“quien vino a la escuela”

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje escrito.

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos.
propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y
otras palabras escritas.
Tiempo: 20 minutos. Lugar: Aula de clases.

Descripción de la actividad. Materiales. Indicadores de evaluación.

INICIO: Escuela A LOS NIÑOS:
 Iniciaré recordando con los niños las actividades de la semana pasada que si se Casa  Identifican su nombre.
 Identifican una letra de su
acuerdan: Nombre de los niños
nombre.
¿Con qué letra comienza su nombre?  Pueden diferenciar el nombre
¿Cómo se escribe? de su compañero con el de él.
¿Es igual de nuestros compañeros?  Se les dificulta mucho el
reconocer su nombre por
¿Si vemos escrito nuestro nombre lo podremos identificar?
 Pondré ejemplo: Escribiré un nombre de un niño en el pizarrón y preguntaré
¿de quién es este nombre?
AUTOEVALUACION:
DESARROLLO:
 Guía a los niños para encontrar
 Ahora les mostraré una casa y una escuela les diré que pegaremos nuestro su nombre.
nombre si vinimos a la escuela en la escuela, pero primero tendrán que buscar  Da las consignas claras.
 El material es adecuado
sus nombre entre todos los de sus compañeros.
 Ayudare a que identifiquen su nombre si es necesario.
 Al momento que todos hayan encontrado su nombre les diré que los que no
vinieron los pegaré en su casa.
CIERRE:
 Para finalizar le pediré a un niños que me ayude a contar los niños que se
quedaron en sus casas y otro los que vinimos a la escuela.
 “esperando a mis compañeros”

Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal.

Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con Aprendizaje esperado: Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
ámbitos en que participa
Tiempo: 5 minutos. Lugar: Aula de clases.

Descripción de la actividad. Materiales. Indicadores de evaluación.

INICIO: Cuentos A LOS NIÑOS:
 Se les comentará a los niños que vayan terminando las actividades, que pueden Rompecabezas  Propone actividades de
acuerdo a sus intereses.
tomar un rompecabezas, masa o cuentos de acuerdo a su interés en ese Masa
 Lo realiza individual o con sus
momento. compañeros.
DESARROLLO:  Decide el solo o con sus
compañeros.
 Al estar sus compañeros terminando otras actividades ellos podrán estar
trabajando con lo que decidieron tomar. Mientras yo puedo seguir con la
actividad con los niños que aún no terminan.
CIERRE:
 Al ver que todos ya hayan terminaron les daré a todos un momento y luego si
les pediré que guarden.
 Observare quienes utilizaron material en conjunto y quienes están en
individual.