Taller

¿Cuales son?

Actividades para conocer el funcionamiento de la Atención, la memoria,

habilidades visoespaciales.

Revisar la ENI y sacar actividades de ahí

Neuroeducación: recomendaciones/actividades para fortalecer las habilidades

cognitivas en clase

Definición de Percepción:

Cuales áreas del cerebro involucradas en cada función cognoscitiva

1. Que son las funciones cognoscitivas?

Se denomina funciones cognoscitivas a aquellos procesos mentales

que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Hacen posible que el
sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección,
transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la
información, lo que le permite desenvolverse en el mundo que le
rodea.
https://www.neuronup.com/areas-de-intervencion/funciones-
cognitivas/
Las funciones cognitivas son aquellas funciones mentales que nos otorgan la habilidad
de aprender y recordar información; organizar, planificar, resolver problemas;
concentrarse, mantener y dirigir la atención; entender y utilizar el lenguaje, reconocer
el ambiente, realizar cálculos y poder resolver situaciones nuevas
(https://www.buenosaires.gob.ar/coronavirus/bienestar/habilidades-cognitivas-
en-ninos).

2. ¿Cuáles son las funciones cognoscitivas más importantes?

Atención:

Atención:
Memoria:
Gnosias:
Praxias
El lenguaje
Funciones ejecutivas
la cognición social
María Isabel Barberena
Psicología y neuropsicología infantil
Celular 3188413328
Email: mariaisabelbarberena@gmail.com
Habilidades visoespaciales.

¿Qué son las gnosias?

Las gnosias son la capacidad que tiene el cerebro para reconocer información
previamente aprendida como pueden ser objetos, personas o lugares a través de
nuestros sentidos. En este sentido, hay gnosias para cada uno de los canales
sensitivos y gnosias que combinan diferentes canales.

● Gnosias visuales: capacidad de reconocer, de manera visual, diversos

elementos y atribuirles significado: objetos, caras, lugares, colores, etc.
● Gnosias auditivas: capacidad de reconocer, de manera auditiva, diversos
sonidos.
● Gnosias táctiles: capacidad de reconocer, mediante el tacto, diversos
objetos, texturas, temperaturas, etc.
● Gnosias olfativas: capacidad de reconocer, mediante el olfato, diversos
olores.
● Gnosias gustativas: capacidad de reconocer, mediante el gusto, diversos
sabores.
● Esquema corporal: capacidad de reconocer y representar mentalmente el
cuerpo como un todo y sus diversas partes, desarrollo de los movimientos
que podemos hacer con cada una y orientación del cuerpo en el espacio.

Atención

¿Qué es la atención?

La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y

concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el
proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos
relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Cabe
destacar que la atención no es un proceso unitario, ... sino que existen
distintos tipos de atención. Como se puede intuir por la propia definición de atención, esta
capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente,
podemos mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento cognitivo.

En resumen, se puede decir que la atención es una capacidad que nos sirve para crear,
guiar y mantener nuestro cerebro activo de manera que podamos procesar correctamente
la información. Atención - Proceso Cognitivo (cognifit.com)

La atención es una función cognitiva que permite enfocar de manera activa o pasiva, voluntaria
o involuntaria, el interés y la consciencia de la persona hacia un estímulo o acontecimiento
(interno o externo). La atención precede a la percepción y a la acción, realizando una selección
María Isabel Barberena
Psicología y neuropsicología infantil
Celular 3188413328
Email: mariaisabelbarberena@gmail.com
entre todos los estímulos perceptivos presentes en un momento concreto. Es decir que opera
“filtrando” las señales sensoriales durante la vigilia (provenientes del exterior e interior del
organismo) y dirigiendo el interés de la persona (de manera selectiva o a través de un ulterior
esfuerzo de concentración) hacia una fuente particular de estimulación. La atención está
estrictamente relacionada con tres funciones de base de la mente: la consciencia, la vigilia y las
emociones.

La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales

sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución
de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles.
Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar
conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno (Ballesteros, 2000).
En otras palabras, la atención es la capacidad de generar, dirigir y mantener un
estado de activación adecuado para el procesamiento correcto de la información.

Dentro de esta función debemos hablar de 5 procesos diferentes:

● Atención sostenida: capacidad de mantener de manera fluida el foco de

atención en una tarea o evento durante un periodo de tiempo prolongado.
● Atención selectiva: capacidad para dirigir la atención y centrarse en algo
● sin permitir que otros estímulos, bien externos o internos, interrumpan la
tarea.
● Atención alternante: capacidad de cambiar nuestro foco de atención de
una tarea o norma interna a otra de manera fluida.

● Velocidad de procesamiento: ritmo al que el cerebro realiza una tarea

(evidentemente, varía según la tarea, dependiendo del resto de funciones
cognitivas implicadas en la misma).
● Heminegligencia: gran dificultad o incapacidad para dirigir la atención
hacia uno de los lados (normalmente, el izquierdo), tanto en relación al
propio cuerpo como al espacio.

Funciones ejecutivas

¿Qué son las funciones ejecutivas?

Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para

planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento
necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas

(Bauermeister, 2008).

Dentro de las funciones ejecutivas encontramos diferentes procesos

fundamentales para nuestro día a día:

María Isabel Barberena

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 ● Memoria de trabajo: sistema que permite el mantenimiento,
manipulación y transformación de información en la mente.
● Planificación: capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de
acción para conseguirlos (secuencias de pasos) y elegir el más adecuado
en base a la anticipación de consecuencias.
● Razonamiento: capacidad de comparar resultados, elaborar inferencias y
establecer relaciones abstractas.
● Flexibilidad: capacidad de generar nuevas estrategias para adaptar de la
conducta a los cambios de demanda del ambiente.
● Inhibición: capacidad de ignorar los impulsos o la información
irrelevante tanto interna como externa cuando estamos realizando una
tarea.
● Toma de decisiones: capacidad de decidir una manera de actuación tras
● sopesar los distintos tipos de opciones posibles y sus posibles resultados y
consecuencias.
● Estimación temporal: capacidad de calcular de manera aproximada el
paso del tiempo y la duración de una actividad o suceso.
● Ejecución dual: capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo (por lo
que deben ser de diferente tipo), prestando atención a ambas de manera
● constante.
● Branching (multitarea): capacidad de organizar y realizar óptimamente
tareas de manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto
están cada una en todo momento.

Praxias

¿Qué son las praxias?

Denominamos praxias a las habilidades motoras adquiridas. En otras palabras,

son los movimientos organizados que realizamos para llevar a cabo un plan o
alcanzar un objetivo.
Dentro de las praxias diferenciamos entre.
Lenguaje

¿Qué es el lenguaje?

El lenguaje es una función superior que desarrolla los procesos de simbolización

relativos a la codificación y decodificación.
La producción del lenguaje consiste en la materialización de signos (sonoros o
escritos) que simbolizan objetos, ideas, etc,. de acuerdo con una convención
propia de una comunidad lingüística (Lecours y cols., 1979).

Dentro del lenguaje hay diversos procesos que pueden verse afectados:

María Isabel Barberena

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 ● Expresión: capacidad de formular ideas con sentido y de manera
gramaticalmente correcta.
● Comprensión: capacidad de entender el significado de palabras e ideas.
● Vocabulario: conocimiento del léxico.
● Denominación: capacidad de nombrar objetos, personas o hechos.
● Fluidez: capacidad para producir de manera rápida y eficaz contenidos
lingüísticos.
● Discriminación: capacidad de reconocer, diferenciar e interpretar
contenidos relacionados con el lenguaje.
● Repetición: capacidad para producir los mismos sonidos que se escuchan.
● Escritura: capacidad para transformar ideas en símbolos, caracteres e
imágenes.
● Lectura: capacidad para interpretar símbolos, caracteres e imágenes y
transformarlos en habla.

Memoria

¿Qué es la memoria?

La memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera

efectiva información aprendida o un suceso vivido. Dentro de memoria
distinguimos entre:

● Memoria episódica: hace referencia a información sobre hechos y

experiencias vividas, todos ubicados en el espacio y en el tiempo.
● Memoria semántica: hace referencia a conocimientos de carácter
general.
● Memoria procedimental: hace referencia a acciones o secuencia de actos
aprendidos, la mayoría de los cuales hacemos de manera automática sin
necesidad de pensar en cada gesto o movimiento que hacemos
(sueleresultar difícil verbalizarlos).

Habilidades visoespaciales

¿Qué son las habilidades visoespaciales?

Son la capacidad para representar, analizar y manipular objetos mentalmente.

En relación a las habilidades visoespaciales manejamos dos conceptos
importantes, como son:

● Relación espacial: capacidad de representar y manipular mentalmente

objetos en dos dimensiones.
● Visualización espacial: capacidad de representar y manipular
mentalmente objetos en tres dimensiones.

María Isabel Barberena

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¿Por qué son importantes las funciones cognitivas?
Todas las actividades que realizamos requieren la utilización de
nuestras funciones cerebrales, lo que implica millones de
conexiones neuronales repartidas por los lóbulos cerebrales y la activación de
diferentes áreas del cerebro para desenvolvernos adecuadamente con nuestro
entorno y procesar la información que obtenemos por diversos canales.
¿Cómo utilizamos las funciones cognitivas?
El procesamiento de la información en la mente humana se lleva a cabo a
través del sistema cognitivo. La persona tiene un papel activo en los procesos de
recepción, selección, transformación, elaboración, recuperación y transformación
de la información que llega al cerebro.

El procesamiento de dicha información se compone de

elementos cognitivos interrelacionados entre sí que actúan conjuntamente para
ejecutar las operaciones mentales más complejas. De esta forma, una función
cognitiva se puede unir o complementar con otras formando una unidad superior,
un proceso cognitivo, sobre el que se puede intervenir trabajando sus unidades
más básicas (funciones cognitivas) o sobre sus procesos más elaborados
(habilidades del pensamiento).

María Isabel Barberena

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