Guía Didáctica 2022

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Departamento de Filosofía, Artes y Humanidades
Pasantias Preprofesionales
y de vinculación con la
colectividad 1
Guía didáctica
4 créditos
Titulación Ciclo
Ciencias de la Educación, Mención: Inglés VI
Autora:
Mg. Elsa Liria Morocho Cuenca
Asesoría virtual:
La Universidad Católica de Loja
www.utpl.edu.ec
Universidad Técnica Particular de Loja
Pasantías preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1

Guía didáctica
Elsa Liria Morocho Cuenca
Diagramación y diseño digital:
Ediloja Cía. Ltda.

Telefax: 593-7-2611418.
San Cayetano Alto s/n.
www.ediloja.com.ec
edilojacialtda@ediloja.com.ec
Loja-Ecuador
Primera edición
ISBN digital - 978-9942-04-807-3
Los contenidos de este trabajo están sujetos a una licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 (CC BY-NC-SA 4.0). Usted es libre de Compartir — copiar y redistribuir el material en
cualquier medio o formato. Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material citando la fuente, bajo los
siguientes términos: Reconocimiento- debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si
se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su
uso tienen el apoyo de la licenciante. No Comercial-no puede hacer uso del material con propósitos comerciales. Compartir
igual-Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original
No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso
permitido por la licencia. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
29 de septiembre, 2015
2. Índice
2. Índice ............................................................................................................................................................ 3
3. Introducción............................................................................................................................................. 5
4. Bibliografía .............................................................................................................................................. 7
4.1. Básica .......................................................................................................................................... 7

4.2. Complementaria: .................................................................................................................... 7
5. Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades de Pasantías
Pre-Profesionales y de Vinculación con la Colectividad I ...................................... 9
6. Proceso de enseñanza - aprendizaje para el logro de competencias .............. 13
PRIMER BIMESTRE
6.1. Competencias Genéricas ....................................................................................................... 13

6.2. Planificación para el trabajo del alumno ........................................................................ 13
6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primer y segundo bimestre) ................. 14
6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias ........................... 15
6.4.1. Descripción de la asignatura “Pasantías Pre-Profesionales y de
Vinculación con la Colectividad I”......................................................... 15
6.4.2. Cronograma de actividades ................................................................ 18
6.4.3. Actividades a desarrollarse: Para estudiantes de centros nacionales.... 19
Actividad 1.Trabajo De Prejornada (sobre contenidos del primer y
segundo bimestre) .................................................................................... 20
Actividad 2.Jornada De Capacitación................................................................. 20
Actividad 3.Desarrollo De Prácticas (como profesor auxiliar/assistant
teacher)......................................................................................................... 20
Actividad 4.Redacción De La Memoria (Journal) ........................................... 22
Actividad 5.FOROS A TRAVÉS DEL EVA ............................................................... 25
6.4.4. Actividades a desarrollarse: Para estudiantes de centros
internacionales .................................................................................... 28
Actividad 1.Trabajo De Prejornada (primer y segundo bimestre) ............ 29
Actividad 2.Participación En La Jornada De Capacitación (Vía Skype) ... 29
Actividad 3.Elaboración De Planes Y Material Didáctico Dirigidos A
La Enseñanza Del Inglés A Nivel Primario ......................................... 29
Actividad 4.Foros A Través Del Eva ...................................................................... 30
Actividad 5.Investigación De Los Temas “Plan De Clase Y Material
Didáctico” ..................................................................................................... 30
SEGUNDO BIMESTRE
6.5. Competencias Genéricas ....................................................................................................... 35

6.6. Planificación para el trabajo del alumno ........................................................................ 35
6.7. Orientaciones específicas ..................................................................................................... 35
6.7.1. Actividades a desarrollarse: Para estudiantes de centros nacionales ... 35
Actividad 1.Elaboración Del Plan De Clase Y Material Didáctico............... 37
Actividad 2.Ejecución Del Plan De Clase Y Uso Del Material Didáctico Como
Profesor Titular (main teacher). ............................................................ 41
Actividad 3.Redacción De La Memoria (journal). .......................................... 42
Actividad 4.Foros A Través Eva.............................................................................. 45
6.7.2. Actividades a desarrollarse: Para estudiantes de Centros Internacionales 49
Actividad 1.Elaboración De Planes Y Material Didáctico ............................. 50
Actividad 2.Foros A Través Del Eva ...................................................................... 50
Actividad 3.Investigación De Los Temas “Métodos de enseñanza” aplicados
a estudiantes de secundaria y estrategias para enseñar listening and
speaking al mismo grupo. ...................................................................... 51
7. Anexos.......................................................................................................................................................... 55
PRELIMINARES Guía didáctica: Pasantias Preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1
3. Introducción
“If the child is not learning the way you are teaching, then you must teach in the way the
child learns” - Rita Dunn
La asignatura “Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con la Colectividad I”, corresponde al sexto

ciclo de la Titulación de Inglés y está dirigido a los estudiantes del sistema de estudios a distancia.
Para matricularse o validar la presente asignatura, el estudiante deberá tener aprobado un total de 102
créditos de la carrera más el Practicum Académico 1 distribuidos de la siguiente manera:
Básicas (18 créditos)
Genéricas (33 créditos)
Troncales (25 créditos)
Libre Configuración (15 créditos)
Complementarias (11 créditos)
Practicum Académico 1 (6 créditos)
El propósito de esta asignatura es que el usted se involucre y desenvuelva dentro del contexto educativo
correspondiente al nivel primario (1ro a 7mo año de educación básica), así como también se familiarice
con el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera para luego poner en práctica
su conocimiento a través de prácticas reales. En este contexto, la presente guía ha sido desarrollada con
el fin de proporcionarle los pasos a seguir para cumplir con las actividades diseñadas para la consecuente
aprobación de esta asignatura.
Cursar esta asignatura es de mucha importancia ya que como estudiante, usted tendrá la oportunidad
de involucrarse en el campo de la docencia y vivenciar la realidad educativa de nuestro entorno.
Asimismo, pondrá en práctica los conocimientos adquiridos en relación a pedagogía, métodos y técnicas
de enseñanza desempeñando los roles de profesor auxiliar y titular. Como estudiante, al final de estas
prácticas podrá emitir un juicio crítico sobre las debilidades y fortalezas del entorno educativo en el
cual se ha involucrado, así como también contrastar diversas formas de enseñanza, establecer aspectos
positivos y negativos sobre su experiencia y aportar a la enseñanza con métodos y técnicas actualizados.
Para llevar a cabo esta asignatura, en primera instancia, usted tendrá que desarrollar algunas actividades
como: participación en una jornada de capacitación a través de videoconferencia, participación en foros,
desarrollo de trabajo de prejornada, elaboración de resúmenes por cada clase, redacción de una memoria
y desempeñarse como profesor auxiliar durante 10 clases en escuelas de educación básica (1ro a 7mo
año de educación básica), lo cual corresponde al primer bimestre. Por otro lado, en el segundo bimestre,
tendrá que elaborar los resúmenes de cada clase, planes de clase y material didáctico, redactar una
memoria, participar en foros y desempeñar el rol de profesor titular dictando 10 clases en instituciones
de educación básica (1ro a 7mo año de educación básica). Durante este proceso usted pondrá en práctica
el conocimiento teórico adquirido a lo largo de su vida académica.

5
Guía didáctica: Pasantias Preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1 PRELIMINARES
Las prácticas serán desarrolladas en establecimientos de educación básica públicos y/o privados
(primero a séptimo año de educación básica) legalmente reconocidos por el Ministerio de Educación.
Finalmente, para tener éxitos en la culminación de esta asignatura y lograr los resultados esperados, le
recuerdo que cuenta con el apoyo del profesor de esta asignatura en lo que usted estime necesario para
lo cual puede hacer uso de las diferentes herramientas tecnológicas que la UTPL le ofrece.
¡Le deseo el mejor de los éxitos y a empezar con pie firme!
6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

4. Bibliografía
4.1. Básica
Morocho, E. (2011). Guía didáctica: Pasantías pre-profesionales y de vinculación con la colectividad I. Loja-
Ecuador: Editorial UTPL.
En esta guía didáctica se detalla todo el proceso de las Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación
con la Colectividad I, así como también las actividades a realizarse tanto del primer como del segundo
bimestre.
4.2. Complementaria:
Herrell, A. & Jordan, M. (2012). 50 strategies for teaching English language learners. Boston: Pearson
Education, Inc.
En este libro encontrará una serie de estrategias de enseñanza del inglés, su definición y aplicación a
través de ejemplos, los cuales le serán de mucha utilidad al momento de desempañarse como profesor
titular.
Ministerio de Educación (2014). Planning guidelines. Retrieved from http://educacion.gob.ec/wp-

content/uploads/downloads/2014/09/04-Planning- Guidelines-EFL-Agosto-2014.pdf
En este link encontrará información adicional sobre la planificación y sus elementos, los cuales han sido
elaborados bajo los estándares y lineamientos requeridos por el gobierno.
Ministerio de Educación (2014). Classroom assessment suggestions. Retrieved from http://educacion.

gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/05-Classroom-Assessment-Suggestions-EFL-
Agosto-2014.pdf
Este documento ha sido elaborado por el Ministerio de Educación en el que se dan sugerencias para
llevar a cabo la evaluación en una clase de inglés.
Oshima, A. (2006). Writing academic English. New York: Pearson Education, Inc.
Este texto le será de mucha utilidad ya que podrá revisar aspectos relacionados con redacción académica,
lo cual pondrá en práctica al momento de redactar las memorias. Es importante que revise los contenidos
de este texto para evitar errores en la redacción.
Pla, L., Ribé, R. y Vidal, N. (1997). Enseñar y aprender Inglés en la educación secundaria. Barcelona-España:
Editorial Horsori.
En este texto, el cual usted lo estudió en el tercer ciclo, encontrará información sobre los métodos de
enseñanza, tipos de aprendizaje, pedagogía, factores que influyen en la actividad del profesor y en la del
alumno y etapas del proceso de aprendizaje.

7
Richards, J. & Rodgers, T. (2001). Approaches and methods in language teaching. New York: Cambridge
University Press.
En los capítulos II y III de este libro encontrará los métodos y enfoques de enseñanza tales como: The
oral approach, situational language teaching, the audiolingual method, total physical response, the
silent way, communicative language teaching, suggestopedia, natural approach, cooperative language
learning, content-based instruction, task-based language teaching. En los mencionados capítulos hay
una descripción detallada sobre estos métodos.
Woodward, T. (2001). Planning lessons and courses. United Kingdom: Cambridge University Press.
En este texto encontrará temas como: What is Planning? The design model for planning; Who can you do
your planning with?; When can you plan your courses and lessons?; Practical principles for working with
large classes; group work; One-to-one (or very small group) teaching.

5. Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades

de Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con la
Colectividad I
Debido a la naturaleza del programa de estudios a distancia, esta asignatura exige disciplina,
responsabilidad y organización de su tiempo para de esta manera lograr los mejores resultados al final
del periodo académico, así como también adquirir además de conocimiento, experiencia, la cual le
servirá para aplicarla en su vida profesional.
Por lo tanto, a continuación le brindo algunas orientaciones que debe tener en cuenta.
- Al inicio del período académico, se desarrollará una jornada de capacitación obligatoria a través de
una videoconferencia, en la cual se explicará detalladamente todas las actividades a desarrollarse
y demás aspectos relacionados con la presente asignatura. Por lo tanto, es muy importante que
participe de la misma ya que tendrá la oportunidad de hacer preguntas y de esta manera despejar
cualquier inquietud acerca de las actividades que debe realizar y requisitos que debe cumplir en
ambos bimestres para la aprobación de este componente.
- Un producto acreditable para aprobar esta asignatura, es la presentación de una memoria sobre
las clases en las que usted se desempeñó como profesor auxiliar durante el primer bimestre, y otra
como profesor titular en el segundo bimestre. Las características de esta memoria se explica más
adelante en esta guía.
- En esta asignatura no se le entregará ningún texto básico ya que se apoyará en la presente guía
didáctica, en los textos incluidos en la bibliografía complementaria y lógicamente en los textos
que usted estudió en ciclos anteriores y en textos del presente período académico. Dichos textos
le servirán para revisar contenidos relevantes sobre pedagogía y enseñanza del idioma inglés, así
como también estructuras gramaticales básicas del idioma, lo cual le será de gran ayuda tanto para
su práctica como docente auxiliar y titular como para la redacción de su memoria de experiencia
docente.
- En la presente guía se detallan todas las actividades que usted debe cumplir y adicional a esto,
encontrará los formatos correspondientes a resúmenes, memoria, planes de clase, validación, en
el caso de que desee validar esta asignatura, entre otros.
- Las Pasantías Pre- Profesionales y de Vinculación con la Colectividad I, es como cualquier otra
asignatura, en cuanto al desarrollo y entrega de evaluaciones a distancia, en la cual usted debe
cumplir con lo solicitado en las fechas establecidas para este efecto. En relación a la prueba
presencial usted no debe presentarse a rendir examen alguno.
- Este componente será calificado sobre 40 puntos (20 para el I Bimestre y 20 para el II Bimestre).
- Si usted no obtiene la nota mínima de 14 puntos tendrá la oportunidad de mejorar únicamente

el documento correspondiente a la Memoria de experiencia docente. Las calificaciones
correspondientes a las prácticas como profesor auxiliar y titular y actividades como: trabajo de
prejornada, participación de la videoconferencia, foros, planes de clase, material didáctico no son
recuperables.

