Secretaria de Educación Pública

Escuela Primaria “https://materialeducativo.org/

Zona Escolar: 01 Sector: 01 Ciclo Escolar 2023 – 2024
Fase: 5 Grado: 5° Grupo: “A”
Prof. JME

Fecha de inicio: Se sugiere dos semanas (indicar inicio) Fecha de cierre: Se sugiere dos semanas (indicar fecha de termino)
Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades
Ejes articuladores

Pensamiento crítico Vida saludable.

Proyecto Protegemos los datos personales
Propósito Saber cómo proteger los datos personales y construir una red de apoyo con su comunidad. Realizar una campaña de difusión
para que su identidad no sea vulnerada en documentos, fotografías y mensajes que se transmiten a través de redes sociales
que usan medios tecnológicos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Campos Contenidos
El derecho a la protección de la
integridad física y mental, ante cualquier
Ética, naturaleza y forma de maltrato, abuso o explotación
sociedades. de tipo sexual o laboral, así como la
identificación de personas e
instituciones que pueden apoyar para el
ejercicio de ese derecho.
Compresión y producción de textos
Lenguajes. discontinuos, para organizar y presentar
información.
Combinación de la realidad y la ficción
en elementos simbólicos de las
manifestaciones culturales y artísticas,
que dan identidad y sentido de
pertenencia.
Escenario Comunitario.
Páginas 244 a la 253
Proceso de desarrollo de aprendizajes
Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección,
al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las
personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los
derechos de todas las personas para su bienestar.
Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de
textos discontinuos.
Produce textos discontinuos considerando al destinatario y tomando
en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a
fin de garantizar su legibilidad.
Combina intencionalmente secuencias de formas, colores, texturas,
sonidos, silencios, movimientos, gestos y objetos para recrear un
fragmento de una manifestación cultural o artística con elementos
simbólicos propios.
 Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información
Organización e interpretación de datos. cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para
Saberes y pensamiento
responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
científico.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Secuencia de Actividades
Recursos didácticos
Presentamos
Anexo 01
Realizar la actividad sugerida. (Anexo 01)
Inicio

Comentar la información registrada en las tablas y preguntar acerca de cuáles ya conocen y/o
SESIÓN 1

Desarro

utilizan en su vida cotidiana.

llo

Informar que con la ejecución de este proyecto se llevará a cabo una campaña de difusión con el fin
Cierre

de evitar que su identidad sea vulnerada en documentos, fotografías y mensajes transmitidos a

través de redes sociales que emplean medios tecnológicos.

Dialogar en comunidades acerca de las siguientes interrogantes:

Definir qué constituyen los datos personales.
Inicio

Evaluar si en la red se emplean los datos personales.

Reflexionar sobre la posibilidad de riesgos al utilizar los datos personales en internet y especificar
cuáles podrían ser.
Explicar la vinculación de la protección de datos personales con el interés superior de las niñas,
Desarro

niños y adolescentes, con el propósito de asegurar, entre otros derechos, su integridad personal, y
SESIÓN 2

llo

orientar la actuación del Estado en relación con las entidades que pueden resguardar la
información personal de los menores.
Investigar en libros, internet o en las páginas 170 y 171 del libro "Nuestros saberes: Libro para
alumnos, maestros y familia" las siguientes preguntas:
Determinar las disposiciones del artículo 76 de la LGDNNA.
Cierre

Internet o libros.
Analizar la relevancia de la protección de los datos personales.
Libro Nuestros saberes: Libro
Identificar las instituciones que pueden colaborar en la protección de estos datos.
para alumnos, maestros y
Enumerar algunos de los riesgos asociados a internet y las redes sociales.
familia.
Explorar las acciones que los padres pueden llevar a cabo para salvaguardar los datos personales.
Recolectamos
 En la asamblea, dialogar sobre las siguientes preguntas y registrar en el pintarrón las respuestas Cuaderno.
proporcionadas por las niñas y niños:
Determinar la cantidad de tiempo que pasan en internet y describir las actividades que realizan.
Inicio Indagar si tienen conocimientos sobre cómo navegar de forma segura y si son conscientes de la
existencia de derechos que les ayuden a proteger y respetar su integridad.
En equipos, compartir las respuestas investigadas y solicitar que complementen la información
según lo consideren necesario.
SESIÓN 3

Anexo 02
Desarroll

Realizar la actividad sugerida. (Anexo 02)

o

Compartir las respuestas del ejercicio y discutir si alguno de ellos tenía conocimiento previo acerca
Cierre

de los delitos que la policía cibernética investiga.

