CENS N 3-462 “ENIO CALZETTI”. LENGUA Y LITERATURA I.

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Profesora : VIRGINIA MUÑOZ

LITERATURA. SEGUNDO SEMESTRE. GÉNERO LÍRICO.

El término “poesía” proviene del verbo griego “poieo”, que significa hacer, producir, crear, inventar y, por extensión, el
trabajo de creación del escritor: escribir, poner en versos. La poesía transmite ideas; pero fundamentalmente, emociones. Como el
piropo, tiene un gran poder de síntesis, ya que cada término evoca, sugiere y provoca.
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ACTIVIDADES.

1. Busque y escriba en su carpeta una canción conocida. Léala y analice su métrica, rima, recursos, etc. Luego responda: esa
canción, ¿es un texto poético? ¿Por qué?
2. Lea el Soneto XIII de Garcilaso de la Vega e indique rima, métrica y recursos de estilo utilizados.
a. ¿Por qué es un “soneto”? fundamente su respuesta.
3. Lea el poema “Desmayarse, atreverse”, de Félix Lope de Vega y analícelo de forma completa.
a. Busque y marque los recursos de estilo.
b. Diga qué tipo de rima posee. Márquela en el texto.
c. Indique la medida de los versos.
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TÚ ME QUIERES BLANCA.

Tú me quieres alba, Toca con las manos Y cuando hayas puesto

Me quieres de espuma, La tierra mojada; En ellas el alma

Me quieres de nácar. Alimenta el cuerpo Que por las alcobas

Que sea azucena Con la raíz amarga; Se quedó enredada,

Sobre todas, casta. Bebe de las rocas; Entonces, buen hombre,

De perfume tenue. Duerme sobre escarcha; Preténdeme blanca,

Corola cerrada. Renueva tejidos Preténdeme nívea

(…) Con salitre y agua; Preténdeme casta.

Huye hacia los bosques, Habla con los pájaros

Vete a la montaña; Y lévate al alba.

Límpiate la boca; Y cuando las carnes Alfonsina Storni (fragmento)

Vive en las cabañas, Te sean tornadas,

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ACTIVIDADES.

 Lea los poemas de Alfonsina Storni y Sor Juana Inés de la Cruz y resuelva:
1. Cuente las sílabas de los siguientes versos:

Duerme sobre escarcha;

Renueva tejidos

Con salitre y agua;

Habla con los pájaros

Y lévate al alba.

2. Relacione el título con los primeros siete versos. ¿Qué imágenes connotan el color blanco?
3. ¿Qué recurso poético reconoce en “Que sea azucena”?
4. Haga un inventario de los “remedios” naturales que pueden curar al hombre según el “yo lírico”. ¿Qué aportaría cada uno de
ellos a “la salud del alma”?
5. ¿Qué tono desprende del uso del vocativo “buen hombre”? Elija la opción más adecuada.
a. Burla, sinceridad, ironía, desprecio, dolor, molestia, compasión, humor. ¿Por qué?
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1. Lea el poema “Voy a dormir” e identifique quién es el “yo lírico”.

2. Busque el significado de las palabras desconocidas.
3. ¿A quién se refiere cuando habla de la nodriza? Marque la opción correcta:
a. Una persona
b. Un pez
c. El mar
4. Marque la rima y métrica e indique si el texto es un soneto o no. ¿Por qué?
5. Relacione el título del poema con el contenido: ¿Qué quiere decir realmente cuando habla de “dormir”

1. En el poema “Hombres necios…” cuente las sílabas de los versos del primer cuarteto. ¿Qué acentuación final tienen? ¿Qué
clase de versos son?
2. Elabore un listado con los adjetivos de sentido opuesto o contrario con los que, según la voz lírica, los hombres califican a las
mujeres.
3. ¿Qué posición adopta el “yo lírico” de este poema frente al “vosotros” masculino? Elija una opción:
a. Destaca la superioridad de los hombres.
b. Les indica cómo proceder ante las mujeres.
c. Enjuicia sus intenciones y actitudes.
4. Seleccione y cite una estrofa que sirva de argumento para ilustrar la tesis expuesta en el inicio del poema.
5. ¿Puede afirmar que los roles masculinos y femeninos han logrado equipararse? ¿Qué opina Ud.? Escriba ejemplos de la
actualidad.
PRODUCCIÓN.
1. En esta propuesta leyó poemas que abordan el tema del amor desde distintos puntos de vista. ¿Cuáles de los siguientes
conflictos amorosos reconoció? Complete el cuadro en su carpeta.

Conflicto Ejemplos de versos. Autor/a

Los celos
La contradicción
La fugacidad de la belleza
Amar y no ser correspondido.
Conflicto entre hombres y mujeres.
Vivir y morir por el ser amado.
2. Complete el cuarteto jugando con la duda. Incorpore alguna pregunta retórica.
Yo no puedo tenerte ni dejarte.
Si te tengo……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
3. ¡A escribir sonetos!
a. Seleccione uno de los conflictos amorosos del punto 1.
b. Elabore el texto teniendo en cuenta la métrica y la rima características del soneto.
c. Utilice algunos de los recursos connotativos trabajados: metáfora, comparaciones, etc.
d. Preparen una antología con los sonetos que escribieron todos. Debe ser como un libro, con ilustraciones, autor
de cada texto, etc.