SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA
“URB. FED. ÁLVARO OBREGÓN”
CLAVE: 27DPR0404W
ZONA ESCOLAR: 80 SECTOR: 12

Calle: Gregorio Méndez Magaña, colonia: Centro, Emiliano Zapata Tabasco.

METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABP).

NOMBRE DEL PROYECTO: “Nombrario del grupo”, los nombres y sus significados.

Grado: 1º Fecha de inicio: 28 de agosto del 2023.

Fase: 3 Fecha de cierre: 15 de septiembre del 2023.

Campo Formativo: Lenguajes

Contenido:  Escritura de nombres en la lengua materna.
 Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las
identidades personal y colectiva.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje  Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus
compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos,
marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre
otros.
 Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres
que empiezan o terminan con la misma letra que el propio,
sus iniciales, el diminutivo de su nombre.
 Representa lo que le significa su nombre; es decir, el sentido
que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos,
movimientos y/o gestos.
Propósito:  Saber más sobre la escritura de tu nombre, su significado y
las letras que lo componen. Para ello, elaborarás un collage
y un nombrario. Con éstos conocerás la escritura y el
significado de los nombres de tus compañeros.
Problema del contexto:  Familiarización y adquisición de la escritura y lectura de su
nombre, así como el de sus compañeros para identificarse
propiamente mediante su identidad personal como parte de
una sociedad.
Producto central por lograr: collage y nombrario.

EJES ARTICULADORES:
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de género Vida Apropiación Artes y
crítico crítica saludable de las experiencias
culturas a estéticas
través de la
lectura y la
escritura
  
Momento Tiempo Actividades
Identificamos 2 sesiones  Brindar la más cordial de las bienvenidas a los alumnos, presentarme ante
de 4 horas. ellos con entusiasmo. He de mencionarles que seré su guía en este ciclo
escolar.
 Dar a conocer los acuerdos de convivencia para crear ambientes de
aprendizajes favorables con los alumnos.
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Calle: Gregorio Méndez Magaña, colonia: Centro, Emiliano Zapata Tabasco.

 Dinámica de presentación “Basta” con base al abecedario los alumnos se irán

presentando según se seleccione una de las letras que conforman el
abecedario, para ello los alumnos deben identificar con que letra inicia su
nombre y por lo tanto cuando le corresponda participar mencionará su
nombre completo (apellidos), animal que inicie con la letra de su nombre y
una fruta con ayuda de la docente ejecutarán esta actividad.
 Aplicar prueba de los estilos de aprendizaje.
 Realizar pase de lista y brindarle un gafete con nombre a los alumnos.
 Con ayuda del docente, completar el diagnóstico de los aprendizajes previos
del campo formativo “lenguajes” mediante un cuadernillo.
 Repaso de las vocales y abecedario.
 De forma individual, siendo solidario y con ayuda de tu maestro escribe en tu
cuaderno el abecedario, anota tu nombre debajo de él. Marca con un círculo
las letras del abecedario que se necesitan para escribir tu nombre.
 Tarea: con ayuda de sus padres, realizar un collage de su nombre, considerar
los materiales y procedimientos de la página 19 del libro proyectos de aula.

 Realizar repaso de los nombres de los compañeritos alumnos mediante la

ronda “Soy una serpiente” el docente guiará el inicio de la serpiente por lo
cual el realizará la siguiente pregunta a los alumnos ¿Quiere ser usted parte
de mi cola?, el alumno tendrá que responder con (yo Juanito acepto ser parte
de la cola de María) y así sucesivamente.
 Repaso de vocales con consonantes, mediante el juego cazando silabas.
 En plenaria, presenten por turnos sus collages. Digan su nombre fuerte y
claro, muestren a todos su diseño. Escuchen y observen los nombres de sus
compañeros. En comunidad responder las preguntas: ¿En qué se parecen
sus nombres?, ¿Qué nombres empiezan igual?, ¿Qué otras palabras
comienzan con la letra de su nombre?
 Guardar los collages en el armario para trabajar con ellos en la siguiente
sesión.
 De forma individual, se les dictara nombre de personas con la letra N. Nidia –
Nora – Naila _ Noe- Naara identificando las letras mayúsculas.
 Tarea: pregunta a algún familiar: ¿Por qué te pusieron el nombre que tienes?
¿Qué significa?, En caso de que tus familiares no conozcan el significado de
tu nombre, pide que te ayuden a buscar información en alguna página de
internet.
Recuperemos 1 sesión de  En plenaria) compartan lo que descubrieron: Realicen en una hoja un dibujo
4 horas. del significado de su nombre; recórtenlo y péguenlo en su collage.
 Presenten de nuevo su collage, explicando el significado de su nombre.
 Encontremos nombres propios y comunes con la letra N_n.
 Recorrido por la escuela para que reconozcan el contexto donde se
encuentran.
Planificamos 1 sesión de  En forma colaborativa comenten con su maestro las
4 horas. actividades que realizarán en esta aventura de aprendizaje
para elaborar su Nombrario.
 Lean el planificador de la página 19 y cópienlo en su
cuaderno de lenguajes.
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Nos acercamos 1 sesión de  Mencionar a los alumnos que el orden

4 horas. alfabético consiste en acomodar las
palabras a partir de su letra inicial,
siguiendo el abecedario.
 En comunidad de aula) y en un lugar a la
vista de todos) reúnan sus collages para
comparar los significados de sus
nombres e identificar las letras que los
componen.
 Con ayuda de su maestro organicen los collages en orden alfabético.
Conserven sus trabajos ya que los ocuparán más adelante.
 De manera individual considerando los aportes de tus compañeros completa
con tu información el esquema de la página 22.
 Actividad impresa con la letra N.
 Verifica que tu esquema esté completo. Éste será tu primer borrador del
esquema que agregarás al Nombrario.
Vamos y 1 sesión de  En parejas, intercambien sus esquemas y hagan sugerencias para mejorar
volvemos 4 horas. sus trabajos. Comenten la información que les haya parecido interesante.
 De forma individual realiza un segundo borrador de tu esquema a partir de
las recomendaciones que recibiste.
 Un sorbo de lectura con la letra N.
 Repaso de las silabas mediante audio.
Reorientamos 1 sesión de  En colaboración de aula, dialogar acerca de lo que se les dificultó más hasta
4 horas. este momento, como escribir sus nombres, conocer el significado de ellos,
organizar los collages en orden alfabético o elaborar el esquema.
 Compartan su segundo borrador y comenten las mejoras que pueden
realizar. Por ejemplo: corregir su escritura.
 Ejercicios de PRONALEES, letra Ll-ll.
Seguimos 1 sesión de  De forma individual, tomando en cuenta lo aprendido en comunidad de aula,
4 horas. corrige en tu cuaderno lo que consideres necesario de tu esquema.
 En asamblea, comenten si sus esquemas cumplen con lo que querían
explicar desde el inicio. Cada uno elabore su esquema final.
 Ejercicios de PRONALEES, letra Ll-ll.
Integramos 1 sesión de  Llegó el momento esperado: ¡integrar el Nombrario! l. En comunidad de
4 horas. aula, reúnan los esquemas finales de todos junto con sus collages.
Apílenlos en orden alfabético con ayuda del docente.
Difundimos 1 sesión de  En colectivo, y con ayuda de su maestro, elaboren su Nombrario:
4 horas. a) Encuadernen las hojas sin alterar el orden como las apilaron.
b) Decoren a su gusto.
 Presenten la versión final del Nombrario.
 Dictado musical con la letra Ll-ll.
 Pedir a los alumnos que escriban su nombre en una hoja de papel y luego
identifiquen y escriban las letras que componen su nombre.
Consideramos 1 sesión de  Ejercicios pronales con la letra Ll-ll.
2 horas.  En plenaria, comenten cómo se presentarían con alguien a quien les
gustaría conocer. De manera individual, sin olvidar las aportaciones de los
demás y con ayuda de tu maestro) escribe en tu cuaderno como lo harías.
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Avanzamos 1 sesión de  Muestren su Nombrario a la comunidad educativa: Organícense para

3 horas. exponerlos con otros grupos o para permitir que lo hojee en el salón los
padres de familia, maestros o director.
 Solicitar a las personas que conozcan el Nombrario que les escriban un
comentario acerca del trabajo de los alumnos.
 Finalmente, lean en voz alta los comentarios que reciban. Los demás tomen
nota en su cuaderno de las opiniones que consideren importantes.
Recursos  Vasos desechables para “un sorbo de lectura”, libro proyectos de aula, cuaderno,
cartulina, recortes, revistas o periódicos, impreso prueba de estilos de aprendizaje,
tijera, Resistol, hojas blancas, colores, bocina, impreso ejercicios de pronale.
Ajustes
Razonables
Estrategia de  Evaluación del collage y el Nombrario. Evaluar el collage y el nombrario que los
Evaluación: alumnos han creado. Evaluación de la creatividad de los alumnos, su capacidad para
seguir instrucciones y su habilidad para organizar y presentar información de manera
efectiva.
Observaciones
:

Vo.Bo.
NOMBRE DEL MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
______________________________ ______________________________
Lic. Elva Janet Ehuan Valenzuela Lic. Ramón López Ballina

PRESTADOR DEL SERVICIO SOCIAL RESPONSABLE DE APRENDIZAJE EN EL

SERVICO
______________________________ ______________________________
Luis Antonio Aguilar Lizcano Lic. Luis Enrique Sarao García
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