Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gestión de proyectos y organizaciones educativas para las
infancias
Código: 514512

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 -

Matriz de análisis

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 7
15 de febrero de 2021 de marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los fundamentos técnicos y normativos para la gestión de

proyectos y organizaciones educativas para las infancias desde
revisiones documentales a través de una matriz de análisis.

La actividad consiste en:

Diligenciar la matriz de análisis en la que se describen elementos claves

técnicos y normativos para la gestión de proyectos y organizaciones
educativas para las infancias, para lo cual se recomienda seguir las
siguientes recomendaciones:

1
Aportes individuales:

1. Revisar la rúbrica de evaluación del Paso 2 – Matriz de análisis para

tener en cuenta los aspectos a ser evaluados.

2. Consultar y estudiar las referencias relacionadas en la unidad 1:

• Documento No 50. Modalidades y condiciones de calidad para la
educación inicial. (Pág. 28 a la 75).
• Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. [Decreto 1075
DE 2015]. Capítulo 2. Educación Preescolar.
• Cómo se ven en la práctica los referentes técnicos para la
educación inicial.

Aportes colaborativos:

1. De acuerdo con los roles a desarrollar por cada estudiante dentro del
grupo colaborativo, en el foro de la Unidad 1 - Paso 2 – Matriz de
análisis, compartir al grupo colaborativo el rol a desempeñar en el
desarrollo de la actividad.

Rol dentro del

Nombre del estudiante
trabajo colaborativo
Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas

2. Cada participante del grupo colaborativo definirá qué componente

trabajará de acuerdo con el Documento No 50. Modalidades y
condiciones de calidad para la educación inicial (Pág. 27 -31) y

2
 publicará en el foro de la Unidad 1 - Paso 2 - Matriz de análisis, la
siguiente información:

Componente del
Nombre del estudiante
servicio de educación

Nota: Teniendo en cuenta que hay 6 componentes del servicio de educación inicial, y
los grupos colaborativos están conformados por 5 estudiantes, un estudiante asumirá
el componente talento humano y componente proceso administrativo y de gestión.

3. Cada integrante elegirá el aspecto a describir del Decreto Único

Reglamentario del Sector Educación. [Decreto 1075 de 2015].
Capítulo 2. Educación Preescolar.

Aspecto Decreto 1075

Nombre del estudiante
Capítulo 2
Organización general
(numeral a)
Organización general
(numeral b)
Orientaciones curriculares
(numeral a)
Orientaciones curriculares
(numeral b)
Disposiciones finales

4. Presentar sus aportes en el foro para recibir realimentación de parte

de sus compañeros de grupo colaborativo, entre el 22 al 26 de
febrero.

3
5. Cada integrante realizará mínimo dos realimentaciones a los
compañeros del grupo colaborativo sobre los aportes compartidos en
el foro.

6. Por último, sólo la persona encargada del rol de entregas deberá subir
el documento (Formato - Paso 2 - Matriz de análisis) en el entorno de
seguimiento y evaluación en formato PDF, tomar una captura de
pantalla de la entrega de documento, y compartir la captura en el foro
colaborativo dando a conocer a los compañeros que el trabajo fue
entregado.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

● Revisar la agenda del curso para planear el tiempo para el desarrollo

de la actividad.
Revisar los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso
(webconferencias y asesoría Skype).

En el entorno de Aprendizaje debe:

● Compartir los aportes individuales solicitados en el Paso 2 – Matriz de

análisis.
● Realimentar los aportes de los compañeros del Grupo colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar formato del Paso 2 – Matriz de análisis

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

4
● Aporte componente y condiciones de calidad del servicio de educación
inicial en el marco de la atención integral.
● Aporte de los aspectos pedagógicos y organizacionales para la
prestación del servicio educativo de la educación preescolar.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

● Realimentación en el foro colaborativo sobre los aportes del grupo

colaborativo.
● Consolidación del documento final.

5
3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Previo al inicio del desarrollo del Paso 2, asegúrese de revisar las

indicaciones para el desarrollo de la actividad en la Guía de
actividades y consultar los criterios de evaluación.

2. Para recibir realimentación previa a la entrega del producto final,

puede hacer uso de los siguientes recursos: foro de discusión,
mensajería del curso.

3. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos

6
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica el objetivo y condiciones de
Primer criterio de calidad de los componentes del servicio de educación inicial, y
evaluación: presenta los aportes realizando la interpretación con sus propias
palabras.
Aporte componente Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y condiciones de entre 40 puntos y 30 puntos
calidad del servicio
de educación inicial Nivel Medio: El estudiante identifica parcialmente el objetivo y
en el marco de la condiciones de calidad de los componentes del servicio de
atención integral educación inicial. Los aportes no se presentan realizando la
interpretación con sus propias palabras.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 20 puntos y 15 puntos
representa 40
puntos del total Nivel bajo: No se realizan los aportes a la matriz de los
de 100 puntos de componentes del servicio de educación inicial o se presentan 3
la actividad. días antes de cerrar la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante describe desde un escrito interpretativo
de evaluación: los aspectos de gestión pedagógica y administrativa de acuerdo
con las categorías definidas.
Aporte de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aspectos entre 35 puntos y 25 puntos
pedagógicos y
organizacionales Nivel Medio: El estudiante describe parcialmente o de manera
para la prestación textual los aspectos de gestión pedagógica y administrativa de
del servicio acuerdo con las categorías definidas.
educativo de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
educación entre 20 puntos y 15 puntos
preescolar

8
 Nivel bajo: El estudiante no describe los aspectos de gestión
Este criterio pedagógica y administrativa de acuerdo con las categorías
representa 35 definidas.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 10 puntos y 0 puntos
la actividad

Nivel alto: El estudiante realimenta de manera clara y coherente

Tercer criterio de
los aportes de dos compañeros.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 10 puntos
Realimentación en el
foro sobre los
Nivel Medio: El estudiante realiza la realimentación parcial a los
aportes del grupo
aportes de los compañeros del grupo colaborativo.
colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 15
Nivel bajo: El estudiante no realiza la realimentación a los
puntos del total
aportes de los compañeros del grupo colaborativo o su
de 100 puntos de
realimentación no se expresa sobre los referentes.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos
Cuarto criterio de
Nivel alto: El grupo colaborativo presenta el documento final
evaluación:
teniendo en cuenta las realimentaciones realizadas sobre los
aportes de la matriz. Se presentan las citas y referencias de
Documento final:
acuerdo con las Normas APA.
presentación y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Normas APA
entre 10 puntos y 8 puntos

Nivel Medio: El grupo colaborativo presenta el documento final

Este criterio
sin tener en cuenta las realimentaciones realizadas sobre los
representa 10
aportes de la matriz. Las citas y referencias cumplen
puntos del total
parcialmente las Normas APA.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 5 puntos y 3 puntos

9
Nivel bajo: No se presenta documento final cumpliendo con el
uso de las Normas APA o no se participa en el desarrollo de la
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos

10