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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : IEP. SANTA TERESITA.
1.2. Docente : Lic. Patricia Fariñas.
1.3. Ciclo y Nivel :Primaria
1.4. Grado y Sección : 1er grado.
1.5. Fecha : 18 al 22 de marzo.
1.6. Duración : 2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Lateralidad.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Que adquieran coordinación y armonía en sus movimientos.


DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRU
COMPETENCIA/ APRENDIZAJE MENTOS
ÁREA

CAPACIDADES DE
VALORA
CIÓN
2. Se desenvuelve de • Coordina su cuerpo con Adquiere Lista de
manera autónoma a través seguridad y confianza al coordinación y cotejo
de su motricidad. realizar diversos movimientos armonía en los
 Comprende su cuerpo en diferentes situaciones y distintos movimientos
EDUCACIÓN FÍSICA

 Se expresa corporalmente entornos. practicados.


Regula su postura y equilibrio
teniendo como referencia la
trayectoria de objetos y de otras
personas, y sus propios
desplazamientos al realizar
habilidades motrices específicas en
actividades lúdicas, recreativas,
predeportivas y deportivas.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLE

ENFOQUE INCLUSIVO O DE  Respeto por las Docentes y estudiantes promueven el autoconocimiento


ATENCION. diferencias. y el valor de sí mismo para respetarlo y respeta a los
 Equidad en la demás.
enseñanza.
 Confianza en la
persona.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


MOMENTOS
DE LA PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO 20 min.
Participan en juegos de ubicación espacial.
• Responden ¿Qué objetos hay arriba – abajo del aula? ¿Qué objetos hay dentro – fuera del
aula?
• Salen al patio y realizan ejercicios de calentamiento.
 Realizan el calentamiento previo.
- Los niños a la orden del profesor trotan libremente por el espacio.
- Luego dibujan en el patio 4 círculos y cada niño. A la indicación del profesor saltan
- Saltan a la derecha.
- Saltan a la izquierda.
- Salta para adelante.
- Salta para atrás.

• Participan en el juego “El rey manda” para ejecutar instrucciones de ubicación y posición.
Se hace círculos en el patio.
- Saltan dentro del círculo.
- Saltan fuera del círculo.
- Saltan al borde del círculo.
• Ejecutan ejercicios de lateralidad.
Se forman en filas.
- A la voz del profesor:
- Levantan la mano derecha.
DESARROLL
- Levantan la mano izquierda.
O
- Levantan las manos hacia arriba
- Levantan las manos hacia abajo. 60 min.
• Ubican en su cuerpo diferentes partes en el lado derecho o izquierdo.
• Señalan objetos o personas que se encuentran a su derecha e izquierda.
• Reconocen la lateralidad cruzada.
• Representan gráficamente los ejercicios de lateralidad.
Ejecutar movimientos con las partes finas de su cuerpo con las siguientes indicaciones.
- Movemos los ojos en formas lenta y rápida.
- Mover el hombro derecho e izquierda el ritmo de una música.
- Mover los dedos en forma rápida y lenta
10 min
• Ejecutan ejercicios de relajamiento como un palo, relajados como un globo desinflado.
• Representan el juego usando material concreto, forman un circulo usando lana y colocan
objetos dentro, fuera o en el borde según las indicaciones de la profesora.
CIERRE • Observan a su alrededor e identifican tres objetos que están dentro de su aula y tres que
están fuera de ella.
 Una vez terminado juegan libremente
 Se asean y entran al aula.

III. MATERIALES Y RECURSOS


IV. ANEXOS

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DOCENTE DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Educación Física Grado y Sección: 1er grado.

• Coordina su cuerpo con Regula su postura y equilibrio


seguridad y confianza al teniendo como referencia la
realizar diversos trayectoria de objetos y de otras
DESEMPEÑOS movimientos en diferentes personas, y sus propios
situaciones y entornos. desplazamientos al realizar
habilidades motrices específicas en
actividades lúdicas, recreativas,
Nº NOMBRES Y APELLIDOS predeportivas y deportivas.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
V. DATOS GENERALES
5.1. Institución Educativa : IEP. SANTA TERESITA.
5.2. Docente : Lic. Patricia Fariñas
5.3. Ciclo y Nivel : Primaria.
5.4. Grado y Sección :2 do grado
5.5. Fecha : 18 al 22 de marzo
5.6. Duración : 2 horas pedagógicas

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Calentamiento.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRU
COMPETENCIA/ APRENDIZAJE MENTOS
ÁREA

CAPACIDADES DE
VALORA
CIÓN
1. Asume una vida saludable • Explica los beneficios que la Internalizan la Lista de
 Comprende las relaciones entre la práctica de actividad física de importancia para una cotejo.
actividad física, alimentación, su preferencia produce sobre vida saludable de la
postura e higiene corporal y la salud su salud (física, emocional, práctica deportiva.
Educación Física.

