Está en la página 1de 5

1

Pedagoga social
Definicin Es la ciencia terica y prctica que se ocupa del estudio de la educacin social (no formal), tanto en individuos normalizados como en personas o grupos con problemas de inadaptacin, marginacin o exclusin social, utilizando estrategias de prevencin, asistencia y reinsercin social o en la satisfaccin de necesidades bsicas amparadas por los derechos humanos. Orgen de la Pedagoga Social La Pedagoga Social como teora o disciplina cientfica surge a fines del siglo XIX con la obra de Paul Natorp, Pedagoga Social, de carcter estrictamente filosfico. En el desarrollo histrico de la Pedagoga social cabe establecer as una estrecha separacin entre los precursores o antecesores en la Pedagoga Clsica, desde Platn hasta Pestalozzi, y sus fundadores o creadores tericos en la Pedagoga Moderna, desde Natorp hasta nuestros das.

Antecedentes de la Pedagoga Social


Pedagoga Clsica La concepcin social de la educacin inicia con Platn y Aristteles quienes no establecieron una diferencia entre Sociedad y Estado y por tanto entre pedagoga social y la pedagoga poltica. Por una parte Platn dividi la sociedad en tres clases sociales y cada una se rega por su propio sistema educativo: a) La clase de los trabajadores: Se educan en su accin b) La clase de los guardianes: Se educan en la gimnstica y la msica c) La clase de los regentes: Se educan en las ciencias y la filosofa. En el caso de Aristteles, quien se caracteriz por ser realista y conservador, se enfoca ms en la educacin recibida desde el nacimiento por la Familia hasta la recibida por el Estado. Pedagoga Medieval En la Edad Media no se produjo una teora social autnoma de la educacin ya que toda la vida especulativa se sustentaba en la teologa. Pedagoga Moderna Destacan los siguientes autores: Juan Amos Comenio (1592-1670) fue el primero en formular una concepcin pedaggica social de carcter mstico-humanitario, pide que la educacin se extienda a todos los hombres sin importar su clase social. Juan Enrquez Pestalozzi (1746-1827) llamado el verdadero fundador de la educacin social autnoma ya que fue el primero que concibe la educacin como una funcin esencialmente social y humana. Pestalozzi parte en su educacin de la vida domstica, al igual que Aristteles la familia era su punto de referencia; sealaba que la educacin debe estar constituida por la sociedad civil que es como una prolongacin de la familia y cuyo rgano es la escuela popular. Pedagoga Contempornea La pedagoga social con carcter terico o cientfico se inicia con la Pedagoga Social de Paul Natorp (1854-1924) en 1898, es por eso que es considerado como el Padre de la Pedagoga Social.

2 Natorp seguidor de Kant, fue influenciado por Platn y Pestalozzi, considera que la educacin moral que recibe el individuo es la ms importante adquisicin que puede tener y se aprende a travs de las relaciones sociales. Educacin y comunidad, son palabras claves en la conceptualizacin de Natorp, seala que las condiciones sociales de la educacin y las condiciones de la educacin social unidas estrechamente forman el tema de la Pedagoga Social. Natorp identifica un tringulo inseparable en la educacin: individuo, comunidad y educacin, por lo tanto define el objeto de la Pedagoga Social como la interaccin cultura-sociedad y las condiciones educativas de la vida social. Natorp establece la base de la Pedagoga Social en una serie de elementos bsicos, como son, la creacin de una conciencia comunitaria, eliminacin de las diferencias sociales, la democratizacin de la educacin, entre otros. Objeto de Estudio El objeto formal no es otro que la educacin social, en sus tres dimensiones: educabilidad social (posibilidad), socializacin y aprendizaje social (proceso), y socialidad (producto). La sociabilidad es pregonada desde Aristteles, cuando predic del hombre que es un animal politikon; o en otros trminos, que el ser humano es un ser social por naturaleza, a pesar de que sea evidente su asocializacin, cuando ve la luz del mundo. No es, en acto, un ser social, ni antisocial; simplemente es un ser asocial, dotado de la posibilidad de alcanzar la socialidad.. Pero el sendero conducente al producto de la socialidad no es otro que el proceso de socializacin, que se descrito como un proceso de interaccin entre la sociedad y el individuo, por el que se internalizan las pautas, costumbres y valores compartidos por la mayora de los integrantes de la comunidad, se integra la persona en el grupo, se abre a los otros, convive con ellos y recibe la inuencia de la cultura, de modo que se consolida el desarrollo de su personalidad. En esta denicin se acumulan las principales caractersticas del proceso de socializacin: 1) Capacidad de relacionarse con los otros, porque el ser humano no puede realizarse en solitario, tal y como prueban las biografas de los nios salvajes, que ni estn humanizados ni pueden humanizarse; 2) Adaptacin a las instituciones, en los mnimos exigibles, con las particularidades de cada sociedad, requisito primordial para que haya cohesin social y no fractura, y para la propia salud mental de las personas, an en los enfoques que reclaman los conictos sociales para que pueda desarrollarse la comunidad; 3) Insercin social, porque introduce al individuo en el grupo y le convierte en uno de sus miembros, con tal de que respete las normas de tolerancia y de comprensin; 4) Convivencia con sus iguales, necesaria para mantener el equilibrio mental y para cubrir las necesidades fundamentales de afecto, de proteccin y de ayuda; 5) Fomento del proceso de personalizacin, porque el yo se recrea en la confrontacin con los otros y desarrolla su personalidad social en el desempeo de los roles asumidos dentro de la comunidad; 6) Aprendizaje de las habilidades sociales, aunque en ellas haya un componente gentico, estimulado por factores externos y por la cultura en la que el hombre est inmerso; 7) Interiorizacin de las normas, pautas, costumbres y valores compartidos por la mayora de la comunidad o del grupo, de modo que podemos hablar de conducta convencional, principalmente en la adolescencia y primeros aos de la juventud. La socialidad es el resultado o producto de la socializacin; es la educacin social conseguida, que faculta al individuo para integrarse, con normalidad, en la comunidad. Es comprensible que el grado o nivel de educacin social exigible o conseguido vare con la edad, el gnero, la cultura, etc. Jams cesa el hombre de perfeccionarse, tampoco en la dimensin social, pero la Pedagoga Social Evolutiva maneja criterios que permiten considerar cundo est bien socializado un individuo.