9
- Es importante que lea detenidamente el apartado sobre “Planificación para el trabajo del alumno”
donde encontrará las competencias específicas, los indicadores y actividades de aprendizaje y el
cronograma orientativo.
- Preste mucha atención a las fechas establecidas para el desarrollo de cada una de las actividades
a realizarse durante el primer y segundo bimestre. Estas fechas las encontrará en la sección
“Cronograma de actividades” más adelante.
- Revise con frecuencia el entorno virtual de aprendizaje (EVA) ya que a través de este medio además
de interactuar con su profesor y compañeros podrá visualizar notificaciones que se le enviará
semanalmente, recordatorios, foros, información adicional relevante sobre ciertos temas, Recursos
Educativos Abiertos (REAs), entre otros, lo cual le ayudará a alcanzar con éxito los objetivos de esta
materia.
- Otra herramienta de utilidad es la biblioteca virtual, en donde podrá acceder a la bibliografía

recomendada para la revisión y estudio de temas relevantes a su práctica.
- También ponemos a su disposición medios de comunicación como: vía telefónica, EVA, e-mail:
A través del EVA usted podrá estar al tanto de cualquier información mediante anuncios
semanales. Este es el puente de comunicación para la presente materia; por lo tanto, no
deje de utilizarlo. Asimismo, a través de este medio, se tendrá acceso a foros semanales
donde se expondrán temas interesantes para que ustedes interactúen con sus compañeros
y profesor. Estos foros tendrán una calificación; por lo tanto, es obligatoria su participación.
Puede comunicarse con su profesor vía telefónica, para esto, existe un horario de tutorías
previamente establecido por el profesor, este horario está destinado a ofrecer tutorías a los
estudiantes y ayudarles en lo que necesiten, el mismo será incluido en el EVA a inicio del
periodo académico.
El correo electrónico es otra herramienta de ayuda. En el EVA encontrará el nombre y el

e-mail del profesor asignado, guárdelo en su libreta electrónica y utilícelo para despejar
cualquier duda.
¡Usted cuenta con todos estos recursos para cumplir con éxito sus actividades, así que no deje de usarlos!
A continuación les presento los requisitos para la validación de este componente en el caso de que
usted ya esté laborando en el campo de la enseñanza del inglés y que cumpla con los requisitos. Preste
atención a lo siguiente.
Validación de la actividad laboral del estudiante
Al hablar de validación de la experiencia laboral, nos referimos a que usted tiene la posibilidad de ganar
créditos fuera de la institución universitaria en el desarrollo diario de su actividad laboral.
Por la naturaleza del Practicum en la Titulación de Inglés se le permitirá validar solamente 16 créditos de
los 51 créditos en total. En el caso de las Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con la Colectividad
I, ésta tiene una valoración de 4 créditos, por lo tanto, si usted cumple con los siguientes requisitos
puede validarla.

En primera instancia, para validar las Pasantías Pre-Profesionales y de vinculación con la

colectividad I, se requiere la experiencia como docente en el área de inglés de un
mínimo de 2 (dos) años en el nivel escolar (1ro a 7mo año de Educación Básica)
considerando que de no haberse mantenido activo en el ejercicio de la docencia del
idioma inglés durante los últimos 5 años, no podrá acceder al proceso de validación.
Lo anterior hacer referencia al requisito principal para proceder con la validación, si usted cumple con
esto entonces debe presentar la siguiente documentación:
Solicitud dirigida al (la) Coordinador (a) de la Titulación de Inglés de la UTPL.
Copia de cédula de ciudadanía a color.
Copia del RUC de la entidad educativa en la cual ha prestado o continúa prestando sus
servicios.
Copia laboral de la institución educativa que deberá indicar el trabajo que usted realiza, los
grados en los que ha impartido o está impartiendo la asignatura de inglés (incluyendo el
tiempo de dedicación, es decir, horarios) y el tiempo de contratación.
Certificado de aporte al IESS (este documento podrá ser reemplazado por el aviso de entrada
y el último aporte al IESS).
En el caso de que usted mantenga una relación civil con la entidad educativa, deberá
presentar copia del RUC, copia certificada del contrato y copia a color de la última factura
emitida a favor de la entidad.
Redacción de una “Memoria de experiencia docente (en inglés)” de acuerdo a los parámetros
académicos establecidos para este efecto, para ello usted puede referirse al anexo 1.
Defensa de la memoria a través de una sesión vía SKYPE.
Como se mencionó en los dos últimos puntos, las personas que opten por la validación, deben redactar
una memoria de experiencia docente tomando en cuenta el formato que se encuentra detallado en el
anexo N. 1.
En cuanto a la defensa de su memoria, la misma se llevará a cabo a través de Skype previa a un horario
establecido por el profesor de este componente. En esta sesión se realizarán preguntas sobre su
experiencia en el campo de la docencia.

11

Estimado estudiante, para que su documentación sea válida,
ésta debe tener los sellos y firmas correspondientes. Esta
documentación la debe entregar junto con la memoria en su
centro universitario en las fechas establecidas.
Fechas de envío de documentación para validación
Su documentación debe ser entregada en su respectivo centro universitario en las siguientes fechas:
Período académico Fecha prevista

Abril – Agosto 20 de abril
Octubre - Febrero 20 de octubre
¡IMPORTANTE!

- Mientras se revisa su documentación para la validación usted debe continuar desarrollando
las actividades planificadas para la aprobación de la asignatura, ya que en caso de no
proceder o de que su documentación no cumpla con los requisitos de validación, deberá
entregar TODAS las actividades propuestas para cada bimestre, caso contrario, reprobará la
asignatura automáticamente. El hecho de que usted haya enviado su documentación para
la validación no le exime de continuar con el desarrollo del resto de actividades, al menos
hasta tener la respuesta de la aprobación o reprobación de su documentación.
- Es importante que realice el seguimiento de su documentación enviada y verificar si la

misma ha sido recibida por su profesor.
- Luego del análisis de la documentación, los resultados se notificarán a través del EVA.
- Si su validación procede, las notas serán registradas en cada uno de los bimestres.
Para tener una idea más clara sobre la planificación de esta asignatura, por favor revise la planificación
general para el trabajo del alumno, la cual se encuentra en el apartado 6.2
Recuerde que tiene un tutor para esta asignatura quien estará presto a brindarle la ayuda necesaria para
que culmine la misma con éxito.

PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Pasantias Preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1
6. Proceso de enseñanza - aprendizaje para el logro de

competencias
PRIMER BIMESTRE
6.1. Competencias Genéricas
Trabajo en equipo
Compromiso e implicación social
6.2. Planificación para el trabajo del alumno
CONTENIDOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRONOGRAMA
ESPECIFICAS APRENDIZAJE Unidades/ APRENDIZAJE ORIENTATIVO
Temas
- Demostrar • Desempeña el rol de • Leer información en Semana 1
conocimientos profesor auxiliar. la guía didáctica. a 8:
lingüísticos del idioma a - 132 horas de
• Aplica el • Revisar información
un nivel que le permite autoestudio
conocimiento de bibliografía
un buen desempeño semanal
aprendido en la complementaria.
profesional en la
teoría en prácticas - 8 horas de
enseñanza del inglés • Participar en la
reales. interacción
como lengua extranjera videoconferencia.
• Describe los aspectos
- Aplicar los • Desarrollar el trabajo
positivos y negativos
conocimientos de prejornada
de una clase
científicos y
impartida. • Servir de apoyo al
pedagógicos para la
enseñanza del inglés profesor de inglés de
• Describe la clase
como lengua extranjera. la institución.
ejecutada en una
memoria. • Escribir una memoria
- Identificar y plantear
alternativas de solución donde incluya todo
• Emite un juicio crítico
a problemas lo desarrollado en
en relación a
relacionados con la cada clase.
aspectos
práctica profesional y pedagógicos y emite
social. recomendaciones
para mejorar el
proceso de
enseñanza del inglés.
• Aporta con ideas
innovadoras.

13
Guía didáctica: Pasantias Preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1 PRIMER BIMESTRE
6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primer y segundo bimestre)
Formas de evaluación 2. Heteroevaluación
Videoconferencia Evaluación a
1. Autoevaluación *
Distancia
3. Coevaluación
Foro a través del EVA
Participación en la
Realización de las
videoconferencia
Redacción de la
Trabajo de pre-
memoria
prácticas
jornada
Competencia: criterio
Comportamiento ético exceso x x x x x x
Cumplimiento, puntualidad,
Actitudes
responsabilidad
x x x x x x
Esfuerzo e interés en los trabajos x x x x x x x

Respeto a las personas y a las normas
de comunicación
x x x x x x
Creatividad e iniciativa x x x x x x
Habilidades
Contribución en el trabajo
colaborativo y de equipo
x x
Presentación, orden y ortografía x x x x x x

Emite juicios de valor
argumentadamente
x x x x x
Dominio del contenido x x x x x x

Conocimientos
Investigación (cita fuentes de

consulta)
Aporta con criterios y soluciones x x x x x x x
Análisis y profundidad en el
desarrollo de temas
x x x x x x
presenciales y en el
PORCENTAJE 10% 15% 10% 30% 35%

Estrategia de
aprendizaje
Actividades
EVA
Puntaje 2 3 2 6 7
TOTAL 20 puntos
Para aprobar el componente se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos, que equivale al
70%.
* Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificación; pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su
proceso de aprendizaje.
** Recuerde: que la evaluación a distancia del primero y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y
otra de ensayo, debe desarrollarla y enviarla a través del EVA según las fechas establecidas.
*** Estrategias de aprendizaje opcionales y de tipo colaborativa: foro, chat y video colaboración con una valoración
de un punto cada una.
Señor estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es
principalmente formativa.

6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias
“Aquel que desee convertirse en maestro del hombre, debe empezar por enseñarse así mismo antes
de enseñar a los demás; y debe enseñar primero con el ejemplo antes de que lo haga verbalmente.
Pues aquel que se enseña a sí mismo y rectifica sus propios procedimientos, merece más respeto y
estimación que el que enseña y corrige a otros, eximiéndose a él mismo.”- Gibran Jalil Gibran
6.4.1. Descripción de la asignatura “Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con la

Colectividad I”
Estimado estudiante, en el Practicum I usted realizó algunas observaciones de clase; por lo tanto, ya está
familiarizado con el contexto educativo tanto en primaria como en secundaria. Es ahora donde usted va
a aplicar todo el conocimiento teórico y práctico aprendido hasta el momento en clases reales.
En estas prácticas usted desempeñará un rol muy importante y delicado, el de docente, el cual es una
tarea que requiere de preparación por la repercusión que ésta tiene en los estudiantes. Algunos de
ustedes ya tendrán experiencia en el campo de la docencia, pero para quienes aún no la tienen, no
teman hacerlo ya que si usted prepara material atractivo y novedoso enfocándose a los temas de clase y
al objetivo planteado, obtendrá un resultado exitoso. ¡Su responsabilidad será demostrar lo que sabe y
lo que puede hacer como un maestro de calidad!
Ahora vamos a empezar con la descripción de cada una de las actividades a realizarse en este componente,
preste mucha atención a lo siguiente:
Las Pasantías Pre- Profesionales y Vinculación con la Colectividad I corresponden al sexto ciclo de la
Titulación de Inglés y el número de créditos a obtener es 4.
Como es de su conocimiento, cada asignatura tiene su propósito. Por lo tanto, como primer punto vamos
a revisar cuál es éste. Leamos entonces.
La Titulación de Inglés mediante las Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con

la Colectividad I pretende que cada estudiante:
Conozca el contexto educativo del nivel primario.
Se familiarice con el proceso y metodología de enseñanza del inglés en escuelas privadas

y/o públicas.
Se sitúe en contextos educativos reales dentro de las aulas escolares.
Se involucre en actividades de docencia que le preparen para desempeñarse en el campo

educativo.
Reflexione sobre el proceso educativo y los diferentes aspectos que éste involucra.
Usted ya ha tenido la experiencia de hacer observaciones de aula en la asignatura Practicum Académico

1, de tal forma que ya está familiarizado con el contexto educativo, así como también con el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Esta experiencia le permitirá desempeñarse en esta asignatura como docente
auxiliar, lo cual es una gran ventaja para usted ya que podrá apreciar de cerca las necesidades reales de
los estudiantes, y esto a su vez le motivará a prepararse de la mejor manera. Asimismo, esta experiencia

15
le dará la oportunidad de reflexionar sobre los aspectos positivos y negativos de las clases impartidas, lo
que le facultará dar sugerencias en cuanto a los aspectos experimentados.
Muchos de ustedes no han tenido aún esta experiencia y se sentirán inseguros o asustados lo cual es
natural. Tómelo más bien como un gran reto que le ayudará a prepararse para mejorar su nivel profesional.
Así que le recomiendo que no lo vea como el cumplimiento para la obtención de una mera calificación
sino como un aporte para su crecimiento y desarrollo personal y profesional.
Es necesario que usted haya aprobado el Practicum Académico 1 para tomar esta asignatura, de otra
forma no podrá hacerlo.
Pero, ¿quiénes están involucrados en este proceso? Pues bien, somos

algunas las personas que participamos en este proceso, preste atención a
la siguiente información para que tenga conocimiento de quienes son y
qué papel desempeñan.
Profesor de las Pasantías Pre-Profesionales y de vinculación con la colectividad I de

la UTPL, quien es la persona asignada para impartir esta asignatura y el responsable
del acompañamiento a los estudiantes durante todo el período académico, dicho
acompañamiento se lo realizará a través del envío de anuncios semanales, foros,
capacitación sobre las actividades a desarrollarse a través de videoconferencia,
calificación del trabajo a distancia (i.e. memorias, planes de clase, material didáctico,
resúmenes de clase), registro de notas al sistema y respuesta a cualquier duda o inquietud vía telefónica,
correo electrónico y Entorno Virtual de aprendizaje (EVA).
Profesor titular del centro de práctica, quien es la persona que imparte la

asignatura de inglés en el centro educativo donde usted realizará las prácticas.
Esta persona es la encargada de informar a los estudiantes sobre las tareas y
responsabilidades a asumir como profesor auxiliar, informar sobre horarios y
http://g.cdn.ecn.cl/ingles/ demás normas internas de la institución educativa y evaluar la actitud,
files/2013/09/profesor-ingles-
p-308x199.jpg conducta y desenvolvimiento de los practicantes.
Estudiantes de Pasantías Pre-profesionales 1, son los estudiantes (ustedes) de la

Titulación de Inglés que están cursando el sexto ciclo. Como estudiantes de esta
asignatura deben asumir responsabilidades como: realizar el trabajo de pre-
jornada, participar de la jornada de capacitación (Videoconferencia), interactuar a
través de los foros en el EVA, realizar las prácticas como docente auxiliar y principal,
preparar planes de clase con su respectivo material didáctico y redactar las
memorias y resúmenes.
Una vez comprendidas las responsabilidades de las personas involucradas en este componente, sírvase
dar lectura a lo concerniente a la evaluación del mismo.