Observar el video siguiente que detalla la importancia de proteger los datos personales al utilizar Internet y dispositivos
internet y redes sociales. multimedia para reproducir el
Inicio

Enlace: https://youtu.be/4cKb-8LxCrE (2:41) video.

Analizar y discutir las recomendaciones proporcionadas en el video para garantizar un uso seguro Cuaderno.
de internet y redes sociales. Posteriormente, solicitar a cada individuo que elabore de manera
individual un mapa mental en su cuaderno representando dichas recomendaciones.
SESIÓN 4

Anexo 03
Desarro

Realizar la actividad sugerida. (Anexo 03)

llo

Presentar los mapas mentales con el grupo.

Cierre
 En grupo, sistematizar la información, crear tablas de frecuencias y sus respectivas gráficas de Cuaderno.
barras. Analizar los datos obtenidos y responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
¿Cuáles son las redes sociales más utilizadas en tu escuela?
¿Qué es lo que más comparten los estudiantes en sus redes sociales?
¿Considerarías que la información compartida podría poner en riesgo a tus compañeros o
Inicio

compañeras? ¿Por qué?

¿La comunidad escolar está al tanto de los riesgos de compartir información en redes sociales?
¿Los estudiantes encuestados tienen conocimiento de los derechos de protección de la integridad
SESIÓN 5

de datos personales?
¿Es importante llevar a cabo en tu escuela una campaña para concientizar sobre la importancia de
la integridad y protección de los datos personales? ¿Por qué?
En grupo, llenar el esquema de la página 247 del libro Proyectos Comunitarios acerca de la
Desarro

protección de datos personales.

llo

Libro Proyectos Comunitarios.

Internet y dispositivos
multimedia para reproducir el
Observar el video siguiente sobre la relevancia de salvaguardar la privacidad en las redes sociales:
video.
Cierre

https://youtu.be/rVylItje-P4 (3:16). Comentar acerca de la importancia de atender la información que

se publica en los perfiles de las diferentes redes sociales que se emplean.

Formulemos el problema
En asamblea, discutir sobre la investigación y las entrevistas realizadas previamente, exponer la Cuaderno.
necesidad de informar al resto de la comunidad acerca de las acciones que amenazan su
Inicio

integridad y la seguridad de los datos personales. Libro Proyectos Comunitarios.

Discutir con el grupo: ¿Cómo ejecutar una campaña para difundir información sobre el derecho a la
SESIÓN 6

Desarro

protección de los datos personales de las niñas, los niños y los adolescentes en la comunidad?
llo

Registrar en el cuaderno las observaciones realizadas.

Como tarea, en familia, leer el fragmento "Nina la chica transparente" de la página 249 del libro
Cierre

Proyectos Comunitarios y luego discutir: ¿Cómo garantizar la protección de la intimidad personal y

familiar al publicar en internet?

Organizamos la experiencia
Libro Proyectos Comunitarios.
Planificar la campaña de divulgación sobre la relevancia de resguardar los datos personales de las
Inicio

niñas, los niños y los adolescentes utilizando la tabla de la página 250 del libro Proyectos Cuaderno.
Comunitarios.
 Desarro
Separar al grupo en tres equipos con el fin de asignar las actividades que realizarán en su

llo
campaña: elaborar una infografía, crear una historieta y producir un video informativo.
SESIÓN 7

Cierre

Investigar en libros o en internet la información necesaria para realizar la actividad asignada.

