ELEMENTOS BÁSICOS DEL DISEÑO DIDÁCTICO

La columna vertebral del diseño didáctico se construye bajo los elementos

básicos que lo constituyen, de lo contario no se podría llevar a cabo este
diseño de manera adecuada y muchas veces, el maestro por desconocer estos
elementos incurre en el error de improvisar tareas en el aula.

Los objetivos constituyen el norte del diseño didáctico y determinan el qué y el

para qué del mismo, encaminando la acción educativa.

Objetivo general
Objetivos específicos

Los contenidos tienen una relación estrecha con los objetivos, estos generan
los instrumentos para el desarrollo de las competencias que se espera
desarrollar con los estudiantes. Son la secuencia de actividades propuestas
para llevar a buen término el proceso de enseñanza aprendizaje; debe haber
una selección apropiada y consecuente entre el tema elegido y la forma
apropiada para desarrollarlo.

La metodología representa el cómo se va a desarrollar el diseño didáctico, no

se trata solo de transmitir conocimientos a pesar de ser vitales, se trata de
formar integralmente teniendo en cuenta las dimensiones humanas. Esta se
divide en tres etapas: INICIO, DESARROLLO Y ACABADO.

Los recursos deben ser acordes al contexto escolar al cual va dirigido el

diseño y a la población con la que se va a trabajar. No pueden ser
seleccionados al azar y deben potenciar las fortalezas y disminuir las
habilidades de los estudiantes.

La evaluación del diseño didáctico debe ser un proceso continuo que sirva
de retroalimentación y corrección de cada uno de los elementos del diseño
didáctico. Se debe ver desde una triple perspectiva: evaluación del diseño,
evaluación del desarrollo y evaluación del impacto o efectos producidos.
Tema: SECION DE PSICOMOTRICIDAD

OBJETIVO DIDÁCTICO: Elaborar estrategias metodologías por medio de

estrategias lúdicas que permitan al niño y la niña desarrolla su capacidad motriz
gruesa y fina

Objetivos específicos

 Adquirir control del cuerpo.

 Adquirir coordinación óculo

Manual y óculo pies.

 Seguir las instrucciones de la educadora.

 Coordinar movimientos de las manos

TIEMPO ASIGNATURA HORAS POR

TEMA

25 minutos por
 La sesión durará 50 Educación infantil actividad
minutos incluyendo
la asamblea,
desarrollo, relajación
y el tiempo de
reflexión.

ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES

PARA LA
Materiales:
EVALUACIÓN
Búsqueda del tesoro pirata  Telas o pañuelos,
baldosas de diferentes
texturas
 túnel, huellas de pies
 trapecios para encajar,
pelotas rugosas de
colores
 aros y un paracaídas
pequeño.
 Espaciales: Sala de
Psicomotricidad

INICIO Los niños/as sentados en

círculo de forma que todos

Se vean y puedan prestar

atención, repasaremos las

normas básicas que los

niños tienen que respetar en
Cada sesión que vamos a
realizar

 No hacerse daño.
 No hacer daño a los
demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida
de materiales
 Pasarlo bien

DESARROLLO

DESARROLLO DE LA SESIÓN
O METODOLOGIA:

CALENTAMIENTO
Canción del Pirata

Balanceo de brazos con telas

Imitando las olas

Pataleamos con las patas de

palo, aplaudimos porque el
pirata nos da caramelos

Bailamos porque estamos

contento

DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD

Encontramos un camino de
baldosas que nos lleva a

un túnel. Después del túnel

encontramos unas huellas

¿Será de nuestro amigo el

pirata?

Las seguimos y encontramos

un camino que nos

Lleva a la playa.

Encontramos una gran familia

de erizos que se han

Perdido y los llevamos a sus

casas.

¡Qué bien nos lo estamos

pasando! Pero es hora de

Embarcar en busca del tesoro.

Nos subimos (nos ponemos

dentro) de 2 en 2 en las

Barquitas y nos acercamos al

barco, subimos subimos al
barco, nos sentamos dentro y
navegamos.

De repente se levanta una

tormenta y un viento muy

fuerte comienza a soplar y nos

tambaleamos.

Es tan fuerte que nos caemos al

agua y tenemos que

nadar hasta la orilla de la playa,

pero tenemos suerte

y unos caballitos de mar nos

empujan y nadamos

más deprisa.

Qué suerte que hemos

llegado a la playa, estamos

tan contentos que nos traen los

erizos, las barcas, las baldosas,
las huellas......(intentamos que
los niños

traigan en el orden que nos

interesa, los distintos

elementos, para nuestra mejor

organización)

Relajación:

Hemos nadado tanto que

estamos muy cansados, y

se está haciendo de noche, nos

quedamos cal

laditos, tumbados tendremos

un erizo sobre nuestra tripita,

respiramos levantándolo y
sintiendo nuestra

respiración, separamos las

 piernas un poco,

estiramos los brazos.

ACABADO Tiempo de reflexión:

Nos situaremos todos en la
asamblea formando un
Círculo y realizaremos una
reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les
preguntará a los niños que
Sentados en círculo
preguntaremos a los
niños las siguientes
preguntas con el fin
de evaluarles sus
capacidades y
habilidades

les ha parecido, las sensaciones

percibidas y que ha

sido lo que más les ha  ¿Les ha

gustado y los niños que gustado la
quieran podrán realizar un sesión?
dibujo sobre lo que más  ¿Han
adquirido un
les haya gustado sobre la mayor control
búsqueda del tesoro pira del propio
cuerpo?
 ¿Han seguido
las
indicaciones
de la
educadora?
 ¿Han
respetado el
turno para
realizar el
circuito?

Observaciones para el maestro

 Secuencia didáctica

1 Lic. Maira Alejandra ossa gomez