PROYECTO DE APRENDIZAJE

“CONOCEMOS EL IMPACTO EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS

ADOLESCENTES DE LO QUE VEN, ESCUCHAN Y LEEN EN LA
TELEVISIÒN, RADIO Y REDES SOCIALES EN UNA MESA REDONDA.”

1. Datos Generales
Instituciones Educativas I.E. “Ricardo Palma” 16499 - Huarandoza
Grado 1erº, 2doº, 3roº,4toº, 5toº
Díaz Guevara Wilder Elí
Soplopuco Tume, Patricia Elizabeth
Responsables
Julca Acuña, Katia Meliza
Odar Ramìrez, David Alex
Zamora Bravo Consuelo
Oliva González Elzer Damián
Duración 6 semanas Del 11 de marzo al 26 de abril

2. Situación Significativa
En la actualidad los y las adolescentes como parte de su entretenimiento pasan horas frente a una
televisión, a un radio, un celular u otros dispositivos que atrapan su atención, sin saber que se
exponen a una serie de peligros, que atentan a su formación personal, adquiriendo malos hábitos,
estereotipos de comportamiento, etc. comprometiendo seriamente su éxito personal. Frente a este
problema, para que los estudiantes tomen conciencia de esto realizaremos una mesa redonda, con
la finalidad de promover la comunicación verbal y difundir a todos sus compañeros la información
investigada.
¿Cómo repercute la música, los programas televisivos en el comportamiento y el éxito de las
personas?
¿Qué y por qué los mencionados contenidos se consideran agresivos para los adolescentes?
3. Productos
Educación para el trabajo Presentación de dípticos y trípticos informativos
Ciencias sociales Periódico mural
Educación religiosa Pancartas
Comunicación Artículo de opinión, mesa redonda /Exposición oral -DHIN
4. Planificando el Desafío
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
 organizamos una  Comunicando el proyecto.  Textos escolares
mesa redonda.  investigando, analizando y organizando  laptops
información.  Internet.
 Realizando entrevistas  celulares
 organizando equipos de trabajo  papelotes,
 Registrando información.  plumones
 Publicando resultados.
 5. Ruta Pedagógica: (campos temáticos)

Situaciones de Educación
Ciencias sociales Religión Comunicación Recursos
Aprendizaje. para el trabajo
Semana 1 16-20 marzo
 Presentamos el proyecto.  Laptop
 Establecemos las actividades.  Textos
 Nos organizamos en grupos cooperativos. (cada uno con su responsabilidad)  Papel
Actividad. 1:  Detallamos materiales y /o recursos a utilizar.  Cartulina
Iniciamos la  Mencionamos los retos o desafíos.  Plumones
aventura  Definir el producto final (mesa redonda) dentro de ello se presentará los productos.

 Exploramos  Seleccionamos  El libro de los  Laptop

Información referente diversas Hechos de los  Fuentes de  Textos
a las redes sociales, tv, fuentes de apóstoles. información.  Papel
radio en la actualidad. información  Principales  Organizamos y  Cartulina
 Utilizando el procesador que nos desafíos de los registramos la  Plumones
de textos aplicamos permitan primeros información.
Actividad formato a los caracteres recoger ideas cristianos.
2: Exploramos y párrafos. principales.  El fichaje
información en  Organizamos - Observamos  Idea principal y
textos y en información relevante y videos y secundaria.
internet aplicamos encabezado y planteamos
pie de página.
- visita al aula
hipótesis
TIC
sobre
 Sesiones Educación para el trabajo Religión
Ciencias sociales Comunicación Recursos

Semana 2 Marzo 23-27

 U s a m o s viñetas y/o - Analiza mos - Los primeros  Técnica del  Laptop
Actividad 3: numeración para realizar infor ma ci ón cristianos frente sumillado.  Textos
listas en los documentos. sobre la a los cambios  Analizamos  Papel
Analizamos y canciones del  Cartulina
. mús ica en el culturales.
sintetizaos  Realizamos cuadros siglo XVII y género  Plumones
información -Choque de musical
comparativos en Word, la mús ica en
 Analizamos la a ctua lida d
culturas: judíos (reggaetón)
sobre la influencia de
música con letra y paganos  Analizamos
los equipos Elaboramos
con contenido extractos de
tecnológicos. diagramas de programas
sexual, realities,
etc. Realizamos un secuencias sobre realities.
organigrama en Xmind, los  Estrategia
sobre el tema causa y acontecimientos DHIN
consecuencias de lo de la PGM
que observamos en las  Estrategia
redes sociales. DHIN

Semana 3: Del 30 al 03 de Abril 

 Procesamos la  exposición
 La El subrayado
oral  Laptop
Utilizando el programa información a través  Comunidades 
 Textos
Utilizamos el  Textos
Xmind insertamos de organizadores cristianas actuales. eX Mind
argumentativos  Papel
Actividad. 4: imágenes y videos visuales.  Analizamos  Cartulina
respecto al tema: - Dialogamos sobre la música con
Exponemos la coyuntura previa y los
 Plumones
comportamiento de letra con
información adolescentes sobre lo principales
acontecimientos
contenido
que ven en la tv.
obtenida sexual
  Utilizando el  Elaboramos  Las pastorales - El artículo de
Actividad Power Point organizadores actuales: familiar y opinión.  Laptop
Socializamos sobre las juvenil - Estructura  Textos
5: conclusiones. causas y - Planificación  Papel
Simulando la  A s u m i m o s nuevos consecuencias - Textualización  Cartulina
presentación retos.  de la - Revisión
Revolución - Edición  Plumones
de la mesa
redonda industrial.

 Elaboramos líneas de
tiempo sobre el origen
de la revolución
científica en el siglo
XVII y la comparamos
con la actualidad.

Semana 4 : Del 6 al 14 de abril

Actividad Utilizando el programa Sin tetizam os y - Los valores evangélicos  La mesa  Laptop
Xmind insertamos pr es en tam os la - El valor de la redonda  Textos
6: imágenes y videos in for maci ón a responsabilidad - Estructura  Papel
Nos preparamos para respecto al tema: tr avés d e un El ejercicio de la libertad - Partes  Cartulina
el producto final. comportamiento de per i ódi co mur al  - Componentes.
 Plumones
(mesa redonda) adolescentes sobre lo 
que ven en la tv. 

Semana 5 : Del 15 al 21 de abril 

Actividad Exponemos y debatimos - La responsabilidad Mesa redonda  Laptop

Utilizando el sobre la revolución como carta de Nos evaluamos  Textos
7: Power Point científica en el siglo presentación  Papel
Socializamos XVII y en la - La responsabilidad  Cartulina
Reflexionamos sobre conclusiones. actualidad y la música, como valor cristiano  Plumones
los resultados  Asumimos través de la mesa Retos que tiene que enfrentar
redonda 
obtenidos. nuevos retos. la juventud cristiana.
Evaluación
LISTA DE COTEJO
N° LOGRO ESPERADO SI NO
1 El proyecto esta formulado de acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes
2 El propósito de aprendizaje está orientado al problema identificado
3 Las competencias y capacidades están desarrolladas de acuerdo al grupo etario de los estudiantes
4 Los estándares corresponden a las competencias seleccionadas y ciclos
5 Los instrumentos de evaluación están acorde con las competencias de las áreas

RÚBRICA

INICIO PROCESO LOGRO PREVISTO LOGRO DESTACADO

NIVELES

CRITERIOS
Los estudiantes desarrollan
de acuerdo a su
información el proyecto de
aprendizaje
Las actividades a desarrollar
están acordes con el
propósito de aprendizaje
La evaluación está
considerada de acuerdo al
desarrollo del proyecto de
aprendizaje
Se evidencia poca En los estudiantes se logra
información relacionada al evidenciar alguna
problema de aprendizaje información relacionada con
el problema de aprendizaje
Pocos estudiantes logran Se observa que algunos
alcanzar el desarrollo de estudiantes se involucran
algunas actividades con el desarrollo de las
actividades del proyecto de
aprendizaje
Los indicadores e Algunos estudiantes logran
instrumentos de evaluación identificar las competencias
evidencian poco relacionadas al proyecto y
compromiso por parte de propósito de aprendizaje
los estudiantes
La información recabada por
los estudiantes se evidencia
la selección de información
relacionada al problema de
aprendizaje
Se observa que los
estudiantes desarrollan sus
actividades de acuerdo al
propósito del proyecto
Se observa de acuerdo a los
indicadores e instrumentos
de evaluación que los
estudiantes logran los
aprendizajes previstos
En los estudiante se puede
evidenciar que han logrado
identificar satisfactoriamente la
información que está relacionada
con el problema de aprendizaje
Los estudiantes logran desarrollar
sus actividades conforme al
propósito de aprendizaje
seleccionado
Se observa que los estudiantes
han logrado satisfactoriamente
sus aprendizajes conforme al
problema y propósito del
aprendizaje