudiantes es
determinante en sus trayectorias escolares y en los niveles de aprendizaje que alcanzan:
resulta difícil para la escuela quebrar el circuito de reproducción de las desigualdades. Sin
embargo, la pobreza no implica necesariamente un destino de deserción y bajos
desempeños.
 Andres Ruiz noviembre 6, 2015, 3:43 pm
La pobreza es un problema con el que cada vez más niños de nuestros países enfrentan
cara a cara. El precio que los hijos de la pobreza deben pagar es increíblemente alto. Cada
año, un número creciente de niños están entrando en las escuelas con necesidades y
circunstancias, tales como la pobreza, que las escuelas no están preparadas para
enfrentar.
 Rafael González Hernández
Estrategias de Gestión Pública. Fundación CIDOB, 3 y 4 de abril 2003. Barcelona.
Economist Intelligence Unit(2008). Informe sobre Tendencias Sociales y Educativas en
América Latina 2006. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación-UNESCO.
La Jornada On line 2 de septiembre de 2008.”Precario y
ascendentemente crítico el nivel de egresados de la secundaria”
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2008). Panorama de la
educación 2008. OCDE.
Saint Simon et Enfantin (1963-1964). Oeuvres complètes.
Aalen. p.33Secretaría de Hacienda y Crédito Público página de Internet 2 de enero de
2007
En este trabajo se analizan los factores que han contribuido a mantener a nuestra
sociedad en un atraso relativo, las diferencias en las condiciones socioeconómicas que
existen en gran parte de la población impiden o hacen más difícil el proceso de
crecimiento.
 CR1STOBAL JIMENEZ JIMENEZ
cation of Vygotski's concepts. Helsinki. Plublications of the University of Joensuu (Serie A,
n." 22), 1982. El presente trabajo tiene como objetivo estudiar la influencia de la condición
socioeconómica de la familia sobre el rendimiento escolar de los hijos al término de la
EGB. A tal fin se analizan las Calificaciones Escolares en Lengua y Matemáticas así como las
puntuaciones en cinco pruebas psicopedagógicas obtenidas por una muestra nacional de
5.380 alumnos de 8.° de EGB, clasificados según la Clase Social de sus familias y el Nivel de
Estudios de sus padres. Mediante procedimientos estadísticos multivariantes se obtienen
resultados que apoyan las hipótesis planteadas de acuerdo con la literatura revisada. Se
llega a la conclusión de que el nexo entre condición socioeconómica de la familia y
rendimientos escolares de los hijos es un hecho empíricamente bien establecido, en el
sentido de que cuanto más elevados sean la Clase Social o el Nivel de Estudios de los
padres, mejores serán los rendimientos de sus hijos en todas las áreas evaluadas

Alvaro E. Uzaheta Berdugo

 Carolina Lopera Oquendo
Bogotá, noviembre de 2011
Lopera, C., Ronderos, N., Uzaheta, A., Cervantes, V., Quintero, A. SABER 5º y 9º.
Resultadosnacionales, ICFES, Bogotá, D.C., julio de 2010. Disponible en:
http://www.icfes.gov.co/saber59
Efecto de los antecedentes socioeconómicos
sobre el desempeño en matemáticas de los estudiantes de educación básica en Colombia
resumen:
Los resultados muestran que tanto los antecedentes socioeconómicos individuales como
los de la institución educativa son importantes para explicar el logro en matemáticas. Las
condiciones socioeconómicas de la escuela son más determinantes que las individuales. Si
bien las condiciones socioeconómicas son importantes en la determinación de las
diferencias en los puntajes, una proporción de la variabilidad no puede ser explicada

M.A. Marco A. Saz

Características socioeconómicas y culturales en relación con la situación académica de los
estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira: 2015-2019
Patricia Carvajal, René Guevara Ramírez
Resumen:
Este artículo hace parte de una investigación en la que se han imbricado los métodos de
investigación cualitativo y cuantitativo en aras de comprender profusamente el
funcionamiento de un hecho social, como es la permanencia en la educación superior. En
particular, verificando la situación académica de los estudiantes de la Universidad
Tecnológica de Pereira (UTP) en relación con sus condiciones de origen, evidenciadas en
sus características sociales, económicas y culturales, aquí se mostrará el uso de las
herramientas cuantitativas para objetivar los análisis, buscando las regularidades
captables estadísticamente, de manera, que se puedan elaborar interpretaciones
científicas sustentadas en la objetividad y no en las prenociones del investigador.

julio de 2016 Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en

 Educación 14.3(2016)
DOI: 10.15366/reice2016.14.3.003
Licencia CC BY-NC-ND
Autores: Carlos Cristóbal Coschiza, Juan Martín Fernández, Guillermo Gapel Redcozub y
Marcelo E. Nievas
El objetivo de la investigación es determinar mediante regresiones estadísticas las
relaciones entre las características socioeconómicas de los alumnos de las carreras de
grado de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE, Argentina) y sus resultados
académicos, y compararlos con los hallazgos de estudios similares realizados en otras
universidades nacionales. Se encuentra evidencia contundente de que las variables de
Nivel Socioeconómico (NSE) son significativas para explicar las diferencias de rendimiento
académico entre los alumnos de las facultades analizadas.
 David Camilo Mosquera López
file:///D:/Datos%20Usuario/Downloads/7108-Texto%20del%20art%C3%ADculo-29277-1-
10-20211228.pdf
Universidad de Nariño
Licenciatura en Informática
moskeimar@gmail.com Desigualdades socioeconómicas y rendimiento escolar
resumen:
La educación es indispensable para el conocimiento, y es la base sobre la que se sustenta
el desarrollo económico y social de un país soberano, constituye además un eje
estratégico en el desarrollo nacional. Uno de los indicadores de éxito en los procesos de
enseñanza aprendizaje es el rendimiento académico; dentro del marco de la educación, se
encuentran varios estudios que intentan explicar y comprender
 Las condiciones Socio-Económicas y académicas como factores que prolongan la
permanencia universitaria fuera del tiempo establecido de los estudiantes en la carrera
Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés

Fecha: 2013
Autor
Zarco Apaza, Juan
Aguilar Salvatierra, Guillermo, Tutor
Resumen
Considerando los procesos generados en la educación superior, no se puede ignorar uno
de los principales problemas que se presentan en las universidades, como es la
prolongación de estudios más allá del tiempo establecido por el plan de estudios, que se
presentan en algunos casos en términos tolerables y en otros en términos críticos por una
prolongación excesiva.