3 La educacin social depende de las costumbres, de las pautas, de las normas y del estilo de vida peculiar de cada sociedad en la que se opera el aprendizaje social.

Funciones Tres son las funciones principales de la pedagoga social: 1. La pedagoga social fundamenta, justifica y comprende la accin preventiva, que es una anticipacin, para evitar que los individuos se disocialicen. En este sentido, la prevencin refuerza o compensa. 2. La pedagoga social fundamenta, justifica y comprende la ayuda que se ofrece a quienes estn en alto riesgo social. Los modos de ayuda son mltiples. 3. La pedagoga social fundamenta, justifica y comprende la reinsercin, terapia o curacin, como remedio a conductas desviadas, como restablecimiento de la conformidad normativa y como correccin. mbitos La pedagoga social tiene mbitos propios: la socializacin, la ayuda vital y la ayuda social. Estos mbitos se han concretado en mltiples reas como son: Educacin Ambiental y Educacin para el respeto animal. Gestin Cultural: centros polivalentes, centros cvicos etc. Gestin del Patrimonio Cultural, Turstico y Natural. Educacin infantil, pues hay pases en los que esta educacin la hacen educadoras sociales y no maestras, al considerarse ms funcin social que docente. Ayuda y asistencia a la familia. Atencin a la juventud: cuidado y trabajo; atencin a jvenes en alto riesgo social: atencin a jvenes delincuentes. Centros y residencias para nios y jvenes disocializados. Educacin no formal de adultos. Atencin a marginados prestada ordinariamente por los llamados educadores especializados: minusvlidos, enfermos mentales, presos, vagabundos, mujeres, gitanos, pobres, parados, extranjeros, ancianos. Animacin sociocultural. Pedagoga laboral y ocupacional. Atencin a la poblacin marginada demandante de educacin, limitada en recursos econmicos, con jornadas laborales inter-semanales o desertora escolar, sin lmite de edad a travs de asesores solidarios.

MATERIAS PEDAGGICAS DEL REA A) Como Saber Cientco: Pedagoga Social Fundamental o General: Es la materia o disciplina acadmica que introduce o abarca las cuestiones principales y bsicas de esta ciencia de la educacin. Pedagoga Social Diferencial: Se centra en la diversidad de la educacin social, segn criterios o considerandos distintos. Es correlativa a la Pedagoga Diferencial, integrada en bastantes Curricula y Planes de Estudio de Ciencias de la Educacin. Pedagoga Social Evolutiva: al igual que en la Psicologa Evolutiva, el criterio diferenciador es la edad, lo que a su vez genera varias subdisciplinas: a) Pedagoga Social de la Infancia. En Alemania, por ejemplo, los(as) profesionales de la educacin infantil son educadores(as) sociales, porque se enfatiza la vertiente social de este nivel y no el didctico o docente. Y siempre y en todos los lugares, se le encomiendan las colonias escolares, los centros de

4 acogida infantil, etc. b) Pedagoga Social de la Juventud; c) Pedagoga Social de la Adultez; d) Pedagoga Social de los Mayores. Pedagoga Social Familiar, que puede ser: a) Pedagoga Social Familiar Fundamental o, en otras palabras, Pedagoga de la familia bien estructurada y sin problemas o conictos especiales. Ha estado poco atendida, pero las Comunidades Autnomas le estn dando ahora cada da ms relieve; sera el primer nivel, preventivo, en el trabajo con la familia. b) Pedagoga Social Familiar Orientadora. Es el segundo nivel, constituido por las familias que, oyen sin padecer graves trastornos o anomalas, necesitan ayuda para resolver las dicultades con las que tropiezan. Se necesita ya una cierta especializacin, que imparten algunos centros privados, principalmente declarados abiertamente confesionales catlicos y alguna universidad pblica. c) Pedagoga Social Familiar Teraputica. Es el tercer nivel, en el que trabajan los terapeutas familiares, formados en Escuelas o Secciones de Terapia Familiar, existentes desde hace ms de dos dcadas. Pedagoga Social Escolar: estudia las diferencias sociales entre los grupos y, sobre todo, las diferencias conductuales de los disocializados integrados en centros de alumnos socialmente normales. En el momento presente, se ocupa, entre otros temas, de la violencia escolar. El pedagogo o educador social escolar no es un docente; es un especialista de apoyo, para formar y colaborar con los profesores y tutores, que no han recibido formacin especca en sus estudios universitarios. Pedagoga Social Especializada: Podra ser considerada como una subdivisin de la Pedagoga Diferencial, pero es tan ingente y amplio su espacio que se contrapone a la Pedagoga Social normal, es decir, a la que se dedica a infancia, juventud..., con carcter preventivo primario, para que la socializacin se obtenga de la mejor manera posible, en tanto que la Especializada investiga y estudia a quienes necesitan apoyo (prevencin secundaria), por estar en alto riesgo social, o han de ser resocializados (prevencin terciaria). La produccin cientca es densa y abundante. Pedagoga Social de la Exclusin (Cuarto Mundo): Campo espacioso, porque comprende la atencin a pobres, enfermos (Sida, Lepra, Enajenacin Mental, etc.), discapacitados, gitanos, adictos (tabaco, alcohol y droga) emigrantes, exiliados, extranjeros, mujeres, penados y cuantos se han apartado voluntariamente de la sociedad normal o sta les ha relegado a guetos y barrios suburbiales. Nuestra sociedad abunda en esta lacra. Pedagoga Social Teraputica (Heilpdagogik): El pedagogo/educador social es parte de los equipos teraputicos multiprofesionales, en los que no pueden faltar mdicos y psiclogos. Pedagoga Social Hospitalaria: la que cuida la educacin de nios en hospitales infantiles, por padecer enfermedades o anomalas de larga duracin. Dado que el sector o espacio es muy poco voluminoso, la atencin de los pedagogos y educadores a esta rama, cientca y prctica, ha sido escasa. Pedagoga Social Penitenciaria: atiende a los problemas especcos de los reclusos (internos dice la Administracin), privados de libertad, de los menores en centros especiales y de la reinsercin sociolaboral de quienes han pasado por este tipo de instituciones. Pedagoga Social de Toxicmanos y Adictos: lamentablemente nuestra sociedad arrastra esta lacra, que destruye la vida de muchas personas, principalmente jvenes, que en temprana edad crean adicciones, perturbadoras de su conducta para toda la vida. Los profesores universitarios y los prcticos de la educacin social tienen ardua y prolongada tarea en este

5 crculo. Lgicamente, aunque haya un substrato comn, se precisa especializacin, al menos en alguna de las cuatro siguientes: a) Pedagoga Social de la Ludopata b) Pedagoga Social del Tabaquismo c) Pedagoga Social del Alcoholismo d) Pedagoga Social de la Drogadiccin. Pedagoga Social Socioeconmica: Profundiza en: a) la formacin inicial y continuada de los trabajadores en Empresas o Instituciones; b) la insercin laboral de la primera ocupacin o del regreso al trabajo tras enfermedades o paros. Se la menciona expresamente en el Prembulo de la titulacin en Educacin Social. Esta rama de la Pedagoga Social ha de formar a los planicadores y gestores de cursos de formacin, aunque deban ser profesores los especialistas en el sector correspondiente, carentes de preparacin didctica. B) Como Saber Tecnolgico: Pedagoga Social Tecnolgica. Estudia e investiga la prctica pedaggica, sus mtodos, sus estrategias, sus tcnicas, etc., a n de conseguir la mejor de las socializaciones o de las reinserciones sociales. La han de conocer y saber aplicar los pedagogos/educadores sociales, que trabajan en Servicios Sociales, amplia expresin que comprende la satisfaccin de las necesidades sociales, mediante las cuales se consigue calidad de vida. El saber tecnolgico se aprende al lado de un maestro, experto en la tcnica correspondiente, no en lecturas y planteamientos tericos, que fundamentan el quehacer racional y responsable. Dentro de ella podramos distinguir: - estudio y tratamiento de casos, - dinmica de grupos, - tcnicas grupales, - tcnicas de desarrollo comunitario, - tcnicas sociomtricas y - tcnicas de desarrollo de habilidades sociales.