Evaluación
Como cualquier materia, la presente tiene una valoración de 40 puntos, es decir,

20 puntos correspondientes al primer bimestre y 20 el segundo bimestre. Sin
embargo de ello, esta asignatura tiene como particularidad de que usted no tiene
que presentarse a rendir evaluaciones presenciales; por lo tanto, para obtener
dicho puntaje debe cumplir con lo siguiente:
z Completar y enviar el trabajo de prejornada a través del EVA.
z Participar activamente en la videoconferencia donde se dará una capacitación sobre las actividades
a desarrollarse en esta asignatura.
z Participar e interactuar en los foros a través del EVA.
z Realizar las prácticas ejerciendo el rol de profesor auxiliar y titular.
z Presentar los resúmenes de cada clase y una “Memoria de experiencia docente” por bimestre.
z Presentar los planes de clase con su respectivo material didáctico desarrollados como profesor
titular.
* El estudiante que no alcance un mínimo de 14 puntos tendrá la oportunidad

de mejorar ÚNICAMENTE el documento correspondiente a la Memoria de experiencia
docente. Las prácticas y demás actividades son irrecuperables.
* El envío de las evaluaciones a distancia tanto del primer como del segundo bimestre es OBLIGATORIO,
quienes no envíen dichas evaluaciones en las fechas indicadas por la universidad NO TENDRÁN opción
a enviar el trabajo de recuperación (supletorio); por lo tanto reprobará la materia automáticamente.
Actividades de Recuperación (supletorio)
Si usted no alcanzó el mínimo de 14 puntos en cada bimestre, debe presentar únicamente la memoria
como actividad de recuperación (supletorio). Como le mencioné anteriormente, la única nota a
recuperarse es la de la memoria, las calificaciones asignadas al resto de actividades se mantiene. Es por
esta razón que debe hacer todas las actividades a conciencia y cumplir con lo solicitado para que no
haya la necesidad de presentar una actividad de recuperación (supletorio)
Para desarrollar su trabajo de recuperación tome en cuenta las correcciones realizadas en ambos trabajos
(primer y segundo bimestre), para esto debe retirar su trabajo de su centro universitario y verificar los
errores para en base a éstos re-escribir su memoria y enviarla por EVA. La fecha de envío y el link se hará
conocer oportunamente. Su trabajo debe ser enviado sólo en las fechas requeridas NO antes ni después.

17
6.4.2. Cronograma de actividades
En el siguiente cuadro se encuentran las actividades a realizarse. Las fechas exactas se publicarán en el
EVA para lo cual debe estar siempre pendiente de los anuncios enviados a través de este medio.
ACTIVIDAD TIEMPO PREVISTO

PRIMER BIMESTRE
¡ Inicio de ciclo académico (La fecha exacta se

• Entrega del Trabajo de pre-jornada
notificará a través del EVA).
• Participación en la jornada de capacitación (primero ¡ Inicio de ciclo académico (la fecha exacta se
y segundo bimestre) a través de Videoconferencia verificará en el EVA.
¡ Desde el inicio hasta la culminación del primer

• Práctica como profesor auxiliar
bimestre.

• Redacción de la Memoria de Práctica Docente.
bimestre.

• Foros a través del EVA
bimestre.
¡ Periodo abril- agosto:

hasta el 15 de mayo
• Envío de la Evaluación a Distancia del primer
bimestre.
¡ Periodo octubre febrero:
hasta el 15 de noviembre
hasta el 20 de abril
• Envío de documentos y memoria para validación
¡ Periodo octubre-febrero:
hasta el 20 de octubre
SEGUNDO BIMESTRE
¡ Desde el inicio hasta la culminación del

• Prácticas como Profesor Titular
segundo bimestre.

• Redacción de la Memoria de Prácticas
segundo bimestre.

• Foros a través del EVA
segundo bimestre.

hasta el 15 de julio
• Envío de la Evaluación a Distancia del segundo
bimestre
¡ Periodo octubre febrero:
hasta el 15 de enero
En el siguiente apartado se detalla cada una de las actividades a desarrollarse durante el primer bimestre.
Leamos por favor.

6.4.3. Actividades a desarrollarse: Para estudiantes de centros nacionales.
Primeramente, es necesario recalcar que esta asignatura es DIFERENTE al

Practicum Académico 1, por lo tanto, las actividades a realizarse no son las mismas.
Básicamente durante el primer bimestre, las actividades a desarrollarse se

encuentran condensadas en el siguiente esquema:

19
Como observó son seis actividades que serán desarrolladas durante el primer bimestre. Ahora lea con
atención lo que debe hacer exactamente en cada una de ellas.
Actividad 1. Trabajo De Prejornada (sobre contenidos del primer y segundo bimestre)
En la Actividad 1, debe desarrollar el trabajo de Pre-jornada, el cual le permitirá conocer

en qué consiste la presente asignatura. Para cumplir con esta actividad es necesario que
realice una lectura minuciosa de toda la guía ya que las respuestas las encontrará en la
misma.
Este trabajo debe hacerlo en forma digital y cargarlo en el EVA hasta un día antes de la capacitación que
será realizada a través de videoconferencia. El trabajo tiene la finalidad de que conozca previamente
toda la información sobre esta materia y en caso de existir inquietudes o dudas las canalizará durante la
videoconferencia.
Todas las actividades que usted debe desarrollar (excepto los resúmenes, los cuales son evidencia de
cada una de las prácticas y requisito para la calificación del trabajo a distancia), son calificadas; por lo
tanto, sea muy cuidadoso al momento de realizarlas. Asimismo, le recuerdo que de no estar claro en
alguno de los puntos detallados en esta guía, puede comunicarse con su profesor a través de llamadas
telefónicas o correo electrónico.
Actividad 2. Jornada De Capacitación
Para cumplir con la Actividad 2, debe participar de la Jornada de Capacitación obligatoria,

la cual se realizará mediante videoconferencia (herramienta Blackboard). El día y la hora a
efectuarse se darán a conocer oportunamente por el EVA, es por eso muy importante que
acceda al mismo desde el momento de matricularse en esta asignatura. En cuanto al uso
de la herramienta a utilizarse para esta actividad se dará a conocer a través del EVA, los
pasos a seguir y demás requerimientos técnicos para unirse a dicha videoconferencia.
Esta capacitación la impartirá su profesor de Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con la

Colectividad I.
Por favor lea anticipadamente su guía y de ser posible tome nota de los aspectos que no estén claros,
para que en la videoconferencia pregunte a su profesor y el mismo despeje sus dudas.
¡Importante!
Se enviarán mensajes informativos semanalmente; por lo tanto, ingrese con frecuencia al EVA.
Actividad 3. Desarrollo De Prácticas (como profesor auxiliar/assistant teacher)
Seguimos con la Actividad 3, en la cual realizará las Prácticas como profesor auxiliar.
Esta actividad la realizará durante 10 clases, esto lo puede hacer en escuelas públicas y/o
privadas (SOLAMENTE 1ro a 7mo año de Educación Básica) de su localidad.
Para algunos de ustedes esta actividad les será fácil realizar, porque ya han estado
inmersos en la docencia, mientras que para otros será algo nuevo, pero no se preocupe porque en esta
guía le proporcionamos la orientación necesaria para realizar estas prácticas.

Una vez que defina la institución en donde realizará las prácticas y luego de la respectiva autorización
por parte de las autoridades de la misma, es importante que se dirija oportunamente a cada uno de los
profesores de inglés para que ellos a su vez le informen y explique las actividades que como profesor
auxiliar debe desarrollar.
¡Importante!
Antes de iniciar la práctica es necesario que estudie lo relacionado con material didáctico, métodos
y técnicas de enseñanza para que esté familiarizado con este proceso, a pesar de que usted ya tuvo
la oportunidad de observar algunas clases en el Practicum Académico I. Esto le brindará confianza y
seguridad para su desempeño.
Para la práctica:
- Realice con responsabilidad y conciencia las actividades a usted encomendadas por el

profesor titular del centro de práctica.
- Al final de cada clase usted debe tomar nota de todos aquellos aspectos y actividades
en la que usted se involucró, como por ejemplo monitoreo de estudiantes, ejecución de
actividades, juegos con los estudiantes, entre otras, para lo cual debe utilizar el anexo 3
(Resumen), el mismo que le servirá, en primera instancia, como borrador ya que tomará
notas al final de cada clase. Lógicamente, el espacio proporcionado en ese formato no le
será suficiente; por lo tanto, y para efectos de presentación debe volver a tipear el formato y
pasarlo a limpio para el posterior envío de todos los resúmenes adjuntos a su trabajo.
- Solicite el plan de clase al profesor titular de la institución para su respectivo análisis en base
al plan de clase facilitado en el Anexo 5.
Estos tres pasos debe realizarlos en todas y cada una de las 10 clases.
Dar soporte al profesor titular del centro de práctica significa que usted puede ayudar en el monitoreo
de estudiantes, revisión de trabajos en el aula, elaboración de material didáctico, conducción de la clase,
evaluación, motivación, etc. Dependiendo de las necesidades del profesor titular y de la clase en sí.
Para efectos de la calificación de sus prácticas, debe imprimir el anexo 8 y entregarlo al(los) profesor(es)
con quien(es) realizó sus prácticas para que le asigne la calificación correspondiente. Si no envía este
formato TODO su trabajo será anulado.
¡IMPORTANTE!
Para el desarrollo de los resúmenes:
Utilizar el anexo N. 3 para el resumen luego de cada clase, incluya todo lo que se solicita en este formato.
Al final de cada uno de los resúmenes (10 en total) INCLUYA también fotografías como evidencia de
sus prácticas como profesor auxiliar.
DE NO ENVIAR LOS 10 RESÚMENES, SU TRABAJO SERÁ ANULADO Y SE ASIGNARÁ CALIFICACIÓN DE CERO

ya que éstos son parte de su evidencia de prácticas.

21
SÓLO los resúmenes pueden ser

redactados en inglés o español.
Actividad 4. Redacción De La Memoria (Journal)
Pasemos a la Actividad 4, Redacción de la memoria. Como se mencionó anteriormente,

debe escribir una memoria de las prácticas realizadas y presentarla como parte del trabajo
de primer bimestre.
En primer lugar, debe estar consciente de que en esta memoria se va a plasmar todo aquello
que usted ha podido experimentar en la clase como profesor auxiliar, de tal manera ésta
debe ser redactada de forma clara y organizada. El puntaje asignado a esta memoria depende desde la
presentación hasta los contenidos. A continuación les doy a conocer las pautas a seguir para redactarla.
a. Aspectos formales de la memoria:
Para cumplir con estos aspectos tome en cuenta lo siguiente:
Debe estar escrita en forma de ensayo
Debe ser redactada en inglés.
Debe ser redactada en formato digital.
Debe tener una extensión de 7 a 8 páginas aproximadamente; es decir, 1 página por clase (5
clases, a su elección), más la introducción, conclusiones y carátula.
Debe utilizar vocabulario académico considerando aspectos de puntuación y gramática.
Incluir una fotografía (a color) actualizada en el espacio proporcionado en la carátula (ver

anexo 4).
Tamaño de letra: 11
Tipo de letra: Times New Roman
Interlineado: 1.5
Márgenes: Izquierdo y superior 3,5, derecho e inferior 2,5
b. Aspectos de organización y redacción de la memoria:

Recopile la información obtenida en la práctica, para esto utilice los resúmenes.
Seleccione cinco (5) clases de las 10 prácticas realizadas. (Las que le hayan impactado o
gustado más.)
Escriba la memoria a manera de ensayo y en Inglés en base a la siguiente estructura:

El gráfico ilustra como ejemplo dos clases de las cinco que usted debe incluir. Continúe de la
misma forma el resto de clases hasta completar el número solicitado (5 en total).
Descripción detallada de los aspectos que debe contener la memoria:
Carátula
Por favor sírvase revisar en el anexo N. 4 la carátula que debe incluir en su memoria.
Incluya todos los datos solicitados en la misma para evitar cualquier inconveniente
e incluso pérdida de su trabajo. NO OLVIDE incluir una fotografía (a color) ACTUALIZADA en el espacio
proporcionado.

23
Introducción
En ésta sección debe indicar el propósito de las prácticas como docente auxiliar; el lugar
y grados (paralelos) en donde realizó sus prácticas y el número de horas; y referirse
brevemente al contenido de toda la memoria. Al momento de hacer esta introducción,
hágalo de manera clara y atractiva. Puede utilizar un párrafo para cada aspecto solicitado.
Cuerpo de la memoria
- En esta sección debe empezar describiendo las actividades que usted realizó como profesor
auxiliar. NO describa lo que hizo el profesor titular ni detalle la forma de cómo se efectuó la
clase.
- A continuación mencione la estructura del plan de clase que el/la profesor(a) diseñó para
cada clase. NO se pide copiar textualmente el plan de clase. Si la profesora no utiliza un plan
de clase debe observar la misma y hacer un análisis tomando en consideración el formato
de plan de clase del anexo 5.
- Realice una reflexión de los aspectos positivos y negativos de su experiencia como docente
auxiliar. NO de lo que hizo el profesor titular.
- Finalmente, realice una reflexión de los aspectos positivos y negativos que encontró al
revisar el plan de clase.
- Esta descripción y reflexión se deben realizar clase por clase hasta completar las 5 solicitadas.
En el gráfico que antecede el literal b: Aspectos de Organización y Redacción de la memoria,
se ha incluido el contenido de dos clases; sin embargo, tal cual se ha indicado, usted debe
hacer de cinco clases.
Escriba un párrafo de aproximadamente 150 palabras por cada uno de los aspectos señalados.
Conclusiones y Recomendaciones
Hasta aquí usted ya ha ejercido el rol de profesor auxiliar (assistant teacher) y ha podido
experimentar de cerca el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como también ha podido
contrastar su conocimiento teórico con la práctica. Por lo tanto, en esta parte usted debe
redactar dos o tres conclusiones sobre todos los aspectos mencionados en la redacción de su memoria
y una recomendación de lo que usted como practicante considere para mejorar una clase relacionada a
cualquiera de los aspectos revisados.
Las conclusiones deben ser concretas; redáctelas en 3 o 4 líneas aproximadamente. Le recuerdo que
conclusiones y recomendaciones son dos cosas totalmente distintas.
Incluya las conclusiones y recomendaciones luego de la CLASE 5, es decir, al final de la memoria.
¡Con esto ha concluido la redacción de la memoria solicitada! Espero que la información

proporcionada le haya sido de gran utilidad.

Actividad 5. FOROS A TRAVÉS DEL EVA
En la actividad 5, vamos a interactuar a través de algunos Foros, los mismos que tienen
la finalidad de compartir conocimientos y opiniones emitidas a partir de temas
propuestos. Dichos foros estarán enfocados en la enseñanza del inglés y serán temas de
los cuales usted ya tiene conocimiento previo, en algunas ocasiones deberá aportar
con su criterio basado en su experiencia.
Como el resto de actividades, ésta será calificada, por lo tanto, su participación es obligatoria y se le
asignará su nota en base a su interacción en cada foro propuesto. Es por esta razón, que es imprescindible
que usted ingrese semanalmente al EVA, responda el foro propuesto por su profesor e interactúe con
más de un compañero. Estos foros deben estar escritos en inglés.
Forma de envío de su trabajo a distancia y su respectiva evidencia:
Una vez que ha finalizado su trabajo, envíe la siguiente documentación en base al orden
que a continuación se señala.
z Carátula del trabajo a distancia (ver anexo 7)
z Copia a color de la cédula de identidad
z Carátula de la memoria incluida su fotografía actualizada (ver anexo 4)
z Memoria (en inglés) de cinco clases
z Resúmenes (inglés o español) de 10 clases
z Formato de calificaciones. (ver anexo 8)
z Formato de evidencia de prácticas (ver anexo 10)
Con todo lo anterior ya listo, anille su trabajo y proceda con el envío respectivo a través del centro
universitario al cual usted pertenece. Recuerde que las fechas previamente establecidas.
Para efectos de archivo de evidencias por parte del profesor de esta asignatura, usted debe enviar
ÚNICAMENTE la memoria en digital. Para lo cual se le notificará a través de los anuncios en el EVA cuándo
y el link por el cual va a enviar su memoria. El hecho de solicitar que envié su memoria en digital NO LE
EXIME de la responsabilidad de enviarla en físico conjuntamente con el resto de material ya que no será
calificada por este medio SÓLO en físico. Se solicita su memoria en digital SÓLO para uso del profesor
para archivo.

25
Parámetros de calificación
En cuanto a los parámetros de calificación, cada una de las actividades (primer

bimestre) tendrán la siguiente valoración:
ACTIVIDAD CALIFICACIÓN
Trabajo de pre-jornada 1 punto
Jornada de capacitación (Videoconferencia) 2 puntos
Prácticas como docente auxiliar 5 puntos
Memoria de prácticas 10 puntos
Foros 2 puntos
Total 20 puntos
El estudiante que no alcance un mínimo de 14 puntos tendrá la oportunidad de mejorar

ÚNICAMENTE el documento correspondiente a la Memoria de experiencia docente como
actividad de recuperación o supletorio. Las prácticas y demás actividades son irrecuperables.
RÚBRICA
En esta apartado se ha incluido las rúbricas tanto para los foros como para la memoria.
Sírvase leer por favor.
RÚBRICA MEMORIA (primer bimestre)
7 – 10 puntos 3.5– 6.5 puntos 0.5-3 puntos 0 puntos

- Cumple con todos los - Algunos de los aspectos - Ninguno de los - Copia textual de los
aspectos formales. formales no han sido aspectos formales han resúmenes.
tomados en cuenta. sido tomados en
- Contiene todos los datos - Plagio de trabajos de
cuenta.
informativos en la - Contiene algunos de los otros compañeros.
carátula. datos informativos en la - No tiene carátula.
- Plagio de otras fuentes
carátula.
- Contiene todas las partes - No tiene la estructura de investigación.
del ensayo. - Las partes del ensayo de un ensayo.
- Uso de traductor
están incompletas.
- La introducción es clara y - La introducción no es (computador/google/
coherente. - La introducción es clara ni coherente. etc.)
relativamente clara y
- El cuerpo de la memoria - El cuerpo de la memoria - No incluye fotografía
coherente.
contiene un resumen de contiene menos de actualizada.
las cinco clases (clase por - El cuerpo de la memoria cuatro clases.
- La memoria no está
clase) contiene un resumen de
- El resumen de cada redactada en inglés.
cuatro clases.
- Cada clase contiene la clase contiene la
descripción y reflexión. - El resumen de cada clase descripción y reflexión.
contiene la descripción y
- La memoria está - La memoria está
reflexión.
redactada en inglés. redactada en inglés.
- La memoria está
- Las conclusiones y - Las conclusiones y
redactada en inglés.
recomendaciones son recomendaciones no
claras y coherentes. - Las conclusiones y son claras ni
recomendaciones son coherentes.
- No existen errores de
claras y coherentes.
redacción, puntuación y - Existen muchos errores
gramática. - Existen pocos errores de de redacción,
redacción, puntuación y puntuación y gramática.
- La redacción es clara y
gramática.
comprensible. - La redacción no es clara
- La redacción es clara y ni comprensible.
comprensible.

RÚBRICA FOROS (primer bimestre)
0 0.2-0.4 0.5- 1 1,4 - 2

Participación - Plagio de foros de • Participa en el foro • Participa en el • Participa en el foro
otros compañeros. y responde sólo al foro y responde y responde al
profesor. solamente al profesor y a más
- Plagio de otras
profesor y a un de un compañero.
fuentes de
compañero.
investigación.
Demonstración • La opinión está • Las opiniones • Las opiniones
de conocimiento - Uso de traductor totalmente reflejan poco reflejan
y comprensión (computador/ desenfocada y no conocimiento y conocimiento y
google/etc.) refleja comprensión del comprensión del
conocimiento y tema. tema en discusión.
comprensión del
• Las opiniones • Las opiniones
tema.
reflejan algo de reflejan
• La opinión refleja conocimiento conocimiento
falta interés en la adquirido de la adquirido de la
investigación del investigación del investigación del
tema tema. tema.
Redacción y uso • Hay demasiados • Hay algunos • No hay errores de
de gramática errores errores redacción,
gramaticales, gramaticales, de gramática,
puntuación y puntuación y puntuación y
deletreo. deletreo deletreo.
• No hay coherencia
en las opiniones y
comentarios.
Ahora bien, para los estudiantes de los centros internacionales se han planificado las actividades que a
continuación se mencionan:

27
6.4.4. Actividades a desarrollarse: Para estudiantes de centros internacionales
El estudiante que pertenezca a centros internacionales debe realizar lo siguiente:

En los siguientes párrafos se describe cada una de las actividades que se deben realizar:
Actividad 1. Trabajo De Prejornada (primer y segundo bimestre)
En la Actividad 1, debe desarrollar el trabajo de Pre-jornada, el cual le permitirá

conocer en qué consiste esta asignatura. Para cumplir con esta actividad es necesario
que realice una lectura minuciosa de toda la guía ya que las respuestas las encontrará
en la misma.
Este trabajo debe hacerlo en forma digital y cargarlo al EVA hasta un día antes de la sesión vía Skype. El
trabajo tiene la finalidad de que conozca previamente toda la información sobre la asignatura y de existir
alguna inquietud la podrá canalizar durante la sesión.
Todas las actividades que usted debe desarrollar, son calificadas; por lo tanto, sea muy cuidadoso al
momento de hacerlas. Asimismo, le recuerdo que si hay algo que no esté claro, puede comunicarse con
su profesor a través de llamadas telefónicas o vía e-mail.
Actividad 2. Participación En La Jornada De Capacitación (Vía Skype)
Para cumplir con la Actividad 2, usted debe participar en Jornada de Capacitación

obligatoria, la cual se realizará a través de Skype. La fecha y hora en la que se llevará a
cabo esta sesión se dará a conocer oportunamente mediante el EVA o mensaje. Para
esto, usted debe crear una cuenta en Skype y posteriormente hacerle conocer al
profesor de la asignatura para que le agregue a sus contactos y así poder contactarse a través de este
medio.
Por favor lea anticipadamente su guía y de ser posible tome nota de los aspectos que no estén claros,
para que en la sesión pregunte a su profesor y se despejen sus dudas.
¡Importante!
Se enviarán mensajes informativos semanalmente; por lo tanto, ingrese con frecuencia al EVA.
Actividad 3. Elaboración De Planes Y Material Didáctico Dirigidos A La Enseñanza Del Inglés A

Nivel Primario
La actividad N. 3 consiste en la elaboración de planes de clase y material didáctico

dirigidos a la enseñanza del inglés a nivel primario.
El número de planes de clases a realizarse son diez (10), para esto le pido por favor
revisar el anexo N. 5, donde se le provee el formato del plan de clase a utilizarse.
Asimismo, en la sección Elaboración de Planes de Clase para estudiantes de centros nacionales encontrará
una explicación de todas las secciones que contiene el plan de clase.
El profesor de Pasantía Pre-profesionales 1, seleccionará el texto básico y las unidades o lecciones, en

base de lo cual usted desarrollará sus planes de clase y material didáctico. Estas copias (escaneadas) se
le harán llegar de manera oportuna a su correo electrónico. Una vez que haya recibido dicho material,
debe notificar a su profesor sobre la recepción del mismo.

29
En cuanto al material didáctico, si usted prepara material como flash cards, canciones, posters
(pequeños), fotocopias, fotografías, etc. de tamaño normal debe adjuntarlo luego de cada plan de clase.
Si de lo contrario, usted ha preparado material muy grande como papélografos, posters grandes, realia o
cualquier otro material que sea complicado de enviar, debe tomar fotografías e incluirlas luego de cada
plan de clase. Estas fotografías son parte de la evidencia de su trabajo, es por eso, que éstas también
deben demostrar los pasos de cómo elaboró dicho material.
Asimismo, se solicita demostrar organización en el envío del material didáctico, es decir, detallar de qué
manera fue utilizado dicho material, a qué clase pertenece, etc.
Las copias del texto que utilizó para preparar los planes de clase no se consideran como material
didáctico.
Actividad 4. Foros A Través Del Eva
En la actividad 4, vamos a interactuar a través de un Foro, el mismo que tiene la finalidad

de compartir conocimientos y opiniones emitidas a partir de un tema propuesto. Dichos
foros estarán enfocados en la enseñanza del inglés y serán temas de los cuales usted ya
tiene conocimiento previo, en algunas ocasiones deberá aportar con su criterio basado
en su experiencia.
Su participación es obligatoria y se le asignará su nota en base a su interacción en cada foro propuesto.

Además de responder al foro planteado por el profesor de la asignatura, debe interactuar con más de un
compañero. Es por esta razón, que es imprescindible que usted ingrese semanalmente al Entorno Virtual
de Aprendizaje (EVA).
Actividad 5. Investigación De Los Temas “Plan De Clase Y Material Didáctico”
En esta actividad debe investigar en libros de enseñanza del inglés lo relacionado

con los temas “Plan de Clase y Material Didáctico”.
En lo relacionado con el Plan de Clase debe incluir lo siguiente:
z Definición de plan de clase
z Estructura del plan de clase. Incluir de qué se trata cada aspecto a incluirse en el mismo.
z Ventajas y desventajas del uso del plan de clase.
z Modelos (2) de plan de clase.
En lo referente a Material Didáctico, va a investigar lo que a continuación se menciona:
- Definición de material didáctico
- Tipos de material didáctico y su definición
- Importancia del uso del material didáctico en clase
- Características del material didáctico

Ahora bien, para lograr una buena investigación se recomienda que lea la información en uno o más
textos de inglés y luego parafrasee lo que ha encontrado. Por favor NO haga COPIA textual ya que
incurriría en PLAGIO, y de encontrarse se le asignará CERO en TODO el trabajo.
Al final de la actividad debe incluir una sección de referencias en la cual va a citar los libros investigados
para el desarrollo de su actividad. Para incluir las referencias de los textos, va a utilizar el estilo APA.
Sírvase ver el siguiente ejemplo para que tenga una idea de cómo hacerlo.
Referencia para libros:
Author, A. A. (Year of publication). Title of work: Capital letter also for subtitle. Location: Publisher.
Ejemplo:
Brandow, A. E., & Wenceler, S. (1987). Breaking the language barrier: Our experiences teaching Pig Latin to
South American aboriginal people. Ottingham, England: Kahoolawe University Press.
Como se mencionó anteriormente, se requiere que se realice la investigación sólo de libros, por lo tanto,
debe utilizar sólo este tipo de referencia.
Parámetros de calificación:
A continuación en el siguiente cuadro, se muestra el puntaje asignado a cada actividad:
Trabajo de pre-jornada 1 punto
Jornada de capacitación (Skype)) 1 puntos
Elaboración del plan de clase 7 puntos
Elaboración del material didáctico 6 puntos
Foros 2 puntos
Investigación 3 puntos
Total 20 puntos
RÚBRICA
Como lo habrá analizado en páginas anteriores, cada actividad tiene su rúbrica

correspondiente, esto con la finalidad de que usted conozca el por qué se le ha asignado
cierto puntaje.

31
RÚBRICA PLAN DE CLASE (primer bimestre)
7 – 6 puntos 5.4– 2.5 puntos 2.5 – 0.5 puntos 0 puntos

- El plan de clase cumple - El plan de clase cumple - El plan de clase no - Existe plagio de
con todos los con la mayoría de los cumple con los otras fuentes.
componentes del formato componentes del formato componentes del
- Ha plagiado la
dado. dado. formato dado.
información de los
- Los métodos y estrategias - Los métodos y estrategias - Los métodos y compañeros.
son aplicados son aplicados estrategias no son
- Ha usado traductor
correctamente. correctamente. aplicados
correctamente.
- Los objetivos se enfocan - Los objetivos se enfocan
en el lenguaje y los en el lenguaje y los - Los objetivos no se
contenidos. contenidos.. enfocan en el lenguaje y
los contenidos.
- Distribuye el tiempo de - Distribuye el tiempo de
manera adecuada. manera adecuada. - Le falta o le sobra
mucho tiempo para el
- Las actividades planteadas - Algunas de las actividades
desarrollo de cada
para activar el planteadas para activar el
actividad.
conocimiento previo son conocimiento previo son
apropiadas. apropiadas. - Las actividades
planteadas para activar
- Planifica una variedad de - Planifica la mayoría de
el conocimiento previo
actividades para el input actividades para el input
no son apropiadas.
comprensible. comprensible.
- Planifica muy pocas
- Las actividades - Algunas de las actividades
actividades para el input
presentadas modelan el presentadas modelan el
comprensible.
aprendizaje de tal manera aprendizaje de tal manera
que activen la que activen la - Ninguna de las
comprensión de los comprensión de los actividades presentadas
contenidos. contenidos. modelan el aprendizaje,
por lo tanto, no hay
- Incluye ejercicios a - Incluye pocos ejercicios a
comprensión de los
desarrollarse dentro o desarrollarse dentro o
contenidos.
fuera de la clase como fuera de la clase como
evaluación. evaluación. - No incluye ejercicios a
desarrollarse dentro o
- Describe la forma de cómo - Describe la forma de cómo
fuera de la clase como
utilizará el material utilizará el material
evaluación.
didáctico. didáctico.
- No describe la forma de
cómo utilizará el
material didáctico.

RÚBRICA MATERIAL DIDÁCTICO (primer bimestre)
6 – 5 puntos 4.5– 2.5 puntos 2 – 0.5 puntos 0 puntos

- El material didáctico está - La mayor parte del material - No hace uso de ningún - No hay material
de acuerdo a los didáctico está de acuerdo material didáctico. didáctico.
contenidos a presentarse a los contenidos a
- El material didáctico no está - Incluye copias
en clase. presentarse en clase.
de acuerdo a los contenidos del texto básico
- Todo el material didáctico - El material ayuda a la a presentarse en clase. como material
ayuda a la comprensión comprensión de la clase. didáctico.
- El material no es didáctico,
del tema de la clase.
- El material es poco creativo ni atractivo.
- El material es didáctico, didáctico, creativo y
- El material no es apropiado
creativo y atractivo para atractivo para captar la
para la edad de los
captar la atención de los atención de los
estudiantes.
estudiantes. estudiantes.
- El material no es apto para
- El material es apropiado - El material es apropiado
cumplir con los objetivos de
para la edad de los para la edad de los
contenido y de lenguaje.
- Ha preparado sólo un
- El material es apto para - El material es apto para
cumplir con los objetivos cumplir con los objetivos
de contenido y de de contenido y de
lenguaje. lenguaje.
- Ha preparado más de tres - Ha preparado menos de
materiales. dos materiales.
RÚBRICA FOROS (primer bimestre)
0 0.2-0.4 0.5- 1 1,4 - 2

Participación - Plagio de foros de • Participa en el foro • Participa en el • Participa en el foro
otros compañeros. y responde sólo al foro y responde y responde al
profesor. solamente al profesor y a más
- Plagio de otras
fuentes de
compañero.
Demonstración investigación. • La opinión está • Las opiniones • Las opiniones
de conocimiento - Uso de traductor totalmente reflejan poco reflejan
y comprensión (computador/ desenfocada y no conocimiento y conocimiento y
google/etc.) refleja comprensión del comprensión del
conocimiento y tema. tema en discusión.
comprensión del
• Las opiniones • Las opiniones
tema.
reflejan algo de reflejan
• La opinión refleja conocimiento conocimiento
falta interés en la adquirido de la adquirido de la
investigación del investigación del investigación del
tema tema. tema.
Redacción y uso • Hay demasiados • Hay algunos • No hay errores de
de gramática errores errores redacción,
gramaticales, gramaticales, de gramática,
puntuación y puntuación y puntuación y
deletreo. deletreo deletreo.
• No hay coherencia
en las opiniones y
comentarios.

33
Bien, con esto hemos finalizado el primer bimestre. Espero que las actividades a desarrollarse le sean de
mucha utilidad para ganar experiencia en el campo de la enseñanza y a la vez pueda despejar cualquier
duda que surja en cuanto a este proceso. No olvide que cuenta con mi apoyo en lo que estime necesario
para garantizar un excelente desempeño académico.
¡Si usted ha concluido con todas las actividades de manera efectiva reciba mis felicitaciones
por el esfuerzo, entusiasmo y dedicación!
¡Estudia!. No para saber una cosa más, sino para saberla mejor” - Seneca
¡Dicho esto, pasemos al estudio del segundo bimestre!

SEGUNDO BIMESTRE Guía didáctica: Pasantias Preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1
SEGUNDO BIMESTRE
6.5. Competencias Genéricas
Trabajo en equipo
Compromiso e implicación social
6.6. Planificación para el trabajo del alumno
CONTENIDOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRONOGRAMA
ESPECIFICAS APRENDIZAJE Unidades/ APRENDIZAJE ORIENTATIVO
Temas
- Demostrar • Desempeña el rol de • Leer información en Semana 9 a la 16
conocimientos profesor titular en 10 la guía didáctica.
- 132 horas de
lingüísticos del idioma clases.
• Estudiar información autoestudio
a un nivel que le
• Elabora y ejecuta de bibliografía
permite un buen - 8 horas de
planes de clase complementaria.
desempeño interacción
profesional en la • Aplica en la práctica el • Desarrollar planes de
enseñanza del inglés conocimiento clase.
como lengua aprendido en la teoría.
extranjera • Preparar material
• Prepara material didáctico.
- Aplicar los didáctico para las
conocimientos • Impartir la clase
clases.
científicos y siguiendo la
pedagógicos para la • Describe la clase planificación.
enseñanza del inglés ejecutada en una
• Escribir una reflexión
como lengua memoria.
sobre los aspectos
extranjera. • Emite un juicio crítico positivos y negativos
- Identificar y plantear en relación a aspectos de las clases
alternativas de pedagógicos y emite impartidas y dar
solución a problemas recomendaciones para sugerencias al
relacionados con la mejorar el proceso de respecto.
práctica profesional y enseñanza del inglés.
• Tomar notas de lo
social. • Aporta con ideas experimentado en
innovadoras. cada clase.
• Escribir una memoria
donde incluya todo
lo desarrollado en
cada clase.
6.7. Orientaciones específicas
“To teach is to learn twice.”- Joseph Joubert
6.7.1. Actividades a desarrollarse: Para estudiantes de centros nacionales
Luego de haber concluido con las actividades destinadas para el primer bimestre pasemos a revisar lo que
debe cumplir en el segundo. Espero que encuentre todas las actividades propuestas muy productivas
para su futuro profesional y que aproveche todo cuanto pueda experimentar.
Como se mencionó previamente, hay algunas personas involucradas en esta asignatura, vamos a
recordarlo:

35
Guía didáctica: Pasantias Preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1 SEGUNDO BIMESTRE
¡ Profesor de la asignatura de Pasantías Pre-profesionales 1
¡ Profesor titular del centro de práctica
¡ Estudiantes de Pasantías Pre-profesionales 1
Las responsabilidades de cada una de estas personas, las puede revisar en el apartado N. 6.4 de esta guía.
Continuemos con las actividades que se deben desarrollar en el segundo bimestre.
En el bimestre anterior, usted se desenvolvió como docente auxiliar. Pues bien, ¡es hora
de practicar como profesor titular! Es su oportunidad de demostrar sus conocimientos y
profesionalismo.
Las prácticas las puede realizar en el mismo establecimiento en donde cumplió el rol de profesor auxiliar,
por lo tanto, no tiene que preocuparse en buscar otro establecimiento educativo. De la misma manera,
impartirá 10 clases, las mismas que serán supervisadas por el profesor titular del centro de práctica.
Ahora veamos cuáles son las actividades que se desarrollarán en el presente bimestre.
¿Qué le parece estas actividades? Se ven muy sencillas ¿Verdad? Estoy segura que aparte de
aprender se va a divertir muchísimo y lo mejor de todo va a adquirir la experiencia necesaria
para cuando ejerza su vocación como maestro.
Bueno preste atención a la explicación de cada una de las actividades.

Actividad 1. Elaboración Del Plan De Clase Y Material Didáctico.
a. Elaboración del plan de clase.
Parte del éxito de una clase depende de la planificación de la misma. Es por ello, que en esta actividad
va a elaborar 10 planes de clase EN INGLÉS, es decir uno por cada clase. Para este efecto, debe solicitar al
profesor titular el texto utilizado en la clase.
Actividad recomendada
Los siguientes son unos links en los cuales va a encontrar algunos planes de clase. Estos le
servirán para expandir su conocimiento sobre este tema y por supuesto como referente para
realizar los mismos, así como también como información y/o ideas adicionales sobre cómo
elaborar un plan adecuado. OJO, es información adicional, recuerde que para realizar sus
planes de clase debe utilizar el formato del anexo 5.
http://esl.about.com/od/esleflteachingtechnique/a/lesson_format.htm
http://teflbootcamp.com/tefl-skills/tefl-lesson-planning/712educators.about.com/od/
lessonplans/ht/lessonplans.htm
Bien, luego de familiarizarse con esta información, le pido por favor revisar el formato del anexo N. 5.
Como puede observar, hay algunas secciones que debe desarrollar al momento de preparar la clase.
Es por esta razón que debe haber revisado suficiente información sobre planificación de tal forma que
garantice un precedente de investigación.
Para empezar con la elaboración de su plan de clase, le sugiero primero revisar la lección o unidad
que tiene en el libro con el que va a trabajar en cada clase para que a partir de esto, pueda planificar
adecuadamente.
Tenga presente que podría existir la posibilidad de que el profesor cuente con un formato de plan de
clase y le sugiera continuar con el mismo. Si éste fuera el caso, deberá elaborar su plan siguiendo el
formato que se le exige en la presente guía (el cual le servirá para presentarlo como trabajo de bimestre)
y luego adaptarlo al formato del profesor.
En el formato puede observar que hay 10 puntos (1, 2, 3, 4,…, 10), permítame explicarle a que se refiere
cada uno de ellos.
La sección 1, Informative Data es donde va a completar los datos informativos sobre la institución, el
grado, nombre de la unidad y/o lección, tiempo de duración de la clase, la fecha en la que se efectuó
la clase, el nivel de inglés (básico, intermedio, avanzado) de los estudiantes y el nombre de la persona
que diseña el plan (en este caso usted). No olvide llenar todos estos datos. Recuerde que todos estos
aspectos se toman en cuenta al momento de la calificación de su trabajo.
En la segunda sección TEFL Objectives escriba los objetivos planteados para cada clase, es decir, qué
es lo que desea alcanzar al final de la misma. Es necesario señalar que todos estos objetivos deben ser
claros y realizables.

37

Revise los siguientes links, donde se le proporciona información y ejemplos sobre

cómo escribir objetivos.
http://www.teaching-esl-to-adults.com/best-esl-lesson-plans.html
http://linguistics.byu.edu/faculty/henrichsenl/lessonplanning/lp_09.html
En el punto N. 3 Methodology and strategies (Metodología y estrategias) realice una lista de los métodos a
utilizarse durante las clases, por ejemplo: Audiolingual Method, Total Physical Response, Communicative
Language Teaching, etc.; e incluya una lista de estrategias de enseñanza que se aplicarán en la clase, estas
pueden ser: small group activities, pairs and threes, projects, etc. El uso de cualquier método y estrategia
depende de algunos factores como el tamaño de la clase, estilos de aprendizaje, edad, contenido de la
clase y por supuesto de su creatividad.
Le recuerdo que métodos y estrategias son dos cosas distintas; por lo tanto, si no tiene certeza de qué
son y cuáles son, le sugiero revisar los siguientes links.

Por favor revise estos links en donde encontrará información más detallada sobre
“Methods y Strategies”:
http://teach.com/what/teachers-teach/teaching-methods
http://www.kendallhunt.com/uploadedFiles/Kendall_Hunt/Content/Higher_
Education/Uploads/CH11_Zainuddin_3e.pdf
Como cuarto punto tenemos Anticipatory set, la cual se refiere a una actividad introductoria para enfocar
la atención de los estudiantes hacia el tema.

Anticipatory set: A brief activity or event at the beginning of the lesson that
effectively engages students' attention and focuses their thoughts on the
learning objective.
What for?
• To involve all students, focus everyone's attention, whet appetites.

• To make sure everyone's on the train, and knows where it's going, before it
leaves the station.
• Bait the hook in order to catch the fish.
Taken from http://home.southernct.edu/~gravess1/scsu_courses/edu493/as.htm
Continuamos con el paso N. 5, Main teaching input, ésta es una sección bastante importante ya que
es aquí donde va a indicar paso a paso el desarrollo de la clase para lograr un aprendizaje significativo
en torno a un tema. Primeramente, le recomiendo que piense en una actividad de calentamiento para
iniciar la clase (Warm-up activity) para motivar a sus estudiantes y atraer su atención, esta actividad
puede ser una dinámica o juego; lógicamente, deber ser apropiada y llamativa para introducir el tema a
ser estudiado.
Luego, proceda a describir las actividades que va a realizar en la clase, para esto tome en cuenta, el tiempo
destinado y distribúyalo de tal manera que pueda cumplir con lo planificado y se sienta satisfecho de
haber logrado sus objetivos planteados. Asimismo, aquí debe indicar cómo utilizará el material didáctico
previamente diseñado, entre este material se considerarán: videos, posters, canciones, flash cards,
fotografías, dibujos, fotocopias, realia, entre otros.
Esta sección no es simplemente redactar una o dos líneas. RECUERDE es la descripción de cómo va a
enseñar un tema.
En la sección N. 6 tenemos un aspecto llamado Modelling, donde va a incluir los ejercicios o actividades
que utilizará para ilustrar estructuras, vocabulario, diálogos, etc. Esto lo puede hacer en la pizarra y puede
hacerlo con uno o dos ejemplos no más. Le recuerdo también que Modelling no es lo mismo que main
teaching input.

39

Le sugiero revisar el siguiente link donde encontrará

información más detallada sobre “Modelling”:
http://www.ed.psu.edu/englishpds/inquiry/projects/
miska04.htm
Ahora revisemos el punto N. 7, Guided practice, en donde va a incluir las actividades (ejercicios o
tareas) que asignará a sus estudiantes para que demuestren lo aprendido. Cabe señalar que mientras
sus estudiantes desarrollan las tareas asignadas, usted debe monitorear la clase para de esta manera
verificar su progreso, debilidades y fortalezas. Las actividades pueden ser distribuidas en grupos, en
parejas o individualmente.
En lo concerniente al paso N. 8 llamado Independent practice, este es un paso muy importante dentro
de la planificación el cual, a diferencia del paso anterior, permite que el estudiante realice una tarea sin
la asistencia del profesor. Esta práctica se la podrá realizar en clase o asignarla como tarea en casa. Aquí
debe incluir las actividades que usted como profesor va a asignar a los estudiantes con la finalidad de
lograr los objetivos planteados.
Assessment es el paso N. 9, donde incluirá las actividades con las cuales evaluará el rendimiento de
sus estudiantes. Esta evaluación no necesariamente debe comprender el rendimiento de un examen al
final de la clase, sino que también puede realizar una evaluación continua a través de la participación,
trabajos en grupo orales o escritos, etc.
Finalmente, en la parte llamada Closing review and follow up se reforzarán los temas que no hayan
quedado claros, de tal manera que los estudiantes solidifiquen los puntos más importantes de la clase,
los cuales le servirán para lecciones futuras. Por lo tanto, incluya las actividades que realizará para cumplir
con esta retroalimentación.
¡Una vez que ha completado su plan de clase es tiempo de aplicarlo! No olvide que usted será supervisado
por el/la profesor(a) titular y él/ella será la persona quien asigne su calificación al final. Para esto debe
entregarle el formato del anexo N.9.
Ahora, pasemos a leer lo concerniente a la elaboración del material didáctico. Preste atención por favor:
b. Elaboración del material didáctico complementario.
En este apartado, se le pide elaborar el material didáctico a utilizarse en cada clase. Esto es de suma
importancia ya que el material didáctico es un recurso necesario en una clase pues facilita la enseñanza
y el aprendizaje; el tipo de material depende de los objetivos planteados y de los métodos y estrategias a
aplicarse. La selección de los mismos debe ser muy cuidadosa tomando en cuenta las necesidades de los
estudiantes y desde luego el tema que se va a cubrir. Además, su uso genera en los estudiantes interés
y motivación.

Definición material didáctico:
De acuerdo a Diaz (2009) “el material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan
la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la
adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas” (p. 34).
Existe una variedad de material didáctico complementario (visual, audiovisual, o de audio, etc.) que
usted puede preparar como por ejemplo se puede mencionar: flash cards, posters, fotografías, dibujos,
realia, handouts, entre otros. Recuerde que lamamos material didáctico complementario a recursos
adicionales al texto básico del estudiante.
Como se indicó anteriormente, su creatividad e imaginación juegan un rol importante ya que la clase
esta dirigida a niños y para este tipo de audiencia es muy necesario trabajar con material didáctico para
provocar en ellos no solo la necesidad de aprender sino de divertirse aprendiendo.
Usted debe preparar como mínimo tres materiales de clase y las copias de los libros que se utilizan para
impartir la clase de inglés NO son considerados como material didáctico complementario.
Por otro lado, el material que usted prepare para dictar cada clase debe enviarlo junto con su memoria
ya que esto es evidencia de su trabajo. En el caso de utilizar realia o de que haya utilizado material
demasiado grande y pesado, será necesario tomar fotos y adjuntarlas.
Recuerde:
Enviar los planes y el material didáctico conjuntamente con la memoria.
Actividad 2. Ejecución Del Plan De Clase Y Uso Del Material Didáctico Como
Profesor Titular (main teacher).
Una vez que haya culminado con la elaboración del plan de clase y el material didáctico,
es hora de ejecutar dichos planes! Así que a dar todo de usted para que tenga éxito en
su primera experiencia como profesor. ¡Le deseo mucha suerte!
Antes de empezar la clase revise nuevamente su plan y asegúrese de contar con todo el material
necesario. No olvide que la presentación personal es muy importante ya que demostrará respeto a las
personas a quienes se está dirigiendo. Asimismo, es necesario que trasmita seguridad y dominio de los
contenidos de la asignatura. Si tiene problemas con el manejo de ciertos temas, le recomiendo primero
estudiar y hacer ejercicios. RECUERDE que como profesor debe dominar el tema y demostrar seguridad
ante todo.

41
Es muy probable que se sienta nervioso, sobre todo para aquellos que nunca han dado una clase, de ser
así, tome un espejo y practique su clase. También puede grabar su clase y revisar el video para analizar
posibles falencias.
No olvide regirse a su plan de clase el mismo que le servirá como soporte para cumplir con todas las
actividades planificadas, de la misma forma es importante que controle el tiempo previsto para cada
actividad.
Una vez realizadas las 10 clases como profesor titular, es tiempo de escribir la memoria.
Leamos la siguiente información:
Actividad 3. Redacción De La Memoria (journal).
Usted ya tiene experiencia en redactar memorias, asi que no va a ser complicado cumplir
con esta actividad la misma que corresponde a su trabajo del segundo bimestre.
Recuerde que la memoria debe ser redactada de manera clara y organizada ya que tiene un puntaje el
cual depende tanto de la presentación como del contenido.
A continuación, se facilitan los pasos a seguir para la redacción de la memoria, la cual debe cumplir con
los siguientes aspectos:
a. Aspectos formales de la memoria:
La memoria debe contener lo siguiente:
z Debe estar escrita en forma de ensayo
z Debe ser redactada en inglés.
z Debe ser redactada en formato digital.
z Debe tener una extensión de 7 a 8 páginas aproximadamente; es decir, 1 página por clase (5 clases,
a su elección), más la introducción, conclusiones y carátula.
z Debe utilizar vocabulario académico considerando aspectos de puntuación y gramática.
z Incluir una fotografía (a color) actualizada en el espacio proporcionado en la carátula (anexo 4).
z Grabar un video de cada clase impartida y enviar el material respectivo como evidencia de sus
prácticas. En lo referente a este punto, usted debe grabar cada una de sus clases en un CD (usar
formato Quick Time Player) y enviarlo. Cada clase debe tener una duración de 5 a 8 minutos
aproximadamente.
Tamaño de letra: 11

Tipo de letra: Times New Roman
Interlineado: 1.5
Márgenes: Izquierdo y superior 3,5, derecho e inferior 2,5
b. Aspectos de organización y redacción de la memoria:

- Recopile la información obtenida en la práctica.
- Seleccione cinco (5) clases de las 10 prácticas realizadas. (Las que le hayan impactado o gustado
más.)
- Escriba la memoria a manera de ensayo y en inglés en base a la siguiente estructura:
El gráfico ilustra como ejemplo dos clases de las cinco que usted debe incluir. Continúe de la
misma forma el resto de clases hasta completar el número solicitado (5 en total).

43
Descripción detallada de los aspectos que debe contener la memoria:
Carátula
Por favor sírvase revisar en el anexo N. 4 la carátula que debe incluir en su memoria. Incluya todos los
datos solicitados en la misma para evitar cualquier inconveniente e incluso pérdida de su trabajo.
Introducción
En ésta incluya el propósito de las prácticas como docente principal; el lugar y grados donde realizó sus
prácticas y el número de horas; y refiérase brevemente al contenido de toda la memoria. Al momento de
hacer esta introducción, hágalo de manera clara y atractiva.
Cuerpo de la memoria
- Luego de haber escrito la introducción inicie con la primera clase. Empiece mencionando acerca
de su experiencia como docente principal y las actividades realizadas.
- A continuación realice una reflexión de los aspectos positivos y negativos de su experiencia como
docente principal.
- Finalmente, realice una reflexión de los aspectos positivos y negativos que encontró al ejecutar el
plan de clase y al hacer uso del material elaborado.
- La descripción y reflexión se deben realizar clase por clase hasta completar las 5 clases solicitadas.
En el gráfico que antecede (literal b, Aspectos de organización y redacción de la memoria) se ha
ilustrado el contenido de dos clases; sin embargo, tal como se ha indicado, usted deberá incluir las
memorias de cinco clases.
Escriba un párrafo de aproximadamente 150 palabras por cada uno de los aspectos señalados en el
cuerpo de la memoria.
Conclusiones y Recomendaciones
Hasta aquí usted ya ha experimentado el rol de profesor principal y ha podido enfrentar

proceso de enseñanza-aprendizaje, así como también ha podido contrastar su conocimiento
teórico con la práctica. Por lo tanto, en esta parte debe redactar dos o tres conclusiones
sobre todos los aspectos mencionados (descripción y reflexión) en la redacción de su memoria y una

recomendación de lo que usted como practicante considere para mejorar una clase relacionada a
cualquiera de los aspectos revisados.
¡Con esto ha concluido la redacción de la memoria solicitada! ¡Felicitaciones!
Sigamos con la siguiente actividad.
Actividad 4. Foros A Través Eva
Como en el bimestre anterior vamos a interactuar a través de un Foro, el mismo

que como es de su conocimiento, tiene la finalidad de compartir conocimientos y
opiniones emitidas a partir de un tema propuesto. No olvide que dichos foros estarán enfocados en
la enseñanza del inglés y serán temas de los cuales usted ya tiene conocimiento previo, en algunas
ocasiones deberá aportar con su criterio basado en su experiencia.
Su participación es obligatoria ya que se asignará una calificación en base a su interacción en cada foro
propuesto. Debe responder al profesor e interactuar con más de un compañero. Es por esta razón, que
es imprescindible que usted ingrese semanalmente al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
Parámetros de calificación
En resumen, cada actividad tendrá la siguiente valoración. Preste atención.
Elaboración de planes de clase 3 puntos
Elaboración de material didáctico 3 puntos
Ejecución del plan docente como profesor principal 4 puntos
Memoria de prácticas 8 puntos
Foros 2 puntos
Total 20 puntos
OJO: El estudiante que no alcance un mínimo de 14 puntos tendrá la oportunidad de mejorar ÚNICAMENTE
el documento correspondiente a la Memoria de experiencia docente para la actividad de recuperación
(supletorio). Las prácticas y demás actividades son irrecuperables.

45
RÚBRICA
En esta apartado se han incluido las rúbricas la memoria, foros, planes de clase y material
didáctico. Sírvase leer por favor.
RÚBRICA MEMORIA (segundo bimestre)
6 – 8 puntos 3.5– 5.4 puntos 0.5-3 puntos 0 puntos
- Cumple con todos los - Algunos de los aspectos - Ninguno de los - Copia textual de los
aspectos formales. formales no han sido aspectos formales han resúmenes.
tomados en cuenta. sido tomados en
- Contiene todos los - Plagio de trabajos de
cuenta.
datos informativos en - Contiene algunos de los otros compañeros.
la carátula. datos informativos en la - No tiene carátula.
- Plagio de otras
carátula.
- Contiene todas las - No tiene la estructura fuentes de
partes del ensayo. - Las partes del ensayo están de un ensayo. investigación.
incompletas.
- La introducción es clara - La introducción no es - Uso de traductor
y coherente. - La introducción es clara ni coherente. (computador/google/
relativamente clara y etc.)
- El cuerpo de la - El cuerpo de la memoria
coherente.
memoria contiene un contiene menos de - No incluye fotografía
resumen de las cinco - El cuerpo de la memoria cuatro clases. actualizada.
clases (clase por clase) contiene un resumen de
- El resumen de cada - La memoria no está
cuatro clases.
- Cada clase contiene la clase contiene la redactada en inglés.
descripción y reflexión. - El resumen de cada clase descripción y reflexión.
contiene la descripción y
- La memoria está - La memoria está
reflexión.
redactada en inglés. redactada en inglés.
- La memoria está redactada
- Las conclusiones y - Las conclusiones y
en inglés.
recomendaciones son recomendaciones no
claras y coherentes. - Las conclusiones y son claras ni
recomendaciones son coherentes.
- No existen errores de
claras y coherentes.
redacción, puntuación - Existen muchos errores
y gramática. - Existen pocos errores de de redacción,
redacción, puntuación y puntuación y gramática.
- La redacción es clara y
gramática.
comprensible. - La redacción no es clara
- La redacción es clara y ni comprensible.
comprensible.

RÚBRICA FOROS (segundo bimestre)
0 0.2-0.4 0.5- 1 1,4 - 2

Participación - Plagio de • Participa en el foro y • Participa en el foro • Participa en el foro
foros de otros responde sólo al y responde y responde al
compañeros. profesor. solamente al profesor y a más
- Plagio de
compañero.
otras fuentes
Demonstración de • La opinión está • Las opiniones • Las opiniones
de conocimiento investigación. totalmente desenfocada reflejan poco reflejan
y comprensión y no refleja conocimiento y conocimiento y
- Uso de conocimiento y comprensión del comprensión del
traductor comprensión del tema. tema. tema en discusión.
(computador/
google/etc.) • La opinión refleja falta • Las opiniones • Las opiniones
interés en la reflejan algo de reflejan
investigación del tema conocimiento conocimiento
adquirido de la adquirido de la
investigación del investigación del
tema. tema.
Redacción y uso • Hay demasiados errores • Hay algunos • No hay errores de
de gramática gramaticales, errores redacción,
puntuación y deletreo. gramaticales, de gramática,
puntuación y puntuación y
• No hay coherencia en
deletreo deletreo.
las opiniones y
comentarios.
RÚBRICA PLAN DE CLASE (segundo bimestre)
3 – 2. 5 puntos 2– 1.5 puntos 1 – 0.5 puntos 0 puntos

- El plan de clase cumple con - El plan de clase cumple con - El plan de clase no cumple - Existe plagio
todos los componentes del la mayoría de los con los componentes del de otras
formato dado. componentes del formato formato dado. fuentes.
dado.
- Los métodos y estrategias - Los métodos y estrategias - Ha plagiado
son aplicados - Los métodos y estrategias no son aplicados la
correctamente. son aplicados correctamente. información
correctamente. de los
- Los objetivos se enfocan en - Los objetivos no se enfocan
compañeros.
el lenguaje y los contenidos. - Los objetivos se enfocan en en el lenguaje y los
el lenguaje y los contenidos. - Ha usado
- Distribuye el tiempo de
contenidos.. traductor
manera adecuada. - Le falta o le sobra mucho
- Distribuye el tiempo de tiempo para el desarrollo
- Las actividades planteadas
manera adecuada. de cada actividad.
para activar el conocimiento
previo son apropiadas. - Algunas de las actividades - Las actividades planteadas
planteadas para activar el para activar el
- Planifica una variedad de
conocimiento previo son conocimiento previo no
actividades para el input
apropiadas. son apropiadas.
comprensible.
- Planifica la mayoría de - Planifica muy pocas
- Las actividades presentadas
actividades para el input actividades para el input
modelan el aprendizaje de
comprensible. comprensible.
tal manera que activen la
comprensión de los - Algunas de las actividades - Ninguna de las actividades
contenidos. presentadas modelan el presentadas modelan el
aprendizaje de tal manera aprendizaje, por lo tanto,
- Incluye ejercicios a
que activen la comprensión no hay comprensión de los
desarrollarse dentro o fuera
de los contenidos. contenidos.
de la clase como evaluación.
- Incluye pocos ejercicios a - No incluye ejercicios a
- Describe la forma de cómo
desarrollarse dentro o fuera desarrollarse dentro o fuera
utilizará el material
de la clase como evaluación. de la clase como
didáctico.
evaluación.
- Describe la forma de cómo
utilizará el material - No describe la forma de
didáctico. cómo utilizará el material
didáctico.

