La terapia ABA es considerada por muchos expertos como el abordaje terapéutico más

eficaz para los niños con autismo. La enseñanza estructurada de las destrezas funcionales (a
menudo llamada intervención conductual), ha sido abalada por investigaciones que apoyan
su eficacia. Estos métodos hacen hincapié en la:

* Utilización del lenguaje y la comprensión.

* En el desarrollo de las habilidades sociales de interacción. terapéutico más eficaz para los
niños con autismo.

Es la aplicación de principios conductuales para moldear las conductas y enseñar

habilidades nuevas. Las conductas se observan y analizan para determinar su función. Se
analizan y manipulan los antecedentes y las consecuencias, para tratar de moldear o
cambiar la conducta.

Qué habilidades pueden enseñarse usando “ABA”

Los programas “ABA” se centran en el desarrollo de las habilidades integrales a incluir

habilidades de lenguaje, habilidades sociales, habilidades sociales, habilidades académicas
y de autonomía personal. Las habilidades de lenguaje son sumamente importantes para el
funcionamiento independiente, el crecimiento cognitivo y el desarrollo social. Las
habilidades de juego y de recreación también son importantes y mejoran la calidad de vida
de una persona con TEA. Las habilidades de autonomía personal crea independencia y las
habilidades académicas ayudan a que el niño tenga acceso a la inclusión escolar.

Estos métodos hacen hincapié en la: Utilización del lenguaje y la comprensión En el

desarrollo de las habilidades sociales de interacción ¿Cómo funciona? Los tratamientos
basados en la terapia ABA utiliza un proceso sistemático llamado Discrete Trial Training
(DTT), que usan el moldeamiento, y otras técnicas para llegar a la conducta operativa. Cada
conducta enseñada se divide en pasos manejables y cada paso se refuerza usando técnicas
de modificación conductual. Después de algún tiempo, se proporcionan oportunidades para
aplicar las habilidades aprendidas a situaciones más complejas en nuevos escenarios y
entornos.

De esta manera, las competencias básicas como la comunicación o interactuar con otros
puede ser dominado.

La terapia ABA es eficaz para mejorar la comunicación, el juego, las habilidades sociales,
académicas y de auto ayuda. Estas bases tienen gran impacto en la capacidad de los niños
con TEA para aprender, desarrollar habilidades para la vida y la funcionar de manera más
independiente

Se utiliza como un sistema de comunicación alternativa y aumentativa, se trabajan las

siguientes fases:

FASE I
Cómo comunicarse.
Los alumnos aprenden a intercambiar una sola imagen a la vez por elementos o actividades
que realmente quieren.

FASE II

Distancia y persistencia.
Utilizando todavía una sola imagen a la vez, los alumnos aprenden a generalizar esta nueva
habilidad utilizándola en diferentes lugares, con diferentes personas y a lo largo de varias
distancias. También se les enseña a ser comunicadores persistentes.

FASE III
Discriminación de imágenes
Los alumnos aprenden a seleccionar de entre dos o más imágenes para pedir sus objetos o
actividades favoritas. Éstas se colocan en un libro de comunicación –una carpeta de anillas
con tiras de Velcro- dónde las imágenes se colocan y fácilmente se retiran para
comunicarse.

FASE IV

Estructura de la oración.
Los alumnos aprenden a construir oraciones simples en una “tira-frase” despegable,
utilizando una imagen de “quiero” seguida de una imagen del elemento que está pidiendo
en ese momento.
Atributos y expansión del lenguaje
Los alumnos aprenden a expandir sus oraciones añadiendo adjetivos, verbos y
preposiciones.

FASE V
Responder a preguntas.
Los alumnos aprenden a usar PECS para responder a la pregunta: ¿Qué quieres?

FASE VI

Comentar
Ahora los alumnos son enseñados a comentar como respuesta a preguntas tales como:
“¿Qué ves?”,”¿Qué oyes?” y “¿Qué es?”. Aprenden a crear oraciones que empiezan por
“Veo”, “Oigo”, “Siento”, “Es”, etc

Se ha especializado en el Diagnóstico e intervención ABA (análisis conductual aplicado)

para los Trastornos del Espectro Autista

 Entrenamiento y certificación para la aplicación del ADOS G, prueba de diagnóstico clínico

para los trastorno del Espectro Autista realizado por  Vicky Slonims y Kostas Francis.
 Entrenamiento y amplia experiencia en la aplicación de la metodología ABA y Verbal
behavior (conducta verbal). Recibido por Robert Schramm –Knospe-ABA.
 Entrenamiento recibido en TEACCH Autism Program The  University of North Carolina por
Pamela Dilavore.
 PECS entrenamiento recibido por  el creador  Andi Bondi.
  LIVOX , software para la comunicación, certificada por  LIVOX internacional como
capacitadora  de padres  y maestros.
 Capacitadora en evaluación y diagnóstico para los Trastornos del Espectro Autista.
 Capacitadora en intervención ABA (análisis conductual aplicado).
 Ponente nacional e internacional en con congresos.

Publicaciones

 Como lograr el exito en personas con TEA.

 Desarrollo de habilidades sociales para el control de la ira en niños con TEA.
 La comunicación Aumentativa y Alternativa en personas con TEA.

 Realizamos una intervención basada en el Análisis del Comportamiento Aplicado

Applied Behavior Analysis (ABA), el Análisis Conductual aplicado, abarca más allá
de solo conductas, intenta desarrollar habilidades como atención, imitación,
lenguaje, auto-ayuda y el área académica lectura, escritura y calculo.

 Se empieza con algo básico como lograr que el niño permanezca sentado y de ahí se
continua con programas de seguimiento visual, para pasar a tareas más complejass,
como imitación de conductas, seguimiento de instrucciones verbales, juego,
desarrollo de habilidades sociales, autonomía, comunicación entre otras.

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 ABA utiliza la enseñanza de tareas discriminadas, convierte una tarea compleja, en

varias simples y va premiando con refuerzos positivos mientras que las conductas
inapropiadas son ignoradas o re-direccionadas.

 Esta intervención temprana e intensiva mejora el funcionamiento en todas las áreas

logrando en muchos niños la inclusión escolar sin apoyo.

 Nuestras aulas cuentan con material TEACCH (tomamos de esta metodología los
materiales y apoyos visuales), permitiendo que el niño sea autónomo en la ejecución
 de las actividades, ya que son materiales que se presentan muy estructurados y
ofrecen información visual. Así, potenciamos el trabajo individual e independiente
lo cual ayuda a la organización y estructura de las actividades diarias.

 Este material es un excelente apoyo para los niños que a la fecha no tienen lenguaje
oral y presentan dificultades para seguir órdenes verbales.

 Implementamos el sistema aumentativo y alternativo de comunicación con apoyos

visuales, el cual va acompañada de la terapia de comunicación funcional.