Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Geografía Económica, Código 102039

• Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Administrativas
Económicas Contables y de Negocios ECACEN
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Diana
El curso Sí se puede habilitar
Patricia Bothía Galvis
Docente que actualiza el curso: DianaPatricia Bothía Galvis
Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:
viernes, 24 de abril de 2020 Martes, 25 de mayo de 2021
Descripción del curso:
El curso pertenece al programa Administración de Empresas. Se vincula al Núcleo
problémico 3: “Actividad empresarial articulada con la dinámica económica, social y
ambiental, ética, solidaria, asociativa e incluyente, socialmente responsable,
sostenible y sustentable desde una perspectiva global”, el cual se integra al núcleo
integrador del problema “Gestión empresarial para el desarrollo de organizaciones
sostenibles y sustentables que contribuyan al desarrollo armónico de las regiones en
un contexto globalizado”. Cuenta con 2 créditos académicos, es de tipo teórico, y se
fundamenta en la estrategia de aprendizaje basada en problemas (ABP).
El estudiante comprende las principales teorías de localización, su evolución e
identifica cuáles son las que ayudarían a realizar un mejor ejercicio de regionalización
que incremente las dinámicas socioeconómicas regionales.
Así mismo, el estudiante reconoce los procesos de localización espacial de las
actividades económicas en un entorno globalizado y las distintas dinámicas
económicas, culturales y sociales que ello implica. Por otra parte, el estudiante
desarrolla habilidades de búsqueda de información para el análisis y toma de
decisiones sobre localización de actividades productivas que contribuyan a la
integración armónica entre las regiones. Como aplicación, confronta la teoría con la
disponibilidad de recursos y las potencialidades de los sectores económicos clave en
distintas regiones del país.
El curso está compuesto por dos unidades didácticas:
La primera unidad, denominada “De las teorías a la regionalización en Colombia”
permite reconocer las diferentes teorías de localización y los factores de localización
que determinan el establecimiento de una unidad productiva y su incidencia en el
desarrollo económico regional y local.
La segunda unidad, denominada “Información para la localización” contribuye al
desarrollo habilidades de búsqueda de información socioeconómica local y regional
que le permitan tomar decisiones sobre actividades productivas y sociales
sustentables y sostenibles.

• Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
• Aplicar teorías, tendencias, modas administrativas y técnicas prospectivas en
múltiples contextos, para diseñar estrategias que permitan el desarrollo de
organizaciones sostenibles y sustentables en un mundo globalizado a través de
un diagnóstico con la búsqueda de información socioeconómica de su región,
que le permita identificar unidades productivas que generen desarrollo
económico en su región.

• Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Apropiar conceptos básicos de Geografía

Económica partir de la lectura comprensiva de los contenidos disponibles en el
entorno de aprendizaje.

Resultado de aprendizaje 2: Identificar las diversas teorías y enfoques de la

Geografía Económica para determinar los factores de localización que inciden en el
desarrollo económico local – regional del país.

Resultado de aprendizaje 3: Interpretar los problemas socioeconómicos y

culturales que ha identificado como propios del contexto específico de su región o
localidad.
Resultado de aprendizaje 4: Analizar y explicar las dimensiones básicas del
desarrollo regional en aspectos: económico, ambiental, social y político-
administrativo de la propuesta del proyecto productivo sustentable y sostenible como
solución al problema identificado.

• Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en problemas (ABP).

Esta estrategia consiste en: Prieto (2006) define el ABP como una estrategia eficaz
y flexible que a partir de lo que hacen los estudiantes puede mejorar la calidad de
su aprendizaje en aspectos muy diversos. Así el ABP ayuda al estudiante a desarrollar
ya trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca: resolución
de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipo, habilidades de comunicación
(argumentación y presentación de la información), desarrollo de actitudes y valores:
precisión, revisión y tolerancia.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 4 Fases

• Fase 1: Reconocimiento
• Fase 2: Contextualización
• Fase 3: Análisis
• Fase 4: Propuesta Final

• Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: De las teorías a la regionalización en Colombia

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Teorías de Localización.
• Desarrollo económico y Geografía Económica
• Desarrollo económico local y regional

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:
• Zambrano Solarte, H. I. y Zambrano Solarte, H. I. (2017). Geografía
económica colombiana. Editorial CORHUILA.
 https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/68937?page=1

• Gaviria Ríos, M. A. (2012). Apuntes de economía regional. Retrieved

fromhttp://www.ebrary.com pp.54-118. Recuperado de:
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/34497?page=1

• Tello, M. D. (2010). Del desarrollo económico nacional al desarrollo

local:aspectos teóricos. Revista de La CEPAL, 102, 51–67
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoho
st.c
om/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=58103375&lang=es&site=e
ds- live&scope=site

• Contreras, J. L. (2003). Desarrollo, Geografía Económica y reestructuración

industrial: conceptualización y resultados para América Latina. Territorios:
Revista de Estudios Regionales y Urbanos, 10/11, 17–40.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=21
932 045&lang=es&site=ehost-live

• Arias, M. E., y Alarcón, S. (2019). Sistemas regionales de innovación

agroalimentarios de Colombia: un análisis factorial y de clúster para la
industria.Cuadernos de Desarrollo Rural, 16(84).
https://doi.org/10.11144/Javeriana.cdr16-
84.sria
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/lo gin.aspx?direct=true&db=zbh&AN=139015477&lang=es&site=eds-
live&scope=site