 Incorpora prácticas que mejoran psicológica, etc.) para mejorar


su calidad de vida. su aptitud física y calidad de Se expresan a través
2. Se desenvuelve de manera vida. de movimientos
autónoma a través de su • Coordina su cuerpo con corporales.
motricidad. seguridad y confianza al

 Comprende su cuerpo realizar diversos movimientos

 Se expresa corporalmente en diferentes situaciones y


entornos.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLE

ENFOQUE INCLUSIVO O DE  Respeto por las Docentes y estudiantes promueven el autoconocimiento


ATENCION. diferencias. y el valor de sí mismo para respetarlo y respeta a los
 Equidad en la demás.
enseñanza. Docente y estudiantes promueven el respeto mutuo.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


MOMENTOS
DE LA PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
SESIÓN
20 min.
INICIO Se les indica cual es el propósito de la sesión.
 Realizan trote de calentamiento en el patio deportivo.
 Participan en el juego:
Los soldados
¿Qué áreas desarrolla el niño?
Esquema corporal, coordinación dinámica general, motricidad segmentaria.
1. Todos los participantes forman una fila, colocándose hombro con hombro.
El profesor explica que él es el sargento y los participantes son los soldados que se
encuentran en su entrenamiento, por lo que el juego consiste en imitar todos los
movimientos que realiza el sargento.
DESARROLL
2. Al escuchar la música, inicia el entrenamiento de los soldados, durante el cual se
O
realizan distintos tipos de movimiento:
- Movimientos globales: como moverse con todo el cuerpo, mover la espalda, 60 min.
agacharse, acostarse, correr, caminar, arrastrarse.
- Movimientos segmentarios: como mover un dedo, un brazo, la cabeza, un pie,
las manos, las rodillas.
- Gestos: mover los ojos, la frente, las mejillas, fruncir la nariz, enojarse,
asustarse.
3. Los participantes se sientan y recuerdan los movimientos realizados con las
distintas partes del cuerpo.

10 min
 Una vez terminado juegan libremente
CIERRE
 Se asean y entran al aula.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

VIII. ANEXOS

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DOCENTE DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Educación Física Grado y Sección: 2do grado.
Explica los beneficios que • Coordina su cuerpo con
la práctica de actividad seguridad y confianza al
física de su preferencia realizar diversos
produce sobre su salud movimientos en diferentes
(física, emocional, situaciones y entornos.
psicológica, etc.) para
mejorar su aptitud física
DESEMPEÑOS
y calidad de vida.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
IX. DATOS GENERALES
9.1. Institución Educativa : IEP. SANTA TERESITA.
9.2. Docente :Lic. Patricia Fariñas
9.3. Ciclo y Nivel : Primaria.
9.4. Grado y Sección : 3er grado
9.5. Fecha : 18 al 22 de marzo.
9.6. Duración : 2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Movimientos para identificar las partes del cuerpo.

X. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Se aspira que los niños aprendan a identificar cada una de las partes
del cuerpos.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRU
COMPETENCIA/ APRENDIZAJE MENTOS
ÁREA

CAPACIDADES DE
VALORA
CIÓN
Asume una vida Reconoce la izquierda y derecha en Logran armonía y Lista de
saludable. relación a objetos y en sus pares coordinación en la cotejo.
para mejorar sus posibilidades de realización de
• Comprende las relaciones entre la movimiento en diferentes acciones secuencias.
actividad física, alimentación, lúdicas. Control de su cuerpo

Educación Física.

postura e higiene personal y del Explica la importancia de la en actividades


ambiente, y la salud. activación corporal (calentamiento) y deportivas.
• Incorpora prácticas que mejoran psicológica (atención, concentración
su calidad de vida. y motivación) que le ayuda a estar
Se desenvuelve de predispuesto a la actividad.
manera autónoma a través
de su motricidad.

• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLE

ENFOQUE INTERCULTURAL  Conciencia de Los docentes y estudiantes actúan de manera


derechos responsable respetando los derechos de los demás.
Diálogo y Docentes y estudiantes muestran disposición por
concertación dialogar buscando una mejor convivencia.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


MOMENTOS
DE LA PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
SESIÓN
Calentamiento previo: 20 min.
INICIO  Dialogan sobre los sentidos que utilizan para realizar sus actividades físicas.

Lateralidad al espejo:
a. Formar parejas frente a frente (formar dos filas).
b. Dar las siguientes indicaciones:
- Darse la mano derecha
- Darse la mano izquierda
- Tocar el pie derecho del compañero (iniciar con una fila, luego con la otra).
- Tocar oreja, ojo, mano, brazo, antebrazo derecho e izquierdo.
c. Sentarlos en cuclillas frente a frente y darles un objeto: balón, pelota de arena o
DESARROLL
cualquier objeto que ruede y dar las siguientes indicaciones:
O
- Rodar el balón a la derecha del compañero o la izquierda
- Rodar el balón con la mano derecha a la izquierda del compañero y viceversa.
- Rodar el balón con la mano izquierda a la derecha del compañero y viceversa.
 Colocarlos en círculo y reflexionar: 60 min.
La lateralidad de espejo es contraria como nos hemos podido dar cuenta al realizar los
ejercicios. Así mismo la mayor parte de nuestros sentidos entran en juego. Sin ellos sería
imposible reconocer nuestra lateralidad

10 min
 Juegos
LA MAR AGITADA
Campo de juego : Patio de la escuela
Número de jugadores : 6 a 16 años y niñas
Procedimiento: Todos los niños toman el nombre de un pez y se sientan al azar en el
patio de juego, el mismo que representará el mar, y marcan su sitio con un círculo, con
tiza. El jefe no tiene sitio determinado.
CIERRE Reglas: El jefe corre por el patio en todo sentido, nombrando a los peces. Estos corren a
colocarse a continuación del jefe de juego. El paseo de los peces puede ir acompañado
de ejercicios diversos: carreras, saltos, etc.
Cuando el jefe grita:
“¡La mar está agitada!”
Los peces y su conductor tratan de ocupar una de los sitios señalados en el suelo y que
ha quedado desocupados, sentándose en él.
Si el jefe consigue ocupar uno, el pez que queda sin asiento pasa a ser jefe, y el juego
continúa por un tiempo previamente determinado.

XI. MATERIALES Y RECURSOS

XII. ANEXOS
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LISTA DE DOCENTE DIRECTOR COTEJO


ÁREA: Educación
Física Grado y Sección: 3er grado

Reconoce la izquierda y  Explica la importancia de la


derecha en relación a activación corporal
DESEMPEÑOS objetos y en sus pares para (calentamiento) y psicológica
mejorar sus posibilidades de (atención, concentración y
movimiento en diferentes motivación) que le ayuda a estar
acciones lúdicas. predispuesto a la actividad.
Nº NOMBRES Y APELLIDOS
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
XIII. DATOS GENERALES
13.1. Institución Educativa : IEP. SANTA TERESITA.
13.2. Docente : Lic. Patricia Fariñas.
13.3. Ciclo y Nivel : Primaria.
13.4. Grado y Sección : 4to grado
13.5. Fecha : 18 al 22 de marzo.
13.6. Duración : 2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Calentamiento del esquema corporal.

XIV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Que logren unificar el proceso de calentamiento corporal e identificar
el orden del mismo.
DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTR
S DE UMEN
COMPETENCIA/ APRENDIZ TOS
ÁREA

CAPACIDADES AJE DE
VALO
RACI
ÓN
• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e

Utiliza su cuerpo Reconocen su Lista de cotejo


(posturas, gestos y cuerpo como medio
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

mímica) y diferentes de expresión.


movimientos para Adquiere normas de
expresar formas, cuidado corporal,
ideas, emociones, antes, durante y
sentimientos y después del recreo.
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

pensamientos en la
Educación Física.

actividad física.
higiene personal y del ambiente, y la salud.

 Incorpora el
autocuidado
relacionado con los
Asume una vida saludable.

ritmos de actividad-
• Se expresa corporalmente.

descanso,
hidratación y
• Comprende su cuerpo.

exposición a los
rayos solares, para
mejorar el
funcionamiento de
su organismo.
ENFOQUE VALORE
ACCIONES OBSERVABLE
TRANSVERSAL S
ENFOQUE INCLUSIVO  Respeto Docentes y estudiantes
O DE ATENCION. por las promueven el autoconocimiento y el
diferenci valor de sí mismo para respetarlo y
as. respeta a los demás.
 Docente y estudiantes promueven
Equidad el respeto mutuo.
en la
enseña
nza.
 Confian
za en la
persona
.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


MOMENTOS DE
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
LA SESIÓN
• Dialogan acerca de la importancia de la Educación Física para lograr un desarrollo 20 min.
armónico de su cuerpo.
INICIO
• Se da a conocer las prendas deportivas necesarias para el área de Educación Física.

Entrenamiento deportivo.
Ejercicios para calentamiento (calistenia)
- Caminar, trotar de espalda, correr, saltar.
- Caminar, hacer desplazamientos laterales (izquierda – derecha)
- Saltar en un pie, cambiar a salto con los dos pies, saltar lateralmente.
DESARROLLO - Trotar rodilla arriba, abrir, cerrar piernas, cambio, etc.
- Saltar sobre el sitio, con los pies juntos; saltar con las piernas adelante y tocar
la punta de un pie; cambiar salto a dos pies juntos.
- Oscilar los brazos por adelante, cambiar por detrás, repetir varias veces.
• Reconocen su esquema corporal global y segmentos jugando a “Simón dice: que se
agarren …”
60 min.
Reconocen su lateralidad con juegos. 10 min
CIERRE
• Realizan su aseo personal.

XV. MATERIALES Y RECURSOS

XVI. ANEXOS

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DOCENTE DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN Grado y Sección:

Utiliza su cuerpo (posturas,  Incorpora el autocuidado


gestos y mímica) y relacionado con los ritmos
DESEMPEÑOS diferentes movimientos para de actividad-descanso,
expresar formas, ideas, hidratación y exposición a
emociones, sentimientos y los rayos solares, para
pensamientos en la mejorar el funcionamiento
Nº NOMBRES Y APELLIDOS actividad física. de su organismo.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
XVII. DATOS GENERALES
17.1. Institución Educativa : IEP. SANTA TERESITA.
17.2. Docente : Lic. Patricia Fariñas.
17.3. Ciclo y Nivel : Primaria.
17.4. Grado y Sección : 5to grado.
17.5. Fecha : 18 al 22 de marzo.
17.6. Duración : 2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Juegos de animación.

XVIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Que los niños coordinen y armonicen movimientos a través de los
juegos.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRU
COMPETENCIA/ APRENDIZAJE MENTOS
ÁREA

CAPACIDADES DE
VALORA
CIÓN
Se desenvuelve de manera  Identifica posturas y ejercicios Manifiesta respuesta Lista de
autónoma a través de su contraindicados para la salud en la inmediata ante las cotejo
motricidad. práctica de actividad física. ocurrencias de
• Comprende su cuerpo. Anticipa las acciones motrices a diversos sucesos.
Educació Física.

• Se expresa corporalmente. realizar en un espacio y tiempo para Practica diversas


Interactúa a través de sus mejorar las posibilidades de posturas adecuadas e
habilidades sociomotrices. respuesta en la acción, aplicando la inadecuadas y su
• Se relaciona utilizando sus alternancia de sus lados corporales efecto en el cuerpo.
habilidades sociomotrices. de acuerdo a su preferencia, utilidad
• Crea y aplica estrategias y y/o necesidad en la actividad.
tácticas de juego
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLE

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto por las Docentes y estudiantes promueven el autoconocimiento


ATENCION. diferencias y el valor de sí mismo para respetarlo y respeta a los
demás.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


MOMENTOS DE
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
LA SESIÓN
 Calentamiento: 20 min.
- Los alumnos realizan carreras suaves y libres por el patio.
INICIO
Realizan movimiento de articulaciones (pies, rodillas, cintura, brazos, cuello, etc.) según
las indicaciones del profesor
Organización:
- En grupos
Reglas:
- Queda eliminado el alumno que obstaculiza a otro.
- Queda eliminado el último alumno en llegar.
Desarrollo:
- El profesor(a) coloca las latas en diversos lugares del patio
- A la señal los jugadores corren libremente a la lata del color indicado por el
profesor(a)
DESARROLLO
- El alumno que llega primero coge la lata y debe llevarla a su grupo sin que caiga
de su cabeza.
- Gana el equipo que junta más latas.
JUGUEMOS “BALÓN CERCO” 60 min.
 Colocar en el patio cuatro aros formando un cuadrado.
 Un niño o niña en cada aro y cuatro fuera.
 Los niños de los aros se pasan la pelota.
 Los niños de fuera tratan de cogerla.
Alerta: No salir del aro

CIERRE 10 min
 VUELTA A LA CALMA
- Se forman círculos con los grupos, los alumnos se sientan y realizan ejercicios
de respiración (inhalan y exhalan) según las indicaciones del profesor).
- Antes de pasar al aula el docente explica a los alumnos la importancia de la
hidratación, nutrición, postura correcta y los hábitos de higiene que debe cumplir
un buen deportista antes, durante y después de toda actividad deportiva.

XIX. MATERIALES Y RECURSOS

XX. ANEXOS

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DOCENTE DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Educacion Fisisca Grado y Sección: 5to

 Identifica posturas y Anticipa las acciones motrices


ejercicios a realizar en un espacio y
contraindicados para la tiempo para mejorar las
salud en la práctica de posibilidades de respuesta en
DESEMPEÑOS actividad física. la acción, aplicando la
alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su
preferencia, utilidad y/o
Nº NOMBRES Y APELLIDOS necesidad en la actividad.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
XXI. DATOS GENERALES
21.1. Institución Educativa : IEP. Santa Teresita.
21.2. Docente : Lic. Patricia Fariñas.
21.3. Ciclo y Nivel : Primaria
21.4. Grado y Sección : 6to
21.5. Fecha : 18 al 22 de marzo
21.6. Duración : 2 horas pedagogicas

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Juegos con actividades físicas.

XXII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Que los niños desarrollen distintas actividades físicas a partir de la
práctica de diversos juegos.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRU
COMPETENCIA/ APRENDIZAJE MENTOS
ÁREA

CAPACIDADES DE
VALORA
CIÓN
Se desenvuelve de manera Anticipa las acciones motrices a Internaliza las y Lista de
autónoma a través de su realizar en un espacio y tiempo para practica la importancia cotejo
motricidad. mejorar las posibilidades de de trabajar en equipo.
respuesta en la acción, aplicando la
• Comprende su cuerpo. alternancia de sus lados corporales Plantean estrategias y
Educación Fisica.

• Se expresa corporalmente. de acuerdo a su preferencia, utilidad soluciones en la


y/o necesidad en la actividad. practica.
Interactúa a través de sus Participa en actividades físicas en la
habilidades sociomotrices. naturaleza, eventos predeportivos,
• Se relaciona utilizando sus juegos populares, entre otros,
habilidades sociomotrices. tomando decisiones en favor del
• Crea y aplica estrategias y grupo aunque vaya en contra de sus
tácticas de juego intereses personales con un sentido
solidario y de cooperación.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLE

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto por las Docentes y estudiantes promueven el autoconocimiento


ATENCION. diferencias y el valor de sí mismo para respetarlo y respeta a los
demás.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


MOMENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
20 min.
En círculo, sentados o de pie. El maestro explica que la persona que reciba la pelota
tiene que darse a conocer diciendo el nombre con el que le gusta que le llamen, su
lugar de procedencia, algunos gustos. Todo esto hay que hacerlo rápido para no
quemarse. Inmediatamente terminada la presentación se lanza la pelota a otro
INICIO
alumno que continúa el juego, hasta que todos hayan sido presentados.
 Forman grupos para la iniciación de juegos de conocimiento en el grupo y la
comunicación entre ellos.

Espía
DESARROLLO
Objetivos
- Facilitar el conocimiento en el grupo.
- Establecer contacto corporal.
Desarrollo
Todo el mundo cierra los ojos y avanza por la sala. Cuando se encuentra con alguien,
intenta adivinar quien es por el tacto. El primero que lo consigue, dice su nombre a la
otra persona y se pone detrás. Cuando se encuentran filas de dos o mas, la primera de
cada fila lleva a cabo el reconocimiento. La persona que acierte coge a la que ha
descubierto y ambas pasan a ocupar el final de la fila descubridora. Habrá un espía
que, si en un encuentro no acertamos su nombre, dirá “espía” y hará que la fila se 60 min.
rompa y que quien no le descubrió se convierta en espía.
10 min
Pescar con las manos
Objetivos
- Tomar conciencia de la importancia de los otros.
- Favorecer la comunicación por canales no verbales.
CIERRE Desarrollo
Cada persona anda por la sala en silencio y con los ojos cerrados. Cuando encuentra la
mano de otro, se coge de ella y caminan juntas hasta encontrar una tercera. El que le
encuentra se suelta de la otra y se agarra de ésta ultima. Se van formando así parejas
que se separan después de un tiempo. Algunas andan solas durante todo o una parte
del juego.

XXIII. MATERIALES Y RECURSOS

XXIV. ANEXOS

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DOCENTE DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN Grado y Sección:
DESEMPEÑOS

Nº NOMBRES Y APELLIDOS
1
2
3
4
5
6
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9
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