47
RÚBRICA MATERIAL DIDÁCTICO (segundo bimestre)
3 – 2. 5 puntos 2– 1.5 puntos 1 – 0.5 puntos 0 puntos
- El material didáctico está - La mayor parte del - No hace uso de ningún - No hay material
de acuerdo a los material didáctico está de material didáctico. didáctico.
contenidos a presentarse acuerdo a los contenidos a
- El material didáctico no - Incluye copias del
en clase. presentarse en clase.
está de acuerdo a los texto básico como
- Todo el material didáctico - El material ayuda a la contenidos a presentarse material didáctico.
ayuda a la comprensión comprensión de la clase. en clase.
- El material es poco - El material no es didáctico,
- El material es didáctico, didáctico, creativo y creativo ni atractivo.
creativo y atractivo para atractivo para captar la
- El material no es
captar la atención de los atención de los
apropiado para la edad de
los estudiantes.
- El material es apropiado - El material es apropiado
- El material no es apto para
para la edad de los para la edad de los
cumplir con los objetivos
de contenido y de
- El material es apto para - El material es apto para lenguaje.
cumplir con los objetivos cumplir con los objetivos
- Ha preparado sólo un
de contenido y de de contenido y de
lenguaje. lenguaje.
- Ha preparado más de tres - Ha preparado menos de
materiales. tres materiales.
Para concluir, los estudiantes de los centros internacionales deberán cumplir con las actividades que a
continuación se mencionan:
Orden de envío de su trabajo a distancia:
Recopile todo y organícelo en base a lo siguiente:
1. Carátula del trabajo a distancia. (Ver anexo 11)

2. Hoja de calificación asignada por los profesores respectivos.
3. Carátula de memoria (Ver anexo 4)
4. Memoria de 5 clases redactada en inglés. La misma que debe contener:
z Introducción
z Clase 1
z Clase 2
z Clase 3
z Clase 4
z Clase 5
z Conclusiones (2 o 3). Éstas deben ser específicas.
z Recomendación (1)

5. 10 planes de clases redactados en inglés (utilizar el anexo 5, NO usar el plan de clase diseñado
por el profesor de la escuela) y material didáctico. Cada plan de clase debe ir con su respectivo
material didáctico, así:
z Plan de clase 1
z Material didáctico para clase 1
z Plan de clase 2
z Material didáctico para clase 2 (y así sucesivamente hasta completar los 10 planes de clase.
6. Diez resúmenes de clase (ver anexo 6).
6.7.2. Actividades a desarrollarse: Para estudiantes de Centros Internacionales
El estudiante realizará lo siguiente:
En los siguientes párrafos se describe cada una de las actividades que se deben realizar:

49
Actividad 1. Elaboración De Planes Y Material Didáctico
a. Elaboración de planes de clase y material didáctico dirigidos a la enseñanza del inglés a nivel
secundario.
La actividad N. 1 consiste en la elaboración de planes de clase y material didáctico dirigidos

a la enseñanza del inglés pero esta vez a nivel secundario. Usted ya tiene experiencia en la
elaboración de planes y material. Pero recuerde que esto varía de acuerdo al texto básico
y a la edad de los estudiantes, en esta vez a estudiantes de secundaria.
De la misma manera, el número de planes de clases a realizarse son diez (10), para esto le pido por favor
revisar el anexo N. 5, donde se le provee el formato del plan de clases a utilizarse.
Como en el bimestre anterior, el profesor de Pasantías Pre-profesionales 1 seleccionará el texto básico y

las unidades o lecciones, en base a lo cual usted desarrollará sus planes de clase. Estas copias se le harán
llegar de manera oportuna a través del EVA o de su correo electrónico.
b. Elaboración de material didáctico complementario
En cuanto al material didáctico, debido al tamaño de algunos de los materiales, no será posible enviarlos
en forma física, de ser así, debe tomar fotografías de lo que ha elaborado y enviar junto con los planes.
Estas fotografías son parte de la evidencia de su trabajo, es por eso, que éstas deben demostrar los
pasos de cómo elaboró dicho material. Por otro lado, si usted realiza material didáctico como: flash cards,
actividades con canciones, pósters, fotocopias, fotografías, etc. de tamaño normal, no tendrá ningún
problema con el envío. En cuanto al número de materiales, debe preparar por lo menos tres materiales
por cada clase.
Asimismo, le pido demostrar organización en el envío del material didáctico, es decir, detallar de qué
manera ha sido utilizado dicho material.
Actividad 2. Foros A Través Del Eva
En la actividad 2, vamos a interactuar a través de un Foro, el mismo que tiene la finalidad

de compartir conocimientos y opiniones emitidas a partir de un tema propuesto. Dichos
foros estarán enfocados en la enseñanza del inglés y serán temas de los cuales usted ya
tiene conocimiento previo, en algunas ocasiones deberá aportar con su criterio basado
en su experiencia.
Su participación es obligatoria y se le asignará su nota en base a su interacción en cada foro propuesto.

Para esto, debe responder a la pregunta planteada por el profesor e interactuar con más de un
compañero. Es por esta razón, que es imprescindible que usted ingrese semanalmente al Entorno Virtual
de Aprendizaje (EVA).

Actividad 3. Investigación De Los Temas “Métodos de enseñanza” aplicados a estudiantes de

secundaria y estrategias para enseñar listening and speaking al mismo grupo.
Para desarrollar esta actividad, debe investigar en libros de enseñanza del inglés lo relacionado con el
tema “Métodos de enseñanza aplicados a estudiantes de secundaria”, tomando en consideración los
siguientes subtemas:
z Métodos (mínimo 4) adecuados para enseñar a estudiantes de educación secundaria.
z Influencia de estos métodos en los estudiantes.
z 1 ejemplo de aplicación por cada método.
Cabe indicar que para lograr una buena investigación se recomienda que lea la información en uno o
más textos de inglés y luego parafrasee lo que ha encontrado. Por favor NO haga COPIA textual ya que
incurriría en PLAGIO, y de encontrarse se le asignará CERO en TODO el trabajo.
Al final de la actividad debe incluir una sección de referencias en la cual va a citar los libros investigados
para el desarrollo de su actividad. Para incluir las referencias de los textos, va a utilizar el estilo APA.
Sírvase ver el siguiente ejemplo para que tenga una idea de cómo hacerlo.
Referencia para libros:
Author, A. A. (Year of publication). Title of work: Capital letter also for subtitle. Location: Publisher.
Ejemplo:
Brandow, A. E., & Wenceler, S. (1987). Breaking the language barrier: Our experiences teaching Pig Latin to
South American aboriginal people. Ottingham, England: Kahoolawe University Press.
Como se mencionó anteriormente, se requiere que se realice la investigación sólo de libros, por lo tanto,
debe utilizar sólo este tipo de referencia.
En el siguiente cuadro, se muestra el puntaje asignado a cada actividad:
Elaboración del plan de clase 8 puntos
Elaboración del material didáctico 6 puntos
Foros 2 puntos
Investigación 4 puntos
Total 20 puntos

51
RÚBRICA PLAN DE CLASE
SEGUNDO BIMESTRE
8 – 6 puntos 5– 2.5 puntos 2.5 – 0 puntos
- El plan de clase cumple con todos - El plan de clase cumple con la - El plan de clase cumple con
los componentes del formato mayoría de los componentes del algunos de los componentes del
dado. formato dado. formato dado.
- Los métodos y estrategias son - Los métodos y estrategias son - Los métodos y estrategias no son
aplicados correctamente. aplicados correctamente. aplicados correctamente.
- Los objetivos se enfocan en el - Algunos de los objetivos se enfocan - Los objetivos no se enfocan en el
lenguaje y los contenidos. en el lenguaje y los contenidos. lenguaje y los contenidos.
- Distribuye el tiempo de manera - Distribuye el tiempo de manera - Le falta o le sobra mucho tiempo
adecuada. adecuada. para el desarrollo de cada
actividad.
- Las actividades planteadas para - Algunas de las actividades
activar el conocimiento previo son planteadas para activar el - Las actividades planteadas para
apropiadas. conocimiento previo son activar el conocimiento previo no
apropiadas. son apropiadas.
- Planifica una variedad de
actividades para el input - Planifica algunas actividades para el - Planifica algunas actividades para
comprensible. input comprensible. el input comprensible.
- Las actividades presentadas - Algunas de las actividades - Ninguna de las actividades
modelan el aprendizaje de tal presentadas modelan el presentadas modelan el
manera que activen la aprendizaje de tal manera que aprendizaje, por lo tanto, no hay
comprensión de los contenidos. activen la comprensión de los comprensión de los contenidos.
contenidos.
- Incluye ejercicios a desarrollarse - No incluye ejercicios a
dentro o fuera de la clase como - Incluye pocos ejercicios a desarrollarse dentro o fuera de la
evaluación. desarrollarse dentro o fuera de la clase como evaluación.
clase como evaluación.
RÚBRICA MATERIAL DIDÁCTICO
SEGUNDO BIMESTRE
4.5 – 6 2.5 - 4 0–2 0 puntos
- El material didáctico está - La mayor parte del material - No hace uso de ningún - No hay material
de acuerdo a los didáctico está de acuerdo a material didáctico. didáctico.
contenidos a presentarse los contenidos a presentarse
- El material didáctico no - Incluye copias del
en clase. en clase.
está de acuerdo a los texto básico como
- Todo el material didáctico - El material ayuda a la contenidos a presentarse material didáctico.
ayuda a la comprensión comprensión de la clase. en clase.
- El material es poco - El material no es
- El material es didáctico, didáctico, creativo y didáctico, creativo ni
creativo y atractivo para atractivo para captar la atractivo.
captar la atención de los atención de los estudiantes.
- El material no es
estudiantes.
- El material es apropiado apropiado para la edad
- El material es apropiado para la edad de los de los estudiantes.
para la edad de los estudiantes.
- El material no es apto
estudiantes.
- El material es apto para para cumplir con los
- El material es apto para cumplir con los objetivos de objetivos de contenido y
cumplir con los objetivos contenido y de lenguaje. de lenguaje.
de contenido y de
lenguaje.

Bueno de esta manera hemos terminado con el presente ciclo. Espero que la experiencia adquirida a
través de las actividades le haya sido de gran utilidad para familiarizarse con el ámbito educativo y todo
lo concerniente a la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés.
De la misma forma estoy segura de que la experiencia adquirida le será de gran ayuda en su vida
profesional. Le deseo muchos éxitos en los ciclos posteriores y estoy a sus órdenes para lo que considere
pertinente.
“The authority of those who teach is often an
obstacle to those who want to learn.” – Marcus Tullius Cicero

53
ANEXOS Guía didáctica: Pasantias Preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1
7. Anexos
DI CTI ONARY
TH ESA UR US
ANEXO 1
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Fotografía (a

color) actualizada
La universidad católica de Loja
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TITULACIÓN DE INGLÉS
PASANTIAS PRE-PROFESIONALES Y VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD I
MEMORIA (JOURNAL)
(Validación de Pasantías Pre-profesionales y Vinculación con la Colectividad I para estudiantes con

experiencia docente)
AUTOR(a) Nombres y apellidos completos
CÉDULA DE IDENTIDAD: Verificar que el número de cédula esté completo
CENTRO UNIVERSITARIO: en el que está matriculado(a)
CICLO ACADÉMICO: el que corresponda (Abril- Agosto / Octubre – Febrero)
FECHA: Fecha de envío

55
Guía didáctica: Pasantias Preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1 ANEXOS
Validación del Pasantías Pre-profesionales y Vinculación con la Colectividad I
para estudiantes con experiencia docente
1. Requisitos
Requisitos para Matricula
Para realizar la validación, el estudiante tendrá que matricularse en la asignatura Pasantías ¨Pre-
profesionales 1 y deberá tener aprobado las siguientes materias.
z Básicas (18 créditos)
z Genéricas (33 créditos)
z Troncales (25 créditos)
z Libre Configuración (15 créditos)
z Complementarias (11 créditos)
z Practicum Académico 1 (6 créditos)
Requisitos para Validación

Se requiere la experiencia como docente en el área de inglés de un mínimo de 2 (dos) años en el nivel
escolar (1ro a 7mo año de Educación Básica) considerando que el alumno que no se haya mantenido
activo en el ejercicio de la docencia del idioma inglés durante los últimos 5 años, no podrá acceder al
proceso de validación.
Para legalizar la validación de la experiencia laboral, los alumnos que se encuentran trabajando como
docente en el área de inglés deberán solicitar el reconocimiento de su actividad presentando lo siguiente:
- Solicitud dirigida al (la) Coordinador (a) de la Titulación de Inglés de la UTPL.
- Copia de cédula de ciudadanía a color.
- Copia del RUC de la entidad educativa en cual ha prestado o continúa prestando sus servicios.
- Copia laboral de la institución educativa que deberá indicar el trabajo que usted realiza, los grados
(1ro a 7mo de educación básica) en los que ha impartido o está impartiendo la asignatura de
inglés (incluyendo el tiempo de dedicación, es decir, horarios) y el tiempo de contratación.
- Certificado de aporte al IESS (este documento podrá ser reemplazado por el aviso de entrada y el
último aporte al IESS).
- En el caso de que usted mantenga una relación civil con la entidad educativa, deberá presentar
copia del RUC, copia certificada del contrato y copia a color de la última factura emitida a favor de
la entidad.
- Redacción de una “Memoria de experiencia docente (en inglés)” de acuerdo a los parámetros
académicos establecidos para este efecto.

- Defensa de la memoria a través de una sesión vía SKYPE.
2. Formato para la elaboración de la memoria

La memoria deberá ser redactada en inglés en forma de ensayo e incluirá lo siguiente:
z Caratula
Llenar todos sus datos informativos según la carátula que se encuentra al inicio de este Anexo.
z Introducción
Incluya en esta sección una descripción del lugar, de la institución y de la población estudiantil
donde ha realizado sus labores como docente. Si usted ha laborado en varias instituciones debe
realizar la memoria en base a la última institución donde laboró.
z Descripción de la experiencia laboral.
Redacte en forma de ensayo y exponga de manera clara y coherente todo lo concerniente a cada
uno de los aspectos relacionados a su experiencia profesional en base a lo siguiente:
- Explique qué métodos y estrategias de enseñanza usted utiliza para el grupo de estudiantes de
educación básica, describas las razones del uso de los mismos.
- Mencione los aspectos que incluyen sus planes de clase y en qué basa sus objetivos. Mencione las
ventajas del uso del plan de clase.
- Explique las dificultades que usted ha experimentado al momento de enseñar a este grupo de
estudiantes. Explique también como ha dado solución a estos problemas.
- Refiérase a las dificultades que enfrenta actualmente en el proceso de enseñanza. Por ejemplo:
número de estudiantes en clase, disponibilidad de material didáctico, apoyo de las autoridades o
departamento de inglés, etc.
- Describa la clase de capacitaciones que usted ha recibido o está recibiendo y cómo le ha ayudado
en el desempeño de su profesión.
- Explique el tipo de material didáctico del cual usted hace uso en sus clases.

57
Aspectos Formales de la Memoria
- La memoria debe ser escrita en inglés (forma de ensayo) y tendrá una extensión de 5 páginas
aproximadamente. Redacte de manera clara y concisa, utilice un vocabulario académico y cuide
su ortografía, redacción y extensión de párrafos. Recuerde que un párrafo no es una o dos líneas.
- La memoria deberá presentarse en hojas tamaño INEN formato A4 y deberá tener las siguientes
características:
z Márgenes: Izquierda y superior 3,5, derecha e inferior 2,5
z Tipo de letra: Times New Roman
z Espaciado: uno y medio
z Tamaño de letra: 12
IMPORTANTE
- Recuerde que toda la documentación que va a presentar debe tener todos los sellos
correspondientes y tendrá que ser entregada en físico junto con la memoria en su centro
universitario en las fechas establecidas.
- Si su documentación está incompleta NO podrá validar esta asignatura.
- Si su validación cumple con todos los requisitos, se registrará la calificación correspondiente en
cada bimestre.