• Blanco Barón, C. (2013). La planificación del desarrollo: ¿problema

económico, político o jurídico? Opinión Jurídica, 12(24), 169–187.
 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=lgh&AN=98041149&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Unidad 2: Información para la localización

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Sectores económicos
• Sistemas de información geográfica
• Desarrollo Local y políticas de desarrollo

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

Manet, L. (2014). Modelos de desarrollo regional: teorías y factores

determinantes. Nóesis: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades,
23(46), 18–56. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.20983/noesis.2014.2.1
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=96059225&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Barquero, A. V. (2008). Desarrollo local: diversidad y complejidad de las

estrategias y políticas de desarrollo. Prisma, 22, 35–58

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=33321978&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Instituto geográfico Agustín Codazzi (s.f), SIGOT – Sistema de

información geográfica para la planeación y el ordenamiento territorial,
recuperado de https://sigot.igac.gov.co/

Reyes, C. E. L. (2010). Cadenas productivas, columna vertebral de los

 clusters industriales mexicanos. Economía Mexicana, 19(1), 119–170.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=54563215&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Departamento Administrativo Nacional de Estadística (sf).Recuperado de

https://geoportal.dane.gov.co/

Departamento Nacional de Planeación, DNP. (2019). Plan Nacional de

Desarrollo 2018-2022. Páginas 1291-1407.

https://www.dnp.gov.co/DNPN/Paginas/Plan-Nacional-de-Desarrollo.aspx

DNP. (s.f.). Sistema de estadísticas territoriales. Departamento Nacional

de Planeación. https://terridata.dnp.gov.co/

Omar, D. A. (2020). Inter-Relationship between Economic Development

and Human Development- Analytical Study of selected Arab Countries.
Utopia y Praxis Latinoamericana, 25, 85–95.

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=143516365&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Bothía, D. (2020) OVI Desarrollo Económico Local. (Archivo de video).

Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33723

•Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Evaluación del curso
Momento inicial

Fase 1: Reconocimiento
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: el estudiante lee y analiza los conceptos, definiciones y
contenidos de la unidad 1 del curso y desarrolla el cuestionario de conocimientos
previos en el entorno de evaluación.
Evaluación del momento inicial

• Reconoce los conceptos básicos de la Geografía Económica, las teorías de

localización, y el desarrollo económico local y regional.

Las evidencias de aprendizaje son:

Respuesta a las preguntas del cuestionario presentado en entorno de evaluación

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la

evaluación del curso.

Momento intermedio

Fase 2: Contextualización

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 8

Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: el estudiante define, describe y relaciona seis (6) teorías de
localización con los sectores de la economía y explica la importancia de los factores
de localización como determinantes de la ubicación de las unidades productivas.

Evaluación de la Fase 2:

Los criterios con los que será evaluado son:

•
Caracteriza seis teorías de localización y las relaciona con los sectores de
la economía.
• Describe cuáles son los factores de localización.
• Reconoce cuáles factores afectan la localización industrial.
• Aplica normas APA
Las evidencias de aprendizaje son:

• Presentación Power Point con no más de 12 diapositivas con la información

solicitada.
La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

Fase 3: Análisis

Se desarrolla entre la semana 9 y la semana 14

Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Las actividades son: el estudiante plantea una problemática
regional identificada mediante la búsqueda de datos en el portal del DANE y en los
sistemas de información geográficos y analiza la información socioeconómica
encontrada. A partir de esta información, propone un proyecto productivo sustentable
y sostenible como solución a esa problemática que contribuya al desarrollo local y
regional.

Evaluación de la Fases 3:

Los criterios con los que será evaluado son:

• Consolida información socioeconómica de la región.

• Plantea una problemática regional.
• Propone como solución un proyecto productivo sustentable y sostenible
• Aplica normas APA

Las evidencias de aprendizaje son:

• Información socioeconómica de la región.

• Planteamiento de la problemática regional.
• Documento que contenga la propuesta del proyecto productivo.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde (375 puntos)

equivalente al 75% del curso.

Momento final

Fase 4: Propuesta Final

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: el estudiante sustenta la pertinencia de la localización de la unidad
productiva propuesta y explica de qué manera contribuye al desarrollo económico local
y/o regional desde el punto de vista económico, social, ambiental y político –
administrativo.

Evaluación de la Fase 4:

• Los criterios con los que será evaluado son: Sustenta desde el punto
de vista económico, la localización de la unidad productiva propuesta,
para contribuir al desarrollo local y regional.

• Sustenta desde el punto de vista social, la localización de la unidad

productiva propuesta para contribuir al desarrollo local y regional.

• Sustenta desde el punto de vista ambiental, la localización de la unidad

productiva propuesta para contribuir al desarrollo local y regional.

• Sustenta desde el punto de vista político-administrativo, la localización

de launidad productiva propuesta para contribuir al desarrollo local y
regional

Las evidencias de aprendizaje son:

• Propuesta de un proyecto económico que genere desarrollo regional y local

explicando el impacto desde las dimensiones económica, social, ambiental
y político-administrativa.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

evaluación del curso.
 • Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los
siguientes:

• Correo en campus virtual

• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference