CS Planif DCD 4to

UNIDAD 1 CIENCIAS SOCIALES
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: CUARTO Paralelo:
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.4
planificación: de planificación: Reconocer al Ecuador como
parte integrante de
América y el mundo, a
Los mapas nos ayudan través del estudio de las
1 a ubicarnos en el características comunes
espacio que lo vinculan a la región y
al planeta, en función de
valorar sus aportes y
potencialidades, mediante
el uso de diversas fuentes.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación del país y sus
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO semejanzas con los países del resto del
continente, con énfasis en los países de
Localizar distintos territorios lugares a partir de la observación e interpretación de material América del Sur, reconociendo que todos
estamos vinculados por el respeto y
cartográfico. (Ref. CS.2.2.18)
promoción de derechos humanos universales.
(J.3., S.2.)
PAG.11
EJES TRANSVERSALES: El emprendimiento PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TEMA
ORIENTACIÓN ESPACIAL Y
CARTOGRAFÍA Texto
ANTICIPACION Cuaderno
Explorar conocimientos previos Lápices de colores

utilizando la estrategia de lluvia de
ideas. Papelotes Técnica
Prueba
Observar y dialogar acerca de la Marcadores
imagen de la página 10 del texto
Regla
¿Qué significa la palabra “orientarse”? Localizo distintos territorios a partir de la observación e
Mapas
¿Cómo se ubicaban las personas en la interpretación de material cartográfico
antigüedad? ´ Empleo de las TICS
Instrumento
¿Cómo podríamos ubicar los puntos cuestionario del texto
cardinales en el TiNi? Guía Introductoria a la
Metodología TiNi
¿De qué forma pueden orientarse los
niños de la ilustración para llegar al
campamento?
CONSTRUCCION
Analizar de qué forma nos benefician

los puntos cardinales para ubicarnos
en el espacio.
Explicar la razón por la cual tu cuerpo

es el principal punto de referencia
para orientarse.
Determinar cómo podemos

orientarnos a través de la carta
celeste.
Definir la ubicación de nuestro

espacio TiNi en la escuela, según
los puntos cardinales
CONSOLIDACION
Desarrollar las actividades de la

página 11 del texto
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
parte integrante de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Localizar distintos territorios a partir de la observación e interpretación de material cartográfico. América del Sur, reconociendo que todos
(Ref. CS.2.2.18.) PAG.13
(J.3., S.2.)
instrumentos
TEMA
MANERAS DE REPRESENTAR LA Texto

TIERRA
Técnica
ANTICIPACION Cuaderno Prueba
Explorar conocimientos previos.
Visualizar e intercambiar ideas acerca Lápices de colores

de las imágenes de la página 12 del Representa a la tierra según las indicaciones
texto
Papelotes
¿De qué maneras se pueden
representar la Tierra? Comprendo el uso de la brújula para utilizar un
Marcadores mapamundi.
¿Dónde se encuentra ubicado el
Ecuador?
Regla Instrumento
¿En qué continente se encuentra
nuestro país? Cuestionario del texto
Mapas de América
¿Cuáles países se hallan alrededor del
Ecuador?
Mapamundi
CONSTRUCCION
Analizar todo lo que podemos

observar en un mapamundi. Empleo de las TICS
Explicar la importancia de la rosa de

los vientos y la brújula en un mapa
Determinar la historia de la brújula.
CONSOLIDACION
Efectuar las actividades propuestas en
la página 13 del texto.


Docente: Director del área: Vicerrector:

1. DATOS INFORMATIVOS
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Los mapas nos ayudan Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.4
planificación:
1 de planificación: Reconocer al Ecuador como
a ubicarnos en el parte integrante de
espacio América y el mundo, a
través del estudio de las
características comunes
que lo vinculan a la región y
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
(Ref. CS.2.2.18.) PAG.15
(J.3., S.2.)
instrumentos
TEMA
LOS MAPAS Y SUS USOS Texto Técnica

Prueba
ANTICIPACION
Cuaderno
Localiza los distintos territorios en los que se subdivide
Desarrollar la activación y exploración
de conocimientos. el continente americano: América del Norte, América
Lápices de colores
del Sur y Centroamérica a partir de la observación e
Observar y comentar las ilustraciones
de la página # 14 del texto. interpretación de material cartográfico.
Papelotes
¿Para qué se usan los mapas?
¿Qué tipos de mapas has visto? Marcadores

Instrumento
CONSTRUCCION cuestionario del texto
Analizar todo lo que un mapa puede
representar.
Regla
Explicar cómo se elaboraban los
mapas en la antigüedad.
Mapas de América
Determinar por qué es más sencillo
realizar un mapa en la actualidad.
Mapamundi
Definir la clasificación de los mapas
generales y, mapas temáticos.
CONSOLIDACION Empleo de las TICS
Desarrollar el Instrumento de
evaluación de la página # 15 del texto.


parte integrante de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
(Ref. CS.2.2.18.) PAG.17
(J.3., S.2.)
instrumentos
TEMA.
ELEMENTOS DEL MAPA. Texto

ANTICIPACION
Cuaderno
Activar y explorar conocimientos
previos utilizando la estrategia de Técnica
preguntas exploratorias. Lápices de colores Prueba
Observar y comentar acerca de la

imagen cartográfica de la página 16 Papelotes
del texto.
Utilizo correctamente los diferentes elementos que me
¿Qué tipo de mapas recuerdas y, qué Marcadores permiten comprender la información cartográfica.
información brindan?
¿Cuál es el lenguaje de un mapa? Regla
CONSTRUCCION Instrumento
Mapas de América
Analizar lo que indica el título de un Cuestionario del texto
mapa.
Mapamundi
Explicar en qué consisten las
coordenadas geográficas. Empleo de las TICS
Determinar la función que realiza en

un mapa la rosa de los vientos.
Definir el objetivo del uso de la escala

para explicar la representación real en
un mapa.
Comprender la finalidad para el uso

de símbolos en las cartas geográficas
CONSOLIDACION
Realizar las actividades determinadas

en la página # 17 del texto.



planificación:
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
(Ref. CS.2.2.18.) PAG.19
(J.3., S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos
Indicadores de logro instrumentos
TEMA Comprendo lo que expresa la escala de un mapa en la
realidad de lo que representa.
APRENDAMOS SOBRE LA ESCALA
ANTICIPACION Texto Técnica

Prueba
Explorar conocimientos previos:
Visualizar e intercambiar opiniones Cuaderno

acerca de los tráficos de la página 18
del texto.
¿Qué es un mapa? Lápices de colores
¿Cómo podemos definir lo que es la

escala?
¿Para qué nos ayuda la escala en Papelotes
comprender un mapa?
CONSTRUCCION
Marcadores
Analizar lo que expresa la escala
utilizada en el mapa de Arauca. Regla
Explicar lo que ocurre cuando el

mismo mapa se lo representa a una Mapas de América Instrumento
mayor escala. cuestionario del texto
Determinar lo que ocurre si se utiliza Mapamundi

una escala menor
CONSOLIDACION
Empleo de las TICS
Elaborar las actividades de la
página # 19 del texto.


parte integrante de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.2.18. Localizar los distintos territorios en los que se subdivide el continente americano: América del Norte, América del América del Sur, reconociendo que todos
Sur y Centroamérica a partir de la observación e interpretación de material cartográfico.
PAG.21 (J.3., S.2.)
instrumentos
TEMA
Localiza los distintos territorios en los que se subdivide Técnica
AMÉRICA EN MAPAS Texto el continente americano: América del Norte, América Prueba
del Sur y Centroamérica a partir de la observación e
ANTICIPACION interpretación de material cartográfico.
Cuaderno
Explorar y activar conocimientos
previos.
Lápices de colores
Visualizar y comentar las imágenes de
Papelotes
¿Cuál es el color con el cual está
identificada cada América?
Marcadores Instrumento
¿Cómo está formado el planeta Cuestionario del texto
Tierra?
Regla
¿Qué es lo que les une a América del
Norte y, Sur?
Mapas de América
CONSTRUCCION
Analizar las características del Mapamundi

Continente Americano.
Empleo de las TICS
Explicar la ubicación y división de
América del Norte, Central y Del Sur.
Determinar los cinco océanos y, los

seis continentes.
CONSOLIDACION
Efectuar las actividades de la página #

21 del texto.



planificación:
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAG.23 (J.3., S.2.)
instrumentos
TEMA
AMÉRICA, NUESTRO CONTINENTE Texto Técnica

Prueba
ANTICIPACION
Cuaderno
Observar los continentes en material Identifico claramente en el mapa del Continente cada
cartográfico. una de las Américas.
Lápices de colores
¿Cuál es la extensión del Continente
Americano?
Papelotes Reconozco sin ninguna dificultad nuestro Continente
¿Por qué razón el Continente Americano en el mapamundi.
Americano es diverso?
Marcadores
CONSTRUCCION
Ubicar los continentes en material Regla Instrumento

cartográfico
Localizar el continente americano
Localización en el mapa de la
Mapas de América
subdivisión del continente americano
Cuestionario del texto
Identificar las características de cada
Mapamundi
subdivisión del continente americano
CONSOLIDACION
Empleo de las TICS
página 23 del texto.

Firma Firma: Firma:
parte integrante de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAG.25 (J.3., S.2.)
instrumentos
TEMA
Localiza los distintos territorios en los que se subdivide
Técnica
AMÉRICA, NUESTRO CONTINENTE Texto el continente americano: América del Norte, América Prueba
ANTICIPACION
Exploración de conocimientos
previos
Cuaderno
Observar y comentar acerca del mapa
del Continente Americano en la
página 24 del texto. Lápices de colores
¿En qué se basan las características

físicas de nuestro continente? Papelotes
¿Cómo está formado el relieve del del Sur y Centroamérica a partir de la observación e
Continente? Marcadores interpretación de material cartográfico.
CONSTRUCCION
Regla Instrumento
Analizar la ubicación de las montañas Cuestionario del texto
Rocosas, la sierra Madre y la cordillera
de los Andes. Mapas de América
Explicar las características del relieve

la parte central y Oriental de América. Mapamundi
Determinar las principales elevaciones

en el Continente.
Empleo de las TICS
CONSOLIDACION

25 del texto.



N.º de unidad de Título de unidad Objetivos específicos de la O.CS.2.4.
planificación: de planificación: unidad de planificación: Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y
Mi país Ecuador, el mundo, a través del estudio de las características
2 es mega diverso comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función
de valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso
de diversas fuentes.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación del país y sus semejanzas con
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO los países del resto del continente, con énfasis en los países de
América del Sur, reconociendo que todos estamos vinculados por
el respeto y promoción de derechos humanos universales. (J.3.,
Reconocer al Ecuador como parte del continente americano y el mundo e identificar sus
S.2.)
Características semejantes con el resto del continente (Ref. CS.2.2.17.) PAG.45
EJES TRANSVERSALES: Identidad nacional PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

instrumentos
Reconoce al Ecuador como parte del continente
TEMA
Americano y el mundo.
ECUADOR Y SUS CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS Texto
Técnica
ANTICIPACION Prueba
Cuaderno
previos utilizando la estrategia: lluvia
de ideas. Lápices de colores Identifica sus características semejantes con el resto
del continente.
Visualizar y Comentar acerca de las
ilustraciones de la página 44 del Papelotes
texto.
¿Dónde está ubicado el Ecuador? Marcadores
¿Qué es un paralelo?
Regla Instrumento
¿Con cuál otro nombre se lo llama
también al paralelo 0 (cero)? cuestionario del texto
Mapas de América
¿Qué producto podemos sembrar en
nuestro TiNi tomando en
cuenta la ubicación geográfica de
nuestro territorio?
CONSTRUCCION
Analizar la ubicación de nuestro

territorio tomando en cuenta los
hemisferios Norte y Sur. Así como
también el hemisferio. Mapamundi
Explicar en qué punto cardinal de

América del Sur se halla nuestro país.
Empleo de las TICS
Determinar los límites del Ecuador.
Definir algunas características

comunes del Ecuador con otros países Guía Introductoria a la
de América.
Metodología TiNi
Cultivar en nuestro espacio TiNi
alguna planta acorde con nuestro
clima.
CONSOLIDACION
Desarrollar las actividades

determinadas en la página 45.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.4.
parte integrante de
Mi país Ecuador,
2 es megadiverso
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO naturales, diversidad de flora y fauna en
relación con la división territorial del Ecuador,
Explicar y apreciar la mega diversidad del Ecuador, a través de la identificación de sus regiones naturales. (Ref. CS.2.2.16.) la provisión de servicios públicos, los
PAG. 49 patrimonios y la responsabilidad de los
ecuatorianos, en función de su conservación y
desarrollo sustentable. (J.1.)
instrumentos
TEMA
EL RELIEVE ECUATORIANO Imágenes

Técnica
ANTICIPACION Fotografías Prueba
Activar conocimientos previos.

Láminas
Observar y comentar acerca de las
páginas 48, 49, 50 y 51 del texto.
Reconoce las características del relieve de cada una de
Gráficos
Leer y subrayar las ideas principales las Regiones Naturales del Ecuador.
¿Cómo es el relieve ecuatoriano?

Texto
¿Cuáles son las principales
características del relieve de nuestro Cuaderno de trabajo Explica la mega diversidad del Ecuador, a través de la
país?
Fichas identificación de sus regiones naturales
CONSTRUCCION Instrumento
Analizar el relieve, sus ramales, Empleo de las TICS
ubicación y extensión de la Cordillera
de los Andes, climas, ríos y lagos de la
Región Interandina.
Explicar la ubicación, clima,
subregiones ríos y lagos de la Región
Litoral.
Determinar la ubicación, altitud,

agricultura, minerales, ríos y clima de
la Región Amazónica.
Definir la ubicación, conformación,

orografía y la deficiencia de agua
dulce de la Región Insular.
CONSOLIDACION
Realizar las actividades de la página

53 del texto.