Preparar el material requerido, como cartulinas, plumones, colores, cámara fotográfica, etcétera.

Vivamos la experiencia
En equipos, llevar a cabo las actividades que serán presentadas en su campaña: Información y material de
Crear una infografía sobre un plan de protección familiar. papelería y/o tecnológico para
Inicio

Elaborar una historieta corta que destaque los riesgos de compartir datos personales e imágenes llevar a cabo cada una de las
en internet. actividades.
Producir un video informativo con recomendaciones para la protección de los datos de las niñas, los
niños y los adolescentes.
SESIÓN 8

Desarro
llo

Proponer mejoras y brindar apoyo a los estudiantes cuando sea requerido.

Hojas blancas o de reúso.

Cartulinas.
Cierre

Establecer el día y la hora para la realización de la campaña. Plumones de colores.

Elaborar invitaciones en hojas de reúso y con cartulinas crear carteles destinados a padres de
nicio

familia, la comunidad escolar y los residentes locales, con el objetivo de promover la asistencia a la
presentación de sus actividades.

Realizar la campaña "Conocer para proteger y protegernos" teniendo en cuenta las siguientes
Desarrollo

acciones:
SESIÓN 9

Colocar los materiales elaborados.

Establecer el orden de presentación de los materiales.
Exhibir los materiales a los asistentes.
Anexo 04
Al concluir, iniciar un diálogo con el público para abordar sus preguntas o inquietudes.
Cierre

Realizar la actividad sugerida. (Anexo 04)

Valoramos la experiencia
 De manera individual, registrar en el cuaderno lo aprendido acerca del tema de protección de datos Cuaderno.
personales de niñas, niños y adolescentes.
Inicio

Como comunidad, reflexionar sobre la participación en la campaña, abordar las siguientes

Desarroll

preguntas y registrar las respuestas en el pintarrón:

Identificar aspectos que les agradaron del proyecto.
o
SESIÓN 10

Identificar áreas de mejora para futuros proyectos.

Solicitar opiniones acerca de la experiencia de participación tanto individual como comunitaria.
Reflexionar y responder a las siguientes preguntas:
Cuaderno.
Identificar lo que más les atrajo acerca del tema de la protección de datos personales de niñas,
niños y adolescentes.
Evaluar si a sus familias les interesó poner en práctica el plan de protección familiar en sus
Cierre

hogares.
Analizar cuál actividad de la campaña captó más la atención de sus compañeras y compañeros.
Analizar cuál actividad de la campaña fue más atractiva para las personas de su comunidad.
Registrar en el cuaderno los acuerdos alcanzados durante la asamblea para la protección de datos
personales de niñas, niños y adolescentes.
Producto del proyecto
Ejercicios impresos:
Redes sociales.
Protección a mis datos personales.
La comunidad escolar en redes sociales.
Lo que debo y no hacer en redes sociales.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
Investigaciones. Reconocer su derecho al respeto de la integridad y datos personales.
Notas y preguntas del cuaderno. Identifica la importancia de hacer valer sus derechos.
Mapa mental. Organiza datos en tablas de frecuencia y gráfica de barras, y analiza
Tablas de frecuencia y graficas de barras. información cuantitativa.
Infografía. Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de
Historieta. textos discontinuos.
Video informativo. Produce textos considerando el destinatario.
Acuerdos asamblearios. Combina secuencias de formas, colores, texturas, movimientos,
Producto final: Campaña “Conocer para proteger y protegernos”. sonidos y silencios para crear una historieta y video informativo.
Adecuaciones curriculares y observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada
con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.

Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela
____________________________ ________________________________
Prof. JME Prof. JME
Material Didáctico De Apoyo / Sexto Grado / Anexo 01
Material Didáctico De Apoyo / Sexto Grado / Anexo 02
Material Didáctico De Apoyo / Sexto Grado / Anexo 03
Material Didáctico De Apoyo / Sexto Grado / Anexo 04
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Tercer Grado 2023 – 2024
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