UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

HONDURAS

CRAED-CHOLUTECA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

Asignatura: PLANIFICACION EDUCATIVA III Código: PA208

Sección: 1300 Semana: “B” / SABADO

Catedrática:

LICDA. BESSY ROSA

Trabajo:

“RESUMEN ANALÍTICO: UNIDAD 3”

Estudiante y número de cuenta:

JACOB MAHONRI ESPINAL RIVERA 20070000870

YOHANA MILIXIA MARTINEZ PAZ 20181100037
FANY GABRIELA ORDOÑEZ MENDOZA 20131102073
HERSY CALET ALVAREZ CASTRO 20151030057
JONATHAN JOSUE PLEITEZ RAMIREZ 2016230050
Marzo de 2021

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 LA REGIONALIZACIÓN EDUCATIVA

Es un proceso de organización y administración educacional en el cual se

delimitan espacios geográficos de acuerdo a indicadores de orden geográfico,
demográfico, de infraestructura básica y en función de determinadas características
socio-económicas y educativas comunes, con la finalidad de brindar un servicio
educativo que satisfaga eficientemente una cobertura relevante de escolarización y
atienda a las necesidades, intereses y aspiraciones de las comunidades que integran
las diferentes regiones y de promover canales de participación.

Algunos trabajos de regionalización o zonificación en países de américa latina.

A continuación se hace una breve reseña de trabajos de regionalización o

zonificación efectuados en algunos países de América Latina indicando cuáles
fueron las regionales o zonas obtenidas. Los trabajos se eligieron por su interés
metodológico, pero en varios de los países no son los más actualizados en este
campo. Lo que se pretende es proporcionar una noción comparativa de la
evolución de estos estudios.

Brasil

En la definición de las regiones se describen en detalle sus aspectos geográficos

climatológicos, ecológicos, demográficos, urbanísticos, económicos (recursos
naturales, agricultura, ganadería, industria, transporte terrestre, fluvial o marítimo).

Los criterios adoptados en el trabajo mencionado fueron los siguientes:

a) División en regiones y microrregiones homogéneas

b) División en regiones funcionales

c) División regional para fines de planificación

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 Colombia

El “modelo de regionalización” para efectos de la política de desarrollo se basa en

los siguientes aspectos:

a) Aspectos demográficos

b) Aspectos económicos

c) Aspectos sociales

Chile

En varias ocasiones se han establecido regiones en el territorio nacional, con fines

de desarrollo e integración socioeconómica, sobre la base de unos aspectos físicos,
económicos y socio políticos de las 25 divisiones políticas-administrativa o
provincias los cuales son: aspecto físico y de accesibilidad general, aspecto
económico, aspecto sociopolítico: participación general en la vida social y en las
decisiones.

Ecuador

Se establecieron una serie de criterios básicos de regionalización los cuales son:

integración física, económica y social de las tres regiones naturales del país

(Costa, sierra y oriente); formación de unidades de planeamiento para la mejor

programación y utilización de recursos, eliminando criterios provincialistas o
localistas, respeto en lo posible de la estructura político-administrativa para no
crear resistencia, definición y ejecución de los programas de desarrollo, de las
entidades regionales y provinciales.

México

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 En primer estudio se establecieron como entidades de mayor desarrollo relativo el
Distrito Federal, Nuevo León baja California, Sonora y Coahuila y como entidades
de menor desarrollo relativo Chiapas, Guerrero, Zacatecas, Tlaxcala y Oaxaca.
Más recientemente para desarrollar ciertos modelos de planificación interregional
se han utilizado los siguientes elementos:

a) Elementos naturales: topología, Clima, Suelo y subsuelo (estructura y

calidad), Flora, Hidrología, Recursos naturales no explotados

7. Productos agropecuarios típicos

b) Aspectos demográficos: Estructura urbano-rural, Migración, Etnología,

Densidad de población, Concentración urbana

c) Consideraciones económicas estáticas y dinámicas: ingreso por habitante,

orientación y especialización económica, interdependencia económica, nodos de
atracción, nivel de Industrialización

d) Componentes del bienestar social: alfabetización, número de personas por

habitación, porcentaje de trabajadores sindicalizados, ventas comerciales por
habitante, camas de hospital por habitante

2. FODA

Un FODA es una herramienta diagnostica que nos ayuda idéntica cuales con las
fortalezas oportunidades, debilidades y amenazas con las que cuenta una persona o
intuición, con el fin de poder identificar cuáles son nuestros puntos fuertes o
algunos inconvenientes con los que cuenta la institución o persona para luego crear
las respectivas estrategias para poder lograr los objetivos planteados.

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 Al momento de realizar un análisis FODA debemos tomar en cuenta dos factores
sobre los cuales responden las cuatro ramas de este:

Factores internos: Factores externos

 Fortalezas  Oportunidades
 Debilidades  Amenazas

Los factores internos son aquellos sobres los cuales tenemos control y que de cierta
manera son modificables.

Los factores por otro lado son aquellos sobre los cuales no tenemos control, y es
difícil poder modificarlos.

Fortalezas: Las fortalezas son aquellas cualidades que la institución o nosotros

poseemos y que influyen de manera positiva en nuestro proyecto. Ejemplo:

 La honestidad
 Responsabilidad
 Recursos humanos bien capacitados

Oportunidades: las oportunidades influyen de manera positiva y favorable a

nuestro proyecto, estas deben de existir en el entorno donde se desarrolla el
proyecto donde nosotros podemos hacer uso de estas para poder impulsar nuestras
estrategias y así lograr los objetivos conexito. Ejemplo:

 Posibilidad de Exportación.

Debilidades: Las debilidades están ligadas al factor interno las cuales pueden ser
modificables, estas son cualidades que nos influyen de manera negativa en nuestro
proyecto, ya sea el carecimiento de habilidades, o actividades que no se desarrollan
de manera positiva. Ejemplo:

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  Falta de planeación

Amenazas: Las amenazas al ser de naturaleza externa son variables que nos
resultara difícil de modificar, son aquella situación que provienen de nuestro
entorno y que pueden llegar a afectar nuestro proyecto de manera negativa.
Ejemplo:

 Existencia de pandillas cerca de un centro educativo.

3. MATRIZ DE MARCO LÓGICO

Es una herramienta para facilitar el proceso de conceptualización, diseño y

ejecución de proyectos en la planificación, un instrumento metodológico que se
emplea principalmente en la etapa de diseño del proyecto. Su propósito es brindar
estructura al proceso de planificación y de comunicar información esencial relativa
al proyecto.

El marco lógico es una herramienta que inicialmente fue empleada por el Banco
Interamericano de Desarrollo, para resolver en principio tres problemas que se
venían presentando en los proyectos financiados por esta institución:

 La planificación de proyectos carentes de precisión, con objetivos múltiples

que no están claramente relacionados con las actividades del proyecto.
 Proyectos que no se ejecutan exitosamente, y el alcance de la
responsabilidad del gerente del proyecto no está claramente definida.
 No hay una imagen clara de cómo luciría el proyecto si tuviese éxito, y los
evaluadores no tienen una base objetiva para comparar lo que se planeó con
lo que sucedió en la realidad.

La matriz de marco lógico muestra como virtudes y ventajas sobre otros enfoques
similares las siguientes:

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  Proporciona una estructura para expresar, en un solo cuadro, la información
más importante sobre un proyecto.
 Suministra información necesaria para la ejecución, monitoreo y evaluación
del proyecto.
 Aporta un formato para llegar a acuerdos precisos acerca de los objetivos,
metas y riesgos del proyecto que comparten los interesados.
 Aporta una terminología uniforme que facilita la comunicación y que sirve
para reducir ambigüedades.
 Su utilización se convierte en un proceso de aprendizaje acumulativo.
 Facilita la gestión y la calidad de las propuestas.

Etapas de la metodología

Teniendo presente una situación problemática y la motivación para solucionarla,

las etapas para llevar a cabo la metodología según el ILPES son dos:

1. Identificación del problema y alternativas de solución, en la que se

analiza la situación existente para crear una visión de la situación
deseada y selección de las estrategias que se aplicarán para conseguirla.
- Primera etapa: Identificación del problema y alternativas de solución
- Paso 2 - Análisis del problema. Árbol de efectos, causas, problemas
- Paso 3 - Análisis de los objetivos (medios y fines). Árbol de objetivos
- Paso 5 - Elaborar la estructura analítica del proyecto (EAP).
- Paso 4 - Identificación de las alternativas (acciones) de solución.
Identificando propósitos productos o componentes (resultados) y las
actividades.

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 2. La etapa de planificación, en la que la idea del proyecto se convierte en
un plan operativo práctico para la ejecución. En esta etapa se elabora la
matriz de marco lógico.

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