parte integrante de
Mi país Ecuador,
2 es megadiverso
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones
naturales, diversidad de flora y fauna en
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO relación con la división territorial del
Ecuador, la provisión de servicios
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la mega diversidad del Ecuador, a través de la identificación de las regiones naturales y su flora públicos, los patrimonios y la
y fauna más representativa. PAG. 55 responsabilidad de los ecuatorianos, en
función de su conservación y desarrollo
sustentable. (J.1.)
instrumentos
Valoro las actividades culturales de mi país Técnica
TEMA Prueba
Imágenes
FLORA Y FAUNA
ANTICIPACION Fotografías
Exploración y activación de
conocimientos previos utilizando la Láminas
estrategia de preguntas exploratorias
Visualizar y comentar acerca de las Gráficos

imágenes en las páginas 54, 55 y 56
del texto.
Texto
¿Por qué razón, el Ecuador es
megadiverso? Instrumento
Cuaderno de trabajo Cuestionario del texto
¿Cuáles son las principales
características de la flora y fauna de
cada una de las regiones naturales? Fichas
¿Cómo se le denominó a Galápagos

por su biodiversidad? Empleo de las TICS
CONSTRUCCION
Analizar los bosques y animales que

existen en la región litoral.
Explicar la variedad de animales y

vegetación de la región interandina.
Determinar las clases se plantas y

animales de la región amazónica.
Definir cuáles son los animales

representativos de la región Insular
CONSOLIDACION




N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Mi país Ecuador, Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.1.
planificación:
2 de planificación: Descubrir y apreciar el
es megadiverso entorno natural, cultural y
social, local, provincial y
nacional, identificando los
símbolos asociados a la
riqueza del patrimonio,
como medio para construir
el sentido de la identidad y
unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.4.1.
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO Reconoce las características más
relevantes (actividades culturales,
Localizar y apreciar patrimonio natural del país, mediante la identificación de sus características y el patrimonios, acontecimientos, lugares,
reconocimiento de su cuidado y protección. (Ref. CS.2.1.10.) personajes y diversidad humana, natural,
PAG. 59 cultural y actividades económicas y
atractivos turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
I.2.)
instrumentos
TEMA
LAS RESERVAS NATURALES DEL Láminas

ECUADOR SON PATRIMONIO DE LA
HUMANIDAD Folletos artículos de la
constitución
ANTICIPACION
Explorar conocimientos previos Comics Técnica
Observar analizar las imágenes de las
páginas 58, 59, y 60 del texto Caricaturas Prueba
¿A qué lugares se les conoce como
Patrimonio de la humanidad?
¿Conoces alguna reserva natural?
¿Cuáles son los tipos de reservas
naturales más importantes que tiene
el Ecuador en sus cuatro regiones?
¿Cómo podemos organizar nuestro
TiNi de tal manera que pueda
representar alguna reserva natural? Biografías
Comenta sobre las reservas naturales del Ecuador
CONSTRUCCION Texto
Analizar las características del Parque Cuaderno de trabajo

Nacional Machalilla.
Explicar cómo está constituido el
Parque Nacional Cayambe-Coca. Empleo de las TICS
Determinar la importancia de Parque
Nacional Yasuní. Conozco las características de los Parques Nacionales Instrumento
Guía Introductoria a la más importantes del país.
Demostrar en nuestro TiNi cómo Metodología TiNi Cuestionario del texto
podemos cuidar y preservar la tierra
ecuatoriana.
CONSOLIDACION

61 de texto.


planificación: de planificación: Explicar las formas de
convivencia dentro de la
comunidad, con base en el
cumplimiento de
responsabilidades y el
Mi país Ecuador, ejercicio de derechos, por
2 es megadiverso medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la
naturaleza, el espacio
público y la democracia,
desde sus roles sociales
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de
cooperación, trabajo solidario y
CONVIVENCIA reciprocidad, el cumplimiento de sus
derechos y obligaciones relacionadas con
CS.2.3.5. Describir los derechos y obligaciones más relevantes relacionados con el tránsito y la educación vial. el tránsito y educación vial, contribuyen al
PAG. 65 desarrollo de la comunidad y elabora una
declaración de derechos para los niños,
en función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
instrumentos
TEMA
¡QUÉ IMPORTANTE ES LA EDUCACIÓN Imágenes

VIAL!
ANTICIPACION Fotografías

previos. Laminas
Visualizar y comentar acerca de las

escenas de la página 64 del texto. Gráficos Técnica
Prueba
¿Qué opinión tenemos sobre lo que
sucede en el gráfico? Texto
Conozco los derechos que tengo como peatón
¿Cuál es la acción correcta que
debemos realizar? Cuaderno de trabajo Cumplo mis obligaciones como peatón
CONSTRUCCION
Fichas Instrumento
Analizar los conceptos de: peatón, Cuestionario del texto
conductor y pasajero.
Explicar las normas y leyes que
debemos cumplir en estas tres
circunstancias.
Empleo de las TICS
CONSOLIDACION
Realizar las actividades manifiestas en

la página # 65 del texto.



planificación: de planificación: Descubrir y apreciar el
entorno natural, cultural y
Mi país Ecuador, nacional, identificando los
2 es megadiverso símbolos asociados a la
unidad nacional..
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su
vivienda, escuela y localidad le otorga
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO características diferenciales en cuanto a
estructuras, accidentes geográficos y
Proponer planes de contingencia que se pueden aplicar en caso de un desastre natural. (Ref. CS.2.2.4) PAG. 67 riesgos naturales, y analiza las posibles
alternativas que puede aplicar en caso de
un desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)
instrumentos
TEMA
UN PLAN DE CONTINGENCIA NOS Técnica

AYUDA A SUPERAR LOS DESASTRES Láminas Prueba
NATURALES
Propongo ideas para elaborar el plan de contingencia
ANTICIPACION Folletos artículos de la
constitución
Explorar conocimientos previos
ideas
Mirar e intercambiar ideas acordes

con las imágenes de la página 66 del
texto.
¿Qué fenómenos naturales vemos en

las ilustraciones?
Comics
¿Cuál es la diferencia entre fenómeno
natural y desastre natural?
Caricaturas
¿Qué fenómeno natural podría ocurrir
en el lugar donde vives?
Biografías
CONSTRUCCION
Puedo explicar la diferencia entre un fenómeno natural
y un desastre natural
Analizar las características de un Texto
fenómeno natural.
Instrumento
Explicar la importancia de la ubicación Cuaderno de trabajo Cuestionario del texto
de una vivienda. Sus riesgo y
peligros.
Determinar lo que son los planes de Empleo de las TICS

contingencia que se utilizan frente a .
un fenómeno natural.
CONSOLIDACION

67 del texto del estudiante



cumplimiento de
¿Quiénes somos ejercicio de derechos, por
3 Los ecuatorianos? medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más
HISTORIA E IDENTIDAD relevantes (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, lugares,
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana, cultural y natural a través del análisis de los grupos sociales y étnicos que forman personajes y diversidad humana, natural,
cultural y actividades económicas y atractivos
parte del barrio, comunidad, parroquia, cantón, provincia y país, con el fin de reconocerlas como componentes de un país
turísticos) de su localidad, parroquia, cantón,
diverso. PAG. 85 provincia y país. (J.1., I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Respeto por la dignidad humana PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

instrumentos
TEMA Valora la diversidad cultural de mi país
QUIÉNES SOMOS LOS Video Técnica

ECUATORIANOS Conoce la población del Ecuador según el censo
realizado en el año 2010 Prueba

previos utilizando a estrategia de Libro
preguntas exploratorias
Observar y comentar acerca de las Papelotes

imágenes de las páginas 84, 85 y 86
del texto
Marcadores
¿Cuántos niños hay a tu alrededor? Instrumento
¿Qué características físicas tienen? Lápices de colores Cuestionario del texto
¿Cuáles son los procesos fisiológicos

que todos necesitamos?
CONSTRUCCION Mapa
Analizar las semejanzas y diferencias
que existen en la población. Recortes
Explicar el significado del INEC y la
función que realiza Goma
Determinar el año en que se realizó el
último censo y, sus resultados.
Definir la cantidad de adultos mayores

Empleo de las TICS
y, el porcentaje de personas con
capacidades especiales. http://
www.ecuadorencifras.
CONSOLIDACION gob.ec/canciones-inec-vaa-
la-escuela-2/
página
# 87 del texto.



cumplimiento de
3 los ecuatorianos? medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los
HISTORIA E IDENTIDAD ecuatorianos tenemos derechos, deberes,
cualidades y valores humanos que aportan en
CS.2.1.12. Describir y apreciar las cualidades y valores de los diversos grupos sociales y étnicos del la construcción de nuestra identidad y cultura
nacional. (J.1., S.2.)
Ecuador como aportes a la construcción de nuestra identidad y cultura nacional.
PAG. 89
instrumentos
TEMA
Técnica
ECUADOR, PAÍS PLURICULTURAL Y Video
MULTIÉTNICO Prueba

Libro
imágenes de las páginas 88, 85 y 90
del texto. Papelotes
¿Qué son las etnias? Puede explicar por qué el Ecuador es un país Instrumento
Marcadores pluricultural y multiétnico.
¿Cómo explicar en nuestro TiNi Cuestionario del texto
que la flora en el Ecuador le convierte
en un país biodiverso? Lápices de colores
¿Por qué se dice que el Ecuador tiene

gran diversidad humana? Mapa
¿Cuál es el motivo por el cual

afirmamos que el Ecuador es Recortes Identifica las etnias expresadas en las diferentes
pluricultural y multiétnico? fotografías de la página 88 del texto.
Goma
CONSTRUCCION
Analizar la forma como apareció el

mestizaje el Ecuador.
Relacionar la diversidad de la flora de

nuestro TiNi con variedad étnica.
Por lo cual decimos que el Ecuador es
biodiverso.
Empleo de las TICS
Explicar la aparición de la población
afroecuatoriana y sus características.
Determinar cómo se originaron los Guía Introductoria a la
zambos y mulatos
Metodología TiNi
Definir la presencia indígena en el
Ecuador.
CONSOLIDACION
Desarrollar las actividades propuestas


cumplimiento de
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.4.1. Reconoce las características
HISTORIA E IDENTIDAD más relevantes (actividades culturales,
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades culturales (costumbres, alimentación, tradiciones, festividades, actividades personajes y diversidad humana, natural,
recreativas, lenguas, religiones, expresiones artísticas) del país. cultural y actividades económicas y
PAG. 93 parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
I.2.)
instrumentos
TEMA
Video
NUESTRA CULTURA
Explorar conocimientos previos a

través de la estrategia de lluvia de Libro
ideas Técnica
Cuento mis conocimientos sobre nuestra cultura.
Visualizar y comentar acerca de las Papelotes Prueba
imágenes de la página 92 del texto
Explico claramente por qué Ecuador es intercultural.
¿A qué llamamos Cultura? Marcadores
¿Qué hace la gente en las diferentes Puedo citar las formas de expresar su cultura en
fotografías? Lápices de colores algunas provincias de Ecuador.
¿Cuál de las fotografías reconoces?

Mapa
CONSTRUCCION
Analizar el motivo por el cual decimos Recortes Instrumento

que el Ecuador es Intercultural.
Explicar lo que representa cada una Goma
de las fotografías de la página 92.
Empleo de las TICS
Determinar las diferentes formas de
expresar su cultura en cada una de las
provincias.
CONSOLIDACION
Desarrollar las actividades expresadas




N.º de unidad de Título de unidad de planificación: ¿Quiénes somos Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.6.
planificación:
3 de planificación: Explicar las formas de
los ecuatorianos? convivencia dentro de la
cumplimiento de
ejercicio de derechos, por
medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
HISTORIA E IDENTIDAD más relevantes (actividades culturales,
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las obligaciones en la construcción de relaciones personales y personajes y diversidad humana, natural,
sociales equitativas y armónica. PAG. 95 cultural y actividades económicas y
I.2.)
instrumentos
TEMA
EL ECUADOR, UN PAÍS INCLUSIVO

Láminas Discute la importancia de las normas, los derechos y las Técnica
ANTICIPACION obligaciones en la construcción de relaciones
personales y sociales equitativas y armónica Prueba
Explorar conocimientos previos. Folletos artículos de
Observar y expresar sus ideas acerca
de las fotografías de la página 94 del
texto.
¿Qué distingues en la fotografía del

inicio? la constitución
¿Qué quiere decir país inclusivo?

Comics
¿Cuántas personas han sido incluídas Apoya la inclusión de más personas discapacitadas en
en la vida activa de nuestro país hasta las actividades del país.
la actualidad? Caricaturas
CONSTRUCCION
Biografías
Analizar cómo ha cambiado la
inclusión de las personas con
discapacidades en la vida de país Texto
Explicar lo que se ha hecho por las

personas mayores de 65 años Cuaderno de trabajo
Instrumento
Determinar: Cuáles son los otros
grupos vulnerables que también se les
debe tomar en cuenta. Empleo de las TICS
CONSOLIDACION
Desarrollar las actividades propuestas




cumplimiento de
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, destacando su personajes y diversidad humana, natural,
relevancia en la cohesión social e identidad local o nacional. PAG. 97
provincia y país. (J.1., I.2.)
instrumentos
Video
TEMA
Cuaderno
LUGARES Y PERSONAJES DE AYER Y Técnica
HOY
Libro Prueba
ANTICIPACION
Reconoce acontecimientos, lugares y personajes de la
Explorar conocimientos previos Papelotes localidad, parroquia, cantón, provincia y país
utilizando la estrategia de: lluvia de
ideas
Marcadores
Observar y comentar acerca de las Destaca la importancia de los acontecimientos en la
imágenes de las páginas 96, 97 y 98 cohesión social e identidad local o nacional.
del texto. Lápices de colores
Instrumento
¿Qué lugares se expresan en las
diferentes fotografías? Cuestionario del texto
Empleo de las TICS
¿Cuáles de estos lugares y personajes
conoces?
CONSTRUCCION
Analizar las características de la Cima

de la Libertad.
Explicar la importancia del Parque

Arqueológico Pumapungo.
Determinar por qué el Río Guayas es

un símbolo del Puerto Principal.
Definir la ubicación e historia de la

Quinta de Juan León Mera
Establecer la importancia del Colegio

Pedro Vicente Maldonado en la
historia Republicana del Ecuador.
Citar los personajes más notables

destacados en los diferentes aspectos
en el país.
CONSOLIDACION
Realizar las actividades propuestas en



cumplimiento de
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.5.2. Analiza la geografía de su provincia
HISTORIA E IDENTIDAD y reconoce las acciones concretas que pueden
realizar sus autoridades, a fin de prevenir los
CS.2.2.13. Examinar y describir acciones para prevenir desastres tomando en cuenta los accidentes geográficos, las posibles desastres naturales, problemas
condiciones y ubicación de la vivienda y sus instalaciones. PAG. 101 económicos y demográficos. (I.1., I.2.)

instrumentos
TEMA
¿QUÉ HACER CON EL FENÓMENO DE Texto

EL NIÑO?
Técnica
ANTICIPACION Lápices de colores Prueba
Conversar con sus compañeros sobre Preparo acciones para prevenir desastres
la imagen de la página 100 del texto. Mapa
¿Qué crees que explica este mapa?

Marcadores
¿Sabes por qué se llama fenómeno de
El Niño?
Papelotes
¿Qué pasa cuando este fenómeno
llega al Ecuador? Observar un video
relacionado con los desastres Video Instrumento
CONSTRUCCION
Comentar sobre lo observado Empleo de las TICS
Señalar lo positivo y negativo del

video
Enlistar las acciones que se pueden
realizar para prevenir los desastres
Elaborar carteles con la información
CONSOLIDACION



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: El Ecuador y Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.4.
planificación:
sus provincias parte integrante de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.4.2. Analiza la división político-
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO administrativa de su localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia, reconociendo
CS.2.2.7. Describir la división político-administrativa de la provincia, relacionándola con la construcción de la identidad local las funciones y responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos en la conservación
y sus valores específicos.
de medios de transporte, servicios públicos y
PAG. 119 vías de comunicación que brinden seguridad y
calidad de vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
EJES TRANSVERSALES: La constancia PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA
Técnica
DIVISIÓN TERRITORIAL Mapas del Ecuador en Prueba
ANTICIPACION Blanco
Explorar y activar conocimientos Mapa Político del Ecuador

previos, utilizando la estrategia de
preguntas exploratorias
Cartel
Observar e intercambiar ideas
relacionadas con los mapas de las
páginas 118, 119 y 120 del texto.
¿En qué provincia vives?
¿Cuál es la capital?
¿Cuántas provincias tienen cada una

de las regiones naturales del Ecuador?
CONSTRUCCION
Texto
Analizar por qué es importante que
Describo la división político-administrativa de la
exista la división político-
administrativa. provincia, relacionándola con la construcción de la
Cuaderno de trabajo de
identidad local y sus valores específicos
Explicar las características de la
provincia.
Instrumento
Determinar los requisitos de un Estudios Sociales.
cantón
Definir lo que es una parroquia.

Empleo de las TICS
Estudiar las regiones administrativas
creadas por la CELIR.
CONSOLIDACION

establecidas en la página # 121 del
texto.



parte integrante de
El Ecuador y
4 sus provincias
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CE.CS.2.5. Analiza las características
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO principales de su provincia (hecho histórico,
ciudades principales, geografía, problemas
CS.2.2.14. Describir la geografía de la provincia (relieve, hidrografía y diversidad natural) naturales, económicos y demográficos,
funciones y responsabilidades de sus
considerando su incidencia en la vida de sus habitantes y asociándola con los problemas
autoridades), desarrollando su sentido de
ambientales y el uso, explotación y conservación de sus recursos naturales. identidad y pertenencia
PAG. 123

instrumentos
TEMA
Técnica
PROVINCIAS DE LA REGIÓN NATURAL Mapas Prueba
INTERANDINA O SIERRA
ANTICIPACION Gráficos

Imágenes
Observar y comentar acerca de las Identifica los ríos y, lagos más importantes de mi
imágenes de las páginas 122, 123 y provincia.
124 del texto. Mapa del Ecuador
¿Cuál de estas provincias conoces?

Texto
¿Cuáles son las provincias que llevan
su nombre por algún accidente
geográfico importante? Cuaderno de trabajo de
Estudios Sociales. Localiza en el mapa los accidentes geográficos de mi
¿Cuántas y cuáles son las provincias
de la región Interandina o Sierra? provincia
Empleo de las TICS
¿Qué productos de nuestra provincia
podemos cultivar en el TiNi Cultivo en el TiNi de mi casa plantas acorde con el
escolar? clima de mi provincia y región natural.
Guía Introductoria a la
CONSTRUCCION Metodología TiNi
Analizar la ubicación geográfica de

cada una de las diez provincias.
Explicar el motivo de su nombre, y Instrumento

cuál es su capital Cuestionario del texto
Determinar las diferentes

características importantes de cada
una de estas provincias
Sembrar en nuestro TiNi plantas

típicas de nuestra provincia en la que
vivimos
CONSOLIDACION
Efectuar las actividades establecidas

en la página 125 del texto.


parte integrante de
El Ecuador y
4 sus provincias
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO I.CS.2.4.1. Reconoce las características más
CS.2.2.14. Describir la geografía de la provincia (relieve, hidrografía y diversidad natural) considerando su incidencia en la patrimonios, acontecimientos, lugares,
vida de sus habitantes y asociándola con los problemas ambientales y el uso, explotación y conservación de sus recursos personajes y diversidad humana, natural,
naturales. cultural y actividades económicas y atractivos
PAG. 127 provincia y país. (J.1., I.2.)
instrumentos
TEMA
- Fotografías
PROVINCIAS DE LA COSTA
Técnica
ANTICIPACION - Imágenes Prueba

previos. - Texto
Valora y aprecio el patrimonio cultural de las provincias
Visualizar y comentar acerca de las de la costa.
imágenes en las páginas 126, 127 y -Cuaderno de trabajo
128 del texto.
Identifica las características más importantes de cada
¿Qué provincia del Litoral conoces? provincia de la Costa.
Empleo de las TICS Instrumento
¿En qué se parecen a las provincias de cuestionario del texto
la región Interandina?
¿Cuántas y cuáles son las provincias

de la región Litoral o Costa?
CONSTRUCCION
Analizar las principales características

de la región Litoral
Explicar la ubicación, y los aspectos
más importantes de cada provincia
Determinar cuál es la capital de cada

provincia, y su mayor importancia
económica, turística o de otra índole
que les identifique.
CONSOLIDACION




parte integrante de
El Ecuador y
4 sus provincias
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO I.CS.2.4.1. Reconoce las características más
CS.2.2.14. Describir la geografía de la provincia (relieve, hidrografía y diversidad natural) considerando su incidencia en la patrimonios, acontecimientos, lugares,
vida de sus habitantes y asociándola con los problemas ambientales y el uso, explotación y conservación de sus recursos personajes y diversidad humana, natural,
naturales.
instrumentos
TEMA
REGIÓN AMAZÓNICA Texto Valora y aprecio el patrimonio cultural de las provincias Técnica
de la región amazónica Prueba
ANTICIPACION
Lápices de colores
Explorar los conocimientos previos
utilizando la estrategia de preguntas
exploratorias. Marcadores Identifica las principales características similares que
tienen las seis provincias de la Amazonía.
imágenes de las páginas 131, 132 y Papelotes
133 del texto.
¿Conoces alguna provincia de la

Región Amazónica? Empleo de las TICS Instrumento
¿Cuántas y Cuáles son las provincias
de esta región del Ecuador?
¿Cuáles son las causas por las que las

provincias de la Amazonía son las más
grandes en extensión?
CONSTRUCCION
Analizar las características de las seis

provincias
Explicar la ubicación, clima,

hidrografía, población, y otros
factores de cada una de las provincias
Determinar las capitales y sus

principales atractivos turísticos.
CONSOLIDACION




El Ecuador y nacional, identificando los
4 sus provincias símbolos asociados a la
unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.1.10 Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, mediante la personajes y diversidad humana, natural,
identificación de sus características y el reconocimiento de la necesidad social de su cuidado y conservación.
instrumentos
Escucha ejemplos de la riqueza natural y humana Técnica
TEMA Prueba
LA RIQUEZA NATURAL Y HUMANA Texto
ANTICIPACION
Activar y explorar conocimientos Lápices de colores
previos a través de la estrategia de
lluvia de ideas.
Marcadores
Mirar y comentar acerca de las
imágenes de la página 134 del texto.
Papelotes
¿Cuál de estos paisajes se parece al Instrumento
lugar donde vives? Cuestionario del texto
¿De qué depende la riqueza natural y Empleo de las TICS

humana de cada provincia?
CONSTRUCCION
Analizar las características que se
pueden distinguir en las imágenes del
texto
Explicar la riqueza humana de nuestro
país
Determinar los paisajes naturales en

nuestras provincias.
CONSOLIDACION
Elaborar las actividades propuestas en




N.º de unidad de Título de unidad de planificación: El Ecuador y Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.4.
planificación:
sus provincias
parte integrante de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
vivienda, escuela y localidad le otorga
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO características diferenciales en cuanto a
estructuras, accidentes geográficos y
CS.2.2.4. Proponer planes de contingencia que se pueden aplicar en caso de un desastre natural, en la vivienda o escuela. riesgos naturales, y analiza las posibles
PAG. 137 alternativas que puede aplicar en caso de
instrumentos
TEMA
TEMBLORES Y TERREMOTOS, Fotografías

FENÓMENOS NATURALES Comenta sobre los planes de contingencia en caso de Técnica
Fenómenos naturales
ANTICIPACION - Imágenes Prueba

- Texto
imágenes de la página # 136 del texto.
¿Qué se debe hacer durante un
temblor?
¿Cuál es la causa que origina los

sismos, temblores o terremotos?
¿Por qué se producen con mucha -Cuaderno de trabajo.

frecuencia temblores en nuestra .
zona?
CONSTRUCCION Empleo de las TICS
Analizar el proceso de la formación de

una cordillera.
Explicar qué debemos hacer para

estar preparados antes de un temblor. Instrumento
Determinar lo que debemos hacer Estoy preparado en caso de un temblor. Cuestionario del texto
durante un temblor.
Definir las acciones que debemos

tomar después de un temblor.
CONSOLIDACION
Efectuar las actividades de la página

137 del texto.
.



La provincia nacional, identificando los
5 donde vivo símbolos asociados a la
unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y
CONVIVENCIA el hecho histórico más relevante de su
provincia, así como sus autoridades y las
CS.2.3.11. Describir las funciones y responsabilidades primordiales que tienen las autoridades de la funciones y responsabilidades primordiales
provincia en función del servicio a la comunidad y la calidad de vida. que éstas tienen que cumplir en función de
mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
(I.2.)
PAG. 155.
EJES TRANSVERSALES: LA LABORIOSIDAD PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA Describe las funciones y responsabilidades
primordiales que tienen las autoridades de la provincia
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA, Texto
AUTORIDADES PROVINCIALES Y SUS en función del servicio a la comunidad y la calidad de Técnica
FUNCIONES
vida
Lápices de colores Prueba
ANTICIPACION
Explorar conocimientos previos Marcadores

utilizando la estrategia lluvia de ideas
Visualizar y comentar sobre los Papelotes

gráficos de las páginas 154, 155 y 156
del texto.
¿Cómo se organizan las actividades en Empleo de las TICS Instrumento

casa?
Cuestionario
¿Quién dirige las actividades en el
TiNi de tu escuela? Guía Introductoria a la
Metodología TiNi
¿En qué se parecen y en qué se
diferencian las personas que
organizan la casa, escuela y provincia?
CONSTRUCCION
Analizar cómo está dividido nuestro

país.
Explicar lo que establece la

Constitución del 2008 acerca de las
divisiones territoriales.
Determinar lo que quiere decir:

Gobierno autónomo descentralizado
Definir el Gobierno y las autoridades

de la provincia, cantón y parroquia.
Conocer: el prefecto y sus funciones.
Valorar la colaboración del vecindario

en el cuidado del espacio TiNi de
su comunidad
CONSOLIDACION



unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO relevantes (actividades culturales,
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las actividades económicas (ocupaciones, turismo, medios de subsistencia, provisión de personajes y diversidad humana, natural,
bienes y servicios) que caracterizan a la localidad, la comunidad, la parroquia, el cantón y la provincia, para identificar su
influencia en la calidad de vida de sus habitantes. PAG. 159 turísticos) de su localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.)
instrumentos
TEMA Láminas. Conozco las actividades económicas mas importantes Técnica
de mi provincia
SITUACIONES A CONOCER Y Prueba
RESOLVER EN MI PROVINCIA
Texto
ANTICIPACION
Explorar conocimientos previos a

través de la estrategia de preguntas Video
exploratorias

imágenes en las páginas 158, 159 y
160 del texto Empleo de las TICS
Instrumento
¿Qué actividad especial realiza la
gente en la comunidad donde Tú cuestionario del texto
vives?
¿Cómo se clasifican los recursos

naturales que tenemos en el Ecuador?
¿A qué llamamos recursos renovables

y, no renovables?
¿Cuáles son los recursos renovables, y

no renovables?
CONSTRUCCION
Analizar las actividades del sector

primario.
Explicar las actividades económicas

secundarias
Determinar el otro sector económico,

el terciario.
CONSOLIDACION

texto.



unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO más relevantes (actividades culturales,
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las actividades económicas (ocupaciones, turismo, medios de subsistencia, provisión de personajes y diversidad humana, natural,
bienes y servicios) que caracterizan a la localidad, la comunidad, la parroquia, el cantón y la provincia, para identificar su cultural y actividades económicas y
influencia en la calidad de vida de sus habitantes. PAG. 163 atractivos turísticos) de su localidad,
I.2.)
instrumentos
Texto
TEMA
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DEL PAÍS -Láminas

Técnica
ANTICIPACION . Prueba
Texto
Observar con atención y responder Video

preguntas relacionadas con las
imágenes de las páginas 162, 163 y
164 del texto.
Empleo de las TICS
¿Cuál es la diferencia entre este mapa, Propongo ideas para disminuir los problemas
con él, político del país? económicos de mi provincia
¿Qué productos en tu provincia,

puedes encerrar en un círculo? Instrumento
cuestionario del texto
¿Qué habíamos aprendido en la
unidad anterior sobre las diferentes
actividades económicas que tenemos
en nuestro país?
CONSTRUCCION
Analizar la agricultura en cada una de

las regiones del Ecuador.
Explicar la importancia de la pesca en

la franja costera del país.
Determinar la explotación de la
minería en las diferentes provincias
Definir los diferentes tipos de

industrias que generan fuentes de
empleo para la economía del país.
CONSOLIDACION

texto.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: La provincia Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.1.
planificación:
donde vivo entorno natural, cultural y
unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.5.2. Analiza la geografía de su
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO provincia y reconoce las acciones
concretas que pueden realizar sus
CS.2.2.12. Explicar los problemas económicos y demográficos que enfrenta la provincia: despoblación del campo, migración, autoridades, a fin de prevenir los posibles
concentración urbana, mortalidad, etc., a partir de la observación y análisis de datos estadísticos presentados en desastres naturales, problemas
pictogramas, tablas y barras. PAG. 167 económicos y demográficos. (I.1., I.2.)

instrumentos
TEMA
POBLACIÓN DE LA PROVINCIA
Texto Técnica
ANTICIPACION Prueba
Explora con tu maestro (a) y Lápices de colores Conozco el crecimiento demográfico del país según los
compañeros conocimientos previos. censos realizados en los diferentes años
Observar con atención el mapa de la Marcadores

página 166 y las imágenes de la, 167 y
168 del texto.
Papelotes Determino los motivos que ocasionan la migración del
¿Cuáles tres datos pueden obtener campo a la ciudad.
del mapa?
¿Cuántas veces ha crecido la Empleo de las TICS

población en el país desde el primer Puedo explicar las ventajas y desventajas de la vida en
censo en 1950, hasta el último en el la zona rural. Instrumento
año 2013? Cuestionario del texto
¿Para qué es importante conocer

dónde hay mayor población?
CONSTRUCCION
Analizar los datos de todos los censos

realizados en el país sobre el
crecimiento poblacional.
Explicar: dónde vive y, a qué se dedica

la población urbana y rural.
Determinar los problemas que

ocasionan que en las ciudades o
comunidades urbanas existen casi
más de 4 millones de personas que en
las zonas rurales
Definir por qué la gente migra del

campo a la ciudad.
Establecer la diferencia de la
población urbana y rural, entre Santo
Domingo de los Tsáchilas y las
Provincias de la Amazonía
CONSOLIDACION

169 del texto.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: La provincia Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.1.
planificación:
donde vivo entorno natural, cultural y
unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de
cooperación, trabajo solidario y
CONVIVENCIA reciprocidad, el cumplimiento de sus
derechos y obligaciones relacionadas con
CS.2.3.6 Participar en acciones de cooperación, trabajo solidario y reciprocidad; y apreciar su el tránsito y educación vial, contribuyen al
contribución al desarrollo de la comunidad. desarrollo de la comunidad y elabora una
PAG. 171 declaración de derechos para los niños,
en función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
instrumentos
TEMA
CÓMO COLABORAR CON MI Cuido que los niños no destruyan las plantas del TiNi
PROVINCIA Texto de mi barrio Técnica
Prueba
ANTICIPACION
Explorar conocimientos previos, Participo activamente en las mingas de mi barrio y de

observando la ilustración de la página Lápices de colores mi familia
170 del texto
¿Qué hacen las personas de la Marcadores

ilustración? Instrumento
cuestionario del texto
¿Cuáles son las actividades que Papelotes
puedes hacer en el TiNi de tu
localidad?
CONSTRUCCION
Analizar algunas acciones que como

miembros de una comunidad Empleo de las TICS
podemos realizar.
Explicar la forma de organizarse para

solicitar apoyo a las autoridades. https://vimeo.
com/66703353
Determinar las acciones que debemos
tomar con quienes dañan los bienes Guía Introductoria a la
en el TiNi de la comunidad. Metodología TiNi
CONSOLIDACION
Realizar las actividades establecidas



unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO vivienda, escuela y localidad le otorga
características diferenciales en cuanto a
CS.2.2.4. Proponer planes de contingencia que se pueden aplicar en caso de un desastre natural, en la vivienda o escuela. estructuras, accidentes geográficos y
PAG. 173 riesgos naturales, y analiza las posibles
alternativas que puede aplicar en caso de
instrumentos
TEMA Técnica
Prueba
¿EN QUÉ PARTE DE LA TIERRA ESTÁ
UBICADO EL ECUADOR? Texto
ANTICIPACION
Explorar conocimientos previos Lápices de colores

utilizando la estrategia de preguntas Ubico en el mapa del Ecuador los cuatro volcanes
exploratorias. activos que tenemos en la actualidad.
Visualizar detenidamente y comentar Marcadores

acerca de las imágenes de la página
72 del texto. Estoy preparado en caso de un desastre con mi mochila
de emergencia, y con el plan de contingencia. Instrumento
¿Por qué el Ecuador está en el Papelotes Cuestionario del texto
Cinturón de Fuego?
¿Cuántos volcanes tiene el Ecuador, y

cuáles son activos actualmente?
¿Cómo se logra detectar los

movimientos internos de los Empleo de las TICS
volcanes activos?
CONSTRUCCION
Analizar la ubicación de los volcanes

que existen en el país.
Explicar de qué manera, la población

se mantiene informada de la situación
de los volcanes.
Determinar cómo debemos estar
preparados en caso de una
emergencia, y las informaciones de
quiénes debemos escuchar y seguir
CONSOLIDACION

texto.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Todos los Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.6.
planificación:
ecuatorianos tenemos convivencia dentro de la
los comunidad, con base en el
cumplimiento de
medio de acuerdos y
mismos derechos compromisos, con el fin de
y obligaciones propender al cuidado de la
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia
CONVIVENCIA familiar que unen a los miembros de su
familia, identificando la importancia de contar
CS.2.3.4. Identificar los derechos de los ciudadanos ecuatorianos, en relación con el reconocimiento de sus deberes con el con acuerdos, vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos y responsabilidades que
estado y consigo mismos. PAG. 191
cumplir en función del bienestar común. (J.1.,
S.1.)
EJES TRANSVERSALES: La igualdad PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA
LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS Láminas

ECUATORIANAS TENEMOS DERECHOS
Y OBLIGACIONES
Folletos artículos de
ANTICIPACION Técnica
Explorar conocimientos previos sobre la constitución Prueba
los deberes y derechos de los
ecuatorianos.

imagen de la página 190 del texto.
¿Qué ventajas tiene ser ciudadano

ecuatoriano? Comics
¿Cuáles son tus deberes y derechos?

Caricaturas
¿Qué es la Constitución de la
República?
Biografías
Comprendo lo que implica ser un ciudadano.
CONSTRUCCION
Analizar: desde qué momento una Texto

persona es considerada ciudadana.
Puedo distinguir lo que es un deber y un derecho.
Explicar si una persona desde que Cuaderno de trabajo
nace, ya puede ejercer todos los Instrumento
deberes y derechos. Cuestionario del texto
Determinar todo lo que implica ser

ciudadano.
Empleo de las TICS
CONSOLIDACION
Con la guía del maestro (a) desarrollar

las actividades de la página # 191 del
texto.



cumplimiento de
Todos tenemos los responsabilidades y el
6 mismos derechos medio de acuerdos y
y obligaciones compromisos, con el fin de
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CONVIVENCIA administrativa de su localidad,
comunidad, parroquia, cantón y provincia,
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las obligaciones en la construcción de relaciones personales y reconociendo las funciones y
sociales equitativas y armónicas. responsabilidades de las autoridades y
ciudadanos en la conservación de medios
PAG. 193 de transporte, servicios públicos y vías de
comunicación que brinden seguridad y
calidad de vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
instrumentos
TEMA
LAS LEYES Y LA CONVIVENCIA
Láminas Técnica
ANTICIPACION Prueba
Explorar conocimientos previos Folletos artículos de la

observando la imagen de la página Constitución. Respeto las leyes como fuentes de convivencia entre
192 del texto. los ciudadanos
Leer y subrayar las ideas más Comics

relevantes. Participo de manera activa en la creación y
modificación de las normas y leyes.
¿Qué normas hay en tu casa?
Caricaturas
¿Quiénes crean las leyes, y cuál es su
objetivo? Instrumento
Biografías cuestionario del texto
¿Cuándo surgieron las leyes, y
también la autoridad?
CONSTRUCCION
Analizar lo que buscan las leyes.

Texto
Explicar lo que son las leyes.
Cuaderno de trabajo
Determinar: en la actualidad a más de
respetar las leyes, ¿qué debemos
hacer?
Empleo de las TICS
CONSOLIDACION
Efectuar las actividades expuestas en

la página 193 del texto



cumplimiento de
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CONVIVENCIA administrativa de su localidad,
comunidad, parroquia, cantón y provincia,
CS.2.3.12. Reconocer que todos los habitantes del mundo estamos vinculados por medio del respeto y la promoción de los reconociendo las funciones y
derechos humanos universales, declarados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU). responsabilidades de las autoridades y
ciudadanos en la conservación de medios
CS.2.3.13. Elaborar una declaración de derechos para los niños en la que se incluyan aspectos no tomados en cuenta hasta de transporte, servicios públicos y vías de
ahora por las declaraciones de los adultos, en función del Buen Vivir. comunicación que brinden seguridad y
PAG. 195 calidad de vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)

instrumentos
TEMA
SOMOS CIUDADANOS Y Láminas

CIUDADANAS CON DERECHOS Y
OBLIGACIONES
Folletos artículos de la
ANTICIPACION
Constitución
ideas. Comics Técnica
Prueba
imágenes de las páginas 194, 195 y Caricaturas
196 del texto.
Conoce los derechos y obligaciones de las personas.
¿Qué significa tener derecho a la Biografías
vida?
¿Cómo se definen los derechos? Texto
¿Por quiénes deben ser respetados los Cuaderno de trabajo

derechos?
CONSTRUCCION Conozco los deberes de los niños con el Estado y

consigo mismo.
Analizar la aprobación de la Empleo de las TICS
Declaración Universal de los Derechos Instrumento
Humanos. Cuestionario del texto
Explicar los derechos de los niños.

Determinar los deberes de los niños
con el Estado y consigo mismos.
Definir la participación en Democracia

desde pequeños en los consejos
estudiantiles y a los 16 años podemos
ir a las urnas.
CONSOLIDACION

página 197 del texto



cumplimiento de
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y
CONVIVENCIA el hecho histórico más relevante de su
provincia, así como sus autoridades y las
CS.2.3.11. Describir las funciones y responsabilidades primordiales que tienen las autoridades en función del servicio a la funciones y responsabilidades primordiales
que éstas tienen que cumplir en función de
comunidad y la calidad de vida. PAG. 199
mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
(I.2.)
instrumentos
TEMA
LAS AUTORIDADES Y SUS FUNCIONES Láminas

Técnica
ANTICIPACION
Explorar conocimientos previos,
Visualizar y comentar acerca de la

imagen de la página 198
Folletos artículos de la
¿Qué hacen las autoridades de un Constitución
país?
¿Qué pasaría si no existieran Comics Prueba

autoridades?
CONSTRUCCION Caricaturas
Distingue las diferentes funciones del Estado.
Analizar lo que comprende la Función
Ejecutiva del Estado. Biografías
Reconoce el papel que desempeña cada función del
Explicar el papel que desempeña la
Estado.
Función Legislativa. Texto
Instrumento
Determinar cómo está constituida la Cuestionario del texto
Función Judicial. Cuaderno de trabajo
Definir la estructura de la Función de

Participación Ciudadana.
CONSOLIDACION Empleo de las TICS

199 del texto.



cumplimiento de
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.6.1.
CONVIVENCIA Reconoce que todos los ecuatorianos
tenemos derechos, deberes, cualidades y
CS.2.3.8. Apreciar y practicar el cuidado del patrimonio, en función del valores humanos que aportan en la
bienestar colectivo y el desarrollo sustentable. construcción de nuestra identidad y
cultura nacional. (J.1., S.2.)
CS.2.3.9. Discutir el concepto de sustentabilidad como expresión de un
compromiso ético de legar un mundo mejor a las futuras
Generaciones.
PAG. 201

instrumentos
TEMA
MI COMPROMISO CON EL Fotografías Técnica

PATRIMONIO NACIONAL Prueba
ANTICIPACION Imágenes
Activar conocimientos previos.

Texto
imagen de la página # 200 del texto. Valoro el patrimonio natural de mi país
Cuaderno de trabajo de
¿Qué conocemos sobre el Ecuador?
Puedo identificar los recursos naturales renovables, y
¿Cuáles son los recursos renovables, y, Estudios Sociales. los no renovables en nuestro TiNi . Instrumento
los no renovables que tenemos en Cuestionario del texto
nuestro país?
¿Cómo puede reconocer en el TiNi

cuál es un recurso natural renovable?
CONSTRUCCION
Empleo de las TICS
Analizar las cosas que tenemos a
nuestro alrededor, con qué materia
prima fueron elaboradas.
Guía Introductoria a la
Explicar el motivo por el cual ha sido Metodología TiNi
necesario la tala de árboles en varias
regiones.
Determinar cómo ha influido la

explotación minera en la
deforestación de los bosques.
Definir lo que podemos hacer en

nuestro TiNi para poder recuperar
la vegetación perdida.
CONSOLIDACION
Efectuar las actividades expresadas en



cumplimiento de
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los
CONVIVENCIA ecuatorianos tenemos derechos, deberes,
cualidades y valores humanos que
CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen valiosos como ecuatorianos. PAG. 205 aportan en la construcción de nuestra
identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)
instrumentos
TEMA Valoro a las personas por sus cualidades Técnica
Prueba
LOS ECUATORIANOS, GENTE CON Texto
VALORES
ANTICIPACION Lápices de colores

utilizando la estrategia de preguntas Marcadores
exploratorias
Observar y comentar acerca de la Papelotes Instrumento

imagen de la página 204 del texto. Cuestionario del texto
¿Qué valores y cualidades tienen las Video

personas de tu alrededor?
¿Cuáles son tus valores?

Empleo de las TICS
¿Cómo explicar la historia milenaria
de nuestro país?
CONSTRUCCION
Analizar la diversa riqueza humana de

nuestro país.
Explicar los diferentes valores que
hemos heredado de los grandes
hombres y mujeres que han nacido en
este maravilloso terruño.
Determinar los nombres de estos

personajes, de los cuales somos
herederos.
CONSOLIDACION
Realizar las actividades de la página #

205 del texto.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Todos tenemos los Objetivos específicos de la unidad O.CS.2.6.
planificación:
mismos derechos
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.2.19. Analizar las relaciones del Ecuador con los países de América del Sur y sus puntos en común en función del América del Sur, reconociendo que todos
desarrollo regional. PAG. 207
(J.3., S.2.)
instrumentos
TEMA Texto
ECUADOR EN AMÉRICA LATINA Técnica

Lápices de colores Prueba
ANTICIPACION
Explorar conocimientos previos. Marcadores

imagen (mapa) de la página 206 del
texto.
¿Cuál es la ubicación de nuestro país

en América?
¿Qué tienen en común los países de

América Latina?
Papelotes
CONSTRUCCION
Analizar lo que tenemos en común los Mapa Analizo las relaciones del Ecuador con los países de
países de América Latina. América del Sur y sus puntos en común en función del
desarrollo regional Instrumento
Explicar cuáles son los países Cuestionario del texto
denominados andinos. Empleo de las TICS
Determinar los organismos que se han

creado para formar un solo bloque
comercial y de integración entre los
países de Latinoamérica.
CONSOLIDACION
Efectuar las actividades de la página

207 del texto.



cumplimiento de
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO administrativa de su localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia, reconociendo
CS.2.2.6. Identificar las funciones y responsabilidades de las autoridades y ciudadanos, relacionadas con los fenómenos las funciones y responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos en la conservación
naturales y sus posibles amenazas, para promover medidas de prevención
de medios de transporte, servicios públicos y
vías de comunicación que brinden seguridad y
PAG. 209 calidad de vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
instrumentos
TEMA
Identifica las funciones y responsabilidades de las
CÓMO LAS AUTORIDADES ATIENDEN autoridades y ciudadanos, relacionadas con los Técnica
LOS FENÓMENOS NATURALES Texto Prueba
fenómenos naturales y sus posibles amenazas, para
ANTICIPACION promover medidas de prevención

Lápices de colores
imagen de la página 208 del texto.
¿Qué significa vivir en una zona de Instrumento

riesgo? Marcadores Cuestionario del texto
¿Cuáles son los fenómenos naturales?
¿Cuál es la diferencia entre fenómeno

natural y desastre natural? Papelotes
CONSTRUCCION
Analizar la función que desempeña la
Secretaría Nacional de Gestión de
Riesgos.
Explicar la exclusividad que tiene la

SNGR en informar cualquier novedad
Empleo de las TICS
CONSOLIDACION

209 del texto.



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Analizar todo lo que podemos

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Determinar la historia de la brújula.

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