ANEXO 2
TRABAJO DE PREJORNADA
(Para estudiantes de centros Nacionales)
Actividad: Estimado estudiante, por favor lea con atención su guía didáctica y responda las siguientes
interrogantes:
Estrategia: Lea la guía didáctica tanto del primer como del segundo bimestre.
1. ¿Cuáles son los requisitos para tomar las Pasantías Pre-profesionales I?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos créditos debe tener aprobados para tomar las Pasantías Pre-profesionales I?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué rol ejercerá durante el primer y el segundo bimestre?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cuántas prácticas debe realizar en el primer y segundo bimestre?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Enumere las actividades que debe desarrollar en el primer bimestre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Enumere las actividades que debe desarrollar en el segundo bimestre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Mencione las personas y el rol de cada una de ellas en las Pasantías Pre-profesionales I.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Haga un cuadro e indique el puntaje de cada actividad correspondiente al Primer Bimestre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

59
9. Haga un cuadro e indique el puntaje de cada actividad correspondiente al Segundo Bimestre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. ¿Por qué es importante su participación en la videoconferencia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11. ¿Cuántas memorias debe presentar en el primer bimestre?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12. ¿Cuántas clases debe incluir en la memoria?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13. ¿Por qué es importante y con qué frecuencia debe ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje-
EVA?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14. ¿Como trabajo de Primer Bimestre, qué evidencias debe enviar?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
15. ¿Qué debe adjuntar al trabajo del segundo bimestre?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
16. ¿En donde debe realizar sus prácticas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
17. Escriba los aspectos formales a seguir para redactar la memoria.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18. ¿La memoria debe ser redactada en español?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

19. ¿Qué información se le enviará en los foros?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
20. ¿Cómo debe enviar su trabajo a distancia tanto del primer como del segundo bimestre?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Firma: ___________________________

61
(Para estudiantes de Centros Internacionales)
Actividad: Estimado estudiante, por favor lea con atención su guía didáctica y responda las siguientes
interrogantes:
Estrategia: Lea la guía didáctica tanto del primero como del segundo bimestre.
1. ¿Cuáles son los requisitos para tomar las Pasantías Pre-profesionales I?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos créditos debe tener aprobados para tomar las Pasantías Pre-profesionales I?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Enumere las actividades que debe desarrollar en el primer bimestre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Enumere las actividades que debe desarrollar en el segundo bimestre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿En base a qué debe realizar los planes de clase?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Haga un cuadro e indique el puntaje de cada actividad correspondiente al Primer Bimestre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Haga un cuadro e indique el puntaje de cada actividad correspondiente al Segundo Bimestre.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. ¿Por qué es importante su participación a través de Skype?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9. ¿Por qué es importante y con qué frecuencia debe ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje-
EVA?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. ¿Qué información se le enviará en los foros?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Firma: ___________________________

63
ANEXO 3
¡ATENCIÓN!
Este anexo está destinado únicamente para los estudiantes de centros nacionales.
PASANTÍAS PRE-PROFESIONALES Y VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD 1
RESUMEN DE CLASES
(Utilice esta carátula para cada una de las clases)
PRIMER BIMESTRE
N. ________
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre: ______________________________________________________________________________
Institución Educativa: ____________________________________________________________________
Grado: ____________ Paralelo: _____________
Nivel de inglés de los estudiantes: ___________________________________________________________
Texto básico: ___________________________________________________________________________
Tema de la clase: ________________________________________________________________________
Objetivo: ______________________________________________________________________________
Fecha: ________________________________________________________________________________
Nombre del profesor de inglés: _____________________________________________________________

CLASE 1
DESCRIPCIÓN
Experiencia como profesor auxiliar:
Actividades realizadas durante la clase:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
REFLEXIÓN
Aspectos positivos y negativos:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Contenido del plan de clase:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Conclusiones y recomendación:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

65
(incluya la carátula para cada clase)
CLASE 2
DESCRIPCIÓN
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
REFLEXIÓN
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Contenido del plan de clase:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
NOTA: Utilice el mismo formato para las clases 3, 4, 5…10.

ANEXO 4
¡ATENCIÓN!
Este anexo está destinado únicamente para los estudiantes de centros

nacionales.
CARÁTULA PARA LA MEMORIA
(Primer y segundo bimestre)
PASANTÍAS PRE-PROFESIONALES I
MEMORIA DE PRÁCTICAS
Nombre del estudiante: Nombres y apellidos completos
Cédula de Identidad: número completo
Centro universitario: en el que está matriculado(a)
Periodo académico: el que corresponda (Abril- Agosto / Octubre – Febrero)
Fecha: fecha de envío
ABRIL – AGOSTO / OCTUBRE - FEBRERO

67
ANEXO 5
FORMATO DE PLAN DE CLASE
LESSON PLAN #____
1. Informative data:
School’s name: ________________________________________________________
Theme: ______________________________________________________________
Date: ______________________________________________________________
Grade:_______________________________________________________________
Class length: __________________________________________________________
Proficiency Level:______________________________________________________
Lesson plan designer: __________________________________________________
2. TEFL Objectives
Throughout this lesson, students will be able to
a. _____________________________________________
b. _____________________________________________
c. _____________________________________________
d. _____________________________________________
3. Methods and strategies

3.1. Methods:
3.2. Strategies:
4. Anticipatory set:
5. Main teaching input:
6. Modelling:
7. Guided practice:
8. Independent practice:
9. Assessment:
10. Closing review and follow up:

Student’s signature: ________________
Nota: No olvide mencionar los materiales didácticos que va a utilizar

ANEXO 6
¡ATENCIÓN!
Este anexo está destinado únicamente para los estudiantes de centros

nacionales.
PASANTÍAS PRE-PROFESIONALES Y VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD I
RESUMEN DE CLASES
(Utilice esta carátula para cada una de las clases)
SEGUNDO BIMESTRE
N. ________
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre: ______________________________________________________________________________
Institución Educativa: ____________________________________________________________________
Grado: ____________ Paralelo: _____________
Nivel de inglés de los estudiantes: ___________________________________________________________
Texto básico: ___________________________________________________________________________
Tema de la clase: ________________________________________________________________________
Objetivo: ______________________________________________________________________________
Fecha: ________________________________________________________________________________
Nombre del profesor de inglés: _____________________________________________________________

69
CLASE 1
DESCRIPCIÓN
Experiencia como profesor titular:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
REFLEXIÓN
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ejecución del plan de clase y uso del material didáctico:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

(Incluya la carátula para cada clase)
CLASE 2
DESCRIPCIÓN
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
REFLEXIÓN
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ejecución del plan de clase y uso del material didáctico:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

71
ANEXO N. 7
NOTA: Utilice el mismo formato para las clases 3, 4, 5…10.
Carátula para el trabajo a distancia del Primer Bimestre (centros nacionales)
PASANTÍAS PRE-PROFESIONALES 1
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________________
CENTRO UNIVERSITARIO: _______________________________________________________
C.I. _________________________________________________________
PERIODO ACADÉMICO: ________________________________________________________
CICLO: ______________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA: ______________________________________________________________
TRABAJO DE PREJORNADA /1
ASISTENCIA A VIDEOCONFERENCIA /2
FOROS /2
PRÁCTICA /5
MEMORIA /10
TOTAL /20
DEBE RENDIR SUPLETORIO

NO DEBE RENDIR SUPLETORIO
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Nombre Profesor de Pasantías 1: _________________________ Firma: __________________

ANEXO 8
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
FORMATO DE CALIFICACIÓN
PRIMER BIMESTRE - DOCENTE AUXILIAR
Nombre de la Institución Educativa:…………………………………………………………..
Nombre del estudiante:…………………………………………………………………………
Nombre del profesor: ………………………………………………………………………….
Grado: …………………………………………………………………………………………..
Paralelo: ………………………………………………………………………………………..
MB= 1 ; B= 0.4; M=0 MB= 4; B= 2; M=0

Horario No. Horas Cumplimiento de
Fecha Puntualidad
(e.j. 07h00-07h45) 1o2 actividades
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Clase 5
Clase 6
Clase 7
Clase 8
Clase 9
Clase 10
Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nota: Estimado docente sírvase asignar una calificación en la sección Puntualidad sobre 1 punto y
Cumplimiento de actividades sobre 4 puntos.
Nombre del profesor: _____________________
_______________________
Firma profesor Sello de la institución:

73
ANEXO 9
FORMATO DE CALIFICACIÓN
SEGUNDO BIMESTRE - DOCENTE TITULAR
Nombre de la Institución Educativa:…………………………………………………………..
Nombre del estudiante:…………………………………………………………………………
Nombre del profesor: ………………………………………………………………………….
Grado: …………………………………………………………………………………………..
Paralelo: ………………………………………………………………………………………..
MB= 1 ; B= 0.4; M=0 MB= 3; B= 2; M=0

Horario No. Horas Cumplimiento de
Fecha Puntualidad
(e.j. 07h00-07h45) 1o2 actividades
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Clase 5
Clase 6
Clase 7
Clase 8
Clase 9
Clase 10
Observaciones:
Nota: Estimado docente sírvase asignar una calificación en la sección Puntualidad sobre 1 punto y
Cumplimiento de actividades sobre 3 puntos.
Nombre del profesor: _____________________
_______________________
Firma profesor Sello de la institución:

ANEXO 10
FORMATO DE REGISTRO DE DATOS DE PROFESORES DE GRADO
(PRIMER BIMESTRE / SEGUNDO BIMESTRE)
Institución Educativa:…………………………………………………………..
Teléfono de la Institución:……………………………………………………...
Estudiante: ……………………………………………………………………...
Hora de Hora de
No. Grado Fecha Nombre (Profesor) e-mail (Profesor) Firma
Entrada Salida
10

75
ANEXO 11
Carátula para el trabajo a distancia del Segundo Bimestre (centros nacionales)
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________________
CENTRO UNIVERSITARIO: _______________________________________________________
C.I. _________________________________________________________
PERIODO ACADÉMICO: _________________________________________________________
CICLO: _______________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA: _______________________________________________________________
Planes de clase /3
Material didáctico /3
Práctica /4
Memoria /8
Foros /2
TOTAL /20
DEBE RENDIR SUPLETORIO

NO DEBE RENDIR SUPLETORIO
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nombre Profesor de Pasantías 1: _________________________ Firma: __________________________

Guía Didáctica 2022

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Didáctica 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

 Ciencias de la Educación, Mención: Inglés VI

Pasantías preprofesionales y de vinculación con la colectividad 1

Diagramación y diseño digital:

Ediloja Cía. Ltda.

4.1. Básica .......................................................................................................................................... 7

6. Proceso de enseñanza - aprendizaje para el logro de competencias .............. 13

6.1. Competencias Genéricas ....................................................................................................... 13

6.5. Competencias Genéricas ....................................................................................................... 35

La asignatura “Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con la Colectividad I”, corresponde al sexto

Básicas (18 créditos)

Genéricas (33 créditos)

Troncales (25 créditos)

Libre Configuración (15 créditos)

Complementarias (11 créditos)

Practicum Académico 1 (6 créditos)

La Universidad Católica de Loja

¡Le deseo el mejor de los éxitos y a empezar con pie firme!

6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Ministerio de Educación (2014). Planning guidelines. Retrieved from http://educacion.gob.ec/wp-

Ministerio de Educación (2014). Classroom assessment suggestions. Retrieved from http://educacion.

La Universidad Católica de Loja

8 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

5. Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades

- Si usted no obtiene la nota mínima de 14 puntos tendrá la oportunidad de mejorar únicamente

La Universidad Católica de Loja

- Otra herramienta de utilidad es la biblioteca virtual, en donde podrá acceder a la bibliografía

 El correo electrónico es otra herramienta de ayuda. En el EVA encontrará el nombre y el

Validación de la actividad laboral del estudiante

10 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

En primera instancia, para validar las Pasantías Pre-Profesionales y de vinculación con la

 Solicitud dirigida al (la) Coordinador (a) de la Titulación de Inglés de la UTPL.

 Copia de cédula de ciudadanía a color.

 Defensa de la memoria a través de una sesión vía SKYPE.

La Universidad Católica de Loja

Fechas de envío de documentación para validación

Período académico Fecha prevista

Octubre - Febrero 20 de octubre

- Es importante que realice el seguimiento de su documentación enviada y verificar si la

12 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

6. Proceso de enseñanza - aprendizaje para el logro de

6.1. Competencias Genéricas

 Compromiso e implicación social

6.2. Planificación para el trabajo del alumno

La Universidad Católica de Loja

6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primer y segundo bimestre)

Formas de evaluación 2. Heteroevaluación

Esfuerzo e interés en los trabajos x x x x x x x

Presentación, orden y ortografía x x x x x x

Dominio del contenido x x x x x x

Investigación (cita fuentes de

PORCENTAJE 10% 15% 10% 30% 35%

14 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias

6.4.1. Descripción de la asignatura “Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con la

La Titulación de Inglés mediante las Pasantías Pre-Profesionales y de Vinculación con

 Conozca el contexto educativo del nivel primario.

 Se familiarice con el proceso y metodología de enseñanza del inglés en escuelas privadas

 Se sitúe en contextos educativos reales dentro de las aulas escolares.

 Se involucre en actividades de docencia que le preparen para desempeñarse en el campo

Usted ya ha tenido la experiencia de hacer observaciones de aula en la asignatura Practicum Académico

Ciencias de la Educación, Mención: Inglés VI

El correo electrónico es otra herramienta de ayuda. En el EVA encontrará el nombre y el

Solicitud dirigida al (la) Coordinador (a) de la Titulación de Inglés de la UTPL.

Copia de cédula de ciudadanía a color.

Defensa de la memoria a través de una sesión vía SKYPE.

Compromiso e implicación social

Conozca el contexto educativo del nivel primario.

Se familiarice con el proceso y metodología de enseñanza del inglés en escuelas privadas

Se sitúe en contextos educativos reales dentro de las aulas escolares.

Se involucre en actividades de docencia que le preparen para desempeñarse en el campo

Debe estar escrita en forma de ensayo

Debe ser redactada en inglés.

Debe ser redactada en formato digital.

Debe utilizar vocabulario académico considerando aspectos de puntuación y gramática.

Incluir una fotografía (a color) actualizada en el espacio proporcionado en la carátula (ver

Escriba la memoria a manera de ensayo y en Inglés en base a la siguiente estructura: