CENS N° 3-462 “Enio Calzetti”. Anexo Formosa. Segundo semestre. Segundo año.

Segunda
división. Lengua y Literatura. Prof.: Virginia Muñoz.

CENS N° 3-462 “Enio Calzetti”

LENGUA Y LITERATURA II.
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL.
Educación virtual en contexto de emergencia.

Segundo año. Segundo semestre.

Contexto: género – asimetría.

Cartilla N° 4
Alumno/a:

Curso y división: SEGUNDO SEGUNDA

Profesora: Virginia Muñoz

Horario: lunes de 19:40 a 22: 30hs

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división. Lengua y Literatura. Prof.: Virginia Muñoz.

¡Bienvenidos/as a este segundo semestre!¡Continuamos el recorrido de este ciclo!

¿Qué debes tener en cuenta para resolver esta cartilla?

La Cartilla es tu material de estudio y de trabajo, por lo cual debes prestar atención a los siguientes
íconos:

Resolver una actividad.

Leer un texto.

Investigar o recolectar información extra al material incorporado en la cartilla.

Prestar atención a Información muy importante que debes recordar; reflexionar, repasar

Ayuda.

 Debes completar las actividades en la copia, con lapicera azul y en letra legible,
PREFERENTEMENTE CURSIVA.
 Las autocorrecciones deben realizarse en otro color de lapicera, no puede emplearse rojo.

Siempre se realizará la autocorrección de los trabajos en clase y es obligatorio que ésta se pueda
verificar, con la corrección pertinente y las modificaciones que sean necesarias. En caso que estas
autocorrecciones no estén, la carpeta se considerará incompleta.

En esta cartilla, conoceremos más sobre:

 Literatura: géneros literarios. Noción. El género teatral.

 Clase de palabra: Verbo regular e irregular.
 Normativa ortográfica: uso de b/v.
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LITERATURA

¡Vamos sumando más saberes a este recorrido! En la cartilla anterior, vimos qué es argumentar e
identificamos en un texto concreto, sus características, como así también escribimos argumentaciones
breves…

También, a partir de la observación de videos y propagandas, pudimos hacer nuestro aporte a una
problemática actual, cuidarnos y saber reconocer situaciones de violencia de género…

En esta cartilla, veremos cómo, desde el arte, la literatura, podemos abordar este tema…

Pero para ello, es necesario revisar qué sabemos sobre Literatura… ¿Empezamos?

Indagación de saberes previos:

 ¿Qué es literatura para usted? ¿Puede explicar con sus palabras, cuándo un texto es
literario? Anote sus ideas.

Motivación:

Observe la viñeta realizada por Liniers, y responda:

1. ¿Por qué la niña (Enriqueta) dice que la Literatura es

una “mentira”?

DESARROLLO:

1. Vamos a ver si Enriqueta, la nena de la historieta, tiene razón. Lea con atención el
siguiente apartado y realice las actividades que se le solicitan:

CONCEPTO Y CARACTERIZACIÓN.

El arte es un modo de expresión del hombre que los trasciende a través del tiempo y del especio.
La literatura, como una de las Bellas Artes, participa de esta característica de tal modo que en
la obra se conservan vivos el hombre y el tiempo. Acercarse a ella posibilita, entonces, tomar
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un contacto particular con el hombre de todas las épocas. Este contacto es particular por dos
motivos: primero, por la búsqueda intencional de belleza y, segundo, porque el predominio de la subjetividad
del artista- el escritor en este caso- determina la presentación de la realidad desde una perspectiva distinta
y enriquecedora.

La “ficcionalidad” es el tercer rasgo que subraya lo particular del arte de la palabra. La creación de personajes
y de mundos ficticios ofrece, también, una visión distinta de la realidad y, por lo tanto, se constituye para el
lector en un modo diferente de conocer.

Por otra parte, en la literatura se pueden encontrar arquetipos humanos y situaciones vitales que
contribuyan al descubrimiento de los valores fundamentales de la humanidad y a la formación de escalas de
valores personales por parte del lector.

Párrafo aparte merece la lírica porque el poeta es el artista que logra universalizar la expresión del
sentimiento, de tal manera que moviliza la afectividad del lector y contribuye, así, a acrecentarla y a
enriquecerla.

Literatura: concepto y caracterización. María Morales

GÉNEROS LITERARIOS.

La literatura como una forma discursiva compleja agrupa a todas las obras literarias. Ahora bien, para
organizar todas estas manifestaciones artísticas, se plantea una clasificación tradicional:

Género narrativo: es el conjunto de obras escritas generalmente en prosa, de extensión variable, que
se caracterizan por contar una historia, donde participan personajes ficticios. Los hechos narrados se
organizan en un espacio y un tiempo, según relaciones cronológicas y lógicas. Posee un narrador que
cuenta la historia. Dentro de este grupo encontramos a los cuentos, novelas, fábulas, leyendas, etc.

Género lírico o poético: obras escritas en verso, donde se presenta la subjetividad del yo lírico, tiene
rima y una gran variedad de recursos de estilo. Los versos están escritos según una métrica (medida
de los versos) determinada.

Género teatral o dramático: surge en la Antigua Grecia, en honor a Dionisos. Es el conjunto de obras
literarias escritas para ser representadas ante un público, lo cual hace de estos textos su gran
particularidad, hay dos textos en uno: el texto espectacular, representado; y el texto escrito.

a. Subrayar con azul las ideas que se refieran al concepto de literatura y con rojo las
correspondientes a las características.
b. Extraer las ideas marcadas, distinguiendo concepto de características.
c. Elaborar un cuadro comparativo con las características de los tres géneros literarios
tradicionales.
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GENÉRO DRAMÁTICO.

En el apartado anterior, se define a este género como: “el conjunto de obras literarias escritas para ser
representadas ante un público, lo cual hace de estos textos su gran particularidad, hay dos textos en uno: el texto
espectacular, representado; y el texto escrito”. Agregaremos unos datos más a esta definición. Veamos el
siguiente mapa conceptual:

EL TEXTO DRAMÁTICO

Está organizado en tiene

DOS NIVELES TEXTUALES

ACTOS ESCENA CUADROS
son

PRIMARIO SECUNDARIO

está constituido por está formado por

ACOTACIONES
PARLAMENTOS
ESCÉNICAS

 EL APARTE
 DIÁLOGOS
 MONÓLOGOS
 LA VOZ EN OFF

2. Investigue sobre la estructura externa u organización del texto dramático, cuando

obtenga la información, envíe a la profesora un audio de WhatsApp de no más de 3
minutos donde explique qué es un acto, una escena y un cuadro.
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3. ¡Ahora nos toca leer! Lo/ la invito a que lea en su casa, la obra “¿Te duele?” de César
Brie (la profesora le compartirá la obra en PDF). Luego de la lectura, complete la siguiente
ficha de análisis:

FICHA DE ANÁLISIS DE LA OBRA.

1. Cita bibliográfica: BRIE, César, “¿Te duele?”, CELCIT, Buenos Aires, 2013. Disponible en:
http://www.celcit.org.ar/
2. Género o especie literaria:

OBRAS TEATRALES.

Características del mundo representado.

Temática y conflicto planteado en la obra:

1) Presencia/ausencia de elementos fantásticos:

a. Caracterización de la fantasía:
b. Caracterización de las obras realistas.
2) Novedad temática.
a. Presencia/ausencia de innovación temática.
3) Desenlace:
4) Personajes:
a. Protagonistas: tipo, edad, género, oficio
b. Adversarios: presencia/ausencia, tipos de adversarios…
c. Contexto de relaciones:
5) Escenografía:
6) Marco temporal:

EL DISCURSO TEATRAL.
 Presencia/ ausencia de tiempo cronológico:
 Acotaciones (extraer una)

4. Luego de completar la ficha, relacione la obra con el contexto problematizador de este

semestre: género – asimetría.
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a. ¿Cómo se observa en la obra de teatro, la violencia de género?

b. ¿Qué situaciones, hechos o indicios observados en las campañas de concientización, se reflejan
también en la obra?
c. Según su opinión personal: ¿qué mensaje quiere dejar la obra de teatro? Escriba una breve
argumentación, de no menos de dos párrafos. Justifique con razonamientos.

CIERRE:

Metacognición: ¿qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué me resultó difícil? ¿Cómo puedo
mejorarlo? ¿Qué debo repasar o revisar para mejorar? Anote sus conclusiones.